小学家庭作业存在的问题

1. 你如何看待小学生家庭作业过多的现象

关注教育，关爱小学生。我是一个小学语文老师，在对待学生的家庭作业过多回的现象，我说说我答的看法。首先，老师布置作业过多实属无奈，也是一种进退两难的选择。作为一个老师，谁不希望自己教的学生成绩优秀。谁又愿意学生的成绩列居倒数。分数从哪里来？“没有付出，哪来的收获？”为提高学生成绩，老师们不得不抓紧时间让学生做了课堂作业又做家庭作业。如果不布置作业，让学生纯玩，老师的责任心真的不允许。其次，在布置作业的时候，老师也是根据每天的课堂内容而布置的。不存在过多过少的问题，只不过班上的学生的个体差异与智力不同，导致有的学生做得快，有的学生做得慢。甚至做作业到半夜的现象都有。作为家长不该抱怨孩子作业过多，而是要提高孩子做作业的速度才是上策。家长心疼自己的孩子，老师何尝不是如此。他们都把学生当作宝，他们都想让每个孩子变得更优秀。只有家长与老师相互理解、相互支持，教育才有更美好的明天。

2. 如何处理小学生数学作业中存在的问题

如果教师在布置家庭作业时运用一定的策略，并认真研究作业的形式，不仅可以使学生高质量地完成家庭作业，而且能使学生在作业的过程中获得一定的乐趣。
1、布置家庭作业的策略
①分层作业
从教育心理学角度看，学生的身心发展由于受先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在有差异。同样的作业，一般的学生只需要五、六分钟就可以完成，而“学业不良”的学生要拖上半小时或一小时。所以，要让不同层次的学生都能获得成功的体验，教师必须采取“家庭作业分层”的策略，让不同层次的学生自由地选择适合自己的那一组作业，摘到属于他自己的“果子”。学生的家庭作业一般可以分为三个层次：
A组：基本题：重在基本知识和基本技能的训练，一般适合“学困生”；
B组：综合扩展题，以培养学生的迁移能力为目标，一般适合中等生。
C组：聪明题，鼓励学生创造性的解决问题，一般适合优等生。
由于分层作业的难度适宜，不同层次的学生完成自定作业不再有困难。即使有困难，努力一下（独立思考或请教同学）也能较快完成，学生“跳一跳就能摘到果子”，这无疑能激发学生完成作业的乐趣。这时，教师可以鼓励学生向更高的层次挑战。http://www.xiaobao8.com
②明确要领
在实际生活中，我们经常可以碰到有学生因忘记了“做什么家庭作业”或是“家庭作业的要求含糊”而导致没有完成家庭作业。为了提高家庭作业的质量，教师在布置家庭作业时应该做到直截了当地告诉学生通过作业想使他们学到什么，诱发学生的学习动机。
2、作业的形式
根据小学数学学科的特点，家庭作业一般分巩固性作业，准备性作业，合作性作业，实践性作业，阅读性作业等。
①巩固性作业。所谓巩固性作业，就是根据课堂教学中学生掌握基础知识的实际情况，需要课后进一步巩固的练习。课本上大部分习题都可以作为巩固性作业的内容。这类作业的目的在于使学生掌握和熟练各种技能，技巧，巩固对概念的理解，使家庭作业的主要内容。
②准备性作业。这是在学习新知识前，复习巩固已学过的，且是新知识所需要的知识，技能，技巧以及思考方法的一种家庭作业。例如：学习两步计算应用题前可设计连续两问的简单应用题的练习；小数除法教学前可设计一些整数除法和商不变规律的练习。准备性作业对学习新知识起到重要的作用，学生如果能认真、正确的解答它，吸收新知识就水到渠成了。从知识正迁移作用的理论上分析，设计准备性作业，就是充分发挥了知识的正迁移作用。这样既节省了课堂教学时间，又降低了学生学习新知识的难度，可以收到事半功倍的效果。
③合作性作业。现代教学的最显著特征是“立体化”、“群言堂”，即通过对具体教学问题合作学习（如讨论），确保师生之间、学生之间、师生与课本之间的多渠道的信息交流。然而，根据我国目前班级人数较多，加之受课堂教学时间的限制，学生之间的交流不够畅通，因此，要注重设计合作性家庭作业弥补这一缺陷。
合作性家庭作业时居住在附近的学生共同讨论解决的，对讨论的结果可由同组的一名同学在第二天的数学课上向全班同学回报（也可以由本组同学轮流汇报。）通过这样的家庭作业练习，即可以达到解决问题的目的，又培养了学生的合作意识，同时也锻炼了他们的组织能力和语言表达能力。
④实践性作业。就是让学生动手操作，实验、巩固已学的知识，弄清概念，探讨新知识的作业。课程标准要求：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事教学活动的机会。帮助他们在资助探究和技能、数学思想和方法。获得广泛的数学活动经”。如教学“实际测量”以后，可布置学生课后到野外实地步测、目测，在学过“百分数”以后，让学生在家长的带领下参观饲料厂，考察各种饲料的配比方法，学过“统计图表”，让学生深入家庭了解家庭用电、用水等等数据……学生在一次次的实际应用中，有效地把学到的书本知识与生产、生活实际结合起来，既深化了对知识的理解，同时学到了课本上没有的知识，同时还了解了社会、生产发展的状况。体验了学习数学的乐趣，认识了数学知识的使用价值和社会价值，从而以正确的态度全身心地投入到数学的学习中去。针对目前的家庭作业现状，在家庭作业的设计上，我们应该少布置一些已抄写、机械做题为主的短期作业，多设计一些开放型的需要学生主动探究、收集、整理、获取信息，并综合运用这些进行创新的中长期作业。比如让学生既当作者又当编辑，美工出版“手抄报”，让学生充当小记者采访社会名流，或者人能够学生组成小队开展社区活动调查，学写调查报告……在这方面，国外的一些做法值得我们借鉴。
⑤阅读性作业。这是让学生通过课外阅读，获取知识的一种作业形式。如“幻方问题”、“高斯求和问题”、“中国剩余定理”等等，都是学生愿意知道而课本内无法接触到的新鲜内容。给学生介绍“哥德巴赫猜想”的研究情况，讲述勇攀数学高峰的陈景润的故事。数学作业的形式多种多样，老师在布置时要根据学生的年龄特征和知识水平来确定。关于家庭作业，需要研究的问题很多，但研究的目的只有一个，那就是：提高家庭作业的质量，减轻学生的课业负担，使家庭作业真正起到促进学生学习的作用。尽可能多的给学生创造时间，让他们从事他们自己感兴趣的活动，从而充分发挥他们的天性，锻炼他们的能力，使孩子有足够的机会观察和参与成人的生活，学会与成人交往。原苏联教学家凯洛夫谈到家庭作业时说：“在做作业时必须给予学生休息的时间，休息时间要这样配置，即当作业完成，学生将大大感到疲惫的时候，休息应比开始作业的时间长一些，休息的次数也要多一些”

3. 小学生在学习中存在哪些问题

很多孩子小学成绩名列前茅，升入初一成绩稍有下滑，到了初二却一落千丈......教育专家表示，初二是孩子成绩下滑的高危期！而导致成绩下滑的原因其实在小学时期。

小学知识基础不扎实

“三岁定八十”说的就是基础的重要性，小学知识不牢固，到了初中再追补是很困难的。尤其是语文、数学、英语，小学基础扎不扎实起到关键性作用。

语文：

对于字词句的储蓄量不够、语言的感悟也不够强，直接导致初中语文成绩的下滑。因为初中的语文大部分是课外知识，阅读理解（现代文、文言文）和作文占比分很大，而且阅读理解的文章也比较深奥。

因此，提升孩子的语文成绩要从小养成爱阅读的习惯，读到好词佳句精彩段落要随时记录，这样在写作文时才能提笔就来，做题时也能运用自如。

数学：

小学里的几何知识一定要学好，否则初中的数学一定会让你头大。初中数学不外乎周期循环、几何图形、数列求和、方程解题等题目，都和小学的内容有很大关联，比如，小学几何与初中几何联系就非常紧密，初一的一些题目和小学的题目很相似。

学好数学方法很重要：上课认真听老师的解题思路，并将老师的解题过程记录在笔记本上，有专门的错题集；模仿老师的解题过程，反复推敲、举一反三；会做不一定能做对，答题切记马虎大意。

学习自律性：具有自觉学习的态度，自律性强，不用家长“陪读”、老师督促，不受学习之外的因素所影响，自觉完成学习任务。

精力集中：上课不开小差、不做小动作，专心致志听讲；在家写作业时不偷懒，不边写作业边看电视等。

主动学习：遇到难题不逃避，主动查阅资料；爱思考、爱探索，不断挑战新的学习内容；把学习看书当成一种习惯，主动完成作业。

学习方法：做题时学会举一反三，灵活运用；看书时多做笔记；合理安排学习和休息的时间，学会劳逸结合。

小学“玩心”未泯

十几岁的孩子正是玩心正浓的时候，现在的家长对孩子又非常爱护，因此，孩子把学习成绩看得不是很重要，他们觉得考不好又不会怎样。

贪玩，但学习也不能耽误！贪玩的孩子学习时往往东一撇西一扫帚，老师讲课也不好好听，甚至还跟老师“对着干”。这样的孩子不仅影响学习效率和成绩，还对身心健康造成不良影响，久而久之，就会产生叛逆、厌学的心理。这时，家长要多给孩子做功课，告诉孩子该玩的时候玩，该学习的时候要好好学习。

4. 关于小学生的家庭作业问题······

我是觉得刚从学校回来就要做作业这样有点痛苦啊~试想 你是学生 你的感受会怎样？
是不是可以回在你做答晚饭的时候让他出去玩会调节一下？ 毕竟 小学的作业相对来说也不是很多 学习时间的话 在6点-7点这会一个高峰 然后是9-10点 这个时间段的学习效率据说是最好的 还有就是睡前 我想你可以尝试让孩子在这几个效率较高的时间段去完成他的作业

5. 小学生在写作中存在哪些问题及解决方法

懂得写作是为了自我表达和与人交流，语文是重要的交际工具。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。然而义务教育阶段的小学生写作文总是不尽人意。

6. 中小学学生家庭作业太多的负面影响有哪些

1、过早的学习太多东西，会缺乏想象力 2、课业压力大，孩子的童年会很凄惨 3、课业压力大，睡的一定会很晚，这么小就开始熬夜，很容易影响身体发育 4、只要在小学保持一个良好的行为习惯，初中再学习也不迟，原来我们班上就有很多后来居上的

7. 面对小学生家庭作业问题，老师应该怎么做

家庭作业要有家长的配合，单要老师来作这个工作老师很忙，只有家长配合才能有很好的效果

8. 小学生的家庭作业怎么那么难

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9. 对于现在小学生普遍存在的作业负担重这个问题，怎么解决

中小学生课业负担主要有：课业负担、活动负担、心理负担、身心负担、多重负担等。形成这些负担的根本症结在于体制障碍，即由巨大的就业压力造成的一种不良的社会、学校、家庭联动竞争与博弈机制的存在，这种竞争与博弈机制就是人才选拔与考试制度，它成为一只“看不见的手”，控制着学校教育的走向，引发恶性竞争。教育系统内的学业负担只是这种不良机制的产物，其发生的机理是竞争与博弈过度;其根本动因是人们想通过竞争与博弈获得稀缺的优质教育资源，提高自己的教育水平实现向社会上层的流动，而人才选拔与考试制度是实现社会分层的“过滤器”，只要社会分层存在，这种“过滤器”就有存在的可能。这正是改革开放三十多年来高考制度不断改革而依然无法改变现状的根本症结所在。
减负是一个复杂的教育、社会问题，不是单一的教育系统可以解决的问题，它需要对社会、学校和家庭进行综合治理。人力资本竞争与博弈、用人制度缺陷、社会评价误导是产生学业负担过重的社会历史根源;传统人才观、功利主义教育价值取向是产生学业负担过重的思想基础;教育质量低是产生学生学业负担过重的教育内部原因。
真正实现减负，要认真研究并处理好减负与就业、减负与升学、减负与提高教育教学质量、减负与择校、减负与学生自主发展等问题之间的关系。具体对策主要有：正确认识学生负担过重问题;制定完善的减负政策，减小政策代价;继续扩大高校招生规模，提高高中入学率;推进义务教育均衡发展，切实缩小校际差距;切实提高教师的专业素质和道德素养;课程改革应积极稳妥地进行;建立现代教育评价体系;建立现代国民教育体系等。