小学课堂纪律口令

Ⅰ 幼儿园课堂纪律口令有哪些呢请赐教！

您好！ 亲爱的提问者： 如果您的孩子们不听话时，您可以这样说： 师：一二 生：三四 师：三四 生：五六 师：五六 生：啪啪（说出来并拍手） 师：七八 生：咚咚（说出来并跺脚，先跺左脚后跺右脚） 师：坐好 生：明白！ 希望对您有帮助，您可以先试一下哦！！！ 补充一下：这样既可以让孩子们安静下来，又可以学会数字1~8

Ⅱ 怎么管好小学三年级学生的课堂纪律

我们班孩子就是，因为还比较小，注意力不能很好的集中，那么就试试过十分内钟左右就换一个方法，做游容戏也好，唱歌也好，上课的时候要有纪律监督员，如果有表现好的，一定要发校讯通让家长表扬一下。这样他会很高兴的。如果实在有管不住自己的嘴的，就让他站会儿（面朝大家，站在讲台上）。我们班孩子我一贯的原则就是我说他们就不许说，他们说我就不说。三年级的孩子，慢慢来，不要心急

Ⅲ 有一首歌里面有一句歌词是 我是好宝宝 上课纪律要遵守的 是什么歌啊 谢谢

[00:02.55]杨佳-Young's [00:05.81]作者：李熊（K-YEE） [00:2 1.48]YOUNG IM YOUNG 我们要过/自己的生活 [00:26.35]YOUNG IM YOUNG 我们要索/自己的快乐 [00:3 1.07]一二三四五六七 听到口令请起立(young) [00:36.03]用力挥动你的手臂 跟着我的音乐一起happy [00:40.94]一二三四五六七 听到口令请起立(young) [00:46.04]Young要克服一起阻力 努力地做最真实的自己 [00:5 1.37]u may call me Young(Young) 我有一帮杨家将 [00:55.91]当我上场 他们嘴角上扬 (A HA 非常上相) [01:0 1.05](一切都是很乖巧的模样 我的成长 就像一堂 遵守纪律的课堂 课堂) [01:08.63](老师说)友爱同学尊敬师长 (爸妈说)好好学习天天向上 [01:13.97](爷爷说)学习雷锋好榜样 (奶奶说)做个乖宝宝会给我买糖 [01:20.76]亲爱的爸爸妈妈我不再是 你们心中长不大的孩子 [01:25.11]不要总是 怪我不懂事 你们也别总是 那么地固执 [01:30.72]一二三四五六七 听到口令请起立(young) [01:35.45]用力挥动你的手臂 跟着我的音乐一起happy [01:40.44]一二三四五六七 听到口令请起立(young) [01:45.37]Young要克服一起阻力 努力地做最真实的自己 [01:5 2.06](写)一首关于自己的歌 (也)写出一篇简单的快乐 [01:56.34](我我我我不啰嗦) (谢) 谢谢你们如此地爱我 [02:0 1.29]我就是我喜欢hiphop 喜欢玩蓝球剪着一头潇洒的短发 [02:05.87]喜欢阿姆还有2PAC 喜欢宋岳庭欧阳靖 [02:09.54]但爸妈/说这样不行(不行) 他们真的不懂(不懂) [02:15.13]说一个女孩子家这样成何体统 [02:17.71]周遭也有人七嘴八舌对我嘲讽 but i dont care it [02:2 2.52]我仍然坚持我自己的梦 骄傲地抬着头在我自己的天空 [02:25.54]做我自己的英雄 我走自己的路我就是与众不同 [02:30.62]一二三四五六七 听到口令请起立(young) [02:34.93]用力挥动你的手臂 跟着我的音乐一起happy [02:39.62]一二三四五六七 听到口令请起立(young) [02:44.73]Young要克服一起阻力 努力地做最真实的自己

Ⅳ 怎样整顿课堂纪律小学四年级····

其实着个也简单，不需要树立威严，你讲话幽默点，上课空余时间讲点有趣事，找点孩子们感兴趣，能吸引孩子门的话题，多于孩子们打成一片，还有对孩子门还要宽容点，这样孩子门就会喜欢上你的课，那回答问题也肯定积极了，孩子门会丛心底尊敬你，就不会在捣乱了。虽然开始可能有点难，但你慢慢学着改变，我想你一定会成为一个受学生欢迎的好老师的...

Ⅳ 怎样管理小学三四年级课堂纪律

顺着孩子们的想法，启发式，让他们喜欢你，你的话都会听的

Ⅵ 小学三年级的课堂纪律该如何让维持

三年级的学生虽然有了一些自控力，但自控时间还是很短的。课堂上，如果出现了较大范围的注意力不集中情况，老师可马上停止讲课，大声要求学生们“全体起立”！要求孩子们迅速站起，第一次起立情况不会很整齐，老师要马上点出没有及时完成口令的学生，随即接着要求“全体请坐”。再次起立，请坐。三次之后，在学生起立的情况下，重申课堂纪律。再让学生坐下。这个过程，时间不要过长，集中在两分钟之内完成，加上老师严厉清晰的要求，会起到很好的警示作用。
另外，对三年级的学生们，没必要象一年级一样温柔。是该有一些刚性要求的时候了。

Ⅶ 安全知识资料

消防类

一、消防防火类基本要求：

1、小学生不得玩火：

（1）是不能带火柴或打火机等火种；

（2）是不得随意点火，禁止在易燃易爆物品处用火；

（3）是不得在公共场所燃放鞭炮，更不允许将点燃的鞭炮乱扔。在火灾现场，小学生等未成年人要有秩序的逃离。

2、火灾的处理办法：

家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施：如果炒菜时油锅起火，迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑救。房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾。

纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。若火势已大，必须立即报火警。被火围困时，应视不同情况，采取不同方法脱离险境，如俯下身体，用湿布捂鼻。

3、发生火灾及时报警：

如果发现火灾发生，最重要的是报警，这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成损失。火警电话的号码是119。这个号码应当牢记，在全国任何地区，向公安消防部门报告火警的电话号码都是一样的。格根据这个号码，每年的11月9日，被确定为消防安全日。

不能随意拨打火警电话，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。在没有电话的情况下，应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意，协助灭火或报警。

4、遭遇火灾应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失：

（1）一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。

（2）身处平房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。反之，则必须另行选择出口脱身（如从窗口跳出），或者采取保护措施（如用水淋湿衣服、用温湿的棉被包住头部和上身等）以后再离开火场。

（3）身处楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。

（4）身处楼房的，不要盲目乱跑、更不要跳楼逃生，这样会造成不应有的伤亡。可以躲到居室里或者阳台上。紧闭门窗，隔断火路，等待救援。有条件的，可以不断向门窗上浇水降温，以延缓火势蔓延。

（5）在失火的楼房内，逃生不可使用电梯，应通过防火通道走楼梯脱险。因为失火后电梯竖井往往成为烟火的通道。并且电梯随时可能发生故障。

（6）因火势太猛，必须从楼房内逃生的，可以从二层处跳下，但要选择不坚硬的地面，同时应从楼上先扔下被褥等增加地面的缓冲，然后再顺窗滑下，要尽量缩小下落高度，做到双脚先落地。

（7）在有把握的情况下、可以将绳索（也可用床单等撕开连接起来）一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。

（8）逃生时。尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

(7)小学课堂纪律口令扩展阅读：

消防法有关规定：

1、为了预防火灾和减少火灾危害，保护公民人身、公共财产和公民财产的安全，维护公共安全，保障社会主义现代化建设的顺利进行，制定本法。

2、消防工作贯彻“预防为主，防消结合”的方针，坚持专门机关与群众相结合的原则，实行防火安全责任制。

3、任何单位、个人都有维护消防安全，保护消防设施，预防火灾，报告火警的义务，任何单位、成年公民都有参加有组织的灭火工作的义务。

4、任何单位、个人不得损坏或者擅自挪用、拆除、停用消防设施、器材，不得埋压、圈占消火栓，不得占用防火间距，不得堵塞消防通道。

5、任何人发现火灾时，都应当立即报警。任何单位、个人都应当无偿报警提供便利，不得阻拦报警。严禁谎报火警。

6、公共场所发生火灾时，该公共场所的现场工作人员有组织引导群众疏散的义务。

7、发生火灾的单位必须立即组织力量扑救火灾。

8、公共场所发生火灾时，该公共场所的现场工作人员不履行组织，引导在场群众疏散的义务，造成人身伤亡，尚不构成犯罪的，处十五日以下拘留。

9、违反本法行为，构成犯罪的依法追究刑事责任。

Ⅷ 浅谈如何抓好英语课堂纪律

一、优化教学管理
好的纪律来自好的教学,教学失去吸引力,学生就会随之失去学习的兴趣,而把课堂行为转化为违纪犯规的错误方向。课堂教学管理是指在课堂教学过程中,教师不断地组织学生、管理纪律、引导学生、建立和谐的教学环境、帮助学生达到教学目标的行为。作为小学课堂教学的发动者和组织者,为了保证课堂教学各个环节的顺利实施,并取得预期的成效,教师应运用如下管理策略带动学生和自己步调一致,听从指导,不得自行其事。
(1)明确课堂指令
课堂指令明确,高效,才能保证教学各环节顺利进行。教室里纪律差,教师可以发出指令one,two,three . 学生说three,two,one并且全部坐端正;课前的热身运动,教师对着大家做起立的动作然后喊出口令everybody stand up!Let’s do a warm up,ok? 充满激情的引出本堂课的热身运动,引导学生模仿教师。操练单词时可以明确口令:Let’s do , one by one或给学生进行示范后给出口令 Are you ready?go !同桌合作信号:Let’s do , two by two. 小组进行PK时教师要分组并明确口令Ok.Look at me.this is group A,this is group B ;小组活动时教师下达明确口令:let’s do , four by four .按座位顺序规定分别为A,B,C,D。这样明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间,使整节课紧凑,高效。

Ⅸ 小学英语课堂纪律

好的课堂要有好的纪律，要达到较好的教学效果，我们应该要做好充分的准备。

1. 创新口令，达成共识。

在英语课堂中，最常用的口令莫过于：“one, two, three, sit up straight.” “one, two, three, ABC.”对于这个口令，在一节课中如果老师总是念one two three太多次的话，学生也无所谓了。这些口令可以是一句歌曲，学生接下一句歌曲。在我二年级教授的班级，我制作了 “good”的贴纸代替小贴纸，这些“good”对他们来说非常重要，因此，在这个贴纸上，我和孩子们一起想了一个和它密切相关的口令，当他们开始没坐直的时候，我会说：“Look,look, you give me good?” 学生看到我做 “look”，的动作时，已经马上坐好了，同时回答我：“no, no, no good”. 当时如果有学生坐得不好，或者反应太慢，就要被没收自己的一张good了。

课堂的口令还有很多，但是如果是老师自己和学生创造的，那么他们会更加注意，而且会觉得很有趣。在教学过程中，老师一定要了解自己的学生，和他们一起创造出属于自己的语言，达到共识是最好的办法。

2、创新评价方式，吸引学生

我们都知道小学生活泼好动，特别是低年级的学生，自制力差，容易兴奋，活动起来，课堂秩序很混乱，特别是当老师所设计的课堂不吸引学生的兴趣的话，那更是增加了英语教师对课堂组织、调控的难度。

很多老师利用加分的方式来给小组比赛。特别是低段或者是中段的学生，评价方式要有效性，有趣性。不然学生根本就不理睬你在黑板上加分。在曾老师的课堂中，我看到这样的评价方式。每一组得的一分，就画一个笑脸。学生对于笑脸似乎不感兴趣。我们一起讨论了这个问题，得出的结论是，老师画笑脸比较费时间，而且比较枯燥无味，也许他们想就算得到很多笑脸又怎样，还不就是一个贴纸。我们在画笑脸的基础上，其实可以做一些改变，把评价方式变得有趣一些。画笑脸的时候，可以把笑脸的鼻子眼睛嘴巴，甚至嘴巴里面的牙齿分开来画。我最记得，大嘴巴里面的牙齿是学生最喜欢的。他们从一个没牙的宝宝，变成了满口牙齿的小孩。他们感到那份成就感，在整个过程中都害怕自己的牙齿比别人少，所以很努力去做好这一切。

除了创新，还可以与时俱进。上学期开始就流行的喜洋洋和灰太狼，我们就可以马上利用起来了。我总是当灰太狼，然后每次都会故意输给他们，表演他们实在太厉害，并说了灰太狼的名言：“我一定会回来的”，到了下节课，他们又要跟我比赛。觉得特别开心，特别好玩，也特别有用。

3、合作精神，师生共处。

在课堂中，做一个传授者、组织者和控制者，还不如做一个“合作者”。老师不用自己滔滔不绝地讲，而学生只是当“观众”。为了课堂纪律，学生很少发言的机会，这是非常不好的。长此以来，必然不利于全方位地提高学生听、说、读、写能力，而且学生产生厌烦抵触情绪，也很难调动起学习英语的积极性，使课堂教学无法达到预定的效果。我们可以一些 “works in pairs”或“act out the dialogue”， “act out the story”。 老师可以做示范，动作可以夸张点，学生发挥自己的想象等等。这是时候的纪律就要结合第1和第2点，给学生及时表扬，给小组及时加分，使纪律与自由相结合。

要想搞好小学英语课堂纪律，英语教师要多动脑经，多想办法，了解自己班级的学生的喜好。使课堂成为活泼又有序的课堂。