难忘的一课阅读答案小学

A. 小学人教版语文五年级上册第23课《难忘的一课》题目为什么叫难忘的一课

因为她主要突出的不是讲课，而是在当时那个国家被侵虐了但是仍然努力学习自己国家的知识，不忘本，不做亡国奴的意思！它突出的是精神世界~~所以叫难忘的一课！！

B. 小学五年级上册《难忘的一课》中 是什么使“大家朗读得更起劲了”

写老师和孩子虽然发现了“我”,但表示欢迎而且读的更起劲了.

C. 小学2年级语文上册难忘的一天读后感

1.《难忘的一课》读后感 读了《难忘的一课》这篇课文，我感到无比的愤怒，愤怒当时清政府懦弱腐-败，愤怒日本人的厚颜无耻。

《难忘的一课》写了关于台湾收复后，一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，还带作者在学校礼堂参观中国历代伟人像的情景。你们可知道台湾是我国第一大岛。台湾岛是个美丽而富饶的岛屿，曾经被人们称作鱼米之乡和蝴蝶之国。但是由于清政府腐-败无能在1895年被-迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，将台湾割让给了日本，从此，台湾被日本整整统治了50年啊！

这帮可恶的日本人，拼命地奴化台湾人民，而且不让台湾人民学习自己祖国的语言，这是多么无耻啊！这种生活怎们能让爱国的台湾人民忍受得了！松花江小姑娘的故事就是一个铁的证明。那位小姑娘看到在台湾的土地上不能学国语感到非常难过，就偷偷召集同村孩子学国语，结果被日本人发现，日本人软硬兼施，阻止孩子们学国语，松花江小姑娘宁死不屈，最后跳下了松花江。

如果我是当时的将军，我拼了老命也不让你们的阴谋得逞。你们凭什么不让我们说国语啊！你们这批野蛮的畜生！不过让我欣慰的是在抗日战场上，在毛泽东同志正确的指挥路线指引下，成功地打击了日本侵略者的气焰，取得了八年抗战的胜利！不仅如此，还在1945年收复了台湾，台湾人民终于扬眉吐气，又重新学习国语，从《难忘的一课》中已经领悟了台湾人民学习国语的热快乐阅读网情，也领悟到台湾人民的爱国情怀。更让我感到欣慰的是，经过中国人民的共同努力下，香港，澳门，纷纷回归了祖国，我相信台湾也会很快回到祖国的怀抱。

2.《难忘的一课》读后感

今天，读了《难忘的一课》，我被台湾人民浓浓的爱国之情感动了。

《难忘的一课》讲的是抗日战争胜利后的一天，一位中国大陆船员在离高雄港口不远的一所乡村小学里，看见一位年轻的老师正在教孩子们学习国语，他被感动了，也坐下来和同学们一起学习。读到这儿，我也被深深感动了！是啊，台湾自从1895年以后就被日本侵占了。在被侵占期间，日本人不准台湾人民学习国文，讲国语。而今，人们终于又可以与祖国的语言亲密接触了，这是多么难得的事，多么值得珍惜的事呀！

当读到船员跟着老师去参观礼堂，看到了里面重新挂上了中国人民自己的伟人像时，我想到，台湾是中国的一部分，台湾人民永远忘不了祖国的语言和伟人，永远忘不了海峡两岸的骨肉亲情。

现在，台湾一些“台-独”分子，妄想将台湾从祖国的怀抱中分-裂出来，但我想：“海外华侨不会答应，中国人民不会答应，台湾人。

D. 难忘的一课讲的是抗日战争胜利以后我在什么一所乡村小学见到的什么的动人情景

《难忘的一课》这篇课文主要讲述了抗日战争胜利后,“我”在台湾的一所乡村小学专,见到一位年轻的台湾教属师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。

E. 小学五年级上册难忘的一课主要讲的什么内容

《难忘的一课》主要讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。

原文（节选）：

有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。

校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：

“我是中国人，我爱中国。”

他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

接着，他先用闽南语，然后又用还不大熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字。每个音，都发自他们火热的真挚的心。

(5)难忘的一课阅读答案小学扩展阅读：

创作背景：

1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。

课文简析：

《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了乡村小学里发生的事情，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

F. 难忘的一课的作者

都德(1840—1897) 十九世纪下半叶法国现实主义作家。出身法国南方一个破落回的丝绸商人家庭，迫答于穷困，十五岁起就独自谋生。先在一所小学校里担任学生自修辅导员。后来到巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生活。1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了著名小说家的声誉。《磨坊文札》以都德故乡普罗旺斯的日常生活为题材，描写资本主义社会里小人物的苦恼和不幸，抒发作者对家乡自然景色和风土人情的怀恋之情。《小东西》半自传式地记叙了作者青少年时期因家道中落，不得不为生计而奔波的经历，以俏皮和幽默的笔调描绘资本主义社会人与人之间的冷酷关系。

G. 小学五年级上册第23课《难忘的一课》课文主要内容

《难忘的一课》讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

原文（节选）：

有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。

校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：

“我是中国人，我爱中国。”

他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

接着，他先用闽南语，然后又用还不大熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字。每个音，都发自他们火热的真挚的心。

(7)难忘的一课阅读答案小学扩展阅读：

创作背景：

1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！

在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。《难忘的一课》便是在台湾回归中国后写的。

H. 小学生五年级读后感，难忘的一课500字作文

《难忘的一课》读后感
今天，我读了《难忘的一课》这篇文章，台湾人民深深的爱国之情真使我感动。
课文讲的是抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，亲眼看到教师教孩子们学习祖国文字的感人情景，以及在学校里看到有关祖国历史文化的人物画像等。
读到这里，我们会产生疑问，学习国文有什么可感动的呢？那就让我来引领大家看看那一段历史吧：日本帝国主义占领了台湾五十年，在五十年中强制台湾学校教授日语，想把台湾人改造成日本人，这是多么可憎的行径。然而台湾人民心中燃烧着爱国的热情，那团火不会熄灭，永远也不会熄灭。现在，日本人被赶走了，这《难忘的一课》中的师生们又可以学习祖国的语言了，全台湾的人民都可以学说本民族的语言了，这是多么激动人心的事啊！试想想，在自己的国家，不能学习本民族的语言，这是多么令人悲哀的事，是多么令人愤慨的事。今天，中国人可以扬眉吐气地大声诵读国文了，怎能不叫人热泪盈眶呢？
你看文中对台湾师生的细节描写：“他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：‘我是中国人，我爱中国。’”“他写得很认真，也很吃力。”“接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟悉的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。”从老师的声音和动作中，我深深地体会到了他的爱国之心；从学生认真的跟读中，我领悟到了孩子们对祖国的一片深情：他们都将以百倍的热情为祖国贡献力量。
“我是中国人，我爱中国”的朗读声使作者激动，也一遍又一遍地激荡着我们的心灵。这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国之情啊！我们知道台湾是祖国最大的岛屿，是东海之上的一颗璀璨明珠。那里资源丰富，景色迷人：有波光粼粼、清澈见底的日月潭；有满目苍翠、鸟语花香的阿里山；有高耸入云、终年积雪的玉山；还有勤劳朴实、热情好客的少数民族一一高山族。这样秀丽富饶的山河怎容得侵略者践踏！
读了《难忘的一课》这篇课文，我清楚地知道两岸同胞都是炎黄子孙，都是骨肉相连的亲兄弟、亲姐妹，都属于我们伟大的中华民族。实现祖国的统一是我们炎黄子孙的共同责任。总有一天，我们将共同携手把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛！

I. 小学语文五年级上册课本里的难忘的一课的作者是谁

《难忘的一课》的作者不祥，没有相关记载。

《难忘的一课》是一篇略读版课文，按照事情发展的顺序，权讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

(9)难忘的一课阅读答案小学扩展阅读：

创作背景：

1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！

在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。《难忘的一课》便是在台湾回归中国后写的。

赏析：

课文线索清晰，叙事生动，感情充沛。“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想感情。它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情。

J. 小学课本中难忘的一课的写作背景

第二次世界大战日本战败投降后，于1945年10月25日，中华民国政府在台北中山堂举行中国战区台湾省的对本的受降典礼。翌年8月，台湾省行政长官公署颁布命令，明订10月25日为“台湾光复节”，简称“光复节”，以为纪念。“台湾光复”自此就被各界大量运用。其词亦有另一说法，表示是缘由自1947年8月由台湾仕绅筹组的台湾光复致敬团。

中日甲午战争后，本来为中国领土的台湾被清政府割让给日本，从此台湾进入日治时期。

二次大战期间，在1943年开罗会议中，同盟国同意战后台湾归还中华民国。1944年4月在重庆的中华民国政府，委由中央设计局设立“台湾调查委员会”，并任命陈仪为主任委员。该调查委员会对当时日治下台湾的经济、政治、民生、军事等各方面作出颇为详细的调查。

战后，设于重庆的国府对于如何接管台湾有两派意见，一派建议完全与进驻其他“沦陷区”相同，设立“台湾省”。另一派则主张在台设立拥有军警等特别公权力的“特别行政区”。当时的中国领导者蒋介石先生采纳陈仪《台湾接管计划纲要》中的意见，设立台湾省行政长官公署，负责接收台湾，全部公署行政人员初定为2000名。但最后接管计划中的规划并未完全实施，长官公署制度集军政大权于一身而为人诟病，甚至被称为“新总督府”。

1945年8月14日，日本天皇发表终战诏书，二战结束。同年8月29日日蒋介石任命陈仪为“台湾省行政长官”并于9月1日于重庆宣布成立“台湾行政长官公署”与“台湾警备总部”。同时命陈仪兼任“台湾警备司令”

经过准备后，10月5日台湾省行政长官公署前进指挥所于台北成立，接收人员分别在10月5日－10月24日分别由上海或重庆飞抵台湾。

1945年10月25日中国战区受降典礼于上午十点于台北公会堂举行。降方为日本国所属台湾总督府，而陈仪则代表中国战区最高统帅受降。同日，台湾省行政长官公署正式运作，机关处所设于原台北市役所（即现在行政院院址）。

主要参加人员有

陈仪、葛敬恩、柯远芬、黄朝琴、游弥坚、宋斐如、李万居（国民政府代表）
林献堂、陈炘、林茂生（台湾代表）
安藤利吉、谏山春树（日本代表）

10月15日，中国军队在台湾基隆登陆，台湾民众传诵著杜甫“王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁”的诗句，唱著“台湾今日庆升平，仰首清天白日清，六百万民同快乐，壶浆箪食表欢迎，哈哈！到处欢迎，哈哈！到处欢迎，六百万民同快乐，壶酱箪食表欢迎。”的歌曲（陈保宗词，周庆渊曲），热烈欢迎中国军队进入台湾。二二八受难者家属阮美姝回忆父亲阮朝日当时兴奋的情景：“我父亲八月十五日竟然用跳回来，人还没进门就听到他的声音，大声说我们回归祖国了，我们要做中国人了，不再做日本人！”

中华民国各级政府机关，在叙述二次大战后历史时，仍大量使用台湾“光复”一词。但在民间人士由于各自因素，不认为台湾当时是被“光复”，而使用“二战结束”或“终战”等词。因此，台湾光复一词除了官方现在已鲜少被使用。

一般认为，二次大战后中华民国重新拥有台湾的主权，这也是中华民国官方的立场。主张“台湾地位未定论”人士则认为：《开罗宣言》虽然表达了同盟国支持中华民国接收台湾的立场，但仅是新闻公报而不是正式条约。二次大战日本是向同盟国投降，而不是仅向中国投降。由受降典礼上挂有中、美、英、苏四国国旗及元首肖像可得知，国民政府只是代表同盟国暂时军事接管台湾。但国民政府因国共内战失利，来不及正式签订领土转移的条约，因此“台湾地位未定论”认定中华民国并未重新收回台湾主权，因此不能称为光复。
中华民国政府接管台湾之后，贪污事件频传，米、盐、糖等民生物资上涨十倍以上，通货膨胀严重，民众参政权利和日治时期相比仍未改善，后来更爆发了二二八事件。部分人士对这些不当统治行为反感，虽然不一定反对中华民国接收台湾主权，但对带有胜利意味的“光复”一词不以为然。
台湾在二次大战期间是日本领土，因此属于轴心国阵营，部分人士认为“光复”一词是站在统治者的立场，未能反映台湾的特殊历史背景。