❶ 上海明珠小学怎么样
关于上海明珠小学的简介：
明珠小学创于 1993 年，这是浦东基础建设如火如荼的年代。当年的新区管委会赵启正主任出席了我校第一学期的开学典礼，他语重心长地寄予全校师生：“浦东的改革开放是一个漫长农村城市化的进程，不是造几幢高楼，更重要的是造就浦东发展需要的人才，明珠小学要成为浦东教育的明珠”。 成为“浦东教育的明珠”激励着明珠小学的全体教职工孜孜不倦地耕耘，明珠小学已发展为有三个校区， 50 多个班级，近两千名学生的大型学校。十几年的光阴，弹指一挥间，积淀了深厚的教育经验，成长起一大批市区级的教育教学骨干，培养出一届又一届具有良好思想文化素质和个性特长的学生，荣获上海市文明单位，上海市模范职工之家，少先队全国优秀雏鹰大队，上海市中小学生行为规范示范校，新区素质教育实验学校，通过了 ISO9001 认证，成为浦东新区乃至上海市的知名小学。
资料来源： http://www.51sxue.com/school/detail/id_7633.html
❷ 明珠小学C校区到底要怎么学成绩才能上去
这个问题不是简单的刷题，提前学就能解决的问题。当孩子面临两年的学习“跟不上”的问题时，孩子最大的问题是学习兴趣和学习习惯的问题。简单的默默字词，做做错题已经不能解决其根本问题了。明珠的特点就是学习节奏快，不仅要求孩子上课认真听讲，还需要家长同步复习，课外提前辅导……
我是明珠小学C校区附近优 托的老师，近八年的工作时间里，我带了三批明珠A,B校区的毕业班。工作调动到明珠C附近的校区后，我最大的感触是很多家长是因为学区房的原因盲目就读。在此，我只转发一份我写给所带二年级家长的信，也许能让您对明珠小学多一些了解，对孩子的学习多一些帮助。简单来说，如果打算就读明珠小学，就请对孩子负责，做好扎实的幼小衔接。关于幼升小，小升初的具体问题可以直接V我。
写给家长的话：
今天我想和大家先聊聊明珠小学二年级的英语学习。
当家长们拿到孩子们的英语试卷，看到英语成绩的时候总是会有这样或那样的疑问：老师，我们家小朋友为什么反复练习过的题型还是会错，为什么她学习成绩一直没有明显提高？我们应该怎么办，到底要怎么学？
家长过分的焦虑和担忧根本无法解决孩子们出现的根本问题，反而会给孩子造成莫名的压力及促其产生自卑的心理。
那么，我们今天就来看看明珠小学二年级下的孩子到底在学哪些英语内容。
1、 牛津、智慧英语单词、句型需要熟练背诵及默写
2、 近义词、反义词、同类词、人称代词、同音词、缩写、名词单复数、动词三单的归纳及灵活变形
3、 可数名词、不可数名词区分、变化及综合应用
4、 动词三单的变化规则及综合运用
5、 现在分词的变化规则及综合运用
6、 形容词性物主代词的综合运用（Your是难点）
7、 正确抄写句子（大写、缩写是难点）
8、 Like的用法（人称， like to do sth. / like doing sth. 是难点）
9、 否定句及句意不变否定（and, some, 祈使句是难点）
10、 一般疑问句（have got, has got是难点, does提问使用动词原形是难点）
11、 肯定回答、否定回答（Yes, I do. / Yes, I like apples. Is this/ Is that…… Are these/ Are those……的回答是难点）
12、 特殊疑问句（a red pen划线，职业的三种问法，天气的两种问法，感受的两种问法是难点）
13、 Be动词的使用及变化题型（人称的变态形式是难点）
14、 Has,have的使用（人称的变态形式是难点）
15、 动词的第三人称单数的综合运用
16、 There be句型（就近原则、不可数名词用some修饰是难点）
17、 单数句复数句转换（冠词的灵活使用是难点）
18、 听力、音标
19、 情景对话、作文（考察对句型的掌握）
20、 固定搭配，介词词组的掌握、祈使句及否定形式
21、 现在进行时（be动词的使用及现在分词的变形是难点）
22、 一般现在时（典型句型判断、动词三单变形及三单人称变形是难点）
以上每一个知识点都会以变化多端的题型出现在孩子们的练习和考试中，如果知其然不知其所以然就会反复掉进变化的小陷阱里面，会出现反复犯错的情况。如果要确保孩子对于一个知识点的彻底掌握，通常需要三个步骤：一是至少给孩子进行三次简单、通俗易懂的知识点梳理与讲解；二是孩子对知识点的理解需要在不同时段和不同语境下反复练习，才能加深该知识点的印象；三是孩子们需要进行大量的难点、易错点的练习才能确保考试时不出错。
虽然我非常清楚如何提高孩子们的成绩，但我的信仰与经验告诉我教育不能盲目，不能盲从。目前我所带的这个班级，最重要的事情就是用爱心和耐心唤醒孩子们的求知欲、培养孩子的自信心。让孩子们感受学习带给他的乐趣、在鼓励与规则的约束下养成良好的学习习惯才是更重要的。
我有幸能参与孩子们的成长过程，我倍加珍惜孩子们不可逆的成长时光。但我请家长给孩子们一些耐心和成长时间，静候他们发芽，开花。
❸ 上海明珠小学对口的初中是哪所学校
应该是东昌南校吧。我小学是明珠A区的，对口东昌南校
❹ 上海明珠小学真有传说中那么好吗
明珠甩上海小学几条马路了好伐
❺ 孩子在明珠小学读书，马上二生三了，但是成绩不理想，尤其是语文阅读理解方面，不会做也不愿做，所以想问
我结合自己的教学实践，就语文阅读理解的答题技巧谈一些教学体会和浅见，且将阅读理解解题思路基本步骤大致可以总结为：1、速读原文材料；2、看清题目要求；3、细找文中原话；4、认真回答问题。（一）速读原文材料——优化阅读方法，讲求阅读实效小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文字材料，了解材料的基本大意。而对于小学中高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的。培养快速阅读能力，指导正确的阅读方法和思维理解的方法，我主要从三个方面入手：1、严格要求，严格练习。学生在平时的阅读活动中，有许多不良习惯，有的喜欢小声朗读或用手指、笔、尺子等指字认读；有的则习惯咬文嚼字，逐词逐句慢慢读，以为这样读才能读得透彻、理解得深刻。针对这些不良读法，在阅读练习时，我要求他们做到：集中注重力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”；自主阅读，独立思考；快速阅读，快速感知文字信息。在规定阅读的时间，一定要按时按量完成。2、教给读法，自主感悟。《语文课程标准》明确指出：“阅读要注重情感体验，发展感受和理解能力。”在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它，中间不能停顿或复读；尽量使用默读，达到在感知中认读，在速读中感知。3、捕捉信息，重点突破。学生阅读，既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”，也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息，成为一个“真正主动的、由内心促动并受内心支配的过程”。阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子，以便及时解决。课文《神童的“秘诀”》中陈毅读书的方法，学生可以借鉴。认真地阅读文章是做好题目的前提，只有认真地通读全篇，做题时才能胸有成竹。（二）看清题目要求——平心静气审题，切忌粗心大意学生在审视阅读理解的问题要求时，关键的字、词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答的要点。在进行语文阅读理解训练时，第二遍读文章要求学生带着问题细读全文，一般要做到如下几点：1、基础知识，牢牢掌握。阅读题型多种多样，但是一定有基础知识的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词，摘抄比喻句、划出中心句等等。这些考察的是学生的基础知识，课堂里一定训练过，粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂。例如要求圈出正确的词语，有的同学反而把错误的词语划去了。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细，这些题目尽量不要失分。2、生字新词，不要着急。试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理： ①利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思； ②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思； ③有的生词是故意不给注释的，是要在题目当中出现的。最常见的两种情况：一是，要学生联系上下文理解词语在文中的意思；二是，根据意思从文中找出相应的词语。例如：实际的表现和所得到的称谓或名声是一致的。第二种情况相对于难度小一些。3、弄清问题，巧用“原话”。对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，进行回答。 ①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案； ②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案； ③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。4、想像说话，联系生活。学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想？请写几句话。这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。在平时的训练中，提醒学生写答案时要答满线格。例如：《邻家的星期四》“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。我不由得生出长久不易平息的联想来。”请你联系上文写写“我”可能联想到什么？（一连三张纸条，一连三次提醒，这位女主人真是热心哪！她让我们充分感受到悉尼人高度的环保意识和强烈的社会责任感，希望这些环保意识也能扎根在我们心里，让我们的生活环境也能越来越美丽，以优美、整洁的环境迎接世博会。）像类似的发挥想像的问题，要联系生活来领会文中的关键句段的意思，即从文中读出自己，读出“我”，学会转换角色，设身处地地思考问题，这样答案才能更加完美。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。（三）细找文中原话——巧借关键词句，进行答案定位语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。就上面的三层问题的题型，我分别举例说明。1、直接提取信息。大多数阅读试题会出自选文的某一处地方，其关键词基本涉及到具体的字词句，我们可以抓住问题中的关键词，找准问题的出处。答案一般在问题关键词前后的位置，可以在其上文和下文或是联系上下文进行搜索定位。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。（低年级较为常见）如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。例如：《家是什么》（节选）家是什么？1983年在卢旺达的一个真实故事，也许能给家做一个贴切的注解。卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着,辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。他悲喜交集，将女儿紧紧搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了。”填空：热拉尔“悲喜交集”，“悲”的是他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。“喜”的是找到了自己的亲生骨肉。这样的题目多以“根据短文内容填空”的题型出现，可以直接从文中提取答案。找好答案后，做好标记，以便检查核对，然后认真准确地抄写下来。2、提取信息后概括。有时候找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。如若它指定必须要学生用自己的话来回答，我们也可以让学生将文中的原话加以概括。例如：《父亲》（节选）我小时候，不知什么原因，非常厌恶胡萝卜的味道，而弟弟就是不愿吃青菜。面对我们的挑食，父亲苦口婆心地劝过好几回，总不见效。父亲和母亲商量后，做出了一个决定。那天，当我和弟弟坐上饭桌时，看到的是:我的面前是一碗胡萝卜，而弟弟面前放着一碗青菜。我和弟弟面面相觑，谁都不肯动筷。父亲铁面无情地说:“今天，只有这个菜，不吃就吃白饭！”说得很干脆，毫无商
❻ 关于上海明珠小学作业多的问题
作业时很多的，孩子都抱怨作业太多，整天说学校老师就知道布置作业，不知道这样做作业效果会如何，这样孩子的压力会不会很大啊，真担心
❼ 上海明珠小学
上海市民办明珠中学是上海市民办中小学协会理事单位，是一所民办公助回性质的全日制完答全中学。上海市民办明珠中学创 建于1992年7月，是上海市首批创办的五所民办学校之一，由恒源祥绒线有限公司、培罗蒙西服总公司、华生化工有限公司等企业出资举办。
❽ 上海明珠小学c区好不好
上海市浦东明珠小学学校创办于1993年6月，至今已从一个校区扩大到三个校区，分别为明珠回A区（南泉答北路1019号）、明珠B区（崂山路639弄1号）、明珠C区（盛苑路520号）。在校学生数由办学初的600余人增加到目前的1700余人。学校教育设施齐全，设备先进，学生活动场所达标，校园环境优美。
明珠小学系浦东新区首家承办制公立学校，全面推行校长责任制、教师聘任制、岗位责任制、年薪工资制和经费综合承包制。学校坚持以邓小平“三个面向”和科学发展观为办学宗旨，探究严格、规范、人性化管理，重视师资队伍建设，注重课程的科学整合，营造学生基础扎实、个性张扬、思维活跃的学习生活场所，以最大的力度实现教育为社会主义市场经济发展培养人才服务，努力实现教育的现代化。
❾ 明珠小学用学数学长智慧一书,相对能力考试题目是什么
你这是要偷懒啊