小学作业态度

A. 小学作业辅导班作业的正确率

我是作业辅导班的老师。我可以告诉你，没有一个老师可以保证学生的作业全对的，尤其是低年级的作业，有时横竖写得不好的话，学校老师都会说错的，而这些错误又比较难检查知出来。但是，如果错的是计算，或者是明显知识性的错误的话，就是辅导老师能力和态度的问题，持续下去的话，你可以考虑换一家补习社了。
我个人认为，如果是作业辅导的话，不一定追求百分百正确的。有时有一些粗心大意的错误的话，还是训练孩子自己检查会比较好。

B. 怎样看待小学生作业太多的情况

家长：体谅孩子。了解孩子的学业，了解自己孩子的内心，关注其成版长，不要施加权够多的压力。

与老师沟通。不仅可以了解学生在学校的状况，也能反映孩子在家里的状况，帮助老师更好的教育学生。

学生：

认真完成老师布置的任务。有了作业还是要尽量完成，不能时不时就找借口，虽然老师也应该体谅学生，学生也应该体谅老师。

与老师家长积极沟通。说出自己的烦心事，让老师知道你的问题所在，摆正你的态度，老师家长便会认可你。

C. 小学生的学习态度的调查报告作文400字百度作业帮

关于小学生学习状况的调查报告 一、调查目的 为了更好的了解学生当前的学习情况，便于教师根据实际表现与认识，进行合理引导与帮助 二、研究方法 （一）调查方法。 问卷法：学生问卷。 访谈法：师生座谈会。 观察法：查看学生作业、到教室听课 定量、定性分析。 （二）调查时间、对象与范围。 1、时间：2014.6 2、对象与范围：厦门路小学三——六年级的部分学生 三、调查结果 （一）学习态度方面。 在调查问卷中有四道题目是关于学生学习态度的调查： 1、上课时，老师提出问题之后，你是怎样表现得呢？ 在350份调查问卷中，有56%的学生是积极参加的，有41%的学生表现一般，还有3%的学生不参加。 2、在课堂小组合作交流中，你的表现怎样？（A积极发表意见；B认真倾听他人的意见；C不参与） 3、课堂上你会认真倾听同学回答问题或老师讲解吗？（A会；B有时会；C不会） 从以上的两道（2、3题）问卷调查结果中，我们发现大部分学生都能做到“认真倾听”，但在小组交流中积极发表意见的学生为数不多。 以上的三个方面，问卷结果和我们的听课观察结果基本一致：学生听课率还比较高，大部分学生听课都比较认真，而踊跃举手回答问题、积极发言的学生不多；主动参加各种学习活动和被动参与学习活动的学生基本上是各占一半。以上这些方面，低年级的学生比高年级的学生，城区小学的学生比山区小学的学生表现会好一些。 在学习态度方面，通过和老师的交谈还了解到：勤学好问的学生在一班中大约占五分二，一些学生缺乏主动性、自觉性和刻苦精神。 调查问卷的最后一道题目是： 你最喜欢哪一门学科的老师？（A语文；B数学；C英语；D美术；E音乐；F体育；G其他）本题目目的是想了解学生的兴趣情况。从调查问卷和我们的访谈中了解到，学生最喜欢的学科不一定就是主科，而是他们最喜欢的老师任教的哪一个科。学生之所以喜欢这个学科的老师，是因为这个老师的课上得好，生动、有趣。 
（二）学习习惯方面。 
调查结果表明：小学生具有一定的良好的学习习惯，如有90%以上的学生在“课堂练习能独立思考完成后等候展示思维过程”（“等待同学或老师说了再做”的学生只占10%）；90%的学生能独立完成各科教师布置的课后作业”；有80%的学生有看课外书的习惯；大部分学生具有良好的倾听习惯等。 
但也还存在着一些问题，主要表现在如下几个方面： 1、学生作业习惯普遍比较差。 
我们检查了学生的语文、数学作业，其中有学生的作业大部分做得比较好，还有的学生作业质量普遍比较差，表现在字迹不端正，随意涂改，不整洁，正确率不高。听课观察：写字的姿势不正确，头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生不多。 
2、预习、复习习惯尚未“定型”。 
调查问卷显示，做到“经常预习、复习”的学生占27%，“有时预习、复习”的学生占52%，“老师布置就会预习和复习”的学生占21%。通过我们与老师、学生的交谈，了解到的情况也基本如此。这就充分地说明了学生能自觉对学科内容进行预习、复习的习惯尚未形成。 
3、缺乏提出问题、独立思考的习惯。 
听课观察：例如语文课，教师要求读完课文后提出问题或发表自已的意见，但能主动地提出问题、发表意见的学生为数不多，大部分学生都是等待，一旦老师提问便“沉默是金”。有的课堂上表面热闹，有问有答，实际情况是除了几个优秀的学生能回答老师的问题外，不少学生都是等待其他同学或老师的答案，或是随声附和，自己根本不动脑筋思考问题。 
四、原因分析 
1、教师忽视对学生学习态度的关注和学习习惯的培养。 
根据观察和了解，教师在教学过程中更多关心的是学生对知识的掌握情况，而往往忽视对学生学习态度的关注，遇到学习态度不好的学生时，常常会推给班主任或家长，而很少主动将学生的学习态度培养纳入自己的工作计划中，更少有意识地对学生的学习态度进行系统培养。多数教师重视的都是学习结果（考试成绩），而忽视了学生的学习态度和学习习惯的培养。 
2、教师的教学行为对学生学习态度和学习习惯造成一定的影响。有的教师在课堂教学中，心中只装着教案，没有注意调控课堂纪律，没有采取有效的措施引导学生参与学习活动，导致学生注意力分散，久而久之，学生失去学习的兴趣。有的教师教法比较陈旧，如“满堂灌”、“填鸭式”等，学生在课堂中的主体地位没有确立，课堂氛围不够民主、和谐，致使学生长期处于被动的接受状态，学生没有提问、没有思考的时间，也没有发言的机会。有的教师教学设计不合理或不正确，这样也会影响学生的听课习惯，如：提问不明确，启发性不强，问题质量差等，学生不知从何答起或回答不了；小组合作学习的规则、参与方法不明确，讨论的问题交待不清等，致使学生无所适从。有的教师不注意自身的示范作用，如：教师在课堂上随手画圆，画出的圆似圆非圆；要求学生

D. 小学生开始对写不写作业无所谓的态度

首先，要深入的细致了解她的心理状态。三年级正是一个孩子的厌学期，同学的影响，自身不受老师的关注和鼓励。

必须鼓励予以奖罚。

E. 如何培养小学生写作业的良好习惯

你好
点上小学后,陪他写作业也成了我的一项专门的工作.这些天,每天下午点点放学回家后,他爸爸都会催促着让他赶紧写作业,因为写完作业吃完饭后晚上还要练习架子鼓,之后还要留出一段空余的时间来给他看课外阅读书籍,所以如果放学回家后我们大人不催促着他写作业的话,他将会磨叽半天.时间一晃也就到了吃晚饭的时候,然后后面的所有计划都会被打乱,为了能让他早点睡觉,第二天上课有精神,我们只有耐心的一遍一遍不厌其烦的“吼”着.可是才开学半个月,我已经无法忍受这种状态了,这样下去表面上看这是孩子在大人的催促下,能一回家就写作业了,表面欢喜的很,其实呢,不然,一旦不催促就不写了,时间长了产生了惰性,一开始没有培养自觉的好习惯,到想要培养恐怕会很难了.因为我们都知道,自然成习惯,习惯一旦养成了,想要再改回来就不容易了.于是我想了这么一个办法,其实这个办法也是我在一个育儿专家那里学来的,其效果非常的明显,现在真是觉得读书是一件很美的事情啊.那天是个星期三,我这个月唯一的一天休息,也是点点上学以来我第一次去接他放学,在接回来的路上我就和他爸爸商量好,我们今天谁也不要提醒他回家做作业,看他自己什么时候能想的起来.他要玩就让他玩个够,我们坚决不催促.就这样我们达成了协议,带着点点回家后,我们各忙着各自的事情,我在房间看书,他爸爸在厨房做晚饭.这时点点突然和我说他要玩读书郎点读机,我说可以,那你就玩吧.玩了一会没有意思了,他又对我说想要到我房间里面看动画片,我说可以啊,你想看就看啊.其实这个时候我们心里急得啊,恨不得直接跑去把他电视关掉,但是我又劝自己,不要提醒他.他爸爸终于受不了了,出去转悠了,他不能再呆在家里了,不能再看这种场面了.这期间他爸爸还打了几次电话给我,问我点点在干嘛,有么有开始写作业,我说么有呢,在看动画片,我说你不要急,我有我的办法.动画片看了一会,点点突然问我说妈妈我什么时候写作业啊,我听他问这个话表面装作一副无所谓的态度,其实心里急的啊,我在想你到现在才想起来写啊,你玩了这么久你一点不急啊.但是我还是漫不经心做出一副无所谓的样子对他说,你今天有作业啊,我还以为今天没有作业呢,那随便你啊,你想什么时候写就什么时候写啊,我不管你的.如果你实在不想写,你也可以不写的,大不了明天早上到老师那里和老师说一下你忘记写今天的作业了.点点听了显然感觉我说这个话是不太对劲,但是也没有什么积极的态度,还是继续看他的电视.又过了好久点点跑过来着急的对我说,我要写作业了,因为现在已经天黑了,他感觉时间挺晚的了,但是这个时候已经到了吃晚饭的时间了,我对点点说如果你决定要写作业,那么你写完再吃饭,要不然今天就不要写了,至于为什么这么晚才写作业那是你自己造成的,妈妈以后都不会再逼你写作业了,你自己去安排你的时间.点点听我说了这些,没有办法只好选择了写完了再吃饭.而且他今天写作业的时候我也没有陪在身边,只是他不认识的字我会教她念一下,其实现在一年级的作业很少,点点一会时间就写完了,但是这件事情对他是有触动的.那天点点吃晚饭显然是到了7点多,其实我心里是很心疼他的,但是我并不觉得忘记写作业是件坏事,倒觉得是教育他的一个契机,可以促成点点自觉意识的养成和学习习惯的培养.好,到了第二天,他爸爸接他放学的,回家后依然像昨天一样没有对他有任何的提醒,但是点点很自觉地拿着书包坐到书桌前要求写作业,我看了很欣慰,觉得略施小计却达到我的目的,不错的方法.后来的第三天第四天习惯已经养成了,回来再不要大人催促的去写作业了,自觉的很.
记得一个专家说过：在培养习惯的过程中,如果总是制造孩子的主动性和成就感,他就会在这方面形成一个好的习惯,如果经常让孩子有不自由感和内疚感,他就会在这方面形成坏习惯.记得我们一定要理解什么叫好习惯,按时按点地坐在书桌前,并不得以有了按时按点学习的习惯所,但是效果是不大的.家长一定要找到适合自己孩子的方法,培养习惯比成绩的好坏更重要的多.
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F. 我对作业的态度小学生作文200字

我对学习态度的认识
俗话说：“态度决定高度,细节决定成败.”这句话的确不假,因为在生活中常常从一个人的态度中可以决定这个人的高度,可以从细节中决定成功和失败.如果一个人之注重细节而不注重态度是不行的,如果只注重态度而不注重细节也必定会失败.所以态度和细节是分不开的,只有态度端正并且注重细节才会成功.我就在这两点上栽了一个跟头.
那是在今年上五年级,我就想,今年学的东西那么少,又那么简单,我原来学习成绩也不错,就不用努力了.就因为这种骄傲自满的情绪,造成了我的成绩一步一步的下滑,这件事情的原因就在于我今年的学习态度不端正,不注重细节,所以才造成今天的后果.端正学习态度,注意学习细节可见有多么的重要,如果不是我今年的态度不端正,不注重细节,怎么会造成期末考试不会的题一大堆的后果?我对平常的练习十分反感,这不就是不注重细节的表现吗?我上课一意孤行不如以前认真很听讲了,这不就是没有端正学习态度吗?可见,端正学习态度和注重学习细节是多么的重要.下面让我们来分别谈一谈端正学习态度和注重学习细节.
端正学习态度：所谓端正学习态度,其实就是要对学习有一个正确的认识.学习不是为别人学的,是为自己的未来而学的.这是家长让我们学习的真正目的,学习文化说大了是为建设祖国,说小了其实就是为了自己要有知识,能跟上时代的潮流.所以我们要对学习有一个正确的认识,要踏踏实实的.遇到不懂得问题,要虚心请教,不能不懂装懂,我在这一方面就做得不好.这一学期,我有了不会的问题,总是不懂装懂,觉得如果说出来就像比别人的知识要少.结果,不会的东西被积攒的越来越多,最后想补都补不回来了,造成考试之前临阵磨枪,考试成绩当然不会好.
注重细节：所谓注重细节,就是要注意那些小的知识点,不能只看到大的知识点了,就以为那些小的东西学不学都可以,其实学到的东西就像一个人一样,那些大的知识就像人身上的腿、胳膊、头.而那些小的知识则就像人身上的眼睛、手、耳朵,如果那些小的知识不要了,就像把那些人体零件扔了,那怎么行.那些小知识可以决定考试的好坏.细节也可以代表一个选择,如果选择错了,将造成终身遗憾.像那些犯罪人员,就因为一个错误的选择让他们悔恨终生,可见,往往一个小小的细节就可以决定一个人的成败,就可以改变这个人一生的命运,所以,往往一个细节就会让人发生翻天覆地的变化,我们要注意细节,不可忽视细节,这样我们才会有所提高,才会有长进.
在我的眼里,态度和细节像一对亲兄弟他们谁也离不开谁,只要其中一个不在,就不会成功.这就是我对“态度就定高度,细节决定成败”的认识.

G. 如何看待小学生作业难度大只能由家长做的现象

孩子做作业，家长应该做些什么？
很多家长希望陪读来督促、帮助孩子完成作业，提高孩子的学习成绩。他们对自己的孩子一万个不放心，担心他作业做的不对，写得不好，担心他做作业没有集中精神……于是，每当孩子做作业时就寸步不离地陪伴在孩子身旁。有些家长喜欢在旁唠唠叨叨，指手画脚，使孩子根本无法安静地做作业、思考问题；有些虽还懂得“安静”，但孩子一有不懂，即问即答，甚至直接告诉孩子正确答案，孩子方便，家长放心。 关心孩子的学习无可非议，适当的辅导和监督也是必要的，但这种家长陪读方式并不可取。家长陪读会助长孩子的依赖心理。孩子在做作业的过程中，一遇到问题就立即推给家长解决，久而久之，孩子就易形成了对家长的依赖，不愿意独立思考，不愿意自己动脑筋去解决问题。这妨碍了孩子独立思考能力和解决问题能力的培养。一旦家长不在身边，就会感到无所适从，寸步难行。将来长大了要步入社会，便会缺乏自立的能力。如果家长陪读发展到代笔完成作业，问题就更严重了。其实质是剥夺了孩子学习和实践锻炼的机会。知识的获得需要通过自己艰苦的付出，别人是永远代替不了的。自己不用功，不可能有真正的进步。家长的信任和期望是孩子成长的最好助动力，孩子在成长中很多事是逐渐学会的，家长的心不要太急切。学习始终是孩子自己的事，要靠自己努力，家长应从孩子的实际情况出发，变“陪读”为“培养”，通过启发、引导和鼓励，创造一个使孩子自主学习的良好心理环境，逐步地转变孩子的学习态度。家长“陪读”，百弊而无一利。虽然眼前似乎有一点“效果”，但不是长久之计，也不是根本的办法。家长不可能永远陪着小孩，难道你要陪到高中、大学？正确的做法是：尽快培养小孩独立学习的良好习惯，提高独立学习的能力。小孩一旦养成了独立学习的良好习惯和能力，那么，他的学习成绩不仅可以较快地提高，而且家长也会感到轻松因此，把陪读变为培养是做家长的必须要做的事情。但是对于刚入学的小学生，家长适当“陪”点儿是有必要的。这个“陪”不仅仅是陪着写作业，包括陪着孩子一起读书、一起写字，一起感受因学习带来的喜悦，随时指导一下孩子的读书、写字姿势；还包括教孩子如何削铅笔，如何收拾书包，如何准备学习用品，等等。从而养成良好的学习习惯。再如，有些作业，如小实验、小制作、写观察日记、查资料等等，要是孩子需要你，做家长的就应该好好配合。和孩子一起观察，指导孩子记好观察日记；一起做个小实验，一起做做手工制作……，边做边讨论，边做边交流。在这段陪的过程中，家长要把重点放在培养孩子良好的学习态度和学习习惯上，经过一段时间后，孩子逐步形成了好的习惯，家长就可以渐渐放手，让孩子独立完成作业，但是家长一定要坚持监督检查，发现问题及时解决。
通常孩子在做作业时经常出现的问题大致有以下几个
一、拖拉，没时间观念
二、不认真作业，糊弄，字迹潦草
三、遇到不会的问题，不爱思考，指望问家长
四、不会检查
如何培养孩子做作业的好习惯，解决以上几个问题呢
一、拖拉，没时间观念：
1.家长在孩子做回家作业时，事先准备好一个小闹钟，然后告诉孩子：今天老师规定数学作业要在30分钟内完成，妈妈多给你10分钟，40分钟内必须完成，自己看着小闹钟做，掌握时间。妈妈去干别的事情不要管他。这个时间必须要合理。
2.初始孩子肯定会三心二意，东玩西玩，家长千万不要因为不放心而去提醒，不要中途打扰，更不要因为他不认真而去陪读，家长就做自己的事，不予置理，直到闹钟响，你给他规定的时间到了，马上收走作业本，有必要时还要把作业本收起来放好，不给孩子再次作业的机会。
3.这时候的孩子肯定会因为作业还没有做好而哭闹，家长不要和他多讲，也不要再次给他做作业，就让他去玩，想玩什么就玩什么。如果孩子这时表现地非常焦急，无心去玩，这就说明家长的教育初见成功，孩子的心里已经有了按时作业的想法。（这种方法在心理学上叫做“消退法”。）
4.家长必须让孩子一整夜心里都想着要做作业，但又做不成作业。为了保持家校统一，家长必须在孩子睡觉前给老师打个电话，告诉老师，因为是家长在给孩子做习惯，所以孩子的作业没有完成，第二天一早，还必须亲自把孩子送到学校交给老师，让孩子没有偷做作业的机会。
5.这时候的老师也应该配合家长，对这个孩子的作业，采取面批的形式，要问清作业没完成的原因，继续对孩子进行按时作业的教育。这时候教师的一句话能顶上家长的十句话，孩子心里就会牢牢记着下次要按时完成作业了。
6.如果孩子下一次能在规定时间内按时完成作业，家长就应及时奖励，以便强化好习惯。而这种奖励也要有的放矢。如可以奖一些孩子最喜欢的玩具，延长看动画片的时间，最想玩的地方去玩一下等，也可以设定奖励阶梯，如做好一次奖一个五角星，十个五角星可以换一个玩具等，让孩子始终保持一种自觉性，这样两周时间下来，基本能改变以前的坏习惯。继续坚持，四周就能养成按时作业的好习惯，六周能巩固下来了，今后的作业，家长基本上就不用操心了。
7.家长切忌延迟对孩子的奖励，这会打消孩子的积极性，让辛苦付之东流。心理学表明，延迟奖励和延迟惩罚都是无效的。
二、不认真作业，糊弄，字迹潦草
要避免这个问题，家长就要养成检查抽查作业的习惯，有的孩子因为一时懒惰贪玩，图快，糊弄作业，家长和老师如果没有及时发现，孩子就会产生侥幸心理，以至于次次糊弄，所以家长开始要天天检查孩子的作业，一旦发现不认真的情况，必须严肃处理，让孩子知道没空子可以钻，时间久了，孩子养成了习惯，家长就可以随机的抽查了，对孩子起到一个督促作用。
三、遇到不会的问题，不爱思考，指望问家长
孩子遇到难题时，家长指导要注意分寸，可以采取分步法，即家长先给予提示，让孩子思考如何做，当孩子弄懂后，再出些类似的题目让其巩固.做错的做记号可以考试复习用。
四、不会检查
孩子做完作业的习惯大多是本子一放,笔一扔,草草了事，自己根本不检查，然后叫父母检查和帮忙订正。如果我们叫孩子自己检查,孩子也是应付看一遍,然后跟你说：“妈妈,没错,你帮我看一下吧……”面对这种情况，家长不能“头痛医头，脚痛医脚”错的帮孩子直接订正，不会做的直接教他做，这样的结果是累死父母，害了孩子。这种事父母最好少做为妙,弊远大于利,时间一久,孩子学习的依赖性就会不断增加,同时不去思考.。所以家长要培养孩子检查作业的习惯，教给孩子检查作业的方法。
1.把检查作业的目标缩小
如果10道题有3道题是错的，我们叫孩子检查，他可能有难度，积极性也不高。那么我们可把孩子检查作业的目标缩小，如圈出3道题，告诉孩子这里面有一道题是错的，这时孩子主动寻找错误的积极性和订正错误的准确率就会提高。如此这般，你再圈出3-4道题告诉孩子其中有一道是错的，他前面检查出一道题有了一点自信和成功感，他就更愿意去检查第二道错误的题，那3道做错的题孩子就可充满快乐和迅速的找出来。
2.要学会放手。
上述的方法有效以后，一定要持续下来，多次重复和肯定孩子的进步，再慢慢的放开给孩子自己检查，让孩子在自己检查作业的过程中不断的感受到“自己能找到错误和订正”，那么孩子学习的自信心就会不断建立。孩子自我检查过后，家长在检查时，如果孩子的作业在自己的检查下完全正确家长一定要给予表扬，鼓励孩子坚持这种做法，长此以往便逐渐形成了这种好习惯。

H. 如何看待小学生作业过多的现象

其实哪个地区的孩子都要面对同样的问题。虽然教育政策要求减负，可是一系列的升学压力，各种各样的教育检查，出现这样的情况也就不足为奇了。

我也不赞成学生写太多的作业。因为小孩子的精力是有限的，作业过多，写作业的时间过长，并不能达到想要的效果。我的宝宝明年就要上小学了，我也很担心这个问题。希望，教师们能找到有效的教育方法，既能减轻学生的负担，又能达到教育目标。

I. 有些小学生回家不写作业考试成绩差，家长却责怪老师，对此你怎么看

孩子能够取得优秀的成绩，离不开老师和家长的共同教育，老师是孩子的引路人，家长往往在课后的辅导中占了很大的作用。像平时孩子不愿意回家做作业，考试成绩不理想，这个时候家长往往着急上火的，把责任全部归咎于老师的身上，这个态度是很不对的。

为人师者传道授业解惑，教书育人是教师的职责，学生考试不及格不仅家长会急躁，老师同样的也会反思自己的教学是不是出现问题，家长和老师积极沟通，更好的促进孩子的进步，是最重要的，所以不要一味的去指责谁，共同让孩子健康的发展是每一个教育者和家长的期待。

J. 小学作业评价语言

1. 你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!

2. 人们说一个人写的字是一个人的第二张脸，你有一张帅气的脸 我想你写的字也会和你一样帅气的!

3. 方法太好了，可要细心呀!

4. 你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的!

5. 搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!

6. 思路开阔，思维清晰，方法灵活，具有综合利用知识解决数学学问题的能力

7. 解题方法不落俗套，解题思路不同凡响，思考能力较强

8. 是不是还可以尝试另外一种解法?

9. 爱动脑筋的'你肯定还有其它路子!

10. 希望你告别粗心，与细心交朋友!

11. 再细心一些，准行!

12. 你与众不同的见解，真让人耳目一新，你真棒!爸妈还没想到的这种做法，我向你学习!

13. 你的头脑真灵活，这种方法比爸妈的方法强多了!

14. 该给爸妈配个放大镜啦!(字太小的学生)

15. 让你的字站直了!


1. 书写一定要认真!

2. 注意：作业认真与否，取决于习惯与态度!

3. 我忍不住要多看两遍，真好!

4. 你真棒!最近学得真棒!

5. 喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考!

6. 祝贺你每次都考一百分!

7. 就这样做下去，孩子!

8. 喜欢你的认真劲儿!

9. 你努力，你收获，你勤奋，你成功!

10. 我发现你的成绩又提高了!

11. 今天我太高兴了，因为看到了你的作文! 喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家!

12. 这一次做得不错，再努力些就会更棒!

13. 一份耕耘，一份收获!

14. 看你的作业，总能给我的教学带来启发。

15. 共同努力，共同进步!