㈠ 打弹珠，高兴，瞄准，目的地，击中，滚动写一段文字，一年级的题哦
今天我和小朋友们一起玩打弹珠，真是太好玩了！首先要将弹珠放在手中拿稳，对着目的地仔细的瞄准，之后用力的将手中的弹珠弹出去，“啪”的一声其中目标，真是太高兴了。
㈡ 人教版一年级数学题，球和圆柱都能滚动，对吗
是的哦，圆柱的滚动是沿着圆柱面滚动的，球可以随意滚动
㈢ 小学一年级上下左右滚动式的换座位好不好
不是特别的好
㈣ 小学一年级的数学题;圆锥体能滚动对吗
你得看怎样滚，要是底面朝下，当然不行，但是果侧面朝下，是可以绕着的顶点滚动的。（要是不考虑物理因素）
㈤ 小学生的坐位应该怎样调节
我是小学英语老师，关于这个问题首先要考虑几个方面，第一：对于孩子来说她的性格属于哪一类，如果是开朗外向型的，座位对于她来说并没有多大的牵制性，她可以在任何位置及时间内交到自己喜欢的朋友，但如果性格内敛，个人建议实在应该放在一个比较受关注的地方，让她感受到被重视；第二：就是客观问题，孩子眼睛是否正常，视力没问题就没有太大的偏颇，对于孩子来说只要日常的用眼习惯良好，注意卫生，在学校的座位并不影响她的视力发展；第三：年纪有些小吧，适应能力如何？如果天性慢些的话应该将座位调整；第四：就是家长起到积极的作用，老师在学校面对六七十个学生，再负责的老师也有遗漏的地方，所以作为家长来说一定要多给予孩子关注和爱护，但切记溺爱，这个阶段的学习无疑是让学生逐渐明白上学的含义及养成良好习惯，家长是最辛苦的！第一次回答问题，很荣幸能为你分解一些疑问！
㈥ 一年级前后滚动体育教学反思怎么写
本单元抄给我的反思：一年级完全能学会前滚翻，但在一年级教学中教师必须思路清晰，步骤简单，比如我采用的1、2、3教学法，学生学起来比较简单，过分复杂的动作讲解，反而容易让学生混淆。我想教学思路的简单并不是方法上的简单，恰恰是教师在对教材充分分析的基础上进行提炼，符合任教学生年龄段的身心特点。
㈦ 一年级前后滚动体育教学反思怎么写
一年级前滚翻单元教学反思
最近一周，根据教学安排进行了前滚翻单元教学，一个单元安排四个课次的教学内容。大致的分布是第一课次，安排纵向滚动和横向滚动。第二课次安排前滚翻成坐撑。第三课次安排前滚翻成蹲撑，最后，安排滚翻拓展练习和巩固练习。
通过一个星期的教学，学生85以上都能学会前滚翻成蹲撑的动作，细细回想自己的单元教学过程。在重点的突破上，把握的比较好，前滚翻单元关键在于能够滚翻过去，而翻过去的重点在于把握三点：1、蹲撑姿势。2、抬臀低头。3、双脚用力向前蹬。我按照1、2、3的教学步骤进行提示进行教学，并在滚翻中重点强调后脑部位接触垫子，85%以上的学生都能顺利滚翻过去，在滚翻过去的基础上，我强调双手抱住小腿，人滚翻象皮球，滚翻速度块，起立块，学生通过几次提示练习，学生都能很快掌握其动作，真正体验到前滚翻成功的乐趣。
本单元给我的反思：一年级完全能学会前滚翻，但在一年级教学中教师必须思路清晰，步骤简单，比如我采用的1、2、3教学法，学生学起来比较简单，过分复杂的动作讲解，反而容易让学生混淆。我想教学思路的简单并不是方法上的简单，恰恰是教师在对教材充分分析的基础上进行提炼，符合任教学生年龄段的身心特点。
联想到上个星期一节公开课，教学对象是三年级学生的前滚翻教学，前面的辅助教学非常精彩，教师形象的语言，富有童趣的小游戏，学生也非常感兴趣。但在前滚翻最重要的地方，却卡住了。学生都不能翻过去，后来教师尝试很多教学手段，解决分腿团身等，但滚不过去的重点不能解决，这些手段是起不到效果的。后来，我在观察这位教师的教学策略，问题出在缺少学生的抬臀动作，造成学生缺少一个动力轴，重心太低，虽然教师一再强调，双脚用力蹬地，但大部分学生还是不能滚翻过去。
一个单元的教学下来，观摩了几位教师的课堂教学，确实引起了我很多的思考，也希望与更多的教师探讨。