小学数学作业的规范教学故事

Ⅰ 《教师教学基本功的新修炼》小学数学作业题

在小学阶段，孩子的数学学习是从数字开始的。从简单的1-10，然后扩充到100、1000，从简单的加法到计算难度增加的乘除法，孩子从扳手指到运用九九乘法表，孩子的计算能力要求是随着学龄增加而增加的。不少孩子的小学阶段的数学成绩不理想，就是在运算能力上出了问题。

计算能力是小学数学做题的基础，一场考试中，每个题目都有相应的时间分配，如果孩子的运算能力差，就会在某个题目上“流连忘返”，很难在有限的时间准确且及时计算出正确答案，势必会影响到其他题目，进而导致题目做不完，匆忙地做完也会有正确率不高等问题。一般的计算题且不说，就是应用题中，即使孩子的算式列对了，结果错误也会扣不少分，这样孩子的成绩怎么能高得起来。

鉴于此，总结如下小学阶段孩子在运算过程中能用到的简便方法，能很大提高孩子的计算效率，在这里分享给大家。希望对孩子的数学学习有帮助。

Ⅱ 小学数学作业要求

小学一二年级不留书面回家作业，其他年级作业量控制在20分钟左右。 对重点难点做好讲评工作，力求人人掌握。

Ⅲ 小学数学教学法作业

一般情况下，应用题教学的关键步骤是＿。

认知结构需在＿中形成。

前运算智力回阶段，儿童可答以进行以符号代替外在事物的表象性思维，但这些表象都具有＿。

数学活动教学的特征之一是重结果，更重过程和＿。

在知识引入时，创设问题情景，在教材内容和学生求知心理之间制造一种不协调，造成一种“心求通而未得”、“口欲言而不能”的态势，实质是要激发学生的＿。

一般说三角形，是指凡是符合三角形定义的对象。但小学生在思考的时候，总是具体地画出某一个图形来，这反映的思维策略是＿。

Ⅳ 小学数学作业书写的基本要求

小学数学作业书写基本要求要格式工整，字迹清晰，让老师能看的清楚就好了，一般不会有太大的要求。

Ⅳ 在小学数学教学中改作业和布置作业要注意哪些要点

在中小学教学中，作业的布置和批改一直是教育教学中的一个重要环节。毫无疑问，在复习课中，作业是小学生必不可少的的实践性活动，通过适时、适量、适度的作业，可以使学生牢固掌握基础知识，形成熟练的技能、技巧，发展思维。对于教师来说，作业就像一把尺子，能量出学生的问题与不足，也可以量出教师的教学纸漏。但受应试教育的影响，往往复习课变成了机械重复地作业练习。教师盲目地布置作业往往使学生失去学习数学的兴趣，甚至出现了家长代做作业的现象。作业何以步人如此尴尬的境地呢?下面结合我自己的教学实践，谈谈我在复习课中是如何处理作业的。一、寻错根源，以爱纠错由于小学生受生理、心理特征及认识水平的限制，出错是正常的现象。教师应以学生的发展为本，要用一颗“平等心”、“宽容心”去正确地对待学生在作业中出现的错误，并不是严格地要求学生在复习课作业当中百分之百的正确率。做错了一题，可以再订正一遍、二遍、三遍直到完全正确为止。学生的错误原因是多种的，有可能是知识点不明确，有可能是粗心大意等原因造成的。教师要以爱的态度去分析学生的错误原因，而不是急着批评学生。对于知识要点不明了的学生，可以将错就错，让学生在自己的争论中去修正
望采纳。