小学语文课堂精彩游戏

⑴ 小学语文课堂游戏

小故事续写的那种 ...
给一个情节,让学生发挥想像力,猜想接下来会发生什么事情...
踊跃发言,可以调动课堂积极性~!

希望我的回答能给你帮助...

⑵ 小学语文课堂都有那些益智游戏呢

1、成语接龙
这个方复式很制多
2、故事接力棒
准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上面写一个有趣的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节可以尽情发挥，也可以对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。
3、编童话
在每张卡片上，写一个角色名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取5张，看看上面写的是什么角色，然后思考3分钟，以这些角色为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜。
4、 集体造句
规则：分成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每小组第一位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员……直到组成一个句子。
要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。

⑶ 适合小学一年级学生语文课堂上的游戏有哪些

一年级的小学生可以玩的课堂游戏有很多，以下列出几个仅供参考。

1、“大家一起猜词语”：

自由组合，两人一组，一个比划一个猜，在一分钟内答对题目最多的一组获胜。题目涉及生活用品、水果蔬菜、明星名字、地名等。游戏规则是比划的人可以用语言和肢体动作来提示描述，但是不能描述某个字的读音或写法。台的观众不能提示词语，在规定时间内答对的题数越多则获胜。

拓展资料：

优秀的老师们需要在课堂上提供了大量有趣、简便、快捷、有效的课堂活动，使学生们从上课第一分钟开始就能将注意力集中在课堂之上。这 些活动可以提高学生的学习动机，创造一个积极的课堂环境，并且远不止这些。这些活动可以使学生们勤于动脑；促进批判性思维；促进学生之间的合作；鼓励创造性；激发积极的学习态度；鼓励学生课堂发言。这些活动已经经过多次课堂实践，适合所有年级的学生。这些宝贵的经验适合任何老师，不论你是新手教师还是经验丰富的教师。

⑷ 小学语文教学有什么好的课堂游戏点子

低年级识字教学中，孩子很喜欢介绍识字方法，在他们看来，就是一种游戏，但老师要注意把握度，不要太离谱。另外，“我指你认”也是一种好的识字方法。拼音教学中，“猜一猜”的游戏形式出示字母卡片，也能引起学生的兴趣。还可以“我说汉字你对拼音”，反正把训练贯以游戏的美名，还是能引起学生的兴趣的。

⑸ 如何构建精彩而轻松的小学语文课堂

架构有趣有效小学语文课堂的思考
摘 要 小学语文课堂的重要逻辑起点就是有趣，而其逻辑终点就是有效。笔者关注到现在小学语文教学低效的症结，就在于学生的主体地位没有得到充分的重视，也就是说老师的眼中是缺少学生的，一些学生貌似是认真听课，但是他实质上处于一种“游离”的状态，鉴于此积极探索小学生语文学习的兴趣点成为改善语文教学困境的必要途径。
关键词 有趣 有效 小学语文 课堂教学
作为整个课堂的引导着与主导者的教师，应该将学生学习兴趣的激发与触动放置于首位，学生只有具备了一定的学习兴趣，其积极性与主观能动性就会得以充分施展，全身心地投入到学习活动中。然而，那种一味地题海战术，机械地测试训练，智慧扼杀小学生语文学习的兴趣，同时语文固有的美感滋味也被这种战术训练所扼杀、掩埋。学生自然会逐渐地厌恶语文的学习。为了提升小学生语文学习的有趣性，笔者认为可以进行一下措施的采用： 一、倡导情境教学
教学活动应该与时俱进，积极主动地运用现代化教育设备进行一定层面的辅助。笔者认为多媒体辅助小学语文课堂教学为其带来了一股清新的空气。鉴于多媒体信息量大、趣味性强，以及有效熔铸声音、文字、图像于一炉的特点，它可以从多个角度来激发学生的兴趣。这也完全契合小学生求奇、求新的心理特征。这样的课堂是
多样化的、丰富多彩的，显然是传统课堂所无法企及的。比如说老师在讲授《桂林山水》这篇课文之前，就可以在网络上搜集、整理与桂林山水相关的精美图片，让直观多彩的图片，带领小学生走进具体的情境之中。再如《倔强的小红军》，在讲解这篇课文之前，教师可以剪辑《闪闪红星》中的音乐，或者是电影片段，让学生对小红军潘冬子的形象进行感知，然后联系课文中的人物形象，进行比对阅读。笔者认为语文课堂就应该像磁铁石一般，牢牢地将学生吸引住。而多媒体就是一块有效的磁铁石，将学生带入特定的情境之中，唤起了学生的求知欲望。由此观之，如果恰切地运用多媒体辅助教学，那么小学生的学习兴趣就会持续地保持。 二、构建民主和谐的课堂气氛
可以说传统的“一言堂”、“满堂灌”的教学模式根本是没有民主和谐可言的，只有将新课改“以教师为主导，以学生为主体”的理念切实、充分地付诸实践，才能构建民主和谐的课堂气氛。每当想起传统教学中那种呆板、老套的教学模式，作为教师自己似乎都对这一职业产生了一定的厌恶与排斥，何况充满活力、天真烂漫的儿童呢。我们怎能忍心扼杀他们活跃的思维、灵动的智慧呢！所以课堂上应该少一点墨守成规，多一点自由自在。但是自由自在也需要有一定的限度，我们不能推行西方的开放式教育。因此自由的尺度需要每一个老师根据实际情况，灵活把握。构建民主和谐的语文课堂气氛，首先就需要教师放下自己的架子，要与学生展开平等的沟
通与对话，切勿总摆着一副严肃的面孔。教师需要观察、了解每一个学生的内心世界，关心他们的日常生活，尊重他们的人格。只有这样教师与学生才会和谐相处。鉴于此，笔者认为民主和谐师生关系的创建其实就是一场“心理战”，为的是进一步缩小师生之间的心理距离。在课堂实践中，教师需要将学生视为“主角”，应该充分调动他们学习的积极性，有些趣味的课文完全可以交给学生来讲解，例如《唐玄奘西行取经》、《齐天大圣大战二郎神》，教师可以给予恰当的点拨、延伸、拓展。另外，教师尽量要多表扬学生，而且表扬的原因也应该具体。只有如此，学生的学习兴趣才会调动，课堂效率才能提升。 三、强化课外阅读
语文学习的外延与生活的外延相等。只是通过几本教材就想将语文素养提高，这很显然是不切合实际的。笔者认为如果没有广泛而深入的课外阅读，学生的语文素养是根本无法有效强化的。我国著名教育家叶圣陶先生就说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他们的经验，异口同声说是得益于课外看书。”鉴于此，如何强化小学生的课外阅读成为摆在广大教师面前亟待解决的问题。首先，学校应该订阅各种类型的期刊杂志，这是课外阅读开展的必要前提。同时，每天可以组织学生到学校阅览室进行课外阅读，将这种事情形成规章制度，长期落实下去。在广泛的课外阅读中，学生必然会接触到与自己课内学习相似之处，这样不仅可以有效地强化学
生对固有知识的理解，同时也可以充分检验自己以往学习的实际情况。所以，课外阅读就是课内阅读的拓展和延伸，两者是相辅相成的，共同指向学生语文素养的提升。如果避免学生阅读的随意性，教师可以推荐出一些学生必读的数目来，如中国传统文化传世经典方面的小册子，即《论语》插图注音本，《弟子规》、《千家诗》等等。因此，广泛阅读是要将“读好书”作为前提的。有了课外阅读的辅助，那么小学生的语文学习兴趣与效率就会无形地提高。 四、举办趣味竞赛
我们知道小学生的表现欲、主动性是比较凸显的，教师可以充分利用他们的这一心理特征有的放矢地开展语文教学活动。笔者认为定期举办趣味竞赛成为提升小学语文课堂有趣有效的重要途径。在具体的竞赛实践活动中，学生就会获得一定的自信与荣誉。这种自信与荣誉又是具有能动作用，可以唤起他们对语文持久地偏爱。趣味竞赛活动使得整个学习气氛变得更为浓郁，每一名学生的积极性都被充分地调动起来，大家热情高涨，畅所欲言，彰显个性魅力。同时，举办趣味竞赛需要将学生分成几个小组，像辩论赛流程一样进行问题的回答，分为必答题、抢答题环节。一个选手回答不正确、不完善，可以由组内的其他成员进行纠正、完善。这样也是有助于培养学生的团队合作精神的。关于具体的试题内容，我们完全可以从课内学习与课外阅读中寻找，并将相关问题做成知识卡片的形式。例如将下面的成语补充完整，（丢）三拉四、（滥）竽充数、买
椟还（珠）等等。这些都是学生课内学习的成语。这种课内知识变相测验的方式，显然是将学生的被动学习变成了主动学习，学习有趣有效性的提升是毋庸置疑的。
全国特级教师魏书生曾言：“在学生大脑这部机器里，兴趣是动力部分的重要部分，它常常决定着大脑机器工作时的转数。学生自学语文的兴趣越浓，自学的积极性越高。任何科学研究，最重要的是要看对于自己从事的工作有没有兴趣。可见架构有趣有效小学语文课堂的重要意义。 参考文献：
[1]盛新凤.小学语文课堂教学模式之显隐融通[j].上海科研教育,2011（4）.
[2]陆金生.运用信息技术优化小学语文教学管理[j].中国教育信息化·基础教育,2010(2).

⑹ 小学语文课堂游戏100例/李云桥 主编 电子版

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⑺ 小学语文课堂上就可以玩那些游戏

1、成语接龙
这个方式很多
2、故事接力棒
准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上面写一个有趣的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节可以尽情发挥，也可以对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。
3、编童话
在每张卡片上，写一个角色名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取5张，看看上面写的是什么角色，然后思考3分钟，以这些角色为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜。
4、 集体造句
规则：分成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每小组第一位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员……直到组成一个句子。
要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。

⑻ 小学语文阅读课堂中可以有哪些比赛游戏

1、成语接龙
这个方式抄很多
2、故事接力棒
准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上面写一个有趣的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节可以尽情发挥，也可以对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。
3、编童话
在每张卡片上，写一个角色名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取5张，看看上面写的是什么角色，然后思考3分钟，以这些角色为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜。
4、 集体造句
规则：分成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每小组第一位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员……直到组成一个句子。
要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。