㈠ 小学英语课堂上对学生的评价方法有哪些
good
wonderful
excellent
you are so clever
㈡ 如何活跃小学英语课堂氛围
情境教学法，我所说的是充份利用情境六要素，再有就是让学生表演，唱歌学英语。分组句子竞赛等。
㈢ 如何优化小学英语课堂奖励机制
之前的课堂怎么样？
这是一些建议：
1.鼓掌制度，当有同学回答且对时要鼓掌奖励。
2.班级举办红花栏，每次考试前5或前10获得红花如第一，第二，第三。各获得三朵。456获得两朵。8910获得一朵。进步最大的前5名者，奖励两朵小红花。每两个月或每学期统计并点名表扬。前三名奖励文具袋，笔等。后几名奖励笔记本，凡是有小红花者奖励，一颗棒棒糖。
3.不定时课堂上，点名表扬，作业完成的很好的同学并鼓掌。
㈣ 小学英语课堂纪律
好的课堂要有好的纪律，要达到较好的教学效果，我们应该要做好充分的准备。
1. 创新口令，达成共识。
在英语课堂中，最常用的口令莫过于：“one, two, three, sit up straight.” “one, two, three, ABC.”对于这个口令，在一节课中如果老师总是念one two three太多次的话，学生也无所谓了。这些口令可以是一句歌曲，学生接下一句歌曲。在我二年级教授的班级，我制作了 “good”的贴纸代替小贴纸，这些“good”对他们来说非常重要，因此，在这个贴纸上，我和孩子们一起想了一个和它密切相关的口令，当他们开始没坐直的时候，我会说：“Look,look, you give me good?” 学生看到我做 “look”，的动作时，已经马上坐好了，同时回答我：“no, no, no good”. 当时如果有学生坐得不好，或者反应太慢，就要被没收自己的一张good了。
课堂的口令还有很多，但是如果是老师自己和学生创造的，那么他们会更加注意，而且会觉得很有趣。在教学过程中，老师一定要了解自己的学生，和他们一起创造出属于自己的语言，达到共识是最好的办法。
2、创新评价方式，吸引学生
我们都知道小学生活泼好动，特别是低年级的学生，自制力差，容易兴奋，活动起来，课堂秩序很混乱，特别是当老师所设计的课堂不吸引学生的兴趣的话，那更是增加了英语教师对课堂组织、调控的难度。
很多老师利用加分的方式来给小组比赛。特别是低段或者是中段的学生，评价方式要有效性，有趣性。不然学生根本就不理睬你在黑板上加分。在曾老师的课堂中，我看到这样的评价方式。每一组得的一分，就画一个笑脸。学生对于笑脸似乎不感兴趣。我们一起讨论了这个问题，得出的结论是，老师画笑脸比较费时间，而且比较枯燥无味，也许他们想就算得到很多笑脸又怎样，还不就是一个贴纸。我们在画笑脸的基础上，其实可以做一些改变，把评价方式变得有趣一些。画笑脸的时候，可以把笑脸的鼻子眼睛嘴巴，甚至嘴巴里面的牙齿分开来画。我最记得，大嘴巴里面的牙齿是学生最喜欢的。他们从一个没牙的宝宝，变成了满口牙齿的小孩。他们感到那份成就感，在整个过程中都害怕自己的牙齿比别人少，所以很努力去做好这一切。
除了创新，还可以与时俱进。上学期开始就流行的喜洋洋和灰太狼，我们就可以马上利用起来了。我总是当灰太狼，然后每次都会故意输给他们，表演他们实在太厉害，并说了灰太狼的名言：“我一定会回来的”，到了下节课，他们又要跟我比赛。觉得特别开心，特别好玩，也特别有用。
3、合作精神，师生共处。
在课堂中，做一个传授者、组织者和控制者，还不如做一个“合作者”。老师不用自己滔滔不绝地讲，而学生只是当“观众”。为了课堂纪律，学生很少发言的机会，这是非常不好的。长此以来，必然不利于全方位地提高学生听、说、读、写能力，而且学生产生厌烦抵触情绪，也很难调动起学习英语的积极性，使课堂教学无法达到预定的效果。我们可以一些 “works in pairs”或“act out the dialogue”， “act out the story”。 老师可以做示范，动作可以夸张点，学生发挥自己的想象等等。这是时候的纪律就要结合第1和第2点，给学生及时表扬，给小组及时加分，使纪律与自由相结合。
要想搞好小学英语课堂纪律，英语教师要多动脑经，多想办法，了解自己班级的学生的喜好。使课堂成为活泼又有序的课堂。
㈤ 小学英语老师上课常用的口语，比如表扬之内的。
Congratulations! 祝贺你！
Excellent! 太好了！棒极了！
Fantastic! 棒极了！
Good job! 做得好！
Well done! 做得好！
Perfect! 太完美了！
㈥ 小学英语课堂上教师评价学生的语言有哪些
对小学生英语课堂学习的评价，是为了更好、更全面地促进学生的英语学习，激发学生英语学习的潜能、主动性和创造性，使每个学生具有自信心和持续发展的能力。有一句话这样说：“教师布满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。”让我们都来关注课堂评价，在课堂中，针对动态天生性资源──学生在课堂活动中的爱好、情绪、学习方式、乃至错误的回答等，巧妙而恰当地进行课堂评价，积极运用多种评价类型，扬长避短，使各种类型的评价相辅相成，相互补充，共同发挥评价的整体功能，让课堂评价真正体现它的价值。
、评价语泛滥低效，“你好我好大家好”
［课堂实录1］在一节三年级上册We Love Animals的课上，温习环节中教师出示图片问：“What’s this?”一个女生马上说出：“It’s a ck！”发音正确，声音响亮。教师马上向她举起大拇指，让全班学生鼓掌并齐声说：“Super！Super！Super！”课堂立即响起了整洁响亮的掌声。这样的评价方式在本节课中出现了好多次，于是整堂课掌声迭起，热闹非凡。
鼓励与夸奖的滥用是小学英语课堂评价主要弊端之一。我们经常可以看到教师在课堂上几乎是清一色的表扬、赞美之词，即使学生答得很差，也给予表扬，特别是一些学生能轻而易举回答的题目，教师也给予表扬。新课程夸大对学生的尊重、欣赏，但并不意味着对学生要一味表扬。教师对学生的鼓励是必要的，但对于学生的所做的体现不出太多思维创造的模仿式表现，只要肯定发音的正确或进行必要的纠正，无须用太夸张的语言来评价。无原则地赞美和鼓励，使学生分不清回答正确与否，并没有达到教学目标。当学生在回答题目有偏差时，有些老师则采取滞后评价的办法，在课上尽量少评价，甚至不评价。这种做法，很轻易致使学生认知偏差、教学低效。
㈦ 小学英语课堂总体评价
一、 基本理念
1、坚持以学生为中心。
确定小学英语课堂教学评价指标体系要从学生全面发展的需要出发，关注学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中体现学生的主体地位和发挥学生的主题作用，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现探索与质疑，培养学生的创新精神和实践能力，突出基础教育课程改革的核心理念——“以学生的发展为本”。
2、坚持全面考察体现素质教育课堂教学特征的基本要素。
课堂教学是一个准备——实施——目的达成的完整过程，是一个复杂多变的系统，要全面反映这个过程需要考虑相当多的因素。确定课堂教学评价指标体系，既要考察课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素，以便在评价中进行有针对性的诊断和正确的导向。既要提倡创新，又鼓励个性化教学。
3、坚持评教评学相结合，侧重评学。
课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程是师生互动、生生互动共同实现发展目标的过程。“评教”，建立促进教师不断提高的体系，有利于大面积提高教学质量。“评学”，建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系。课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学，要彻底改变只评教不评学现象。
4、坚持评价方案的可行性。
可行性是实施评价的前提。课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际，评价标准是期待实现的目标,但又必须是目前条件下能够达到的目标，以利于发挥评价的激励功能。评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断。评价方法要注重质性评价和综合评价，力求简单、易于操作。
二、 课堂教学评价方法依据和评价原则
1、就课论课
一堂课有许多成功之处与不足之处。评课时要抓三方面的内容：第一，课堂教学的组织和方法是否与教材要求相符合，是否与本校本班的情况想适应；第二，教学过程是否反映了学生的学习过程；第三，教师是否掌握了适合学生学习的坡度，是否帮助学生准备了练习语言的材料。
2、估计课堂教学的真实性
考察学生的学习活动是否按照“呈现——实践——迁移/运用”的过程发展。这三步可以加速，但不可跳跃。如果理解新课内容后未经过实践，即呈现之后就进入迁移，课堂表现与教学实际则不一致。
3、注重关键活动
从语言知识向语言技能过度，其中最重要的环节就是语言实践活动。只有设计真实的语言实践活动，使学生在学习语言的过程中使用语言，在使用语言的过程中学习语言，即在学中用，在用中学才能使学生学有所用，用有所学，扎实语言知识基础，提高语言技能。
4、根据评课目的确定评价范围
评课主要评不变因素，根据班级的具体教学环境辨证地对待课堂教学中的各种因素。
5、准许保留不同看法
准许教师保留不同看法，但各种教学方法都应有外语教学法的理论依据。
三、小学英语课堂教学评价方案
小学英语课堂教学质量全面评价量表。其特点：把小学英语课堂教学应遵循的原则化为具体活动。操作明确具体，便于掌握。
1、突出了“以学生的发展为本”。
2、按点给分，有较强的公平性与合理性。授课教师自己也可以参加评价。
3、评价结果的客观性较强。
㈧ 小学英语课堂上对学生的评价方法有哪些
推荐答案2:good , perfect , good job . excellent . great .wonderful推荐答案3:尽量是夸他们怎么怎么好，多聪明啊这些，激励他们，小孩子的心，咱伤不起！推荐答案4:除了考试，到黑板上默写生词以外，你需要时刻的告诉他们，他们是最棒的，哪怕他们做的多么的愚蠢，你也要让小孩儿知道他们是独一无二的。总之，小学英语主要是玩中学习，别太把成绩当回事了，成绩自然就来找你了推荐答案5:应多采用鼓励的方式，孩子喜欢表扬，应树立榜样，榜样的力量是无限的
㈨ 小学英语课堂鼓励表扬用语
网络一下有好多啊！输小学英语课堂用语！
㈩ 小学英语课堂评价,鼓励性的语言,说英语哦
You are so wonderful, I am proud of you!
You are my sunshine!
With time and patience the leaf of the mulberry becomes satin.（只要功夫深,铁杵磨成针。）
You are my good boy/girl.
Come on, baby! You are the tops!
I believe I can do, I can do
You have a flash of wit.
Great, good, wonderful, super, cool
If you do , you will the best.
Cool! My sunshine boy!
That's marvelous!
You did a wonderful job!
I'm really impressed by your improvement.
Don't be shy, just have a try!
Would you like to have a try?
Don't worry! No problem! Try again!
You are the best one.
Clever boy/ girl. Smart boy/girl.
Congratulations!
Good, good ,very good!
Hurry up!