㈠ 什么是智慧教育，该如何进行智慧教育
智慧教育主来要是情商教育，主要是教源人什么事情应该或不应该做，以及应该不应该用什么方法来做，而不仅仅是教人具体如何去操作或做好一件事情。而判断应该不应该的基础又是如何做到快乐幸福的最大化或不快痛苦的最小化。
㈡ 如何让初中信息技术课堂成为智慧课堂
摘要：随着新课程复改革的不制断深入，高中生物教学改革百花争艳，各种教育教学理念与创新课堂层出不穷，为高中生物教学效率的提高奠定了坚实的基础。广大高中生物教师在这场教育教学改革的洪流中，怎样才能激发学生学习潜能，优化教学过程，构建高中生物高效课堂。从构建高中生物高效课堂的背景以及构建高中生物高效课堂的方法两个方面进行说明。
㈢ 如何应用信息技术构建智慧课堂感想
智慧课堂的构建与应用是当前教育技术学研究的热点领域，该文就信息技术环境下如何构建智慧课堂的方法与学科教学深度融合的有关方面进行思考，梳理了智慧课堂与教学融合的不同应用层次，并总结为平移性应用、整合点针对性应用、学习方式方法变革性应用以及智慧性应用;随后提出了智慧课堂的构建方法并指出其核心为改变教学模型，并附以教学案例进行说明，以期通过该文系统地分析关于智慧课堂的构建方法与应用案例，真正实现信息技术支持下的学习变革与创新。
智慧课堂的构建是实现智慧教育的核心组成部分，也是智慧教育环境下的一种新诉求，智慧教育要通过构建智慧课堂来完成技术与教育的双向融合从而培养学生的智慧能力。虽然我国在近些年不断在教育教学方面尝试做出改革，但是教育创新作为教育的根本问题仍然存在，信息技术的介入并没有使课堂中存在的最本质的问题消除，课堂形式仍以“知识课堂”为主，在此背景下智慧课堂的构建显得尤为重要。
信息技术与教学融合四个层次的发展脉络如下页图1所示，信息技术的应用不应仅定位在支持原有教学目标和模式上，平移性应用和整合点针对性应用对于教学只停留在一般性、辅助性层面上，而创新应用和智慧应用则属于信息技术支持教学下的变革性应用。关于什么是信息技术与课程深度融合这一问题众多研究者意见不一，本文认为在教育教学活动中，不用想就知道如何运用教学工具进行教学即称之为深度融合。信息技术四个层次的应用都可能是浅应用，也有可能是深应用，关键在于如何进行应用。所以这四个层次都有深浅应用的问题，不能笼统地一概而论，而现代信息技术与教学的整合应所追求地是智慧型的深度融合。
㈣ 小学生该怎样教育，家长该如何教育上小学的孩子
一、共情：在孩子学习压力特别大的情况下，好多家长都遇到了你现在遇到的版这个问题，孩子认为是在帮父母学权，这让人很焦虑，我非常理解。
二、具体化：在哪些情况下孩子就特别容易有这样的想法出现呢？你可以具体讲讲吗？
三、探讨原因，并具体分析：
a孩子对学习没有兴趣。可以回忆下，是从什么时候开始，孩子不喜欢学习了，找到发生的原因。可能是小升初没过度好？或者是不喜欢某科老师？等等。
解决：找到原因，对症下药。重新发掘孩子对学习的主动性。
b家长对学习成绩太过关心，胜过关心孩子。
解决：多关心孩子的心智发展，而不是一味地盯着孩子的成绩。和谐的亲子关系才是第一位。多安排一些家庭时光，让孩子感受到父母的爱。
c孩子没有自己的学习目标。
解决：根据孩子的天赋及爱好，让孩子自己设定未来的目标。然后协助孩子制定达成目标的路径及计划。
㈤ 浅谈信息技术环境下如何打造高中生物智慧课堂
摘要：随着新课程改抄革的不断深入，高中生物教学改革百花争艳，各种教育教学理念与创新课堂层出不穷，为高中生物教学效率的提高奠定了坚实的基础。广大高中生物教师在这场教育教学改革的洪流中，怎样才能激发学生学习潜能，优化教学过程，构建高中生物高效课堂。从构建高中生物高效课堂的背景以及构建高中生物高效课堂的方法两个方面进行说明。