1. 冀教版小学科学六年级第一学期期末质量检测题及答案
冀教版六年级科学上册测试题
一、填空题
1、在地球上生长着各种各样的动植物，其中人们已知的植物有（ ）种，动物有（ ）种。
2、我国有很多的珍稀植物，被称为著名的活化石植物的是（），被誉为中国鸽子树的植物是（ ）。
3、鸟类动物的共同特征是（ ）、（ ）、（ ）。例如：（ ）、（ ）。
4、（ ）比细菌小得多，它不能独立生活，只能寄生在其他生物的（ ）里。
5、蘑菇、霉菌等都是（），它是一类既不属于（ ）又不属于（ ）的生物。
6、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等共同构成丰富多彩的生命世界。
7、植物中的能量来自（ ），并以另一种形式贮藏在（ ）中。
8、人体进行各种活动都需要消耗能量，能量的单位是（ ）。
9、人们把动植物之间的（ ）关系叫做食物链，在食物链中（ ）和（ ）在不断流动着。
10、风力发电机输入的是（ ）能，输出的是（ ）能；自行车输入的是（ ），输出的是（ ）。
二、判断题
1、蜗牛长有甲，肚皮贴地爬，所以它是爬行动物。（ ）
2、为了更好的研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对植物进行分类。（ ）
3、鸟类都长有羽毛擅长飞行。（ ）
4、细菌和病毒会对人类和动植物带来严重灾难，必须彻底消除。（ ）
5、有些无脊椎动物非常微小，在显微镜下才能看到。（ ）
6、由于人类的影响，有许多闻名世界的珍稀物种正濒临灭绝。（ ）
7、能量是看不见、摸不着的，所以无法观察到它产生的效果。（ ）
8、我们每天进行各种活动需要消耗能量，身体生长也需要能量，所以吃的能量越多越健康。（ ）
9、能量可以通过某种物体从一种形式转化为另一种形式。（ ）
10、在漆黑的夜晚，绿色植物也能进行光合作用。（ ）
三、选择题
1、下列植物属于草本植物的是（ ），属于木本植物的是（ ）。
A、莲 B、黄瓜 C、地锦 D、竹子 E、棉花 F、月季 G、桃树
2、下列动物属于鸟类的是（ ）。
A、企鹅 B、猫头鹰 C、蝙蝠 D、蜂鸟 E、蜻蜓
3、鸡的喙类似（ ）可以方便取食。
A、汤匙 B、钳子 C、镊子 D、起钉器
4、利用多种新技术培育出的蔬菜、水果的优点（ ）
A、色、香、味、型俱佳 B、绿色健康 C、具有观赏价值 D、无细菌
5、太阳光的能量形式主要是（ ），贮藏在淀粉中的能量形式是（ ）
A、热能 B、光能 C、化学能
四、实验题
1、食物在什么条件下容易发霉，请你任选一个条件设计实验证明。
（1）我的猜想：
（2）改变的条件：
（3）不变的条件：
（4）实验方法：
（5）得出的结论：
五、综合运用
1、保护生物资源是我们的责任，设计保护生物资源的建议书，赶快开始绿色行动吧！
2、让我们利用风能，设计一个小装置，让风能转化成电能，把自己的想法用图或文字表示出来
2. 谁有小学科学六年级上册 《每课一练》和《作业本》的答案啊 一本橘黄色，一本粉红色
六上作业本参考答案
工具和机械单元
1、使用工具
活动记录：略
课堂练习：
1.判断题。（1）√ （2）√ （3）×
2.（1）剪刀、筷子、老虎钳（尖嘴钳）、螺丝刀
（2）（从左到右依次为）园林剪、剥线钳、扳手、天平、镊子
2、杠杆的科学
活动记录：略
课堂练习：
1、（1）支点；用力点；阻力点。
（2）费力；不省力也不费力；省力。
2．（因图片位置关系，点很难做到精确）
阻力点 支点 用力点 支点
（1）
用力点
或阻力点 阻力点
或用力点
省力 不省力也不费力
3、杠杆类工具的研究
活动记录：省力、费力、省力
课堂练习：1.费力 省力
（因无作业本上的图，用文字表示：手握处为用力点、夹着东西处为阻力点。）
支点 支点
2.省力的杠杆：剪刀、老虎钳、开瓶器、压水井的压杆、核桃夹、裁纸刀
费力的杠杆：理发剪刀、火钳、镊子、筷子等
不省力也不费力的杠杆：天平、翘翘板等
4、轮轴的秘密
活动记录：略
课堂练习：
1、填空。（1）轮轴。 （2）省；费。 （3）省。
2、（图已换，请在相应地方标识：指处粉线所指为轮，蓝线所指为轴）
方向盘
扳手
水龙头
门把手
5、定滑轮和动滑轮
活动记录：略
课堂练习：
1、填空。定、动、定
2、
定滑轮
动滑轮
省力情况
不省力
省力
改变方向情况
改变
不改变
6、滑轮组
活动记录：略
课堂练习：
1、填空。（1）滑轮组 （2）省力，改变力的方向 （3）省力
2、略
7、斜面的作用
活动记录：略
课堂练习：
1、选择题。（1）A （2）A （3）B
2. 刀、楼梯
8、自行车上的简单机械
活动记录：
自行车部件
简单机械类型
所起到的作用
把手
轮轴
省力，容易把握方向
刹车
杠杆
产生强大的摩擦力，及时刹车
踏脚
轮轴
省力
铃
杠杆和轮轴
省力
课堂练习：
1. 填空：（1）齿轮、链条 （2）快，慢 （3）2
2. 自行车车把 杠杆
脚蹬 轮轴
刹车 滑轮
螺丝钉 斜面
3. （1）杠杆、轮轴、滑轮（定滑轮、动滑轮、滑轮组）、斜面等
（2）省力，改变力的方向，改变运动速度，（省距离）……
单元练习
1、选择题。（1）A （2）A （3）A （4）A ，B、CD、D （5）C（6）B 、D （7）A 、B
2．（1） （2）略。
力点
（ 省力 ）
阻力点 支点
（3）左图：右边第三格挂2个；右图：右边第二格挂2个，或第四格挂1个
3.连线：
自行车刹车
杠杆 自行车车把
旗杆顶上的装置
轮轴 镊子
水果刀的刀刃
滑轮 扳手
盘山公路
斜面 螺丝钉
杆秤
辘轳
《形状与结构》单元
第1课 抵抗弯曲
活动记录：略
课堂练习：
选择题
（1）C（2）B
第2课 形状与抗弯曲能力
活动记录：
1、学生根据实际情况进行预测，并记录实验数据。
2、参考：
瓦楞纸的特点：利用形状改变承受力增大的原理，瓦楞纸的承受力大大增加，还节省了材料。
第3课 拱形的力量
活动记录：略
1、表格中的数据根据学生的实验情况进行填写。
我们的发现：第二行的数字比第一行相应位置上的数字大。
我们的解释：拱形的横梁比平展的横梁能承受更多的重量。
2、表格中的数据根据学生的实验情况进行填写。
我们的发现：抵住拱足后，拱承受的垫圈个数比没有抵住拱足时的要多，
抵住拱足的重物越重，拱承受的垫圈个数越多。
抵住拱足的重物超过一定的限度时，拱承受的垫圈个数没有变化。
我们的解释：拱形抵抗弯曲的能力和抵住拱足的力的大小有关。
课堂练习：
选择题。（1）A；（2）C；（3）A
第4课 找拱形
活动记录：略
课堂练习：
1.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）√（5）×
2、足拱、头骨、肋骨；贝壳、龟甲
3、圆顶形可以看成是拱形的组合，它具有拱形承受压力大的优点，又没有了拱受压时向外推的力。
第5课 做框架
活动记录：
1、第3个下面打钩是最正确的。
2、根据学生的设计填写
第6课 建高塔
课堂练习：
1.选择题。（1）A （2）A （3）A
2、铁塔稳固的原因有：下面比较大，上面比较小；下面重，上面轻；采用了大量的三角形框架结构。
第7课 桥的形状和结构
略
第8课 用纸造一座“桥”
略
单元练习
1.填空。（1）木、石板、铁索、水泥；拱、拉索
（2）增加厚度、改变形状、增加宽度
2.选择题。（1）B；（2）B
3.判断题。（1）√；（2）×；（3）√；（4）√
4.研究的问题：报纸和白纸，谁的抵抗弯曲能力更强？
需要的材料：报纸、白纸、垫圈若干、书本
实验的步骤：将报纸和白纸分别平放在两本书本之间，再在上面放垫圈，看哪张纸上面放的垫圈数量多而不会弯曲。
注意事项：报纸和白纸的宽度、长度、形状要一样，放在书本上的间隔位置要一样，垫圈放的位置要一样，垫圈的大小和重量要一样。
5.简答题：根据实际的实验结果来看，这个同学的图表画得不正确，因为纸的厚度与抗弯曲能力非常明显，不是增加一张纸的厚度，只增加2个垫圈那么少。修正：1张纸：2个垫圈；2张纸：约6个垫圈；3张纸约12个垫圈；4张纸约20个垫圈。
《能量》单元
1电和磁
1.此题只要画出小磁针偏转方向即可。
2.放在线圈里的小磁针偏转角度最大。
3.判断题。（1）√（2）√
2电磁铁
1.电磁铁、磁性、磁性。
2.线圈缠绕的方向和电池的连接方向
3.N、S，线圈缠绕的方向相反。
4.S、N，电池的正负极连接相反。
5.B
3.电磁铁的磁力（一）
活动记录：
1.
我们的假设
我们的理由
（1）电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关。增加线圈圈数，磁力增大；减少线圈圈数，磁力减小
磁性是由通电的线圈产生的
（2）电磁铁当中电池越多，磁力越大
电产生磁，电力越大，磁力越大
（3）电线越粗，磁力越大
电线粗，通电快，磁力就大
2.
研究的问题
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗
我们的假设
线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小
检验的因素
（改变的条件）
改变线圈圈数
怎样改变这个条件
（1）绕10圈
（2）绕20圈
（3）绕40圈
实验需要保持哪些条件不变
电池多少不变，缠绕方向不变，铁芯大小不变，电线粗细不变
3.略
课堂练习：
1.判断题。（1）√（2）√（3）√
2. C
4.电磁铁的磁力（二）
活动记录：
1.
研究的问题
电磁铁磁力大小与电池多少有关系吗
我们的假设
电池数多，磁力大；电池数少，磁力小
检验的因素
（改变的条件）
改变电池数量
怎样改变这个条件
（1）1节电池
（2）2节电池
（3）3节电池
实验需要保持哪些条件不变
线圈圈数多少不变，缠绕方向不变，铁芯大小不变，电线粗细不变
2.略
3.
与电磁铁磁力大小有关的因素
它们的关系
线圈圈数
线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小
电池数量
电池数多，磁力大；电池数少，磁力小
有无铁芯
有铁芯，磁力大；没有铁芯，磁力小
4.制作一个强力电磁铁
（1）需要的材料：蓄电池、导线、特制铁芯
（2）增强电磁铁磁力的措施：能提供强大电流的蓄电池，能绕几千圈的导线，铁芯可以缠绕几千圈线圈
（3）需要注意的问题：电池的电压不能让人触电
（4）设计图：略
课堂练习：
选择题。（1）AD（2）BE
5.神奇的小电动机
课堂练习：
1.判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√
2.阅读材料，回答问题。（1）√（2）√（3）×（4）×（5）√
6电能和能量
活动记录：
用电器名称
可以做的工作
输入的能量形式
输出的能量形式
电灯
照明
电能
光和热
电视
节目
声音、图像
电话
交流
声音
录音机
放音、录音
声音
电脑
看节目、交流等
画面、声音
冰箱
制冷
热
电饭煲
烧饭
热
电磁炉
炒菜
热
课堂练习：
1.选择题。（1）C（2）A（3）A（4）B（5）A
4.判断题。（1）√（2）×（3）√
7电能从哪里来
活动记录：
能量转化器
使用的能量形式
输出地能量形式
电池
化学能
电能
太阳能电池板
太阳能
核电站
核能
水力发电机
水里
风力发电机
风能
课堂练习：
1.选择题。（1）C（2）B（3）C（4）A
2.判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√
3.资料阅读：（1）A（2）B
8能量与太阳
课堂练习：
1.填表。石油，来源于古代低等生物，不能再生；天然气，来源于古代生物，不能再生。
2. 判断题。（1）√（2）√（3）√（4）√
3.连线。
电池—化学能；核电站—原子能；风力发电机—机械能；光电池—太阳能
单元练习
1. 判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√（6）×
2. 选择题。（1）A（2）A（3）C A（4）C（5）C（6）A（7）C（8）C（9）B
3.古代生长的茂盛植物，被掩埋在泥沙中，经过亿万年的变化，变成了煤。
4.实验题。（1）线圈圈数，线圈圈数越多，产生的磁力越大。
（2）电流强度，线圈圈数、铁芯大小等
《生物的多样性》单元
1校园生物大搜索
活动记录：
植物名称
生长地点
樟树
校园操场
茶花
校园花坛
蟋蟀草
操场
狗尾草
墙角
菊花
花坛
动物名称
经常活动地点
蚂蚁
墙角
鼠妇（西瓜虫）
花坛草丛
蚱蜢
草地
蝴蝶
花坛
蜻蜓
操场
课堂练习：
1. 判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√
2. 燕子、蚯蚓、苍蝇、蚂蚁、蝗虫、蜈蚣、麻雀
2校园生物分布图
活动记录：略。
课堂练习：
连线。（1）大熊猫—四川、陕西、甘肃等地；扬子鳄—安徽、江苏、江西等地；藏羚羊—西藏、青海等地；亚洲象—云南等地
（2）珙桐—中国鸽子树；人参—关东三宝之一；金花茶—茶花皇后
资料阅读：（1）ABC（2）C
3多种多样的植物
活动记录：
分类方法1
植物
开花植物
被子植物
裸子植物
不开花植物
蕨类植物
藻类植物
分类方法2
植物
木本植物
乔木
灌木
草本植物
一年生草本
多年生草本
2. 蕨类植物不会开花，一般生长在阴湿的环境中；开花植物会开花结果，各种环境下都有生长。
课堂练习：
1. 选择题。（1）C（2）B（3）B（4）A
2.填空。（1）蕨类、藻类、苔藓类、光合作用；（2）草本植物、木本植物
4种类繁多的动物
活动记录：
动物
脊椎动物
无脊椎动物
动物
陆生动物
水生动物
课堂练习：
1.填空。（1）脊椎动物、无脊椎动物；（2）母乳、哺乳动物；（3）150多万、100多万、80%
2.昆虫类：1、8；鱼类：4、9；鸟类：2、5、7；哺乳类：3、6、10
3.写出下列动物的主要特征。
蚂蚁：身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部长有三对足。
鸟：身上长有羽毛，一对翅膀，卵生。
鱼：生活在水中，身上长有鳞片，用鳍游泳，卵生。
5相貌各异的我们
活动记录：略。
课堂练习：
判断题。（1）√（2）×（3）√
阅读材料，回答问题。（1）B（2）C（3）CA（4）C
6原来是相互关联的
活动记录：
动物名称
生活环境
身体特征
功能
金鱼
水中
身体上有鳞片
保护身体
长有鱼鳍
游泳
有鳃
呼吸
梭形
减少运动阻力
鸽子
树木、天空
长有翅膀
飞翔
长有羽毛
飞翔
骨骼中空
减轻体重
长有喙
吃食
课堂练习：
1. 判断题。（1）√（2）√（3）√（4）√
2.连线。
（1）苍耳果实钩毛—可钩住动物皮毛而散播各处
莲的莲蓬—有载运果实漂浮水中而传播的作用
蒲公英果实冠毛—能随风传播各处
（2）鸭子的蹼脚—适合于水中游泳
猫的眼睛和爪子—适合于夜间捕捉老鼠等动物
毒蛾鲜艳的色彩—有助于警告天敌并保护自己
7谁选择了它们
课堂练习：
1. 判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×（6）×
2. 选择题。（1）A（2）C（3）B（4）B
3.自然选择的结果。
8生物多样性的意义
活动记录：略
课堂练习：
1.填空。（1）物种、遗传、生态系统；（2）动物、植物、微生物、生存环境；（3）空气、水、阳光、栖息地、合适的温度等；（4）1993，5月22日，180
2. 判断题。（1）√（2）×（3）×（4）×
单元练习
1.填空。（1）150、多样性；（2）水中、鳃、鳍；（3）脊椎动物、无脊椎动物；（4）光合作用、营养
2. 判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×（6）×（7）√
3. 选择题。（1）B（2）B（3）A（4）A（5）A
4.连线。无脊椎动物：蚂蚁、蝗虫、蚯蚓；脊椎动物：鸭子、鲫鱼、狐
5.简答题。
（1）食物：肉、蔬菜、水果；衣服：羽毛、毛皮、纤维
（2）绿色青蛙具有天然的保护色，可以避免被天敌大量捕杀，从而保存物种顺利地繁衍。
综合练习
1.选择题。（1）C（2）C（3）C（4）C（5）C
2.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√
3.写一写。
（1）例如：车把——轮轴，刹车——杠杆，车上螺丝——斜面等
（2）例如：昆虫：知了、蝗虫、蚂蚁；鱼类：金鱼、鲤鱼、草鱼；哺乳动物：人、猫、狗；鸟类：麻雀、鸡、鸭
4.填图题。（1）略；（2）省力：老虎钳、起钉锤；费力：火钳
5.简答题。
（1）例如：木本植物（樟树）草本植物（狗尾巴草）；水生植物（水花生），陆生植物（风仙花）
（2）因为圆顶形可以看成拱形的组合。它有拱形承载压力的特点，而且不产生向外推的力。
6.实验题。
（1）斜面坡度越大越省力。
（2）①我的猜想：线圈的圈数越多电磁铁的磁力越强；实验应改变线圈的多少，使电池、铁芯等因素不发生改变；②线圈中电流强，电磁铁的磁力大。
3. 2011年江北实验小学科学六年级上册期末试卷及答案 要科学的！急！2011年的啊！
教科版六年级《科学》上册期末重点复习题
第一单元
1、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫作机械。螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫做简单机械。
2、像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。它有三个点，用力的位置叫用力点，克服阻力的位置叫阻力点，支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫支点。
3、杠杆尺平衡时，左边的钩码数乘以格数等于右边的钩码数乘以格数。
4、当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力。
当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。
当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力。
5、像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。
6、在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。
7、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。可以随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。 8、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
9、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面，斜面可以省力。
10、斜面的坡度越小，在斜面上提升物体所用的力就小，斜面的坡度越大，在斜面上提升物体所用的力就大。螺丝钉的螺纹越密，旋进去就越省力。
11、链条与两个齿轮啮合，起到传递动力而使自行车运动的作用。
12、各种简单机械的比较：
简单机械 举例
杠杆 省力杠杆 羊角锤、剪刀、开瓶器、切刀、核桃夹、
不省力也不费力 跷跷板、订书机、天平
费力杠杆 筷子、镊子、夹子、钓鱼杆
轮轴 水龙头、门把手、方向盘、扳手拧螺帽、螺丝刀拧螺丝
斜面 盘山公路、大桥引桥、螺丝钉
13、写出各类型滑轮的作用。
滑轮类型 作 用
滑轮 定滑轮 改用用力的方向
动滑轮 省力
滑轮组 既省力又改变用力方向
14、自行车上的各部分应用了哪种简单机械？
应用机械的位置 应用机械的类型 应用机械的位置 应用机械的类型
刹车 杠杆 脚蹬子 轮轴
车铃的按钮 杠杆 大齿轮和小齿轮 轮轴
后架上的弹簧夹 杠杆 车轮和车轴 轮轴
车把手 轮轴 车上的螺丝钉 斜面
1、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫简单机械。
2、杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点，在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
3、像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。
4、像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。
5、像搭在汽车车厢上的木版那样的简单机械叫斜面。
6、我们认识的常用简单机械有杠杆、滑轮、轮轴和斜面等。
7、滑轮可以根据能否随重物移动分为定滑轮和动滑轮。其中可以随着重物一起移动的滑轮叫动滑轮，动滑轮能省力，但不能改变力的方向；固定在支架上不能随着重物移动的滑轮叫定滑轮，定滑轮不能省力，能改变力的方向。滑轮组，技能改变力的方向又能省力。
8、轮轴由一个较大“轮”和一个较小的“轴”组成，在“轮”上用力时省力。
9、自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是一种比较方便的交通工具。
10、杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的，当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力；当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离，杠杆不费力也不省力；当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离，杠杆费力。
11、运用杠杆原理：镊子、钉锤拔钉、老虎钳、筷子、跷跷板、火钳、剪刀
运用轮轴原理：汽车方向盘、扳手、水龙头、螺丝刀刀杆和刀柄、门把手
运用斜面原理：斧子、盘山公路、螺丝钉螺纹、滑滑梯、菜刀、剪刀
运用滑轮原理：起重机吊重物、旗杆顶部装置
12、会标出杠杆三个点的位置，会用线连接动滑轮、定滑轮和滑轮组。
第二单元
1、很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料(柱子)和横放的材料(横梁)支撑住的。它们受压时，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以，如何增强横梁抗弯曲能力是建筑上很重要的问题。
2、增加横梁的宽度可以增加抗弯曲能力；增加横梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。要增加抗弯曲能力，增加厚度比增加宽度更有效。 3、改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
4、改变薄板形材料的形状，实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。虽然减少材料的宽度降低了一些抗弯曲能力，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。
5、拱形受到压力时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分。拱形受到压力时会产生一个向外推的力，能抵住这个力，拱就能承载很大的重量。
6、圆顶形可以看成拱形的组合，它具有拱形承载压力大的优点，而且不产生向外推的力。球形在各个方向上都是拱形，这使得它比任何形状都坚固。
7、生物体中的拱形：人的头骨、拱形的肋骨、贝壳、乌龟的壳、鸡蛋、接近圆形的水果。
8、骨架式的构造叫做框架结构。 9、三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
10、上小下大、上轻下重的物体稳定性好。11、框架结构铁塔的特点上小下大、上轻下重、空气阻力小。
12、桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。 13、钢缆能承受巨大的拉力，人们用它建造钢索桥，大大增加了桥的跨越能力。
1、纸包装箱用的材料叫瓦楞纸。 2、像埃菲尔铁塔这种骨架式的构造叫做框架结构。
3、平放的横梁比立放的横梁抗弯曲能力差。
4、拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。圆形可以看成拱形的组合，它有拱形承受压力大的特点，而且不产生向外推的力。
5、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
6、要想提高纸的抗弯曲能力，可以增加纸的宽度，可以增加纸的厚度，也可以改变纸的形状。
7、三角形和四边形框架是最基本的框架，在这些最基本的框架中，经实验比较发现三角形框架稳定性比四边形框架好，所以建筑物的框架结构以三角形框架为基本构造。
8、拱形抵抗弯曲的能力和抵住拱足的力的大小有关。
9、圆顶形可以看成拱形的组合，它具有拱形承受压力大的优点，又没有了拱形受压时向外推的力。
10、球形在各个方向上都是拱形，这使得它比任何形状都要坚固。
11、桥面在拱下方的拱桥，桥板拉住了拱足，抵消拱向外的推力，减少了桥墩的负担。桥面也比较低而平坦，方便通行。
第三单元
1、1820年，丹麦科学家奥斯特把通电导线靠近指南针，发现通电导线可以产生磁性，为人类大规模利用电能打开了大门。 2、用线圈和指南针可以做成电流检测器，检测电池中有没有电。
3、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
4、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
5、做电磁铁实验时，因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。
6、改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。
7、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大；电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。
8、电动机由外壳（磁铁）、转子（铁芯、线圈、换向器）、后盖（电刷）组成。换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。
9、电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、用途各异，但电动机工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的互相作用转动。
10、电能使各种用电器做各种运动、发光、发声、发热……我们把电具有的这种能量，叫电能。
11、能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。和运动有关的物体具有的能量叫机械能。燃料、食物和一些化学物质中储存的能量叫做化学能。
12、所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能：
用电器名称 输入的能量形式 输出的能量形式
电灯 电能 光、（热）
电视机 光、声、（热）
电冰箱 热、（光、声）
电吹风 风、热、（声）
空调 热、（光、声）
洗衣机 机械能、（光、声）
取暖器 热、（光）
电风扇 机械能、（声）
13、电池是把化学能或光能转化成了电能。 14、电能都是其他形式的能量转化来的。
15、发明了发电机后，人们能把其他形式的能量转化成电能：
用电器名称 输入的能量 输出的能量形式
普通电池 化学能 电能
光电池 太阳能
蓄电池 化学能
水力发电站 水能
风力发电站 风能
火力发电站 化学能
16、煤是几亿年前植物被埋入地下，与空气隔绝，在长期的的压力、高温的共同作用下，慢慢形成的。
17、石油和天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。
18、煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能。
19、煤、石油、天然气是不可再生能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。
20、现在的新能源有太阳能、风能、沼气、地热、核能等。
1、奥斯特在依次实验中，偶尔发现了通电的导线周围有磁场。
2、像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的基本性质。
3、改变电池正负极接法和改变线圈绕线的方向会改变电磁铁南北极。
4、电磁铁的磁力是可以改变的。它与线圈圈数、电池数量、铁芯粗细、线圈粗细长短等因素有关。圈数少磁力小，圈数多磁力大；电池少磁力小，电池多，磁力大。
5、电动机是用点产生动力的机器。它们虽然大小悬殊、构造各异，但工作的原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
6、能量有电、热、光、声等多种形式。能量还储存在食物、燃料中。和运动有关的物体的能量，叫机械能。能量还储存在燃料、食物、和一些化学物质中，叫化学能。
7、风、流水、电、汽油都具有能量。风和流水具有机械能，电具有电能，汽油具有化学能。电能可以转化成其他形式的能量，其他形式的能量间也能够转化。
8、小电动机是由外壳、转子、后盖三部分组成。
9、小电动机中的换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。
10、煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能。它们是不可再生的能源。
第四单元
1、用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。
2、科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类的。科学家把植物分为两大类：开花植物和不开花植物。 3、在已经发现的40万种植物中，开花植物约占一半以上。
4、不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料。
5、分类是研究动物的一种基本方法。
6、身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
7、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。
8、身体分为头胸腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足的动物是昆虫；终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。
9、已发现的动物种类有150多万种，是生命世界中类别最多的；其中昆虫达到100多万种，约占80％。
10、物竞天择，适者生存。大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。
11、38亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是重要原因。人类对于生物生存环境的改变和对一些动物的驯化也起到了重要作用。
12、自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。
13、生物的多样性是人类生存与发展的基础；每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。
14、人类生活离不开植物：（1）提供给人类做食物；（2）供人类欣赏；（3）提供给人类做药材；（4）人类可以用植物做成生活及学习用品；（5）可以净化空气；（6）提供给动物做食物。
15、人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。
1、生物多样性指的是地球上生物圈中所有的生物，即动物、植物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。它包含三个层次：物种多样性、遗传多样性，生态系统多样性。
2、“物竞天择，适者生存”大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。
3、身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
4、植物的分类方法很多，可以根据植物茎的质地软硬分为草本植物和木本植物；也可以根据生活环境的不同分为水生植物和陆生植物；还可以根据有没有花分成开花植物和不开花植物等等。
5、动物的分类方法很多，可以根据是家养的还是野生的，分为野生动物和饲养动物；也可以根据生活环境分水中游的，陆上走的和空中飞的，还可以根据有没有脊柱分成脊椎动物和无脊椎动物。
6、像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有六对足的动物是昆虫。像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类。身体上长羽毛的动物是鸟类。直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。 7、菌类不能进行光合作用来制造养料，而靠吸收其他生物或土壤里的营养来生存。
8、生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。
9、自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。
10、《生物多样性条约》于1993年正式实行。每年的5月22日被称为国际生物多样性日。全世界已经有180多个国家是《生物多样性条约》的缔约国。
4. 苏教版小学六年级上册科学习作答案
看不懂，你写的是虾米呀？我也六年级，好像没有这一题吧。……－……
5. 小学六年级科学试题四答案为什么搜索不到
小学科学六年级上册期末试卷姓名： 班级： 成绩：一、填空：221、微生物是一类非常微小的 ，通常要借助 才可以看清楚。2、人类的很多行为直接导致了地表的改变，如 ，以及 等。3、地球绕太阳公转一圈的时间为： 。4、能使紫甘蓝水变红的物质，叫做 ；能使紫甘蓝水变绿的物质，叫做 。5、世界上第一个进入宇宙空间的英雄是前苏联航天员 ，第一个登上月球的的航天员是美国的 ；我国“神州”五号载人飞船首次发射成功，首位航天员是 ，随后我国“神州”六号载人飞船也发射成功，两位航天员分别是 、 。7、防止铁制品生锈的方法有： 、 。8、防止物品发霉的方法有 、 。9、举例说明细菌的功与过：（1）利用细菌生产新的食品： 、 ；（2）利用细菌生产药品和生物塑料： 、 ；（3）有的细菌也会和病毒一样引发疾病，如： 、 。二、判断： 201、不要吃变质的酸奶，否则会引起腹泻、消化不良，甚至中毒。-------------------（ ）2、鸡蛋中的蛋黄就是一个细胞。-------------------------------------------------------------（ ）3、我们江宁地区的主要地形地貌是平原和小丘陵。-------------------------------------（ ）4、风化后的岩石被风、水、冰或重力磨蚀、搬运的过程叫侵蚀。-------------------（ ）5、行星距太阳越远，运行周期越短。-------------------------------------------------------（ ）6、对问题答案的猜测也叫假设，是科学探究过程中一个非常重要的过程。-------（ ）7、在对比实验中每次只能改变一个因素，其他因素应该保持一样。----------------（ ）8、产生地震的主要原因是地底下的温度太高。-------------------------------------------（ ）9、自然界中的所有物质都是在不断变化的。----------------------------------------------（ ）10、像太阳这样自己发光的天体，叫做恒星。--------------------------------------------（ ）三、填表：121、将表格内左侧物质按酸碱性填入表格右侧：6物质名称 酸性物质 中性物质 碱性物质醋、小苏打、纯净水、牛奶、洗手液、大白菜2、将表格内物质变化按有没有成生新物质填入表格右侧：6生物名称 仅形态变化，没有产生新物质 产生了新物质铁烧熔成铁水、盐酸滴在石灰石上、生米煮成熟饭、水结冰、往澄清的石灰水中吹气、碗打碎了四、连线：121、根据九大行星与太阳的距离，按由近及远的顺序用线将行星与序号连起来。地球 天王星 土星 火星 水星 金星 冥王星 海王星 木星太阳 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨2、用线将科学家的名字和他的发明或发现连起来。列文虎克 细胞弗莱明 微生物胡克 青霉素五、绘图：101、画出在显微镜下看到的洋葱表皮细胞 2、画出北斗七星并按位置关系画出北极星五、简答题：121、当地震发生时，我们应该怎样保护自己？ 2、怎样减少病毒和致病细菌的传播？3、比较单细胞生物和多细胞生物的异同。六、科学计算问题：101、繁殖一代细菌实际约需要20分钟， 2、地球赤道周长约40000千米。如果你以每小时一个细菌七小时后繁殖到第几代？ 4千米的速度，每天行走8小时，当你绕行赤这时细菌个数已达多少个？ 一圈后，你的年龄该有多大？
6. 小学六年级上册科学书第一课小草与大树的答案
一、为什么要对现行教材进行修订？
●现行的课标和教材均为实验版。通过前一轮的实验，有必要对教材进行修订。
●通过前一轮的实验，已积累了一定的经验和教训，修订的条件基本成熟。
●编写人员对小学科学教学的认识进一步得到了加深。
●应广大小学科学教育工作者的要求。
●为课标和教材的正式修订做好准备。
二、本次教材修订的目标是什么？
●突出科学课程本身的特点。如：通过观察、实验等获得科学知识，体现科学的实证意识、逻辑思维和质疑精神。
●凸现科学教学的任务（是理解重要的科学概念，而不仅仅是事实）。
●体现科学概念和科学探究发展的双螺旋结构协调发展，建立两者之间的联系。
三、本次教材修订有哪些原则？
●体现科学课程发展的方向：科学概念和科学探究协调发展。
●整体框架不变，适当调整和修改（因为课标还没有修订）。
●保留原来的精华，吸收一线教师成功的教学经验和建议。
●解决原教材中出现的一些问题：如科学概念不明显；部分年级、部分课时容量过大；部分内容要求过高等。
四、本次教材修订有哪些主要变动？
1、教学指导思想的调整。
◆原教材：在“过程与结果”的关系处理上，可能太过于偏重“过程”。因此，许多教师在组织学生开展探究活动的过程中，重形式，走过场，有的为了活动而活动，导致学生对重要科学概念的理解不到位，从而影响了学生科学素养的发展。
◆修订版教材：注重科学概念和科学探究协调发展；强调对重要科学概念的理解，而不仅仅是事实。
例如，三上科学《植物》单元：
◆原教材：由“我看到了什么”、“我的大树”、“各种各样的叶”、和“一片完整的叶”等四个一级活动（4篇课文）组成。单元教学目标是：
（1）引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行‘爱护草木，保护环境“的教育。
（2）组织指导学生经历一些基本的观察活动过程。
①经历从“看”到“观察”的过程；
②经历对大树和树叶进行简单的观察和描述的过程；
③经历初步的按一定的观察内容和观察顺序进行观察的过程；
④经历简单的、对树叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量的过程；
⑤经历初步的、在观察的活动中发现更多观察内容的过程。
（3）组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。鼓励学生在此基础上，通过各种渠道不断丰富自己的知识。
◆修订版教材：由“我看到了什么”、“校园的树木”、“大树和小草”、“观察水生植物”、“植物的叶”、“植物发生了什么变化”和“植物的共同特点”等7篇课文组成。单元目标是：
科学概念：
（1）我们利用感官观察周围的世界；
（2）地球上有很多不同种类的植物，他们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子；
（3）植物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气、空间和营养，每个植物个体有特定的生存需要，如特定的环境，一定的阳光和水分；
（4）植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代；
（5）植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期；
（6）生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。
过程与方法：
（1）用感官观察不同种类的植物；
（2）用文字、图画记录观察内容；
（3）运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果；
（4）在观察过程中提出研究的问题；
（5）通过阅读提高对植物基本需要和植物多样性的理解；
（6）比较多种植物，总结它们的相同和不同。
情感、态度、价值观：
（1）发展探究植物的兴趣；
（2）感受植物的多样性，培养对不同形态植物的研究兴趣；
（3）培养对植物生存需求的敏感性；
（4）培养保护自然环境中的植物的意识；
（5）培养学生以观察结果为出发点，实事求是追求结果的态度。
2、教材内容的调整。
（1）单元整体调整。修订版教材三至六年级每册都由四个单元组成（原教材由四至六个单元）；其中三、四年级每个单元都是7篇课文，五、六年级每个单元都是8篇课文。
（2）内容增减调整。如三上动物单元，增加了“蚯蚓”、“金鱼”和“动物的共同特点”等内容；删去了“蜗牛和蝗虫”比较的相关内容；对“蜗牛”和“蚂蚁”等内容进行了整合。
（3）教材内容的难易度调整。
如“沉和浮”单元，从三下调整到五上；把原五上的《健康生活》单元内容调整到四上并改为《我们的身体》单元。
（4）教材内容呈现方式的调整。
◆原教材：一般一开始就直接呈现探究活动；
例如，四上《溶解》单元第一课“食盐在水里溶解了”，教材一开始呈现的就是活动标题——“食盐在水里溶解了”，接下来便是活动操作方法介绍。
◆修订版教材：一般一开始提出问题或科学概念，再引导学生进行探究学习（或其他学习方式），进而理解科学概念。
例如，四上《溶解》单元第一课“水能溶解一些物质”，教材一开始呈现的是这样一段文字：我们经常用到“溶解”这个词，还会把食盐、糖等溶解到水里去。那么，溶解到底是怎么回事呢？然后再呈现活动标题——“食盐在水里溶解了”，最后介绍活动操作方法。
（5）教材引入了“概念图”和“图表”。
●维恩图。
维恩图是一种选择、分类和比较信息的非常有用的工具。可以帮助学生记录下他们的观察结果。两个圆可以呈现不同的信息，比如只属于固体的特征和只属于液体的特征应分别记在一个圆里，而它们的共同特征则应记入两个圆的交叉部分。
●网状图。
风
空气流动
风速
风向
水蒸气
大气
云
雨或雪
小雨或雪
中雨或雪
大雨或雪
无风
微风
大风
太阳照射
浮力
温度变化
网状图是概念图的一种，它的作用是用图解的形式记录与中心词有关的观点和内容，呈现中心词和与之相关内容之间的关系。
●气泡图。
气泡图是一种简单的网状图，它可以帮助学生对中心词（主题）作出联想，记录下他们已经观察和了解到的内容。
另外，还有大家比较熟悉的如条形图、科学图画等在教材中也被广泛采用。
（6）教材中增加了阅读资料。
阅读资料是供学生自学用的，目的是为了扩大学生的知识面。在具体使用过程中，可以结合课堂教学使用，也可以供学生在课堂或课外阅读，这些内容不列入期末考试范围。
（7）教学目标表述的调整。
◆原教师用书：是按科学探究、情感态度价值观、科学知识三方面进行表述的，在具体表述时往往是不分项的，老师们很难划分是属于哪一项目标。
◆新教师用书：根据课程标准的要求和新的科学教育研究成果，将教学目标分别从科学概念、过程与方法和情感态度价值观三个方面来表述，并且是分项表述，一目了然，操作性较强。
五、几点教学建议
1、要深刻领会本次教材修订的精神实质。譬如，修订版教材一个明显特点就是比较注重科学概念和科学探究双螺旋发展。但千万不要误解为修订版教材是以“知识为中心”，否则又将回到老路上去了。（可以将教材和课标及最新的科学教育成果联系起来加以领会，如美国小学科学的STC课程计划等）。
2、要尽快熟悉修订版教材的编排体系、教学内容、能力结构等（可以浏览相关网站、把原教材与新版教材进行比对、参照教师用书中的修订说明等）。
3、要把握好课程目标、单元目标和课时目标。特别是在备课过程中对教学目标的表述应按修订版教材和教师用书的要求进行，要求不能过高也不能太低，也就是要牢牢把握好这个“度”。例如，三上植物单元中的第3课“大树和小草”。并不是说一定要学生认识“狗尾草”、“三叶草”、“蒲公英”、“车前草”这四种小草，这要看学校的具体情况。（具体可以通读教材、教师用书以及其他教学参考资料）。
4、要掌握相关的学科专业知识。如动植物的分类知识；电和磁相关知识等。（可以阅读教师用书、其他教科书、工具书以及在网上进行搜索）
5、要掌握相关的学科技能。特别是实验操作技能。（教师自己要学会探究；善于做“下水实验”；对教材中介绍的实验进行改进等）
6、要大胆实践探索，不断总结经验教训。对修订版教材的不足提出自己的见解，为今后的教材修订作一份贡献。
7. 小学科学六年级判断题
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