小学课后作业

Ⅰ 小学生课后作业托管在哪里

看在那个地方了，红黄蓝教育机构

Ⅱ 如何开一个小学生课后作业托管班

我现在也打算开，如果要办理营业执照什么的好像比较复杂，考虑加盟比较规范的机构。

Ⅲ 小学语文课后作业一般布置什么

低年级的语文第一课时一般都是布置熟读课文,认识生字的笔顺,并按照笔顺写写生字,二年级的学生还可以布置查查字典,给生字组词等等.高年级就不同了,除了要掌握生字,读熟课文外,还要能够说说课文大致写了什么,给课文分段,了解段意.

Ⅳ 小学生课后作业教育部规定多长时间

然并卵

Ⅳ 留一点课后作业给自己的作文小学的

信心,把失败的悲愤变成前进的动力,把世界上许多著名人士带到了高级阶层,是自信,让这么多人有了光辉的成就.
从小就缺乏自信,脾气又怪的我,对许多事都没有耐心和动力.总是认为,这件事或这道题太难；总是认为,不要去请教老师,老师会说你；总是不敢在课堂上大胆的回答问题.以前的每一次回答问题,对我而言都是面对信心的大考验.也许你们会笑我,不过这是真的.因而,这也成为了我最大的缺点.我并不是没有信心,而是在小学时自信已经用尽.现在我只知道,我只要对自己越有信心,而失望也会越大.
你看,人家爱迪生在发明电灯的时候,做过那么多次实验,失败过那么多次,然而他并没有放弃,他还是在不断的研究,不断的探索,最终,他发现用钨来做灯丝最合适.我不服,为什么爱迪生能这样坚持不懈,不怕别人的嘲笑,难道,就是因为他有自信心吗!是的,他成功的原因就是他对他自己有信心,而不是吃了一种能把悲哀,凄惨,自悲变成前进动力的果实.
信心,一个潜藏在人内心中的果子,我希望在这一瞬间我能把它吃掉.
我并不是贪吃,我只是想把这个果子,在我的心里生长起来.在我需要自信的时候,给予我无限的自信,让我面对更多更难的事情时变得更强,更勇敢,更有自信.
我知道,祝老师给了我许多自信,可是,我还是不敢举手,怕说错,怕同学们笑我；我知道,那次祝老师的言外之意说的就是我,我听了,真的很想找个地缝钻进去,那是我心里十分乱,咋办,咋办,祝老师说的是我,以后上课多多举手,不要让祝老师失望,可是我,我,不敢,这怎么办呀!
自信,难道就有这么重要吗.
自信,是生命的主宰,每一件事成功的背后都有信心的支撑.无论身处那种境地,我们都因该留一点自信给自己!

Ⅵ 怎么开一个中小学课后作业辅导班

如果要开来正规的，就麻烦了，自要到工商局注册，要有教育局的批准，不过现在的辅导班一般都是私人的，很简单，你估计说的也是这种吧。
租一间房子，到二手市场买些桌椅。定好你的课程设计和价位之类的，然后上网找人给你设计一个传单，打印出来后到学校、小区之类地方发。做好咨询，这就看你的嘴上功夫了。老师看你的了，可以自己做，或者找一些兼职大学生也可以你有资源的话，可以找在校老师，不过费用更高。

Ⅶ 如何设置小学语文课后作业

目前，小学生课外作业既多又监，缺乏创造性，影响了儿童自主地生动活泼地发展，甚至会使学生对学习产生消极情绪；因此，作为语文教师应注意在作业设计上多下功夫。根据《语文课程标准》的基本理念，对小学语文课外作业进行了变革，真正把学生从烦琐的、机械的、重复的练习中解放出来。 一、激发学习兴趣，变机械重复为快乐实践
常言说“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习是枯燥的。学生在学习过程中处于被动接受的状态，长此以往，对语文学习的厌倦就在所难免。语文教学当然就难于逃脱费时低效的窘迫。教学中，针对学生的个位特点以及认知水平。可以设计许多不同的作业练习。有的是随堂练习。有的是课前的预习，更多的是学习课文时的动手动脑作业。比如画一画、唱一唱、演一演、做一做，说一说等许多实践性很强的作业。虽然 比起常规的抄写练习难度是较大的，可是完成的情况却比想象的好许多。学生不但不把它们看成是负担，能按时完成，而且还花了很多时间，把他们自己的作业完成得与众不同，独具匠心，可以说以作业为乐。将学习从单一的抄抄写写中解放出来，不仅激发了学生浓厚的作业兴趣，而且培养了学生动手，动脑，想象，思维等多方面的能力。
二、重视学习主体性，变硬性统一为自由自主
（1）学生可以自主选择作业的内容和形式。“自主”应当成为小学生语文作业设计的重要原则。教师应该针对每个学生的接受能力的不同合理地设计作业，增加作业的可选择性。 不同的作业布置能满足不同层次学生的要求，能力强的可选择较难的做，能力弱的，可以做简单的。让学生根据自己的情况选择，使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。同时，学生又具有好强的心理，有的学生往往会知难而进，又有一部分学生会在自己的“最近发展区”去跳一跳，摘到“果子”。另外，在作业形式上也要多样化，使作业从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花，将听、说、读、写与演、唱、面、制作。游戏以及参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，让作业富有趣味性，具有吸引力。

（2）学生可以自主选择作业的数量和完成方法。一刀切的作业往往增加后进学生的课业负担。如果学生自己选择作业，就可以发挥学生的学习主动性，提高作业的针对性。另外，对于作业，过去片面强调独立思考，没有把“合作”作为必要的素质来培养。自主性的作业应当允许学生选择完成的方式，可以在与爸爸妈妈的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成。如和爸爸一同制作拼音卡，搜集资料。参观调查；和同学一起完成小制作，小实验，排演课本剧等。
三、多种学科整合，变封闭性作业为开放性作业
学科整合的思想是新课程改革的又一重要指导思想。学科整合有例子学生学习兴趣的激发，有利于学生综合素质的提高。在作业改革中，我们可以把美术、音乐、思品。英语等学科与语文学习整合起来，使他们都为学生的发展服务 。这样把作业设计与儿童的家庭生活社会生活以及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生在社会实践中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力，在丰富的社会生活中得到提高。
综上所述，作业的改革是为了实现学生的主体地位，让他们主动发现和探索问题，是为了挖掘学生的潜能、帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。作业改革要踏踏实实地减轻学生过重的课业负担，成为激励学生学习的重要手段，成为学生主动参与学习的活动。成为学生发现问题、解决问题和体验成功乐趣的活动。

Ⅷ 小学课后作业辅导班的老师都做些什么

现如今,有很多的家长已经放弃了那种课外的补习班,比较更倾向于对一指导的家教老师.因为他们认为给孩子找家教辅导老师毕竟是一对一的.可以很好的找到孩子的问题所在,并且帮助他们改掉,从而提升学习成绩.那么给孩子找家教辅导老师应该做哪些功课呢?

辅导孩子做题

以上说的内容都是关于给孩子找家教辅导老师之前需要做的功课,希望家长们一定要认真地观看,因为这对于孩子的提高学习成绩是非常重要的.

Ⅸ 小学生应不应该有大量课后作业

不应该，这样压力太大了，课后作业应该少点。但是老师布置的课后作业一定完成的，完成老师布置的后，可以根据自己的情况给自己出合理的作业，或者请家长针对性地出课后作业，这样提分快！