小学三年级缩句及答案

① 三年级缩句的方法和技巧口诀

三年级缩句的方法和技巧一般是没有什么口诀的，
因为三年级学得知识比较少，
所以三年级的缩句，
你只要把句子的主要意思写出来就行。

② 三年级扩句缩句

缩句和扩句，是小学和初中考试中，经常会遇到的一种题型，是一项必须要练好的语文基本功。那么接下来就让我们来看一下缩句和扩句的答题技巧吧。

缩句

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

缩句能帮助我们准确地理解句子意思。

如：
嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。
经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句话是写小麻雀。

缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

如：

“六·一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。
这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，”被评为称号”词语搭配不当。

缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰成份，直至缩干净为止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。

如：
金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。
沙滩上有许多五颜六色的贝壳。
沙滩上有许多贝壳。
沙滩上有贝壳。

我最爱看天上亮晶晶的星星。
我最爱看天上的星星。
我最爱看星星。
我看星星。

在老师的帮助下，我完成了作业。
我完成了作业。

缩句的主要方法有以下几种：

1、分辨句式，提出问题

先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。

如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”

又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”

2、进行词语比较，找出主要词语

有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。

如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。

如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。

（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。

（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。

（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。

4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。

扩句

扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。

如：
太阳升起。
金色的太阳从东方地平线缓缓升起。
在这里第二句就比第一句具体、形象得多。

进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子才会更加完整、具体。

如：
天空挂着月亮。
深蓝的天空中高高地挂着一轮玉盘似的月亮。

扩句的方法有以下几种：

1、局部扩句法

即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明 是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

2.、整体扩句法

就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。

3、例句分析

（1） 原句：太阳光 照射着 树林。
扩句：（ 晌午的） 太阳光（火辣辣地）照射着 （整个）树林。
分析（1）原句的主要成分：“谁”——太阳光 ；“怎么样”——照射着树林。
（2）添加的词语及作用：“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。
“火辣辣”——形容词，起修饰作用。
“整个”——起限制作用。

（2） 原句：青烟弥漫。
扩句 （飘飘荡荡的）青烟弥漫（在大地上）
分析 （1）原句的主要成分：“谁”——青烟；“怎么样”——弥漫。
（2）添加的词语及作用：“飘飘荡荡”——形容词，起修饰作用。
“在大地上”——起补充说明的作用。

③ 缩句练习及答案（简单些。越多越好）

一．缩句练习
1． 隋朝的石匠李春亲自设计了赵州桥。
2． 一架银白色的飞机在蔚蓝的天空中飞行。
3． 赵宇的眼里闪着激动的泪花。
4． 我们要努力探索大自然的奥秘。
5．繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅幅美妙的图案。
6．我养成了做完作业认真检查的习惯。
7．他以非凡的毅力刻苦地学习文化知识。
8．一群水鸟正在吞食漂在水面上的菜叶。
9．我紧紧地握着台湾教师的手。
10．三（3）班的学生十分爱戴亲切、温和、知识丰富的庄老师。
11．巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹。
12．我们学校的师生积极参加植树造林的活动。
13．墙上明显地有三个灰黑色的球印。
14．一头吸河水的老象深深地陷进了厚厚的淤泥里。
15．数不清的星星在天空中眨着神秘的眼睛。
16．我一颗一颗地数映在井水里的闪亮的星星。
17詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
18 洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
19 敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
20 吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。
21 银色的雪光照着一望无际的大草原。
22夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
23 时光老人给我们的礼物是珍贵的。

参考答案：
1． 李春设计了赵州桥。
2． 飞机飞行。
3． 眼里闪着泪花。
4． 我们探索奥秘。
5．焰火构成图案。
6．我养成了习惯。
7．他学习知识。
8．水鸟吞食菜叶。
9．我握着教师的手。
10．学生爱戴庄老师。
11．金字塔是奇迹。
12．师生参加活动。
13．墙上有球印。
14．老象陷进了淤泥。
15．星星眨着眼睛。
16．我数星星。
17．詹天佑是工程师。
18． 钟声回响。
19． 周总理关怀着战士。
20． 周瑜妒忌诸葛亮。
21． 雪光照着草原。
22．老人们爱钓鱼。
23 礼物是珍贵的。

希望可以帮到你！

④ 小学三年级语文中缩句应该怎么样来教学才能让学生明白

我是这样教的：先弄明白是哪种句型——A、谁干什么 B、谁（什么内）怎么样 C、谁（什么）是什么，抓住句容子主干，此外注意“的”、“地”之前的部分和“得”之后的部分一般都是修饰成分，一步步去掉这些修饰成分，缩句就没什么问题了。

⑤ 缩句大全及答案

1。燕子停在电线竿上,像一个个音符。缩句：燕子像音符。

2。群众的目光齐刷回刷地望着看台。答缩句：目光望着看台。

3。王老师关心学习落后的同学。缩句：老师关心同学。

4。比赛后,获奖的运动员兴奋得满街跑。缩句：运动员跑。

5。雅鲁藏布大峡的发现是我国几代科学家辛勤努力的结果。缩句：发现是结果。

6。他喝了一袋牛奶,吃了二只包子上学去了。缩句：他上学去了。

7。邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动。缩句：邱少云一动不动。

8。“老人心想,这可能是他最亲近的东西了”缩句：老人想。

9。校园里的草地上有垂杨柳，十分阴凉。缩句：草地上有杨柳。

10。老师同学激动得热泪盈眶。缩句：师生热泪盈眶。

11、我们是革命的队伍。——我们是队伍。

12、北方的天气太冷了。——天气冷。

13、学校里的学生认真地把教室的桌子擦干净。——学生擦。

14、他狠狠地瞪了她一眼。——他瞪她。

⑥ 怎样给小学三年级的学生讲缩句

可以用玩游戏的方式叫他们扩句,扩句前先给出主谓宾,在一个个的加,加得越多的同学给与最多的奖励;让他们体会扩句的乐趣,会了以后再教他们缩句,同理，可以以游戏的方式进行；
例：
爸妈说:"我爱你"
爸妈对我说:"我爱你"
爸妈和蔼地对我说:"我爱你"
......
小朋友给他们将主谓宾估计听不懂,但是老师一定要分得清,引导他们体会“定状补”对主谓宾的修饰作用

⑦ 小学语文三年级缩句

广播员的话响彻会场
晚霞映在小河里
人们谈论着
雨点带来了冷气

⑧ 三年级语文：缩句

答案是 刻着龙（选我吧） 我们老师说过缩句时“的”前面的词要去掉，所以是 刻着龙