小学生教学考试

『壹』 中华人民共和国教育部关于小学阶段的考试规定

严格规范考试科目与次数，逐步完善教育评价办法。各地要对小学、初中、高中的考试科目和考试次数在全面排查的基础上加以科学规范。坚决制止随意组织学校参加各种统考、联考或其他竞赛、考级等现象。学校考试命题要科学合理，考试内容要符合课程方案的基本要求，不得随意提升考试难度，增加考试次数。积极探索以完成本学段国家规定教育目标为基本标准、以学业水平测试和学生综合素质等为主要指标的综合评价体系。不以升学率对学校排队，不以考试成绩对学生排名。加强高考信息管理，制止对高考成绩的各种炒作。

『贰』 小学生低年级期中考试可采用什么形式

取消期考试行 ? 直言讳争鸣

据报道海市所全率先取消期考试让孩进步课业压力解放认走向素质教育重要步骤应该鼓与呼家担考试存给努力习目标没作业、没考试实际给放羊论者认取消考试并能孩减负高考瓶颈没打破目前种或种于低级考核面放纵使原 12程均衡适度压力能高阶段突释放同扭曲弓弦终使弦断伤且现教育问题并考试考考简单材施教才现教育根本问题

形式主义意义

文君教师

减负单纯减少两考试教育制度作根本改革单单喊声口号发号召作秀教育制度改革绝几间内能靠几校或几城市完我切身体验说减负喊教材却比难翻翻孩课本吧往初教内容放五六级往三四级内容则二级始习负减少

退步说即使海市能够取消期考试教育部门采取其相应措施检验知识储备检验教师授课效城市早若干前取消所谓期考试代替每月或每期两月检测所检测手段必要性体现考试毕竟前代背景检验知识、解差距必要手段

治标治本

王立公司职员

减负要根减期考试种形式重负根本原要减负要根解决问题高考式、教、师关系、考核标准等各面都要加改进同需要各面配合减负努力向家庭、社、孩种呼声根解决问题先形式入手治标治本埋隐患关键刻焦烂额追悔莫及取消期考试形式放松并等于理放松排除别校、别师变相施加压力毕竟竞争太激烈

素质教育重要步骤

张怀银教师

海市所全率先取消期考试消息我并惊奇我早已淡化期考试深入展素质教育重要步骤前应试教育环境师整围绕书本转重复机械作业压喘气命根晚语文数其科目重视甚至占用考试绩提高由带严重：纪戴眼镜；逃；习没兴趣……严重影响少童身健康素质教育培养德、智、体、美、劳全面发展我要树立本思想丰富习激发求知欲给自由空间让主习求知家要知道课本知识能满足我工作需要考试绩能代表能力点我每都明白担考试存能给努力习目标没作业没考试实际给放羊担必教育解造取消期考试并意味着全考试级部门要考核校校要考核师管理机制健全阶段性检测必少

绩于考试频率

于炳绅自由撰稿

说习种内热情释放错增加考试频率表面看似乎给松懈支撑减缓期末考试紧张压力仔细析发现频繁考试实际给孩精神造种抵触恐慌或给某些家增加必要压力真或某些科兴趣即使废除期考试自给自制造压力；进科或思压力反倒造虱咬、债愁况且鼓励习热情并定非要用期考试完校或师完全些既兴趣能激发灵、启迪智慧轻松式代替比含知识内、寓教于乐且指派与自愿相结合互游戏、实验、课堂问答、知识品、课本剧、辩论、看谁挑错、我师等等既激发习热情能使忘且拉近师间关系岂两全其美

『叁』 谈谈怎样引导小学生轻松应考

考试，是一种严格的知识水平鉴定方法。用各种大考、小考检测小学生的学识水平和学习能力，是多年来学校一贯采用的方法。每逢期末考试前夕，老师、家长和学生的情绪也随之越来越紧张，个别老师恨不得每天都发张试卷给学生做，许多家长带着孩子东奔西跑地参加各类学科培训和特长学习。题海苦战，以分数说话，老师和家长的过高期望等因素给小学生带来了强大的心理负担，使他们产生了焦虑、浮躁等不良情绪，有的甚至厌学。为什么要考试，考得好如何，不好又如何，学生没有明确的目标和要求，对于考试提不起较高的兴趣，只是盲目地应付。这样一来，老师累、家长也累、学生更累，学习的效果、学习的兴趣、求知的满足感并不和加倍的努力成正比。强负荷的备战学习只能滋生学生对考试的抵触情绪，使他们考得累，考得心不甘情不愿，心力憔悴下的考试显然难以达到理想的效果。因此，及时开展各类考前心理辅导工作，讲究心理辅导策略，帮助学生端正考试态度，积极认识考试的意义，疏导学生紧张情绪，可以增强学生心理承受能力，让他们轻轻松松考试，快快乐乐学习。
中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-3337382.htm
一、激活动机，以积极心态赴考
外因通过内因起作用，而动机是驱发内因的“导火线”，是引发兴趣的源泉，也是行动的前提条件，要让学生消除考前焦虑，以积极的心态赴考，就得从考试动机上做文章。
俄国著名教育家乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”要让学生喜欢上考试很难，但要学生愿意参加考试，正确看待考试，能够借助考试了解自己的学识水平和学习能力，以备调整今后的学习状态则完全有可能。
若遇重大考试，召开全体学生考前动员大会，激活学生的考试动机，帮助他们认识考试的意义，是培养学生良好考试心态的好策略。在动员会上，向学生讲述考试的意义，让学生知道：考试是每个人作为学生身份的各级学习阶段的检验。既是对学习本阶段学习状态的总结又是对下一阶段学习的铺垫。它是完成每一个人生意义的第一步，是一个个重要的里程碑。这一步、这块碑匾是涂上绚丽的色彩还是任它灰蒙蒙的，都取决于每个人对待它的态度。以积极的心态去面对，才能为自己的小学生活划上美丽的惊叹号！
帮助学生正确看待考试、正确看待自己，是轻松赴考的重要条件。正确看待考试，不把考试当做一只“拦路虎”，而是当成摘果子的梯子，一步步踏上“考试”这座梯子摘到“丰收”的果实。尽管梯子很高很难爬，但为了甜美的果实，就必须努力攀登，即使摔倒也不能停止前进的步伐，学会享受摘果子的过程，在考试中锻炼、在考试中提升、在考试中成长。正确看待自己，不把分数当成衡量自己的唯一标准，不把与他人相比的差距当做否定自己的“利剑”，自己和自己比，这一秒比上一秒我更努力更认真，就是进步，就值得肯定，毕竟没有最好只有更好。
二、感恩教育，以丰富的情感润考
以每年一度由长沙市教育局牵头组织的小学生毕业会考为例，这是倍受大家关注的考试。各个学校都十分重视小学生的毕业成绩，因而做好毕业生考前心理疏导工作非常重要。以感恩教育为主线开展系列的德育教育活动，是很好的排解考前焦虑情绪的好办法。
“六月份我们将迎来两个特殊的日子，一个是六月一日，它是我们在小学阶段的最后一个‘六一’儿童节，我们将以最精彩的节目来欢庆这个日子；一个是六月十七日，它是我们参加小学毕业会考的日子，我们将以优异的成绩证明自己、报答老师和母校……”这是某学校行政在植物园素质教育营地开展的为期两天的毕业生“感恩”主题活动上对全体毕业生的讲话。将毕业考试置身于为学校而战、为团队而战的大背景下，让学生的斗志大增，在六月十七日这个特殊的日子里为自己为班级为学校贡献自己的一份力量的宣言，已让学生觉得考试不再是枯燥乏味的“糟事”，而是一项神圣的使命。
在感恩教育活动中，老师和同学们一起回忆携手走过的六年，回味点点滴滴的校园生活，感受欢笑过的、忧虑过的、享受过的、埋怨过的、欣慰过的、遗憾过的事情……学生代表上台发言表达对老师的感谢，学生自由上台道出对老师要说的心理话，说到动情之处有的学生失声哭泣……教师代表上台发言，感谢学生丰富了老师六年的职业生活，感谢学生使自己的人生更富有意义，感谢学生对老师的信赖给老师带来的欢乐……述说着、表达着、拥抱着，孩子们对母校对老师对同学乃至对小学生活是那么的不舍和留念，当绵绵之情油然而生之际，伴随着的是一个坚定的声音：“我要考好这场毕业会考，为自己为班级为老师更为母校争光！”因为孩子们懂得了：今天我以母校为荣，明天母校以我为荣！
三、竞赛激励，以优异的成绩应考
孩子们活泼好动，他们喜爱新颖、富有情趣的比赛活动。在考试前夕，采用形式多样的竞赛活动，营造你追我赶的竞赛环境，能激励他们抛开顾虑、大胆进取、力争优秀。围绕考试可以开展三项大评比活动：首先是在班级中开展全民竞争活动，要求每位学生就语数外三科寻找竞争对手，可以三科找同一个人，也可每门学科各找一人。每位同学找到对手，与对手达成协议后，就可以填写报名单交到班长和班主任手中。等到考试成绩出来时，大家再来定夺对手间谁输谁赢。输者就得按照协议内容接受小小的惩罚，或罚一粒棒棒糖，或请一对鸡腿等。消息一传出，同学们都跃跃欲试，仿佛这不是在准备一场考试，而是在即将进行一场游戏，你追我赶的学习之风蔚然形成。
接着是“一帮一”帮扶两人组之间的竞争。帮扶组有师生配对、生生配对。要求帮扶组两人共同制定帮扶计划，每天不定期开展帮扶活动，班级同学进行督促。到考试结束后，根据平时帮扶行动和帮扶效果来评选优秀帮扶小组，进行表彰奖励。开展这样的活动，在课余会经常可以看到两位同学凑在一起讨论题目，在互帮互助中两人均得到发展。
评选“优秀学生”和“合格学生”是大家关注的评优项目，是对学生个体综合素质的全面评价，从德、智、体、美等方面进行衡量，分班评选出优秀学生和合格学生，学校发给奖状。这样的评选活动从每期开学就进行宣传，有三次机会，期中评选一次，考前一个月和考后各评选一次，对于特别有进步的学生也有“进步奖”颁发。所以只要肯努力，这样的奖项是不难得到的。
除了上述学校的三项特定竞赛活动外，每个班级可以有自己的特色竞赛项目，每个学科也可以有具有学科特点的竞赛项目。形式多样的比赛活动，可以大大丰富学生的学习生活，激励学生你追我赶、齐头并进，提升学生的学习能力，增强他们的心理承受能力、应试能力。让他们不再害怕考试，焦虑负疚的心情一扫而光。取而代之的是激进、大胆地应考心态，相信自己各类考试中能考出满意的成绩，为自己小学学习生活绘制一份份焕丽的画卷。

『肆』 小学生一年级第一次考试差了怎么教育

考试后，可以问一下“这次考试做完了没有？时间够用吗？有没有发现错漏的地方？知道错在哪里吗？”如果孩子知道哪儿错了，尽管成绩不太理想，也不要紧。不要问“你怎么考的？别人多少分？班上有没有100分的？”等这些围绕着分数的类似的问题。但要了解班上同学的考试情况，找出孩子的差距，看到别的同学的优秀，让孩子服气，孩子在明白和优秀同学的差距后，会更明确今后努力的方向，会更注意学习方法和效率，对每个知识点都要弄清原理，明白究竟为什么，学习会更扎实。

『伍』 考试前该怎么教育小学生放松

放松不是教育出来的.而是给孩子一个放松的环境,他自然就会放松下来.也可以采用深呼吸的方法.

再推荐你一下更简单的方法,那就是听60-80拍的音乐.还可以帮助孩子提高记忆力和理解力呢,增强注意力集中的能力.晚上听到天亮的效果更好http://hi..com/525258641/blog/item/d3c5b31e9349b40d304e15f8.html

『陆』 小学教师资格证考试教育教学知识与能力是考什么

教育基础知识和基本原理、小学教学、小学生学习心理、小学德育、小学课程、小学生发展心理、小学生心理辅导、小学班级管理与教师心理。

『柒』 小学有哪几门科目

小学有语文、英语、数学、音乐、美术等科目。附属科目：体育、艺术（音乐和美术）、健康、法制，信息技术，综合实践。

小学教育除了教育的特点外，还有独特的基本特征：一是全民性；二是义务性；三是全面性。我国推行九年制义务教育，小学升初中不再实行考试。

小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年，有些地方仍是5年。小学教育阶段后为中学教育阶段。

(7)小学生教学考试扩展阅读：

学制

六年制

小学教育一般是六年制，分三个阶段：一年级、二年级叫低年级，三年级、四年级叫中年级，五年级、六年级叫高年级。1970年初，本着“教育要革命，学制要缩短”的理念，开始将小学六年制改为五年制。1979年，又将五年制改回到六年制。

五年制

21世纪初，一些地区又进行试验，实行小学五年制教育。如宁波、山东等地2006年在部分学校试行小学五年、初中四年的“五四学制”试点。济宁等地现今也沿用“五四学制”。

『捌』 小学科目有哪些

小学设有的主要科目有语文、数学、英语（三年级及以上）、品德与生活（或品德与社会）、科学。附属科目有体育、艺术（音乐和美术）、健康、法制，信息技术，综合实践。

小学教育除了教育的特点外，还有独特的基本特征，一是全民性；二是义务性；三是全面性。初等教育机构最早产生于十六世纪的德国，由城镇主办，教习实用知识和新教教义。

教授学童识字的“小学”，古代也叫“蒙学”，包括教育阶段及教育场所两种含义。教育内容主要是识字、写字和封建道德教育。教材一般为《蒙求》、《千字文》、《三字经》、《百家姓》、《四书》等。没有固定年限。采用个别教学，注重背诵，练习。

(8)小学生教学考试扩展阅读：

一、中国台湾的小学科目

台湾小学课程的学习领域主要有语文学习领域（包含国语文、英语、闽南语、客家语与原住民语，国语文在小学称作国语，中学称作国文）、生活课程（小学1、2年级的科目，为自然与生活科技与社会的合并科目）。

数学、社会、自然与生活科技、艺术与人文、健康与体育、弹性、综合活动，以及重大议题（资讯教育、环境教育、性别平等教育、人权教育、生涯发展、家政教育）其使用课本因学校而有所不同。

二、美国的小学科目

在美国多数小学实行六年制教育，也有实行四年或八年制教育的小学和五年制的小学。四年制或八年制小学通常把小学与初中或高中直接挂通起来。美国小学一般规模较小（每个班级一般不超过25人），每班一名教师，教师必须完成各门课的教学任务和指导学生的课外活动。

美国的小学课程极富弹性；既没有界限明确的学科，也没有固定不变的教学课时。各州小学一般开设英语、数学、自然科学、社会以及体育、美术、音乐、外语等课程。