小学写作业拖拉

㈠ 小学生写作业有拖拉的习惯怎么办

父母要改善家庭环境，孩子写作业时，要提供一个安静的学习氛围。家长认真看书，孩子写作业也会认真。你在玩手机，让孩子写作业，孩子怎么会专心写呢？

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帮助孩子树立时间观念。一年级下册语文有一篇课文《一分钟》，孩子学习后了解了一分钟可以做很多事， 要引导孩子珍惜时间。孩子磨蹭短时间内是很难改正的，要有耐心，让孩子明白道理，自己愿意去改正。打骂是徒劳的，治标不治本。每次写作业在规定时间内完成，奖惩有度。

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从生活方面入手，无论学习还是生活都要求孩子做事要有条理，先做什么，后做什么，让孩子独立完成自己的事。生活习惯培养好了，写作业也能自己计划先后顺序了。

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让孩子承担写作业拖拉的后果。家长可以放纵一次，让孩子自己处理作业，不提醒也不催促。正常点睡觉，孩子如果因为想不起来写作业或者拖拉磨蹭没完成作业，在学校一定会受到老师的教育与训斥。老师对不完成作业的现象都是零容忍的，孩子也很在意老师的看法，经过一次训斥后，孩子了解到拖拉的后果，就会意识拖拉磨蹭的严重问题。

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加强练字的速度。有的孩子就是写字慢，才导致作业完成的慢，那就要在练字方面下功夫，规定时间内完成多少汉字，每天都坚持去做，长期会看到效果，写字速度快了，作业就不会磨蹭写的慢了。

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促进思维训练，会思考，提升学习能力。注意力的训练，可以通过一些益智游戏，像七巧块、七巧板等。孩子的视觉记忆、视觉协调、手部的肌肉都是很关键的。孩子的注意力得到提高了，写作业拖拉磨蹭、马虎等现象也就会减少直至消失。

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跟上学习进度，会做题作业才能做的快。父母要对孩子的学习情况了然于心，对于孩子不懂的题目，及时给孩子讲解，解决学习上的困难，孩子学习的内容都掌握的好

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调动孩子写作业的兴趣。如果学习成为一件有趣的事，

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制定一个学习评价表，学习习惯评价表，成长纪律表等等。
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父母要给孩子放学后的自由时间，在规定时间写完作业检查后，其余时间可以自己支配。要说话算话，承诺的事一定要做到。孩子都是喜欢玩的，学习占据了他大多数玩的时间，势必对学习反感。对于贪玩的孩子，比较有效果。合理安排学习时间，孩子有动力，作业完成的也就快了。

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保证孩子的睡眠。小学生的学习压力不要过大，否则会适得其反。孩子以最好的精神状态投入到学习中，写作业也会有精力、有计划、有条理。

㈡ 孩子刚上小学一年级，不愿意写作业，磨蹭拖拉，怎么办呀

楼主你好，您孩子主要是因为拖拉，您不要担心，我以前也有拖拉这个毛病，不过看完这篇文章就好了，可以帮助改掉拖拉的坏毛病~推荐给您： 西点军校的校训：借口是拖延的温床。永远不找借口，改掉拖拖拉拉。 为什么爱拖拉 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。不可否认，谁都有拖拉的情况，就拿我来说，说这篇文章我就拖延了一段时间了，直到今天下定决心来完成它。以下列举了数条爱拖延的原因，不知道你犯了哪条呢？ 1. 缺乏紧迫感。经常是因为对自己的能力进行了估计后（通常是高估），认为自己只需要最后几天就可以完成。另外也是想借助这种紧迫感促使自己去行动，进入状态。 2. 没有分清主次。常常被纷乱的琐事所扰，不知道什么是重要和不重要，而什么是紧急和不紧急的。这样，时间总是被用来应付那些琐碎的事，从而捡了芝麻，丢了西瓜。 3. 缺少自信。不知道事情怎么做，这件事让人令人讨厌，觉得很枯燥无味，所以迟迟不想下手行动。再者，因为以前做事常常没有取得预期的成绩，而让自己觉得很被动，缺少动力。 4. 抵制和抗拒。不一定是对事情的抗拒，可能是老板或者老师对你不好，而让你觉得没必要去做这件事。 5. 缺少自制力。不能安定时间下来执行任务，经常被情绪所控制。 总而言之，这些病症总是反应在一个结果上，那就是总是找借口。想想你脑海中是不是经常蹦出“最近太忙”、“时间还早”、“从来没有做过这事啊”、“如果没做好怎么办”等等借口呢？如果你有，就查查前面的五条，思考下自己到底是为什么拖延吧。 那该如何改正拖拉 要改正拖拉的错误习惯，你首先就要重视这个问题。拖沓的习惯不是天生，很多时候因为受到自己和别人的纵容而不断滋生。要经常告诫自己拖延是件很严重的问题，要坚决杜绝。以下是对应上面的原因的改正建议： 1. 如果你觉得自己实力很强，可以把一件需要很长时间内事情做完。那你应该在接到任务时就马上完成。这样你就可以玩得更开心。而不是在玩的时候总还有事情悬在心头。 2. 如果你认为最后的紧迫感使你能更好进入状态和发挥水平。那你学会自己提前制定一个期限（拓展阅读《如何利用期限来完成任务》。如果你已有过几次失望的结果，那就每当有这种错误年头时，就以以前的失败来警示自己。如果你有过几次成功的经验，不要得意洋洋，也不要认为自己很适合这样做的工作或学习状态。想想你是不是常常熬夜，是不是在小组工作中被人抱怨速度太慢呢？ 3. 如果你常常被琐事所困。那你应该学学时间管理，最简单的方法就是你要明白自己的目标，常常想想某件事情不做对以后的自己有没什么影响呢？所以，我建议你读读褪墨上面丰富的时间管理文章。 4. 如果你总是担心自己不能把事情做到最好。那你应该看开一点，不断追求完美是好事，但是背太多的压力只会使你担心害怕，而迟迟不敢付出行动。这种“自找的担心”是种消极的想法，读读《如何打破消极思维模式》和《卸下“完美”的负担》。不要总等到万事俱备了才开始行动，要知道你现在的状态就已经很不错了。 5. 如果你总是想着以前的失败，而一直拖欠现在的任务。那么你可以偶尔把那些失败的责任推到别人身上（记住只是偶尔），然后再用积极地方法警示自己的错误。要经常给自己鼓励，如早上起来对着镜子，认真地看着自己说：“我是最棒的！”，试试《运用潜意识来控制信念》。 6. 如果你一看到任务就觉得头大，觉得怎么这么难。那么你应该早些向别人寻求帮助，听取建议，制定计划把任务分成一个一个的执行步骤，化整为零。 7. 如果你根本就是没自信，不敢尝试。这是封闭自我印象引起的拖延病。你一定打破对自己的错误观念，而灌输一些自己的优点，也许这篇《怎样建立自信》可以帮帮你。 8. 如果你有一种受害者心态，认为别人可以干那些轻松的事，而自己要做这做那。如果任务是真的难，那就是机会，是对你的考验。如果任务只是对你来说难，那就是在提醒你要改进这方面。常常想想，天将降大任于你哦！不要总认为是别人在特意针对你，要有一颗平常心，少抱怨。 9. 如果你因为老板对你的看法不好，或者曾经拒过你的提议，心生抵制和敌意，总是想不做工作。首先，你要知道受害的是你自己和你的前途。如果他们对你看法不好，那就要改变他们的看法，交上一份更好的成绩。而且，要想想以前的问题，在新的任务中不要再犯。 10. 如果你总是有今天状态不佳，或明天看起来更适合做事情，或今天先玩，明天再做事的想法。那你应该杜绝这些借口，加强自己的自制力。你要下定决心，而不是回避对应对事情。 拖拉的习惯不是能马上就能改变的，而且也不是靠别人帮助就能改变的。只有靠自己，才能改变拖延。这需要很大的决心和自制。记住，行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 这篇文章应该给您的孩子讲讲，让他自己对症下药。如果还有别的原因，可以写下来，自己研究解决办法。反正这里的原因我都有。呵呵。 实在不行，您就不要管您的孩子了-----意思是让他不写就不写，到时候写不完让老师嚷她就是了，这样能给他一个沉痛的教训，下次他再也不敢这样了，远比您一直说他有用得多。 不想写作业很正常，人人都是这样，要培养他的学习兴趣，耐心的来~这是做父母应该做的，不要嚷他，多夸夸他！ 希望您的孩子能够爱上学习！不再拖拉！

㈢ 小学生写作业很拖拉，怎么办

家长，您好

首先需要提高孩子的专注力以提高孩子的写作业效率；其次可以培版养孩子的目标意识权，制定合理的写作业计划，如果孩子完成目标，及时给与孩子鼓励和奖励，提高孩子对写作业的自信心和成就感。同时，需要给孩子提供安静的写作业环境，孩子在写作业的时候家长可以看看书，给孩子树立榜样。
希望我的回答对您有帮助。

㈣ 小学生写作业拖拉磨蹭怎么办

小学生写作业时的磨蹭拖拉现象非常普遍，并且已经成为很多家长最为头痛之事。到底什么原因导致孩子们有这种行为表现呢？韩老师结合儿童心理发展和行为特点给家长一些建议，仅供参考之。

一、小学生写作业磨蹭拖拉现象主要原因是家长的反复催促导致。

这本身并不难理解，儿童进入小学阶段后，进入了一个全新的成长阶段，这个阶段也叫玩伴期。孩子的玩伴儿由家长为对象逐渐转移到同龄小伙伴身上，但是每天放学回家后却有作业任务在身，想到户外找小伙伴玩儿就相对有困难了，因为很多妈妈（爸爸）都会优先安排孩子完成课外作业。孩子想玩儿玩不成，想写作业又静不下心来，结果就在那磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，父母一遍又一遍提醒，结果孩子仍然如故。脾气不好的家长会反复催促之后火起，甚至有打骂孩子现象。多次这样做，会让孩子对写作业与被责罚建立起了条件反射——写作业一点都不好玩儿，我不喜欢写作业。瞧，这就是不管你怎么催促，怎么提醒孩子都不会按着要求去做的原因。尽管孩子在写作业了，可是心里仍然想着玩儿，不逼不写，一不关注就会这瞅瞅那瞧瞧，这动动那摸摸。时间就这样流逝过去了，尽管作业就量而言并不多，但是架不住心思不在专注写作业上，所以导致孩子用进过长，且作业质量并不好。

二、家长忽略帮助小学生建立一日生活节奏，导致孩子生活秩序混乱。

从小学生的一日生活过程来看，无非那几件事，睡觉、吃饭、上学、写作业、室内外玩耍、看动画片或课外阅读。天天主要事情就这些，孩子自己不会把常规事件进行排序，必须要依赖于大人的提醒和督促。时间长了，家长不提醒孩子就会在那自地自地玩儿，甚至不愿意离开电视前，或者放不下手里的玩具，有时放学后还出现孩子在外面玩儿的不想回家现象。如果家长足够聪明了，你应该马上想到，对啊，我为什么不和孩子一起制作一份家庭生活作息时间表呢？到什么时间段就做什么事，通过家长和孩子共同来做就一天的主要时间段排序，记熟练，孩子能张嘴就说出来，自然就清楚什么时间段该做什么了。再看很多家长，尽管也制作了生活作息时间表，但是由于过于盲目相信孩子的自控力和执行力，往往孩子进入写作业过程后，家长就做自己的事去了。孩子看到爸爸或妈妈不在身边监督或陪伴，就会边写边玩儿，导致写作业时间很长。聪明的家长往往会明确一个陪伴期，对孩子进行做各件事时的陪伴和鼓励，力求让孩子连贯完整地做完一件事，包括写作业。但如果这不这么做，孩子的生活节奏根本无法建立起来，结果会出现秩序的混乱，家长烦孩子也容易闹情绪。

三、家长有必要把写作业这件事分段培养孩子的好习惯。

我们都知道一件事基本上可以分为事前准备、事中专注完成和事后检查事理。放在写作业这件事上，可以分为写作业前的准备，按顺序排序为上厕所、洗手、喝水、清理书桌、准备文具、拿出一项要写的作业。写作业过程中的专注完成，可以分为认真读题、认真笔答题、检查。逐项写完作业后的收纳检查，可分为把书和文具放入书包、检查桌面和地上是否有遗落的物品、把书包整理好后放在指定位置上。瞧，三个阶段是否划分的很清晰啊？接下来家长要做的事，就是利用写作业之外的时间，逐段对孩子进行训练，让孩子有清晰的目标，能熟练说出每一段时间内应该做的事情，然后就可以鼓励孩子按着流程连续做完。但如果不这么进行规范和训练，孩子就容易在写作业前不作准备工作，注意力也无法放在专心做事上。所以，家长必须要讲究方式方法，绝不能只一味催促孩子，你催促多了反而会让孩子耳朵听觉屏蔽，不管你怎么提醒，孩子都充而不闻，视而不见。

四、家长必须要培养孩子时间意识，让孩子成为时间的主动管理者。

对于小学生来讲，如果家长不重视对孩子进行时间管理的培养，孩子就会只能被动接受监督，家长也一直当孩子的拐棍。家长不催孩子不动，但随着孩子年龄的增长，年级的增高，孩子对家长反复催促的反感却越来越强烈，到了小学五六年级时，家长几乎就无法正常管理孩子写作业这件事了。那么，如何培养孩子时间管理意识呢，建议你从晚上睡觉时间开始抓，定时睡觉，哪怕孩子写不完作业，也绝不允许他再写。家长不必担心你会受老师的指责，你可以把自己训练孩子管理时间的做法告知老师，请老师支持，如果孩子交上的作业没有写完，必须要严肃批评，这会让孩子知道后果的严重性。晚睡前家长要教孩子给闹钟定时，早晨让闹钟唤醒孩子起床，你绝不能早晨一遍遍喊孩子起床，当然你必须要明确告知孩子，以后妈妈绝不会叫你起床，否则，你睡过头，早饭吃上，上学也会迟到，后果你自负。只要卡住这晚上定时睡觉和早起这两个关键点，孩子会主动管理时间，逐渐增强时间管理的意识。在写作业的过程中，为了避免孩子磨蹭，可以告诉孩子，放学后先安排你放松休息和玩耍，共同订一个原则：玩儿要专注，学习也要专注。玩儿的开心，学习也要开心。这样一来，在规定的时间段里，孩子玩儿得到合理满足后，进入写作业过程中，会顺其自然地增强专注力。当然家长不能在孩子写作业过程反复挑毛病，这样做你会不断破坏孩子的注意力专注，如果孩子有不会或有错误，可以放在最后一次性解决。

五、家长要重点教孩子养成正确答题的好习惯，逐步培养孩子独立思考习惯。

在第三步中，我把写作业分为三个阶段，除平时利用写作业外时间对孩子进行好习惯培养外，平时还要给孩子灌输独立思考的意识。比如通过寓教于乐的形式，做一些数学游戏，识字游戏，接龙游戏，口算游戏等，让孩子养成敏捷的思维，带着兴趣去主动思考。通过有针对性的训练，可以从写作业之外引导孩子关注写作业过程中，同样也如此，因为你非常聪明，你完全可以做的比班上其他同学都好，因为你是时间的小主人，你可以管理时间，很多比你大的同学都做不到你这个水平呢。这样的激励会让孩子内心充满自豪感。正确答题的好习惯，只要孩子愿意主动思考，按步骤去读题和笔答题，家长就省心多了，在孩子写完一项作业时，向孩子竖起大姆指，夸赞孩子今天写作业真专注，妈妈最喜欢你这种专注的状态，真是棒极了！还有一些聪明的家长，会专门制作一份写作业的量化统计表，认真统计和填写孩子每一项作业用时，孩子当天完成全部作业后，会和孩子一起进行写作业用时的汇总工作，让孩子真实地看到写作业用时。同时通过答题过程中发现的小问题，并分析导致用过长的原因，鼓励孩子力争明天写作业过程中要克服这些小毛病，你一定可以节约出更多自由支配和玩耍的时间。

综上所述，请家长也做一下对比，看看我提讲的一些方法是否可以参考，或者以前你有哪些地方做错了，或者部分环节设置不合理。只要你用心去观察、思考、分析和重新做好习惯的培养规划，相信你一定可以让孩子养成独立完成作业的好习惯，而你也会感觉到越来越轻松。请谨记：好成绩是好习惯持续培养的结果！如果你不重视孩子学习习惯和品质的培养，即便孩子在低年级时成绩尚可，随着年级的增高，坏习惯会让孩子学习效率下降，成绩必然会下降！我相信你不愿意看到那种情形的出现哟。

㈤ 小学生写作业拖拉散漫，怎么办

一、认真分析学生作业拖拉的成因

1、做事注意力不集中，这恐怕是最令老师、家长头疼的孩子学习问题之一。这类孩子有如下的特点:
(1)、当孩子面对他不感兴趣、不明白或者认为太容易的事情时，往往表现为自我监控能力弱，易走神;
(2)、注意力分散，意识紧张度不足，易被周围其他事物所吸引;
(3)、做自己喜欢、感兴趣的事情(如看电视、做手工、玩电脑游戏、观察小动物等)往往能够做到注意力十分集中，不易受外界环境干扰。如果发现孩子具备以上几种特点，这就说明孩子没有养成专注做事的好习惯。
2、孩子完成作业的效率是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的。如果孩子对课堂所学的知识不懂，在写作业时就有了困惑，写作业的速度自然就慢下来。这类孩子的特点就是上课没听懂，下课又不及时复习，家长也很少过问，天长日久，造成孩子的知识漏洞，写作业时速度自然高不了。
3、这类孩子，即典型的慢性子。这些孩子一般记忆力较好，掌握知识的速度较快，知识面较广，语言表达清晰，想象力丰富，观察仔细，辨别能力较强，但就是做事很慢。这些孩子有的是天生的慢性子，有的却是因为家长性子慢、生活散漫，做事拖拉，这些孩子，从小耳濡目染，做起事来当然快不了。
4、这类孩子之所以写作业慢，是因为视觉宽度和记忆发展不够，孩子在做抄写类的作业时，就需要频繁地抬头和低头，在书写的过程中也容易出错，多笔画或少笔画的现象时有发生，当他们发现错误时又重复地进行修改，浪费了时间，影响了情绪。
二、针对原因，用好对策注意力不集中的学生的对策:
1、帮孩子认识时间的价值。学生做作业慢，很大程度上也因为他还没有时间观念。因此，培养时间意识对写作业慢的孩子来说是至关重要的。要尽量让学生认识到时间是世界上最宝贵的财富，给孩子讲一些古往今来成功人士十分珍惜时间的故事，与孩子一起讨论浪费时间的坏处，使孩子明确做事拖拉是有误终生的坏习惯，一个做事拖拉的人会白白浪费许多时间，这样的人不仅做事效率不高，而且还会被现代社会所淘汰。
2、多一些鼓励和奖赏。表扬和鼓励比批评和指责能更有效地激发孩子的积极性，孩子受到的表扬越多，对自己的期望也就越高。要想让孩子写作业时不再那么慢，改变对孩子的评价是必须的。我们在教育过程中往住会犯“恨铁不成钢”的错误，批评、唠叨常会成为这些孩子家常菜。建议能经常对孩子说:“你如果再快一点儿就更出色了”，“你现在比过去有进步了”， “你看你做的多快”，“做的真棒，加油啊”， “真好，现在用不着老提醒你了”，孩子便会受到正面的教育，而这些真诚的鼓励是能够打动孩子的，孩子为了不让老师失望，下次做事就会有意识地提醒自己快点儿。当他达到了我们的要求时，还可以适当地给予一些奖励，比如给孩子加一个小红星，集体鼓励等。用鼓励和奖赏来“催”孩子提高做作业的效率。
3、让孩子为不按时交作业付出代价。学生只有在体会到按时交作业会给自己带来损失之后，他才能够自觉地快起来，因此，让学生为自己的行为付出代价，让自己去品尝这种做法的后果，不失为一个改掉他们坏毛病的好方法。比方说孩子按时完不成作业时，可限制他玩的时间，让他在失掉最爱的同时，学会有效利用时间。
4、让学生觉得“快得值”。 学生只有感觉到写作业快对他自己是有好处的，感觉到写作业快是值得的，他的动作才能够“快”得起来。尽量注意不要老对孩子层层加码，要把孩子节约出来的时间还给孩子，在孩子较快完成了任务之后，就要给孩子自由安排学习活动的权力，孩子可以用省下来的时间做一些自己感兴趣的事情，如读课外书，画画等。
5、巧用比赛法在运用比赛法时，可以有两种方式:
①让孩子自己与自己比赛。老师可以针对孩子写作业时磨蹭毛病，帮孩子设计一张自己与自己“比赛”的成绩表，首先记录下孩子做这件事的最初时间，然后每天记录实际完成这件事的时间，过几天总结一次，促使孩子不断地提高自己。
②让孩子与别的孩子比赛。老师可以帮孩子计算做作业的时间，让孩子和同学进行比赛，看看谁做得又快又好，谁能得第一。
没掌握知识学生的对策:
1、精心设计课堂，清楚地列出重难点。在教学设计时，针对本班同学的特点，我尽量让自己的课堂显得条理清楚，重点突出。在讲课讲到重点时，语速由快到慢一点，语调由低到高一些，或者把板书的重点用彩色粉笔圈一下，让声音的变化刺激孩子的耳朵，颜色刺激孩子的眼睛，吸引他的注意力。
2、及时提醒，拽回孩子的思维。当发现这些孩子走神时，可用眼神沟通一下，或者提醒一下孩子:“某某同学做好准备，要回答我的问题了!”这样既把他的思维拉回来，又不损害他的自尊。
3、勤检查，及时补救这些孩子的知识漏洞。在平时的课堂上、做作业的过程中，多检查、多督促，发现他们不会的地方及时讲解，为他们查缺补漏;及时补救，解决他们学习中的困难。
典型的慢性子学生的对策:
1、对于天生的慢性子，可以在尊重个体差异的同时，鼓励学生进行比较。如引导孩子与小伙伴比较一下写作业的时间，例如张三用多少时间，李四用多少时间，自己用多少时间，不比不知道，一比开了窍，“呀，我写作业这么慢”，利用孩子的上进心，使他们不由自主地努力提高自己的写字速度。
2、同伴互补。现在的孩子往往以自我为中心，自行其事，在班级里，我尽量让快性子的孩子和慢性子的孩子坐同桌，`帮助他们结成好朋友，同伴的影响既自然又有渗透力，比说教强十分。
3、家校联合，双方督促孩子改变慢性子。在与家长交流中，让家长明白自己对孩子的影响，使家长改一改以往做事慢腾腾的习惯，养成雷厉风行、干净利索的好习惯，让“快”穿行在日常生活之中。久而久之，孩子的慢性子也会有所改变。迁移到学习上、写作业上，动作也就快捷迅速起来。
视觉宽度和记忆发展不够学生的对策这些孩子，主要是教给孩子们一些抄写的方法，并进行长期的训练。如:
1、看完一句话，记住了然后再动笔。尽量记住标点的停顿，不能看一个字写一个字。
2、遇到不会写的字，先空着，等写完了，再回忆填写。
3、写完后，读一读，和课本上的句子对一对，自己纠错。训练学生学会抄写，也是在训练学生眼、脑、手的协调配合、思维的连贯性，同时强化学生句、段的概念。只有学会合理的做作业的方法，才能真正起到帮助学生的作用，为学生提高书写速度奠定基础。综上所述，不难看出，学生写作业慢大多是后天因素造成的，是孩子养成了一种坏习惯。

㈥ 小学孩子写作业拖拉有什么好办法

写字速度慢，错字、漏字多，造成作业拖拉。
有的孩子比较聪明，头脑灵活，但在写作业的时候，往往可能会因为思维跳跃快，可手脚动作又慢，所以在写作业的时候，往往会出现脑子和手脚动作不一致的情况，从而导致作业总是要么写错了，要么写漏了。这种情况是孩子缺乏感觉统合造成的，所以就要求家长多培训孩子的协调能力，多锻炼身体，多做游戏，多亲近大自然，让其思维和手脚都能够得到同时的锻炼，尽快协调一致。
小动作太多，导致注意力不集中，影响进度。
孩子年纪小，又比较好动的话，特别容易在写作业的时候出现一些小动作，如一会儿玩橡皮，一会儿咬手指，一会儿东看西看的。这种注意力不集中的情况，往往会影响孩子写作业的进度。此时家长应当训练一下孩子在平日生活中怎么集中注意力，不妨陪他们做一些拼图、走迷宫之类需要高度集中精力才能完成的游戏。另外，还应当尽量撤掉一些可能会在孩子写作业时容易干扰到他们的因素。万事不操心，管理不好时间，作业自然拖拉。
如果家长总是帮孩子安排好哪个时间段该做什么事情的话，比如什么时候洗澡、什么时候看电视、什么时候玩游戏、什么时候做作业等，孩子可能就没啥时间观念了。这样在写作业的时候自然不会去操心自己到底在这个规定的时间内是否能够完成的问题。此时家长就应当注意培养还自动时间观念，如设置一个小闹钟，在他每次在做作业前预设好大致需要完成的时间，再在这个时间内提前十分钟闹铃，这样孩子每当听到闹铃响了之后就会有一种做事的紧迫感，自然就更自觉地快速完成作业了。
没有自由支配的时间，故意磨蹭导致作业拖拉。
有的家长看到孩子写作业的速度比较快，又自动给他们布置一些额外的作业或者练习题。这样孩子看到自己一点自由支配的时间都没有了，很有可能会因此在写作业时磨磨蹭蹭的，不再努力高效完成了。这类家长就要提前预设好正常范围内孩子完成作业需要多长的时间，另外再给他们多半个小时的时间，让他们做自己喜欢做的事情。这样孩子知道可以自己支配自己的时间了，写作业也就知道要抓紧时间来完成了。

㈦ 小学生做作业拖拉怎么办

小学生还没感到‘危机感’ 从小懒散惯了，没有养成做作业的习惯，如果现在抓一抓，以后养成了这个习惯就不必担心了

㈧ 小学三年级学生做作业拖拉怎么办

小学三年级做作业很拖拉怎么办
孩子写作业慢、做事慢，作为家长应该找找原因，看看孩子那个写作业慢是什么问题？是对学习不感兴趣，还是对所学知识不会。孩子小学三年级就写作业，和做事情慢，作为家长应该注意了。不能让孩子这种行为，任其发展下去，因为孩子的个性和生活习惯，都是在幼年时期养成的，一个不好习惯，对孩子将来影响很大的。 家长最好和孩子同学的家长沟通一下，看看老师留的这些作业同班的孩子， 用多长时间，能够把这些作做完，看看自己家孩子做这些作业确实比别的同学多多长时间，然后，每天要求他提前五分钟把这些作业做完，答应他做完让他做些自己感兴趣的事情，每天都增加五分钟，经过一段时间，看看孩子进步多少。

小学三年级做事磨叽拖拉怎么纠正
小孩做任何事都不专注的话，这可能和他从小接受的家庭教育有很大关系，比如：小孩在玩玩具、看电视、吃饭等，大人总喜欢打扰他们，甚至打断他们，久而久之，就会导致他们做任何事都不专心，不能自始自终独立完成一件事。解决办法：

第一，在他们做事情的时候，尽量不要打扰他们的思路，就算完成不好或者不能完成；

第二：测试他们的专注力时间，也就是在他们做事情的时候记下他们注意力没有转移，专注在这件事情上的时间；

第三：专注力强化训练，网络上有很多这样的训练项目，根据他的测试时间选择时间相对应的项目，个人推荐玩“数独”游戏。

㈨ 孩子写作业太拖拉怎么办

家长怎样面对孩子的作业“拖拉症”

系列栏目第15篇

作者丨付丽?F

大多数有学龄儿童的家长都会有一个烦恼：孩子每天回家写作业拖拖拉拉，迟迟不能进入状态，而且家长催促多了会激起孩子更大的逆反，家庭时不时会弥漫着火药味。面对孩子的作业拖拉症，家长有没有有想过背后的原因是什么？正确归因，是寻找方法、正确解决问题的第一步。小学阶段作业量正常的情况下，孩子产生作业拖拉可以从这样几个角度考虑问题的症结：学习兴趣、学习习惯、学习能力、内心动力的激发、外部支持系统的完善。

培养学习兴趣

学习兴趣的培养需要家长花点心思，并且因人而异。我六岁的时候进入小学读书，每天回家第一件事就是认真写作业，有几次没带钥匙，就趴在外面的窗台上写字，然后哄妹妹玩。其实那时候我心里有一个隐忧，担心父母让我暂时不去读书在家里带妹妹。那时候妹妹很小，而且坚决不肯去幼儿园，后来她又生了一场非常凶险的大病，打针的时候已经不会哭了，父母实在是没办法，我就成了辍学儿童，结束了一个月的小学生生活，安心在家里带妹妹。我后来是自学并自己找校长通过考试跳级，用四年的时间完成了我的小学教育，我还记得爸妈知道这件事时候的惊愕表情。

那段在家里带妹妹的时间，恰恰是我学习兴趣培养的关键期。我记得妈妈给我买了塑料的数字玩具，妹妹睡着的时候，我就自己拿着玩，爸妈下班的时候，我会跟他们显摆一下我自己学会的加减法。长大后父母跟我说过，一直觉得对我有愧疚心理，那么小的孩子就必须承担家庭责任，还耽误了正常上学的时间，所以对我一直都是当做大人看待的，会尊重我的想法，哪怕很忙也会耐心解答我所有的问题。

慢慢地，数字游戏已经不能满足我的求知欲，我开始在家里寻找一切有字的东西，第一个被我利用的就是哥哥的旧课本。每一个字都有拼音，我会经常拿着那些字去问爸妈，他们基本就是随口告诉我怎么读，我当时觉得文字是一件神奇的事情，充满了渴望和好奇，所以再次上学后简直是如鱼得水，小学三年级的时候，就开始看柳青先生的《创业史》，一本字典，一本本厚厚的小说就被我啃完了。

早教？别盲目！

中国有一个成语“欲速则不达”，我的学习兴趣来自延迟满足，没能跟小伙伴们一起上学，看着别人每天背着小书包充满了艳羡，所以一旦得到机会后，非常珍惜，而且之前的铺垫会形成爆发力和跨越的能力。而现在过度的早教让孩子失去了很多童年的乐趣，其实从一开始伤害的就是孩子宝贵的学习兴趣。

看到这里家长们可能觉得有无数的委屈：我们也不想这样啊，可是别的孩子都去上早教班了，我们也不能让孩子输在起跑线上啊。我想说的是，孩子的起跑线究竟在哪儿？什么才是真正的早教？早教要完成的任务是什么?如果这些问题没有想清楚，盲目跟风进入一些机构进行那些收费高、名目繁多的所谓早教是可怕的选择，就像是还没懂孩子身体是否缺乏某种微量元素，就胡乱给孩子吃各种补品一样可怕。

过度、缺乏针对性和实效性早教的第二个危害就是反复的刺激和重复性训练，不仅孩子的学习效率会大打折扣，而且孩子慢慢就习惯了被灌输，而不是自己主动去获得知识和技能，这也是后来的如果不补课加餐、正常的学校教育没办法学会的重要原因。

兴趣培养的手段很多，埋伏笔、不经意的感受美好而心向神往、持续性关注并学会欣赏、感受其中的不同之处都值得家长尝试。其实这些方法都是让孩子领略知识、技能本身的魅力。奖励手段的选择也很重要，给积分、小红花、买奖品这些外在的刺激，会产生短暂的积极效应，但是很难长期维系，所以治本之策还是指导孩子领略所学东西内涵的美。

其实这对家长是一个非常高的要求，第一需要花费精力和时间，在陪伴的过程中完成，第二需要自己的持续充电。如果家长不爱学习，怎么要求孩子？随着孩子的成长，家庭文化氛围的熏陶非常重要。

培养学习习惯

学习习惯的培养需要从生活习惯的培养入手，这个问题我在之前的文章中有探讨过（点击此处，即可回顾）。但是也需要父母和老师的耐心指导，而且不能操之过急，教育其实就是等待的艺术，这种等待不是无为，而是有所为有所不为。

维克多读小学一年级第一学期的时候，老师当时有一个评语：自理能力差。表现就是书包整理的不整齐，写字速度慢，质量差，鞋带经常系的乱七八糟。看到这个评语的时候，我没有紧张，我有两个依据证明我的孩子并不差：

第一个是理论依据：

通常意义上男孩的能力形成要比女孩晚两年左右，包括动手能力，包括肌肉发育，因此男孩写字比较慢，而且从美观的角度跟女孩也有很大差距。所以我们经常看到小学阶段深受老师好评的女孩子居多。如果忽视了这种差异性，用同样的标准要求不同的孩子，其实就会为后来的持续教育埋下隐患。

我没有让维克多提早上学，他是满七周岁才去读一年级的，在国外的教育中，让男孩晚一点上学，是母亲送给儿子的一份礼物。心智成熟度略微提高，动手能力稍微增强，就不会因为无法弥补的差异性产生“我就是不如别人，就是比别人差”的自动负性想法。这种自动负性想法一旦形成，孩子就会变得退缩和胆怯，懒散，因为他心中有一个判断，我就是不如别人，那么就是努力也没什么用。

男孩的作业拖拉除了学习兴趣之外，很重要的一点就是他要面对的是每天都让他有挫败感的一件事，写的不好看父母要批评，第二天老师还要批评。如果我们换位思考，这样的情境，即使是成年人，也会产生消极倦怠和惰性，那么不愿意进入状态是多么水到渠成的一件事情。

第二个依据是事实依据：

从孩子上学我就在观察其他的孩子和家长，维克多是真正的“零基础”进入小学一年级的，别的孩子入学的时候已经可以用汉语拼音写留言条，可是他只是在学前班学习了字母，还没办法把两个字母拼在一起，但是经过短暂的一个月的学习，他已经很从容面对拼音了。

还有就是其他家长几乎包办了所有的事情，老师看到的分类整齐的书包，其实很多并不是孩子自己动手的结果。最初的一两个月非常辛苦，除了学习本身的压力，还有就是周围人对我这种教育方式的质疑：为什么不提前教孩子呢？为什么不帮助孩子整理呢？记得我当时跟维克多说，你学会的每一个字，每一件事都是自己努力学会的，这个本身就很棒，所以上课要用心。

其实单纯的鼓励作用不大，必须同时教会孩子方法，这个观点我在之前的文章中已经说过。需要有配套措施跟孩子一起面对困难，而不是单纯地鼓励或者高压。当时我们给他买了一个寓教于乐的工具“咪咪拼音宝”，每天下班回到家里，就跟他一起玩，在游戏中孩子很快熟悉了拼音规则，而且很有成就感，慢慢跨越了障碍，不仅学会了知识，而且还学会了应用。

之前还有一个“数学宝”，我们也是跟他一起玩，而且还要有一个需要他指导和帮助的共同学习伙伴来衬托、激励他，爸爸一直很乐于扮演这个角色，小维克多经常痛心疾首地跟我说：“爸爸怎么那么不用心，连续几次都错了，都把拼音宝里面的猫咪给气哭了。”我问他：“猫咪被爸爸气哭了怎么办呢？”维克多说我：“要非常认真每一次都拼写对，这样猫咪就开心了，还有我还要教爸爸，让他少错点。”

其实我想说的是，孩子作业拖拉的第二个原因就是我们在鼓励、在鞭策，甚至通过吼叫、打骂的高压，但是并没有给相关的辅助手段和外部的心理支持，那么所有的压力还是需要孩子自己去承受，甚至家长还给了新的的压力，那么，孩子产生逃避心理再正常不过了。这也为逐渐长大后的亲子沟通障碍做足了铺垫，孩子其实一直都觉得家长并不理解他，没有给到他需要的支持，家长给的物质上的满足其实不一定都是孩子最需要的。

亲爱的读者，如果你之前看过维克多书桌的故事，相信你会理解，培养孩子好的学习习惯其实需要很多策略，家庭的文化氛围、父母的言传身教，包括父母进行家庭教育的方法，这些都属于孩子的外部支持系统。有的朋友可能会质疑，如果真的必须具备这么多因素才能形成好习惯，那么以前的寒门贵子怎么解释呢？就好比我在前面说的“延迟满足”吧，也同样能激发内心的动力，珍惜自己能够学习的机会。

关于学习能力

孩子的学习能力是可以习得的，以后我会有专门的文章来谈学习能力培养的问题，其实在前面的很多文章中也有涉及，需要时间，更需要父母放弃急功近利的教育理念，不拘泥于每次考试的分数，而是真的指导孩子学会学习。

内心动力也很重要

维克多从学前班开始练习毛笔字，最初不舍得买宣纸给他练字，我就找一些写过字的纸张，自己动手在反面帮他画出米字格，让他练习用。经常就是他在那里写字，我在旁边认真地画格子。每周会给他一张宣纸写好了交给老师，我最初以为他只会珍惜那张宣纸，可是后来他的书法老师跟我说，孩子说每一张纸上的格子都是妈妈辛辛苦苦画出来的，所以必须好好写字。

让孩子自我规划

另一个心理因素是家长需要了解的，我们往往要求孩子回到家里第一件事就是去写作业，换位思考一下，如果你刚刚回到家里，你的上司就打电话要求你马上加班，不给你喘息的机会，一两次还好，如果每天都是这样，我估计你至少要在心里骂他一百遍了。

同样的道理，孩子刚刚放学回家，不仅身体上需要稍微放松，情绪上也需要一个缓冲和调整，这个时间段很敏感，如果沟通重要的问题也需要选择避开。跟孩子做一个契约，他可以休息一下，做点自己喜欢的事情，然后再去写作业，最初家长可以通过观察孩子正常完成作业的时间，给他略微宽松的时间完成，然后安排一些亲子互动的游戏，如果没有及时完成作业，那么后面的亲子互动时间就被压缩了，慢慢调整，孩子会逐步提高效率，也会有一定的自我规划。

所谓规划产生的前提，就是对未来有期待，好多孩子的规划都是父母制定的，都是父母自己的期待，所以执行的时候打折扣，甚至无效就很正常了。一旦学会自我规划，产生的动力会不可估量。我曾经说，在维克多小时候我花费了很多心思，在他进入初二之后，我只负责两件事，就是吃饱和穿暖，好的习惯养成了，不仅能规划好每一天，还能着眼规划自己的未来和自己的人生，那么家长就算解放了。这也需要责任意识的培养，我在下期文章中会跟读者聊这个话题。

让孩子拥有最好的家庭教育

学而优则仕是千百年来中国的文化传统，今天的中高考制度尽管不完善，但是还是最客观的选拔人才的途径；就业的压力、惨烈的社会竞争，这些东西都沉甸甸的压在每个家长的心头，所以就会紧张、焦虑，然后转嫁压力，希望孩子遥遥领先，希望孩子成绩优秀，有一个好前程。这些想法可以理解，但不是有这个想法就一定能实现。

从多元智能的角度来说，每个孩子都是不同的，都有自己独特的长处和优点，了解孩子的特点，因材施教，也是家庭教育的重点。就比如老师上课，有些孩子属于听觉型的，有的孩子属于视觉型的，还有的孩子属于触觉型的，视觉型的孩子一般最容易得到老师的好感，因为他的目光始终都会跟老师有交流，听觉型的孩子最初会被误认为是开小差，因为他基本不会有眼光跟老师交流，触觉型孩子最委屈，往往会被当做调皮捣蛋处罚。

教育应该充满人文关怀，应该尊重每个个体生命的差异，很难保证每个孩子都遇到最好的老师，但是如果我们努力，每个孩子至少可以拥有最适合自己的家庭教育、拥有最好的父母。父母通过生活细节和孩子在家里学习细节的观察、记录才能进行正确归因和判断，并找到最适合自己孩子的指导方法，再好的灵丹妙药第一需要对症，第二需要持之以恒。改变孩子的前提是改变自己，这就是跟孩子一起成长。

小哈有感

孩子做作业拖拉是让无数家长头疼的问题，每每发现孩子作业效率低，往往会认为孩子是故意拖延、是因为懒、因为贪玩才耽误了正经事，由此心中恼火，认为孩子出了问题。但其实，这样一股脑儿责怪孩子的行为，才是“不自省”的表现。

要知道，拖延行为的本身就是孩子在用行动告诉你：我不乐意做这件事。当孩子产生这样的心理时，催促或是硬逼都只会适得其反，作为父母，更应该去想——孩子为什么不乐意做这件事？回想一下，是不是没有与孩子换位思考过？是不是干涉过多让孩子失去了自我规划？是不是会把自己的焦虑情绪传染给孩子？......

如果是，相信付老师本期文章会对你有所启发。

想从根本解决孩子拖沓的问题，还是要了解孩子的想法，这样才能灵活处理由课业引发的一系列问题、而不仅仅是作业。父母都是爱孩子的，但是唯有给予适合孩子的、而不是自认为正确的，才能更好地解决成长路上的问题，建立良好的亲子关系！

本期征集

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