小学高级职称考试辅导

㈠ 如何做好小学高级教师职称申报工作

教师职称评定工作因其政策性强、涉及面广、竞争激烈、程序规范、要求严格而备受广大教师的关注。尤其是当前全面推行教师绩效工资制度后，教师职称评定工作的难度势必增强，教师的关注程度空前高涨，并且，此项工作开展的好坏将直接影响着教师的工作积极性，关系到教师队伍乃至整个教育系统的稳定和教育事业的和谐发展。现就我校，谈谈四点具体工作体会。一、抓关键、领导到位1、加强调研，摸清教师队伍底细。教师职称是评定教师专业技能的重要标准，能促使教师不断学习，更新知识，提高业务能力，进而带动学校办学水平的不断提高。因此，作为学校领导必须对自己的老师要知根知底，要针对职称评定标准提早几年对要申报的教师进行综合素质分析，发挥其优势，弥补其不足，如是学校可以提供帮助的要尽量给予政策倾斜，如是教师需要自我努力的要及时督促自主发展。2、加强领导，建立综合审核小组。本来评定教师职称是国家尊师重教的好事，职称应该是教师资格水平的重要标志，可是现实中的职称评定是棘手的一件事，矛盾很多。职称评定早已背离了这个初衷，演变成了职称高低就意味着工资的高低，所以好多教师把职称评定当作自己职业生涯的终极目标，追逐名利，乃至学术造假。因此，学校要加强职称评定工作的领导，把职称评审工作列入重要工作日程。要成立以校领导及各专业专家组成的综合审核小组，明确审核小组的纪律及职责，严格把好申报材料审核关，减少资料填报的错漏，保证材料的准确和真实，为申报人顺利通过评审做好基础性工作。二、抓学习，宣传到位1、掌握职称评定政策，灵活运用评审标准。职称政策每年都会有一些调整，作为学校领导必须吃准吃透，力求硬件要硬，软件不软。在信息索取方面，学校要掌握主动权，与相关职能科室提前作好协调沟通工作，密切关注上级部门公布的有关政策，并通过多种形式做好政策宣传工作，公布职称评审在专业理论、专业工作能力、论文、科研等方面的要求，使教师能及时掌握政策的变化，对照自身条件申报职称。2、鼓励教师积极申报，提前做好材料准备。教师专业技术职务资格评定是关系到每个教师切身利益的一项重要工作，它按照个人申报、组织推荐、评委会评审、主管部门认定的程序来进行。对于申报人员来讲，做好个人申报材料很重要。在评审过程中，评委们是通过申报材料对申报人员的教育教学实绩、知识水平、业务进修及教育科研能力等进行审核，以此来评定申报人员能否晋升高一级专业技术职务。因此，个人的申报材料做得好坏直接将影响到能否晋级。学校要鼓励教师不断学习，有计划地准备有关硬件，特别是年龄较大，教学能力较差的教师不要轻易放弃申报机会，可以提前一两年参加普通话和计算机应用能力考试，否则政策有所变动的时候，错过晋升机会。三、抓重点，指导到位1、表格的熟悉。教师申报小学高级教师职称，要填写大量的表格，大多教师由于初次申报，对表格的填写要求不清楚，有的申报材料不完善，过于简单或画蛇添足的，学校领导要耐心细致做好指引工作，帮助申报人员能够更完整地完成表格的填写，正确如实地反映申报人的基本情况和专业水平。一般来说，每年的晋升表格虽然有所不同，但变化不大，在评审文件未下发之前，学校可先提供上一年度的表格，让有计划申报职称的教师作为草稿填写。因为每年从评审文件下发到提交材料，时间比较紧迫，这样可以争取更多的时间准备材料，也有更多的时间检查材料填报上的错漏，在时间上争取到主动权。2、材料的收集。一要真实性。申报材料应实事求是地把个人情况全面客观地反映出来，夸大业绩会使人产生疑虑，过分谦虚则不能反映真实情况。二要有效性。所有能反映教育教学实绩的材料必须具有相应的证明材料，特别是一些没有证书的材料，必须要有组织提供的证明材料。三要时效性。申报材料应是任现职以来的材料。3、材料的整理。教育局发给每一位申报人员的材料中均有一个材料袋,教师必须按照材料袋上标明的顺序排列材料。4、表格的填写。学校要指导申报人认真填写表格，要求申报人填写时要认真、谨慎，不漏填、不乱填，如实反映自己的真实情况供评委评审。5、材料的审核。材料的准备涉及到申报人员的切身利益，评审小组应本着对学校负责，对申报人员负责的态度，对申报人员提供的材料认真进行审核，确认后，所有复印件均应验证签字，盖上单位公章。同时应认真做好对申报人员的民意测评，最后由学校考核小组考评后确定申报人员的排名。四、抓延伸，教育到位1、对于暂时不符合申报条件但本人想申报的教师，学校领导要及时做好思想工作，耐心听取他们的诉说，平心静气等解释有关政策，开导他们，只要思想政治工作到位，申报人都不会无理取闹。2、对于上报评审不通过的教师，学校要及时了解通不过的原因，鼓励他们正视自己的弱点，努力创造条件争取第二年顺利通过。3、对于职称追求已到位而无目标、无动力的教师，学校要根据教师工作年限、业务水平、职业道德、理论修养等各方面情况，实行动态管理，积极引导，想方设法促进教师持续发展。（陈圣松）

㈡ 中小学教师高级职称晋升考试有哪些内容

(一)中学高级教师 具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格： 1．博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上； 2．硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上； 3．大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上； 4．大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上(初中段教师)，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上； 5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。
(二)中学一级教师 具备下列条件者，可申报评审中学一级教师任职资格： 1．博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师。 2．获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事助教工作三年以上； 3．大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上； 4．大学专料毕业后，从事教学工作七年以上(初中段教师)，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上； 5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。
（三）小学(幼儿园)高级教师 具备下列条件之一者，可以申报评审小学（幼儿园)高级教师职务任职资格： 1．大学本科毕业后，从事教学工作一年以上，经考核合格可认定小学（幼儿园）高级教师； 2．大学专科毕业后，从事教学工作六年以上，取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格，并从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上； 3．中等专业学校毕业后，从事教学工作九年以上，取得小学（幼儿园）一级教师职务任职资格，并担任小学(幼儿园)一级教五年以上； 4．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得小学(幼儿园)一级教师职资格，并在职后取得达标学历后从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上。
三、破格申报条件
破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二： 1．教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖； 2．承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评； 3．承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到市(厅)级以上教育行政部门表彰： 4．结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。 凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。 四、申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，年度考核或任职期满考核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近两年年度考核必须有一次为优秀。
你阅览一下，对你有好处，如果要发表学术论文，可以联系我，谢谢

㈢ 求天津市小学教师职称考试内容和题型！（评小学数学高级职称）

这个真木有！

㈣ 小学语文高级教师职称考试需要看哪些书

今年评高级职称先要考吗？然后交材料评审吗？以前是听说过要考，没想到今年就实行了。还好我比较幸运，去年评到了。能问一下，什么时候考吗？考试通过了才能上交材料评审吗？谢谢。

㈤ 小学教师评副高职称有哪些条件

基本条件

1、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

3、身心健康。

具体标准条件：

1、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

4、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；

5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

(5)小学高级职称考试辅导扩展阅读

评审标准

1、思想品德标准

忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2、知识水平标准

系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

3、专业能力标准

具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

4、业绩成果标准

具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目。

德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。

参考资料来源：网络-高级教师

参考资料来源：网络-教师职称

㈥ 寻小学高级教师职称考试的试题及复习资料。最近的，我是内蒙的

一、单项选择题（下面每小题仅有一个正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相应位置。本大题共60小题，每小题0.5分，共30分）
1．下列哪部法律确定了我国教师的法律地位。
A．《中华人民共和国宪法》 B．《中华人民共和国未成年人保护法》
C．《中华人民共和国义务教育法》 D．《中华人民共和国教师法》
2．我国九年义务教育阶段指
A．幼儿园、小学阶段 B．小学、初中阶段
C．初中、高中阶段 D．幼儿园、高中阶段
3．《中华人民共和国未成年人保护法》中未成年人指 的公民。
A．未满十四周岁 B．未满十六周岁
C．未满十七周岁 D．未满十八周岁
4．小学教育的根本性质是
A．培养公民的基本素质 B．为升入中学打基础
C．为社会主义建设服务 D．培养合格的劳动后备力量
5．素质教育的三大要义是
A．面向全体、全面发展、自主发展 B．面向全体、全面发展、主动发展
C．面向全体、全面发展、个性发展 D．面向全体、自主发展、主动发展
6．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是
A．课程 B．课程标准
C．课程计划 D．课程目标
7．新一轮课程改革的核心是
A．学生学习方式的变革 B．教师教学方式的变革
C．学校管理方式的变革 D．后勤服务方式的变革
8．制定我国教育目的的理论基础是
A．人的身心发展规律 B．人的自然发展学说
C．人的本质观 D．马克思主义关于人的全面发展学说
9．教师的教育专业素养除了要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的
A．交往能力 B．研究能力
C．管理能力 D．学习能力
10．教育过程中的学生是
A．未成熟的人 B．发展中的人
C．成熟的人 D．被塑造的人
11.学校的中心工作是
A．教学 B．完成当地领导机关布置的重要任务
C．思想品德教育 D．完成教育行政部门布置的突击任务
12．班主任工作的中心环节是
A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体
C．做好个别学生教育工作 D．统一多方面的教育力量
13．教学工作的中心环节是
A．备课 B．上课
C．作业布置 D．学生学业检查和评定
14．“孟母三迁” 的故事反映了 对人的重要影响。
A．教育 B．环境
C．遗传 D．家庭教育

15．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” 这句名言指的是要重视
A．榜样示范 B．实际锻炼
C．陶冶教育 D．说理教育

16．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学” 等观点的提出者是
A．洛克 B．杜威
C．华生 D．布鲁纳
17．“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学中教师应注重
A．传授科学知识 B．反复练习巩固
C．培养学生能力 D．加强“双基”教学
18．在教师的思想道德素质中居于核心地位的是
A．社会公德 B．教育理论素养
C．教育思想 D．职业道德
19．在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是
A．遗传素质 B．教育
C．环境 D．个人的主观能动性
20．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起
A．主导作用 B．决定作用
C．主体作用 D．基础作用
21．教学方法是指为完成教学任务的
A．教师教育学生的方法 B．教师指导学生的方法
C．教师讲授课程的方法 D．师生共同活动的方法
22．教学过程主要是一种
A．学生认识直接经验的过程 B．教师的认识过程
C．学生独立的认识过程 D．教师引导学生认识间接经验的过程
23．学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法称为
A．练习法 B．实验法
C．讲授法 D．实习作业法
24．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的
A．疏导原则 B．导向性原则
C．因材施教原则 D．教育的一致性与连贯性原则
25．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是
A．说服法 B．榜样法
C．锻炼法 D．陶冶法
26．在教学中创设具有一定情绪色彩的生动场景，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，这种方法是
A．讲授法 B．参观法
C．情境教学法 D．循循善诱法
27．《给教师的100条建议》是
A．马卡连科 B．苏霍姆林斯基
C．叶圣陶 D．陶行知
28．由实际教育工（通常是教师）担任研究者，以学校或教学中亟待改进的实际教育问题为研究内容，并以改进这些教育活动为目的的研究方法是A．行动研究法 B．观察法
C．问卷法 D．访谈法
29．教育学成为一门独立学科的标志是德国教育家赫尔巴特发表的
A．《民本主义与教育》 B．《爱弥尔》
C．《普通教育学》 D．《教育漫话》
30．“学而时习之”、“温故而知新” 体现了教学活动应遵循
A．巩固性原则 B．循序渐进性原则
C．量力性原则 D．因材施教原则
31．师生关系在人格上是
A．民主平等关系 B．相互促进关系
C．授受关系 D．相互制约关系
32．充分发挥学生在教育活动中的 应是实施素质教育的关键所在。
A．自觉性 B．自律性
C．主动性 D．主体性
33．学习过的知识要及时复习，这主要是根据遗忘过程的 规律。
A．再认 B．先快后慢
C．倒摄抑制 D．消退抑制
34．教师在黑板上用红笔标示重点，以引起学生的重视，这是利用知觉的
A．理解性 B．选择性
C．整体性 D．恒常性
35．“仁者见仁，智者见智”，这说明了心理是
A．对客观现实的反映 B．脑的机能
C．在实践中发生发展的 D．脑对客观现实的主观映像
36．有经验的教师穿了新衣服总是提前到班级里亮相，这是考虑到刺激物的
会引起学生的注意。
A．强度 B．对比关系
C．运动变化 D．新异性
37．智力的核心是 能力。
A．记忆 B．想象
C．观察 D．思维
38．“知之深，爱之切”说明
A．认识是情感的基础 B．情感是认识的基础
C．意志是情感的基础 D．情感是意志的基础
39．老师提出“报纸有何用途”时，学生从不同角度回答的过程，属于
A．动作思维 B．集中思维
C．发散思维 D．抽象思维
40．从“习作例文”到“命题作文”，这是想象的 发展。
A．创造性 B．有意性
C．现实性 D．概括性
41．上课时有的学生边听课边搞小动作，这属于
A．注意的分配 B．注意的分散
C．注意的转移 D．注意的稳定
42．小学儿童刚学写字时，常常不是多一点就是少一横，“己”和“已”、“析”和“折”等形近字常混淆，说明他们 较差。
A．观察的目的性 B．观察的顺序性
C．观察的精确性 D．观察的深刻性
43．小学儿童运用学习过的原理解答教师布置的作业或解决生活中的问题的思维过程是A．抽象 B．综合
C．概括 D．具体化
44．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这属于
A．心境 B．激情
C．应激 D．移情
45．“前怕狼，后怕虎”，顾虑重重，这是意志品质 差的表现。
A．自觉性 B．自制性
C．果断性 D．坚持性
46．构成班级人际关系主体的是A．受欢迎儿童 B．不受欢迎儿童
C．中间型儿童 D．人缘儿
47．在一般情况下， 程度的焦虑有助于促进儿童取得好成绩。
A．高等 B．中等
C．低等 D．低度
48．知识丰富的人，可能有较高的创造力，也可能有较低的创造力，这个观点是A．正确的 B．错误的
C．两可的 D．不能说明问题
49．开朗、活泼、不拘小节、易于适应环境的人，性格属于
A．外向型 B．内向型
C．意志型 D．理智型
50．小学儿童的主导需要是A．活动需要 B．交往需要
C．认识需要 D．成就需要
51．在学生的品德结构中，处于基础地位的是
A．道德认识 B．道德情感
C．道德意志 D．道德行为
52．当我们在阅读鲁迅作品《祝福》时，头脑中出现的祥林嫂形象是
A．有意想象 B．无意想象
C．再造想象 D．创造想象
53．青少年身心发展的 规律决定了教育工作必须因材施教。
A．顺序性 B．阶段性
C．不平衡性 D．个别差异性
54．在课外活动的组织形式中， 是最基本的组织形式。
A．群众性活动 B．自发活动
C．小组活动 D．个人活动
55．王小明解开一道数学难题，心中感到无比的欢乐，这种情感表现为
A．美感 B．心境
C．道德感 D．理智感
56．从评价的功能上区分，教育评价可以分为形成性评价和
A．正式评价 B．自主性评价
C．非正式评价 D．总结性评价
57．李时珍是 杰出的医学家和药物学家。他以严谨的科学态度和实事求是的精神，完成了《本草纲目》这部巨著。
A．唐朝 B．宋朝
C．明朝 D．清朝
58．童第周是我国著名的 ，也是国际著名的科学家。
A．数学家 B．地质学家
C．生物学家 D．物理学家
59．上联是“风拂千条柳”，下联应对
A．雨打万朵花 B．雨润万朵花
C．雨浇万朵花 D．雨淋万朵花
60．“但愿人长久，千里共婵娟”的是
A．秦观 B．王安石
C．苏轼 D．王勃
二、多项选择题（下面每小题有两个或两个以上的正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相应位置。本大题共20小题，每小题2分，共40分，答多、答少、答错均不得分）
61．新课程标准中的三级课程为
A．国家课程 B．地方课程
C．特色课程 D．学校课程
62．新课程三维目标是
A．知识与技能 B．过程与方法
C．学生自主发展 D．情感态度价值观
63．新课程下教师角色要实现 三个方面转变。
A．教师要终身学习
B．教师成为学生的促进者
C．教师成为研究者
D．由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化
64．完整的课堂教学设计应该包括
A．教学目标和内容的设计 B．教学方法的设计
C．教学媒体的选用 D．课堂教学结构的设计
65．封建社会教育的主要内容是《四书》、《五经》，其中《四书》包括《中庸》和
A．《大学》 B．《学记》
C．《论语》 D．《孟子》
66．1983年，邓为北京景山学校题词：“教育要 ”。
A．面向现代化 B．面向世界
C．面向未来 D．面向科学
67．我国现行学制的结构纵向分为幼儿教育和 四个等级。
A．初等教育 B．中等教育C．高中教育 D．高等教育

68．1999年6月，中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生的 和 为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。
A．审美情趣 B．创新精神
C．开放思维 D．实践能力
69．一堂好课的标准主要有
A．目标明确 B．内容正确
C．方法得当 D．学生主体性的充分发挥
70．教师的劳动特点主要有
A．复杂性 B．创造性
C．示范性 D．长期性
71．教学六认真指
A．认真备课、认真上课 B．认真研究、认真教学
C．认真考核、认真总结 D．认真辅导、认真批改
72．教育活动中的两个基本要素是
A．教师 B．教学内容
C．教学方法 D．学生
73．一个良好班集体应该具有以下特征
A．明确的共同目标
B．一定的组织机构
C．一定的共同生活准则
D．集体成员之间平等、心理相容的氛围
74．记忆包含的三个基本环节是
A．识记 B．想象
C．保持 D．回忆
75．“化悲痛为力量”、“不意气用事”说明了
A．意志使人的情感服从于人的理智的认识
B．意志对情感的作用
C．情感对意志的控制
D．情感对意志的影响
76．近年来，在教学组织形式的改革中，产生了一些新的组织形式，主要有
A．分层教学 B．小班教学
C．复式教学 D．小组合作学习
77．以语言为主的教学方法有
A．讲授法 B．谈话法
C．讨论法 D．演示法
78．思维的基本形式有
A．概念 B．判断
C．记忆 D．推理
79．惩罚应少用、慎用，这是因为
A．惩罚是一种不无危险的教育手段
B．惩罚会削弱甚至破坏儿童的自我教育
C．惩罚易造成意义障碍
D．学生不喜欢惩罚
80．中国古代四大名著有《三国演义》和
A．《水浒传》 B．《红楼梦》
C．《西游记》 D．《西厢记》
三．判断题（请判断下面各题的正误，将结果涂在答题卡上，正确的涂“A”，错误的涂“B”。本大题共30题，每小题1分，共30分）
81．《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，2006年6月29日第十届全国代表大会常务委员会第二十二次会议修订。
82．我们国家的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
83．中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲。
84．小学阶段以综合课程为主。小学低年级设品德与社会、语文、数学、体育、艺术（音乐、美术）等课程。
85．倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，必须开发利用校内外一切课程资源，为实施新课程提供环境。
86．教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。
87．教育的基本特点是造就人，教育的社会功能也需要通过培养出一定的人来实现。
88．尊师是爱生的基础，爱生是尊师的结果。
89．教学活动是教师的教与学生的学共同组成的双边活动。
90．小学德育的基本途径是少先队活动。
91．课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动，学生是课外活动的主体。
92．推行素质教育，在评价方法上要求实现从多元评价到一元评价的转变。
93．只有集中注意力，才能搞好学习，因此，我们的一切学习活动，都必须“一心不能二用”。
94．教学是一种有目的的活动，因此，在课堂上要尽量消除学生的无意注意。
95．儿童思维发展具有巨大潜力，只要教育得法，可以促使儿童的思维提前从形象思维向抽象思维过渡。
96．对学生提出的要求难度越大，越有利于其意志的培养。
97．教师严格要求自己，以身作则，对儿童良好行为习惯的养成有积极影响。
98．在品德教育中，表扬与批评的作用是相对的，一般说批评的效果比表扬好。
99．小学低年级学生常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了儿童意志的自觉性水平较高。
100．小学儿童经常把学习成绩的好坏当作衡量一个人能力大小和在班集体中地位高低的标准。
101．小学儿童志向集中表现在政治志向上。
102．满足儿童的一切需要能促进其个性和谐发展。
103．良好的自信感是建立在适当、正确的自我评价的基础上。
104．教师的态度和评价对儿童的自我评价起主导作用。
105．气质是个性中最稳定的心理特征，由于它是先天的，因而不能改变。
106．学习成绩的优劣，反映出学生智力水平的高低。
107．“勤能补拙”表明了能力发展和良好个性的形成相辅相成，互为促进。
108．“少年早慧”、“大器晚成”是能力发展水平上差异的表现。
109．“颂、辞、仗、詹”是平舌音，“揽、恬、倾、擒”都是前鼻音。
110．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”摘自南宋大臣文天祥的《过零丁洋》，“汗青”指书籍和史册。

一、单项选择题（本大题共60小题，每小题0．5分，共30分）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D B D A B B A D B B A B B B A B C D B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D D B A D C B A C A A D B B D D D A C A
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
B C D A C C B A A C A C D C D D C C B C

二、多项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
ABD ABD BCD ABCD ACD ABC ABD BD ABCD ABCD
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
ACD AD ABCD ACD AB ABD ABC ABD ABC ABC

三、判断题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95
A A A B A A A B A B A B B B A
96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110

㈦ 小学数学高级教师职称考试需要看哪些书

根据你们当地教育主管部门要求的考试科目来决定

㈧ 小学教师能考高级职称吗

领导不给评,你再怎么努力还是不行啊

㈨ 小学教育中副高职称的评审条件

基本条件

凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。

还应分别具备以下标准条件：

（一）高级教师。

1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；

5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

（二）一级教师（中级）。

1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；

2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；

3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；

4．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；

5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历并在二级教师岗位任教4年以上；并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；并在小学二级教师岗位任教5年以上。

（三）二级教师（初级）。

1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；

2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；

3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；

4．具备硕士学位；见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

（四）三级教师（初级）。

1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；

2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；

3．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

(9)小学高级职称考试辅导扩展阅读

职称的取得可通过包括认定、评审、国家统一考试（以考代评）、职业资格对应等方式。

1、职称评审

职称评审是指已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试，向本专业的评审委员会评委提交评审材料，经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。

2、以考代评

以考代评指，在全国已实施相应级别专业技术资格统一考试实行以考代评的系列(卫生、会计、审计、统计、经济、计算机软件、翻译、出版、土建)，不再进行相应系列(专业)和级别的专业技术职务任职资格的认定、评审工作，相关专业技术人员一律参加考试获得相应专业技术资格。