㈠ 小学老师长期不批改作业会怎样
小学老师长复期不批改作业会制造成以下几个问题：
首先如果学生察觉到老师长期不批改作业，那么学生就会不做作业，或者不积极做作业，或者敷衍写作业。
其次老师长期不批改作业就不会发现学生在学习过程中存在的问题，就会让这些问题一直存在。进而影响学生的学习。
这次老师长期不批改作业会引起家长的不满，他们会认为这个老师非常的不负责任，极其的敷衍工作，到时候就会向校长反映，进而影响老师自己在这个学校的长期发展。
最后老师长期不批改作业这是老师对自己工作极度不负责任，极度懈怠工作的一种表现，这不是为人师表应该做的事情，所以这个不利于老师自己的提升。
㈡ 小学老师能不批改作业就不批改作业，能行吗
我们这里的小学老师是非常负责的，甚至比高中初中的老师都要负责，像你说的那种不批改作业的情况肯定是不行的，尤其是小学生，最重要的就是养成良好的学习习惯。
㈢ 浅谈小学语文教师如何批改作业
在办公室里，我经常看见同行埋首于批改作业中，而无暇于精心备课及教研。而我，不论是家庭作业还是课堂作业，都喜欢在教室里批改，共原因有以下三点： （1）可以缩短作业反馈评价的时间；（2）可以提高学生的学习积极性；（3）学生可以及时调整自己的思维方式。 具体做法如下： （1）对于家庭作业，一般是利用第二天的晨会时间，让每一个学生把做好的作业翻开，放在桌子角上，自行早读，教师巡回批改。 （2）对于课堂作业，则在课内最后10至15分钟，让学生做作业，早做完的早批改。批改完后交与组长检查、收齐。 实践证明，在教室里批改作业，既可以提高学生的学习效果，又能提高教师的工作效率。 二、改革批改作业的符号 数学教师批改作业，一般来说，错了的打“×”，对的打“√”我觉得那个红色的“×”是学生永远都无法订正的“错”，学生每天做作业，面对以前那个“错”，会挫伤积极性。 《数学课程标准》明确指出：“评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。”对于做错的题，我采取的是“____”这个符合或干脆不批改，而用口头提示、及时指出的方式。
㈣ 小学二年级作文，看图写话，老师在改作业
有一天，学校里来了两个新的数学老师。
一个叫马老师，她是一位女老师，她很温回柔。答还有一个老师叫宋老师，他是一位男老师，他有点凶。
数学课开始了，马老师给学生们布置了三项作业，第一项是一张大试卷，第二项是补充习题三页，第三项是口算卡一页。
过了两分钟，同学们做完了，宋老师开始看了，宋老师把作业收了，马老师开始改作业了。
马老师表扬了小明：“小明，你的作业很工整。”小明说：“谢谢老师！”马老师又表扬了小红因为她一点都没错。
我们的两个老师真是好老师！
㈤ 为什么有的老师让家长批改作业，这样做合适吗
【支招】
第一个，他不会自主去安排自己的时间。需要有人监督，这就是依赖性的专问题。
第二个，总是问对属不对？说明这孩子缺乏自信就是自我效能感低。
所以，我在这里给您的建议是，让家长慢慢的把陪伴的时间减少。可能第一天陪伴孩子十分钟，告诉他妈妈现在有一个非常重要的事情去做。第二天可能陪伴八分钟以此类推，慢慢的戒掉让孩子让大人陪伴一起作业的恶习。
自我效能感低他现在孩子没事儿总问对不对？或者我们常说的缺乏自信。如果我们前一个问题解决了，后面的问题我相信也就会迎刃而解。
㈥ 小学老师给学生改作业为什么不打分只打字母代表，A，B，C，D。比如A是代表多少分BCD各又是代
这个作业不按仅仅按对错评比，ABCD是等级的划分，A就是相比较而言是最好的
㈦ 为啥现在小学老师都不批改作业了，全交给家长改
孩子的作业该不该由家长签字？北京的新举措，让这个老话题再次被热议。反对理由家长签字岂不是越俎代庖“如果仅仅是签个字倒好说，但老师现在要求试卷签字必须有分析内容，作业必须要确认全对后才能签。”昨日，小学五年级学生家长李女士对记者诉苦说，每天下班回家做完饭，既要检查孩子的数学、语文、英语等书面作业，还要帮孩子完成老师布置的听写、背诵、预习等，最后要在每一样作业本上签上大名，非常累，“家长检查批改作业，老师干什么呢？这不是越俎代庖吗？”家住汉口的王女士介绍，每天接孩子回家后第一件事，就是登录老师的博客查看老师布置的作业，然后、打印，等孩子写完后，还要给孩子检查一遍后签上字，等忙完就该睡觉了。“为了孩子完成作业，还得在家里配个打印机。我们小时候读书时，也没有对家长这么多要求啊。有时出差没有签字，还要被老师批评不关心孩子。”她说，因为有家长管着，现在一些老师批改作业不怎么认真看，甚至还不批改。昨日，记者随机采访了10名家长，有4人认为“检查作业是老师的责任”，不应该强行让家长检查并签字。这会让孩子越来越懒不仅是家长质疑，部分老师对签字也颇有微辞。武汉市“十佳班主任”舒晓辉，当了15年的初中班主任。他说，因为从小学甚至幼儿园开始的“家长签字”，让孩子养成了依赖的习惯。“以前的学生，没有家长监督也一样能完成好作业。但是从2003年左右开始，我发现班级一些中学生如果哪天没有家长监督，作业就完成得很马虎。”舒晓辉说，后来不得不要求家长都签字。他说，一些学生越来越懒，依赖家长的检查和辅导，由此丧失了自主学习的能力，“必须有家长和老师逼着，才好好学。”武昌实验小学校长张基广也指出，部分孩子看到每天都有家长帮忙检查，便产生了“作业随便做不要紧，反正妈妈会帮忙改正”的想法，做作业漫不经心，不动脑子，做完了就往家长面前一放，等家长检查出错误了，橡皮一擦，改过来就了事。在他看来，家长在签字时帮孩子改正错误，不利于老师了解孩子哪些地方容易出错，哪些是学生的共性问题或个性问题，从而做到因材施教。吼骂给小孩带来压力“每天想着作业要家长签字，我就很烦。”四年级学生宇宇（化名），成绩一直不太好。但家长对他要求严格，妈妈每天给他检查作业时，只要一发现有错误，就会吼他不认真，“太笨了”，让他很受打击。支持理由也是一种家校沟通方式“孩子的作业让家长签字，主要有两个目的，一是及时了解孩子的学习现状，能有效地与老师沟通，二是督促孩子学习，三是检查孩子作业完成的情况。”武昌积玉桥学校校长祝正洲认为，“孩子作业，家长签字”非常有必要。虽然这可能对于家长来说是一种负担，但教育孩子本来就不是轻松的事。他说，孩子成长过程中，家长肯定得费心关注，而学习也是必须关注的内容之一。家长只有全面了解孩子的各个方面，才能更好地跟老师沟通，向老师反馈教育状况。签字作为家校沟通的桥梁很有意义。能帮低龄孩子养成好习惯水果湖二小学生家长刘女士介绍，正是因为自己在孩子一年级时督促得紧，孩子养成了比较好的习惯。“每天放学接她回家后，都是首先监督她认真完成作业，再去玩耍干别的。”她说，现在孩子读四年级了，已经养成了每天一回家就做作业的习惯，不需要人催。武昌实验小学一名学生家长说，现在孩子的作业并不是太多，一般吃饭前就可以完成。家长陪同写作业的时候孩子的效率，比孩子单独做的时候要高一些。“低年级的孩子没有自我约束能力，家长督促孩子能更好保证孩子掌握所学知识。现在部分家长一方面希望孩子学习好，一方面又不愿意为孩子付出，让家长看孩子默写和预习就说学校推卸责任，难道家长连监督孩子完成作业、签个名字的时间都没有吗？”一知名小学的班主任刘老师感叹道。专家观点家长不要当“学习警察”“孩子作业，家长签字，签字不是目的，主要是要引导家长对孩子成长的关注。”华中师范大学教育学院教授严正认为，老师请家长签字，要把握好度，但在实施中应区别对待，不可“一刀切”。他认为，对于学习主动性差的学生，可以有针对性地要求家长签字。但对于很自觉的孩子，则没有必要强行要求。“最主要的，还是要激发孩子内在的学习驱动力，让他对学习感兴趣。”而对家长来说，签字时不要当“学习警察”，“孩子做错了题目很正常，不用一一纠正。签字应该只是看看孩子是否完成了老师布置的任务，错题留给老师批改就行”。有些家长因恨铁不成钢而对孩子责骂或惩罚，这给学生带来了沉重的心理压力。他同时指出，“孩子作业，家长签字”成为争议的话题，也折射出现在孩子的学业负担重、家庭作业多，“如果书面作业不多，家长签字也会很轻松，不至于变成负担。”如何有效减负增效，是中小学急需解决的问题。
㈧ 现在的小学老师都不批改作业了吗
老师抄当然有义务批改作袭业，但好像没有法律，现在的老师，把精力都用在补课，放学时间了，哪有精力批改作业，这些事都落在家长身上了。孩子学习都靠家长。我们小时候老师，哪个不批作业，还一黑板一黑板的抄题，哪个学生花钱补过课，放学，老师留下学习不好的学生，义务补课课，没收过钱，我们快考试老师还会给学习好的加强，到老师家免费学习，这些也只有我们40岁以上的人小时候才见到的老师，现在已经不存在了。
㈨ 现在小学老师都不批改作业了吗
小学阶段要分三部分：第一部分（1--2）年级的学生是习惯养成的关键时期，这时的版学生模仿力极强，又缺乏自权制力和对与错的判断力。第二部分（3--4）年级的学生基本习惯已经形成，胆子也渐渐开始大了起来，这是时的他们开始了朦朦胧胧的躁动期，如果教师不及时引导严格管理，那么，他们的小动作一旦形成小小的“胜利”，后期工作就有点困难了。第三部分（5--6）年级的孩子，习惯基本养成了自然，虽然这时的孩子，有点青春期的萌芽，如果教师教育有方，家长配合得力，这些学生会很优秀的。所以，小学阶段的孩子是习惯养成的关键时期。