适合小学生的第二课堂

㈠ 杭州小学生第二课堂可去的地方有哪些

杭州市青少年学生第二课堂活动场馆名录
一、文博类
序号 单位名称 地 址 备 注
1 中国京杭大运河博物馆 拱墅区运河广场1号 市级爱国主义教育基地
2 中国体育博物馆杭州分馆 体育场路210号 市级爱国主义教育基地
3 中国茶叶博物馆 龙井路88号 省级爱国主义教育基地
4 中国杭州西湖博览会博物馆 北山路40号 市级爱国主义教育基地
5 中国印学博物馆 孤山后山路10号 省级爱国主义教育基地
6 杭州历史博物馆 粮道山18号 省级爱国主义教育基地
7 杭州西湖博物馆 南山路89号 市级爱国主义教育基地
8 南宋官窑博物馆 玉皇山南施家山42号 省级爱国主义教育基地
9 杭州都锦生织锦博物馆 凤起路519号 市级爱国主义教育基地
10 胡庆余堂中药博物馆 大井巷95号 省级爱国主义教育基地
11 中国江南水乡文化博物馆 余杭区临平人民广场 市级爱国主义教育基地
12 中国良渚文化博物馆 余杭区良渚镇良博路164号 省级爱国主义教育基地
13 杭高校史馆 杭州高级中学校园内 市级爱国主义教育基地
14 杭州近代教育史陈列馆 老浙大直路6号 市级爱国主义教育基地
15 杭州城市建设陈列馆 延安路和庆春路口 市级爱国主义教育基地
16 杭州市城市规划展览馆 钱江新城市民中心
17 南宋遗址陈列馆 上城区严官巷口
18 杭州碑林 劳动路57号 市级爱国主义教育基地
19 西泠印社孤山社址 孤山路31号
20 老虎洞宋元窑址 凤凰山
21 杭州市城区河道陈列馆 环城东路庆春立交桥下东北角 市级爱国主义教育基地

二、名人纪念馆、故居类
序号 单位名称 地 址 备 注
22 岳飞墓★ 北山路80号 省级爱国主义教育基地
23 章太炎纪念馆 南山路2—1号 省级爱国主义教育基地
24 龚自珍纪念馆 马坡巷16号 省级爱国主义教育基地
25 苏东坡纪念馆 南山路1号 市级爱国主义教育基地
26 马寅初纪念馆 庆春路210号 市级爱国主义教育基地
27 林风眠故居纪念馆 灵隐路3号 市级爱国主义教育基地
28 俞曲园纪念馆 孤山路32号 市级爱国主义教育基地
29 陆游纪念馆 孩儿巷98号
30 林启纪念馆 孤山后山路
31 李叔同纪念馆 虎跑路40号
32 马一浮纪念馆 花港公园内
33 唐云艺术馆 南山路45号 市级爱国主义教育基地
34 韩美林艺术馆 玉泉桃源岭1号
35 茅以升事迹陈列馆 江干景芳二区35幢 市级爱国主义教育基地
36 张苍水先生祠 南山路2—1号 省级爱国主义教育基地
37 于谦祠 三台山路161号 省级爱国主义教育基地
38 钱王祠 南山路
39 白苏二公祠 孤山后山路
40 夏衍旧居 江干区严家弄50号 市级爱国主义教育基地
41 于谦故居 祠堂巷42号 市级爱国主义教育基地
42 盖叫天故居 金沙港26号
43 黄源故居 葛岭路17号
44 司徒雷登故居 耶苏堂弄1—3号
45 都锦生故居 下茅家埠23号
46 章太炎故居 余杭区仓前镇 市级爱国主义教育基地
47 余杭双溪陆羽泉 余杭区径山镇 市级爱国主义教育基地

三、革命历史纪念类
序号 单位名称 地 址 备 注
48 杭州革命烈士纪念馆 西湖区之江路2号 省级爱国主义教育基地
49 梅家坞周总理纪念室 梅家坞村 省级爱国主义教育基地
50 毛泽东同志视察小营巷纪念馆 上城区小营巷56号 市级爱国主义教育基地
51 杭州辛亥革命烈士墓葬群及辛亥革命纪念馆 龙井路南天竺 市级爱国主义教育基地
52 蒋筑英纪念馆 上城区金狮苑20号 市级爱国主义教育基地
53 沈干城、沈乐山烈士纪念馆 复兴街23号 市级爱国主义教育基地
54 杭州革命烈士纪念馆见义勇为事迹陈列厅 杭州之江路3号
55 杭州革命烈士陵园 南山陵园内 市级爱国主义教育基地
56 萧山衙前农民运动纪念馆 萧山区衙前镇凤凰村 省级爱国主义教育基地

四、文化科普类
序号 单位名称 地 址 备 注
57 杭州图书馆 浣纱路254号
58 杭州图书馆新馆 钱江新城市民中心
59 杭州少年儿童图书馆 曙光路75号
60 杭州市科技交流馆 延安路499号
61 中国棋院杭州分院 钱江新城1号地块
62 杭州大剧院 江干区之江东路66号
63 杭州红星剧院 建国南路280号
64 浙江省农业高科技示范园区(杭州传化大地) 杭州萧山经济技术开发区
65 杭州西溪国家湿地公园★ 杭州市天目山路
66 杭州植物园★ 桃源岭1号
67 杭州动物园★ 虎跑路40号
68 九溪水厂及“生命之源”展览馆 珊瑚沙351号杭州九溪水厂 市级爱国主义教育基地
69 杭州市人防展览馆 吴山广场粮道山23号

五、青少年活动中心
序号 单位名称 地 址 备注
70 杭州青少年活动中心 昭庆寺里街22号
71 杭州青少年发展中心 市民中心K楼

注：带★属收门票场馆。赞同697| 评论(15)

㈡ 小学第二课堂选什么主题好

第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。
(1)合唱队 (2) 舞蹈队 (3) 田径队 (4)篮球队 (5)书法组（6）国画组

㈢ 小学生第二课堂到几月份结束

开展第二课堂必须结合所学的课堂知识，针对每个单元的教学目的进行延伸，例如，以人教版二年级下册第一单元是关于春天的，那么第二课堂就可以开展找春天的活动，让同学们收集关于春天的素材，在课堂上展示给大家，条件许可的话还可以直接带学生。

㈣ 西溪湿地洪园小学生第二课堂大人要收费吗

杭州西溪湿地票价： 1、门 票: 成人 80元/人 船 票: 60元/人 5折优惠票(杭州市中小学生)： 40元/人； 船 票:60元/人 特殊人员： 免费； 船 票:60元/人 2、杭州西溪国家湿地公园西区不收公园大门票，游客可以自由进出

㈤ 小学生青椒第二课堂关于禁毒答题账号和密码是谁的

zhuyutong330788888888.

㈥ 小学生第二课堂刷卡次数如何查询

要看是不是学生版的市民卡（反面为绿色），如果是的就可以直接刷，不是就要去开通了，去钱江新城（市民中心）或者是指定营业厅开通

㈦ 中小学生第二课堂基地 如何申请

关于申报省校本教研示范学校的报告

发布人:上帝的笑 发布时间：2005-12-7 点击次数：38

关于申报省校本教研示范学校的报告

为了健全我校校本教研制度，促进教师专业发展，提高教师教育教学研究能力，根据省课改办[2004]7号文件《关于建立和健全以校为本的教学研究制度的意见》精神及省课改办[2005]2号、市课改办[2005]1号文件要求及庆教研[2005]第17号《关于开展“庆元县第一批校本教研示范学校”评选活动的通知》文件精神，我校将以此为契机，通过评选活动的开展，推动校本教研向系统化、科学化、特色化迈进。我校根据近年来在校本教研领域所取得的成绩，认为申报校本教研示范学校有着深远的意义。特提拟此申请报告。

立足校本教研，促进教师专业发展

校本教研作为推进课改进程的首选策略，其重要性正随着改革的深入日显突出。我校于2001年开始着力于“以校为本”的教育教学研究，提出了《反思型教师的研究策略》主课题，各学科、各教研组结合自己学科特点提出子课题，尽管在研究过程中取得了一些成绩，也受到了相关部门的认可，但由于对校本研究还缺乏深刻而全面的认识，在理论上又未具有专家的引领，在实践方面也没有系统而成熟的经验，因此，近年来，我校就如何建立科学有效的校本教研运行机制，充分发挥其对教育改革和发展的支撑作用，作为重要课题进行摸索，并在理论上不断总结和实践中深入探究，同时，本着边学习、边总结、边提高的原则，作了一些有益的尝试，研究成果在实践中已逐步显现。

一、 确立目标，明确任务，提高开展校本教研的自觉性

校本教研强调以校为本，建立自下而上的教研制度，以教师在教育教学实践过程中的问题为研究载体，进而提升教师专业能力。为了增强开展校本教研的自觉性，我校提出了校本教研的工作思路：首先，转变教师的角色意识，树立教师即研究者、教室即研究室、教研组即研究组的观念，使广大教师充分认识到，教育科研并不是少数教育专家的专利，不仅仅是专业研究人员份内工作，每一个教师都有义不容辞的责任；教育科研也并非神秘莫测的高深东西，它就发生在我们的身边，产生于教学生涯之中。其次，探讨校本教研的具体展开方式，开辟多样化的研究途径。积极研究如何开展自我反思，如何提高先进教育理念引领的针对性，如何提高同伴互助的有效性。再次，逐步建立校本教研的保障机制，从制度、时间、条件、指导督促、交流合作等诸方面为校本教研创造宽松的环境；最后，沟通校本教研与专职教研渠道，实现二者的有机整合，使之相互促进，共同提高。针对以上思路，我校采取了具体策略：第一、加强学习，增进认识。学校是建立以校为本教研制度的主体，校长作为第一责任人，是校本教研制度的组织者与领导者。因此，我校成立了校本教研领导小组，校长带着教师学习校本教研相关理论，要求教师制定切实可行的业务自修计划并按时进行自修，做好学习笔记，通过学习，全校上下对校本教研有了立体的认识，教导处、教科室及各教研组对校本教研分别提出了思路，构建了学校校本教研制度和计划。第二、研训一体，丰富理论。学校以学科为单位成立教研组，以每周五的定期与不定期为形式组织教研活动，活动以课例、论坛、集体备课、沙龙等为载体或结合日常教学活动，围绕某一典型案例、教学情节用新课程理念、观点进行剖析，以教研评先活动作为激励教师的机制，提高教师参与教研的热情。同时，教学研究还与教师培训同步进行，螺旋式推进。我校培训形式丰富，实效性强，深受广大教师称赞。教师培训不仅采用“走出去，请进来”方式，还进行教师自我内化式参与培训，即“自下而上”的培训、“互动式”培训、“参与式”培训、“实战式”培训。我校先后选派教师外出学习每年平均有70余人次，多次请外面教育专家、名师到校讲座、讲学，如聘请嘉兴名师到我校为学校教师及全县骨干教师讲学等。学校还请本校骨干教师先上课，然后结合实践讲理论，教师既获得理论的指导又有实践操作示范，增强互相学习的借鉴性。我校十分注重教师培训的投入，仅培训一项，学校从有限的资金中注入校本培训费用竟达每年10万余元之多。

二、积极探索，大胆实践，增强落实校本教研的实效性

校本研究是以学校为研究的基地，教师作为研究者，要致力于梳理教育教学的先进思想，研究教育教学中存在的问题，因此，教师还要成为学习型的教师，学校要营造浓郁的研究学习氛围，促进教师自我反思，发挥集体智慧。

1、完善制度，打造一支高素质的教师队伍。学校全体教师都是校本教研的参与者、行动者、研究者。为了保证校本研究有序开展，我们拟定了相关管理制度，如教研组活动计划、教研论文奖励制度、课堂教学评比制度、考核与奖惩制度、教师自学制度等。学校以教研组、教科室为单位，制定翔实的活动计划，每一项计划都做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实；所有的中层干部都参与校本研究活动。通过完善制度保障和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。

2、同伴互助，形成一股互帮齐进的学习氛围。为了让教师更快地成长起来，首先，学校开展了“一帮一”结对活动和“以老带新、以新促老”活动。由学校名师与年轻教师进行业务结对，并制定名师培养计划和结对计划，通过过程管理和终结考评，对成绩突出者予以表彰。其次，广泛开展听课、议课、赛课活动。学校规定教师每学期听课不少于20节，鼓励不同学科教师之间相互听课，听后要求议课和评课。各教研组以“课例”为载体，采用“一课多轮”和“多人一课”的教研形式，通过同一人同一内容的多轮上课和同一内容由不同教师来上，教师在与自已的比较和他人的比较中反思自我，提升自我。备课时，我校大胆改革，要求大年级组采用集体备课，教师个人再根据本班的实际情况备出子教案，让教师从抄教案的劣迹中走出来，将更多时间用于教育理论学习和教学研究；同时，学校通过推门听课、邀请课、检查课相结合检查教师备课情况，要求教师每月上交一篇优秀教案，每学期一次现场撰写教案比赛。再次，我校强调教师将身边教育教学中的问题作为课题研究，力求课题研究的实效性，几年来，学校课题研究质量迅速提高，在省市级立项、获奖的课题数量逐年呈上升趋势。最后，组织教师个案研究，提高教师实践能力。去年，我校组织教师以学科为单位、以“课例”为研究对象，撰写《课堂教学评价与分析报告》，学科组通过合作分工，各位教师都写出了质量较高的个案分析报告，其中方建友等教师合作的个案研究报告被上海教科所确定为优秀研究成果，并被评为二等奖。

3、自我反思，促进教师自我成长。教学反思能有效地促进教师行动跟进，并能促进教师丰富教育教学理论，形成自已的教育思想。我校要求每学期两篇教学随笔和每周一篇课后反思。同时，要求教师对课前和课中也进行反思，教师通过思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，逐步养成了教学反思的习惯，促进教师从“传道、授业、解惑”者向“学习型”教师转型。

4、平等对话，提供交流对话平台。学校建立值周校长交流对话制度，每周确定2名教师为值周校长，针对学校教育教学全方位进行换位思考，增强教师的主人翁意识。同时，学校还扩大平等对话面，成立“教师信箱”，建立网络，形成校园文化氛围。学校建立了自己的校园网，设立了“关于江小”、“新闻频道”、“教师频道”、“学生频道”、“留言”、“论坛”、“教育教学专栏”等栏目，教师可在网上发表论文或教学随想，推荐优秀课例，进行教学评论，也可向学校提出合理化建议；学生可在网上发表作文，提金点子等。这些措施拉动了师生间的交流沟通，教师与各处室，教师与教师之间进行信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨的对话。也为师生间的沟通交流提供了对话平台。

5、能说会写，苦练教师基本功。能说一口流利的普通话，有较好的语言感觉能力是我们每位教师应该具备的素质，为了提高全体教师的语言感觉能力，提升教师的整体素质，学校对全体教师举行普通话培训，利用每周星期二、三、四的第六节课进行集中培训。培训内容以普通话测试材料为主，另加教学日常用语等。本次培训列入教师考勤，规定45周岁以内的教师一律参加，45周岁以上的教师提倡参加，并作为校本培训的内容记学分；学校不定期开展教师辩论赛，以新课程改革研究为论题，既丰富教师的教育理论，又锻炼教师的口才，我校教师的辩论能力显著提高，各种赛事成绩卓著，如在县首届小学教师辩论赛中获亚军，其中邬玲莉、林海华等教师还代表我县参加市小学教师辩论赛。学校要求教师每学期上交一篇优秀论文，制定论文奖励制度，激励教师积极撰写论文。几年来，教师在全国、省市级论文比赛中频频获奖，并在《中国教师报》等国家级刊物中经常发表。学校已着手将教师论文编辑成册。

三、 结合实际，勇于创新，努力构建校本教研特色化。

经过一段时期的努力，我校校本教研取得了一些成果，并在某些方面具备了自已的独特优势，但我们也深深体会到，校本教研要走向特色化、系统化，还需要不断探索，勇于创新。

1、阅读考级，促进学生热爱读书，养成阅读思考的好习惯。学校开展了“好书伴我行，智慧满人生”读书活动，开辟了阅读考级读书园地，编审了阅读考级办法，鼓励学生争当“星级阅读能手”。

2、家校联合，形成教育合力。学校建立家校联系制度，编印家校联系卡，促进家校多向联系，形成合力。学校还每周以喜报的形式向家长反馈学生在校的各方面进步情况，一方面激励学生上进，另一方面增强家长配合教育的力度和积极性。

3、幼小衔接，加强幼小合作力度。学校要求幼儿园为小学部开设公开课，让幼儿教育的艺术性和学生良好的学习习惯养成教育在小学部辐射、推广。同时，规定幼儿园教师经常深入小学一年级听课，为幼小衔接找到合理的定位。

4、教学开放，提升教育教学质量。每学期定期举行教学开放周活动。本学期，我校205班、108班分别向家长进行小班教学开放，今后，学校还将在全校各班向社会开放，邀请教育专家、兄弟学校教师、家长、教育行政领导等参与开放周活动，促进学校教学在有序、开放、监督的环境中进行。

5、开发校本课程，努力发掘本校特色的校本课程。学校成立了开发校本课程领导小组和校本课程组成员。学校根据新学校、强师资、重艺术、杂生员的特点，确立了校本课程开发思路，以庆元廊桥文化为学校文化特色，挖掘庆元廊桥与学校特点的结合点，进行合理组合，形成自已的优势项目，以艺术教育为突破口，以山区孩子的德育实效性作为研究对象，充分发挥强大的师资队伍的功能，让教师都能积极参与校本课程的开发。

江滨小学的校本研究就像江滨小学本身一样年轻，还需要历练，需要默契，只有抓住每一次机遇，努力探索，开拓创新，必定能走出一条独具特色的校本教研新路子。

㈧ 杭州市中小学生第二课堂活动地点有哪些

自2008年开展杭州市青少年学生第二课堂行动计划以来，全市未成年人思想道德建设和校外活动场地建设取得了明显的效果，有100多家活动地点。以下举例5家：盖叫天故居、南宋官窑博物馆、西溪国家湿地公园、京杭大运河博物馆、中国湿地博物馆。

1、盖叫天故居位于杭州金沙港26号，又名燕南寄庐，盖叫天(1888-1971)，原名张英杰，河北省保定高阳县人。盖叫天一生大多数时间生活于此，平日不仅在院内勤于练功、唱戏，而且还在此接待过梅兰芳、周信芳等著名同行艺人。

周恩来、陈毅等老一辈革命家也曾来此拜访。故居不仅见证了盖叫天本人的生活经历，而且见证了近代戏剧发展的一些片断以及老一辈革命家对艺术家的尊敬和关怀。

4、中国京杭大运河博物馆，位于浙江省杭州市拱墅区金华路34号运河文化广场1号。建筑面积一万余平方米，展览面积五千余平方米，分序厅和“大运河的开凿与变迁”、“大运河的利用”、“运河畔的城市”、和“运河文化”四个展厅等。于2006年十月一日正式开放。

5、浙江杭州西溪国家湿地公园位于浙江省杭州市区西部，公园横跨西湖区与余杭区两区，距西湖不到5千米，规划总面积11.5平方千米，湿地内河流总长100多千米 ，约70%的面积为河港、池塘、湖漾、沼泽等水域。湿地公园内生态资源丰富、自然景观幽雅、文化积淀深厚。

㈨ 小学生实践活动第二课堂活动有哪些

趣味数学、英语、语文等，户外采生活动，博物馆参观，电脑应用教学，经典朗诵，音乐书画鉴赏等。

㈩ 杭州市学生市民卡第二课堂刷卡地点

哦，有章太炎故居两种博物馆太大了。