向光小学课堂

⑴ 广州市海珠区有哪些省一级小学

省一级小学有七所，下面对这7所小学进行简介。
宝玉直小学
广州市海珠区宝玉直小学位于人杰地灵的海珠之西。学校创办于1921年，是广东省一级学校、广东省优秀现代教育技术实验学校、广东省绿色学校、广州市“教育e时代”应用实验学校、 广州市社会、科学课程实验学校、广州市游泳传统项目网点学校、广州市青少年科技教育特色项目学校。

万松园小学
广州市海珠区万松园小学座落在广州市海珠区万松路35号，创办于1964年9月。校园面积6449平方米，校舍建筑面积4999平方米。教学大楼和何镇东文体科技大楼连成一体。有室内游泳池、篮球场、羽毛球场、乒乓球室，有攀爬、田径等体育场地设施。全校设有校园网和闭路电视系统，还有多媒体电脑室、电子阅览室、综合电教室、阅览藏书室、自然实验室以及美术、劳作、科技、电子琴等专用室。现有教学班18个，学生790人。教职工48人，其中高级教师22人，一级教师21人，教师学历全部达标，其中大专以上学历有38人。万松园小学是一间师资素质好，教学、体卫设施完备的学校。
万松园小学1978年被确定为区重点小学，现为海珠区中心小学。1990年被定为广州市教育整体改革十所联络点小学之一。1994年被批准为首批“广东省一级学校”。学校坚持全面贯彻教育方针，取得显著成绩。学校从72年以来，坚持在师生中开展学雷锋活动和爱国主义教育，并从87年开展以考试改革为突破口的教育整体改革试验。现在，强化德育特色，走科研兴校之路，造就高素质的干部教师队伍是万松园小学突出的办学经验特色。
万松园小学坚持走科研兴校之路。坚持科研与日常教学研究相结合；科研与学校的德育教育活动相结合；科研与学生的心理健康教育相结合，切切实实地开展实践研究活动。几年来，学校开展研究的课题有：广东省“九五”普教科研规划课题《中小幼活动课程研究与实验》的子课题《活动课中的主体性素质教育研究》，本课题已获得省该课题总课题组的评审通过；区级课题“构建主体性发展素质教育模式的研究”，该课题于2001年11月通过专家组的评审并得到充分的肯定。还有区级课题《学生辅导区域性研究》的子课题《个别辅导的研究》和《班主任工作与学生辅导》。

昌岗中路小学
该校是一所规模较大的全日制小学。2003年学校顺利通过省一级评估。2005年被评为广东省中小学生大课间示范学校。1989年9月建校，占地面积 8624平方米，学生数 1077，教师数56，班级数24。校舍布局合理，设施基本配套，专用场室功能齐全，除原有的各类教学教育活动配套专用室保持高水平外，近年，我们建起了多媒体电脑室、多媒体电教室、闭路电视网、主控室，配置了教学平台和教师软件制作室，完成了教育教学校园网前期工程，实现了多机一幕进课堂。增设了快乐体育园地，扩建了大型室内活动场地，使学校设备设施又上了一个新台阶。校园鲜花常开，树影婆娑，环境布置优雅。

客村小学
客村小学创办于二十世纪三十年代，原名桂林小学。1956年政府接收后改名为客村小学。1989年因新港路扩充学院迁至现址。99年学校被批准为海珠区区一级学校；2000年后被批准为广东省省一级学校。学校在市、区享有较高的声誉。 学校占地面积10000平方米，建筑面积8123平方米。现有25个教学班，学生1260人。教师58人，人专以上学历52人(含小高职称)。校园绿树葱翠，环境幽雅。教学区、生活区、活动区自成一体。综合大楼设有省级标准教学辅助用室25个,并设有25x18m游泳池和330平方米的室内活动场。学校开通闭路电视、网络教学等系统。随着办学水平和教学质量不继提高。体育和艺术特色也卓有成效，被定为海珠区第二体育实验学校。近几看学生参与全国、省、市、区各项竞赛团休获奖25项次，个个获奖398项次；教师参加海珠算区“明珠杯”“海教杯”课堂评比16人次获奖；教师教学论文及教学设计39篇在全国、省、市报刊发表获奖。该校连续多年在海珠区办学水平评估获一等奖；并先后被为广州市“文明示范单位”、市中小学施行《国家体育锻炼标准》先进学校、市少先队红旗大队、区安全文明单位、区交通安全先进集体。学校党支部、团支部也多次被评为区教育系统先进集体。风正一帆悬。改革、创新、发展已势不可挡。客村小学决心把握机遇，以全新的视角，更高的品味，不懈的追求,把我校建成有实验性，示范性的现代化学校。

江南新村第二小学
江南新村第二小学坐落在海珠区的中心地带—江南西路，开办于一九八八年秋，同年底兼办海珠区体育运动试验学校，2003年7月被评为广州市一级学校。2006年被评为省一级学校。
学校占地面积10000平方米，校舍建筑7185平方米，现有22个教学班，在校学生800多人。教学楼建筑结构别致新颖，色彩和谐悦目，颇具现代风格。校园绿树成荫，花木立体分布，环境洁净优雅；学校各种功能场室齐备，宽敞明亮；走廊、大厅、天台方便学生课余休息活动。运动区与教学区分开，建有体育楼和运动场，具备游乐场、足球场、200米四线环形跑道、100米六线直跑道、25米标准泳池和体操训练场。

同福中路第一小学
我校创办于二、三十年代，有着70多年的历史，曾是市、区重点学校，八十年代末被定为广州市小学整体改革联络点学校、海珠区的“橱窗学校”。于1994年被评为广州市首批省一级学校，1998年被评为“省绿色学校”，同年10月被授予“广州市文明示范校园”的光荣称号，学校历来具有基础学科教学质量较高的优势，学生文明有礼，校风好，一向备受赞扬，是一所规范化、实力强、有特色、知名度较高的学校。多次被评为省、市先进集体和精神文明单位，曾被评为省普教系统的先进学校，市教育科研先进单位。学校占地面积4167平方米。学校环境幽雅洁静，“绿化、美化、净化”好，校园有浓郁的育人氛围。重视资金投入，办学条件不断改善，教学设施日益完善，有多媒体学习协作室、电教室、电脑室、电子阅览室、自然实验室、乒乓球室、室内游泳池、图书室等20多个教学专用室。我校是广东省100所电化教育实验学校之一，建设了多媒体双向控制教学网、学校计算机办公系统网，使现代教育技术真正为教育教学服务。教师办公室每人一台电话分机、一台配液晶显示器的电脑。我校现有19个教学班，学生881人。教职工53人。大专以上学历占73.6%，小学高级教师占69.8%。90年代我校以“减负”为突破口，多渠道综合治理，全面实施素质教育。近几年为提高学生的综合素质，学校以“学会交往，面向未来”为题，进行有益的探索。教师们爱生敬业，刻苦钻研，奋发向上。他们忠诚于党的教育事业，既教书又育人，在出色地做好常规教学工作的同时，积极投身于科研兴校的改革之中，探索最优化的教学方法与手段，从事教育教学实验。撰写了大量有价值的论文，近三年上百篇经验论文多次在全国、省、市有关会议上介绍或报刊杂志上发表和各级评奖中获奖，不少公开课在市级以上大赛中获奖。1990年至今我校共有53人次荣获市级以上荣誉称号。 学校历年的改革和试验都取得优异的成绩，多次得到中央、省、市有关部门及专家的肯定。近年来开展的“培养交往素质，促进全面发展”教育实验被国内有关专家认为“在研究的深度与广度上，在理论价值与实践意义上，都达到国内同类研究的先进水平。学校的办学经验对推动地区教育改革的深入发展起到积极的作用。

菩提路小学
海珠区菩提路小学座落在海珠区工业大道菩提路，创办于一九五三年，是全日制公立小学。学校占地面积7023千多平方米，建筑面积7234平方米。现有24个教学班，学生人数1050多人。教职工59人，其中高级教师27人，占教师总数的46%，一级教师20人占教师总数的34%，大专以上教师40人占全校教师人数的68%。教职工中中共党员11人，共青团员19人。
五十年来，菩提路小学在区委区政府和上级教育部门的正确指导下，全面贯彻国家教育方针，坚持正确的办学方向，坚持改革，在教育教学方面取得卓著的成绩。六十年代，学校是海珠区唯一的省、市、区三位一体的重点小学，七十年代是海珠区六所重点小学之一，八十年代后期至今是海珠区中心小学。
近年来，菩提路小学在广州市教育局、海珠区党委、区政府、区教育局和社会各界人士关心支持下，学校以创建省一级学校为动力，实施了“德育为本、五育并举、全面发展、依法治校、科研兴教、开拓创新”的办学思路。学校以全面提高学生综合素质，培养创新型人才为根本出发点，以“激发感官、优化认知、学会创新”科研课题为主线，以科学管理和科研实践为抓手，坚持依法治校、依法治教。学校形成了“爱国、守纪、勤学、进取”的良好校风，“廉洁、求实、勤奋、进取”的领导班子作风，“乐教、善导、勤恳、创新”的教风。学校组建了一支素质良好，骨干力量强的教师队伍。其中有省人大代表一人，区政协委员一人，省特级教师一人，两人次获“全国优秀教师奖章”和“人民教师奖章”的奖励。一人评为全国读书活动优秀辅导员，二十多人次获全国、省、市优秀教师荣誉。学校确立了办学三大特色（以“雏鹰争章体验教育”为特点的德育特色；以“感觉优化、思维创新”为特点的感悟教学特色；以“全员参与、发展个性”为特点的体艺活动特色），打造出“校风正、师资强、质量高、特色明、声誉好”的品牌。学校在海珠区各次办学水平评估中均获一等奖。学校多次被评为区文明单位、省绿色学校、市少先队红旗大队、市体育达标先进单位、区文化建设先进集体、局科研先进单位。学校党支部、团支部也多次被评为局先进集体。二OO三年一月我校被省教厅批准为广东省一级学校，再创辉煌，受到了广大家长和社会的赞誉。

赤岗小学
赤岗小学坐落于海珠区城区东部，始创于1992年6月，占地8374平方米。学校环境优美、设施完善、校风优良。现有23个教学班，1000名学生。
学校创办十余年来，秉承“求真、尚美、合作、创新”的校训，形成了“以质量立校、以科研强校、以特色兴校”的办学理念，大力加强教育科研，学校主持的省级课题“办科技特色学校，培养学生的创新素质”，旨在培养学生的科学素质，锻炼出一支学习型、科研型的领导和教师队伍，打造学校“科技特色”的品牌。近年来，学校被评为市科技教育特色项目学校、市科技教育先进集体、市绿色学校、市卫生模范学校，获得省第五届和第六届生物与环境教育的优秀活动奖和优秀组织奖、区小学生科技论文团体一等奖。学生在各类科技、学科、体育艺术竞赛中分别获得全国、省、市、区级奖励的好成绩。教师的教育科研论文在各级的刊物上屡屡发表。
上级领导的支持和自身的努力使学校的办学特色不断凸显，教育教学质量不断上升。2006年，学校被评为广东省一级学校。

昌岗东路小学
昌岗东路小学创建于五十年代初，是一所全日制省一级公立小学，校园绿树成荫，环境幽雅，设施完备。分低年部的昌岗校区和高年部的千禧校区。学校现有20个教学班，838名学生，49位教职工，其中高级教师29人，一级教师14人，教师学历全部达标，中共党员27人，党团员占教师人数该校一向贯彻“健康第一、全面发展、培养特长、富有个性”的办学宗旨，以创建名校、促学校工作更上一层楼为动力，推动了学校的全面发展。

海珠区实验小学
在美丽珠江南岸的广州市海珠区中心地段、一个名为穗花新村的住宅小区里，有一所面积为11000平方米的配套小学。早年，小学因小区而被命名，至今仍然有许多人称之为穗花小学；如今，小区却因这小学的盛名而骄傲。这所小学，就是声誉不凡的广州市海珠区实验小学。
1988年创校至今短短的十五年间，学校厚载着政府的殷切期望与扶持，厚载着全校师生的努力与自强，创下了办学的奇迹，在改建成为实验小学的9度春秋实现了跨越式的发展，大踏步地走向了辉煌：成长为具有实验性、开放性和示范性的广东省一级学校、全国现代教育技术实验学校、中国教育学会中小学整体改革专业委员会实验基地学校、联合国教科文组织中国学术交流中心教育实验专业委员会优质教育实验基地学校，享誉全国，蜚声海外。
提升生命质量，创造幸福人生。这一办学理念就是历任7位校长们、老师们为之奋斗的理想。理想的追求使学校成为24个班级1160名孩子、65位教师发展的天地和快乐的殿堂。年轻的学校，有着充满现代气息的校园。这里，校园幽雅宁静、阳光充沛、绿树环抱、鸟语花香；这里，设施很齐全，宽阔的运动场地、藏书丰富的图书馆、电子图书室、多媒体电脑室、科技室、舞蹈室逾30多个专用场室一应俱全；这里，设备很先进，近300台计算机、软件开发室，现代化的计算机网络遍布校园……登高鸟瞰，这诺大的校园布局合理、色调协调，氤氲着和美之气。难怪，著名岭南派国画大师关山月先生欣然提笔，用他苍劲有力的笔锋，为这所毗邻他寓所的小学题写校名

⑵ 小学一年级需要交多少钱

义务教育免学费，小学一年级开学交600元合理吗？公立学校应该交哪些钱？
小学一年级开学时要交600元，这个费用高不高？说实话，因为不知道你到底交了哪些项目的费用，因此没法回答你。如果是公立学校，交600元，就要看清是什么费用了，公立学校是免学费的。如果是私立学校，交5600元也非常正常。


一、九年义务教育公立学校免学费。一般地，九年义务教育公立学校是完全免学费的，甚至有些财政比较好的地区连作业本等都免了。但大部分地区除了免学费外，可能需要交以下费用。

1、作业本费、教辅材料费。以岳阳市为例，作业本费由学校按“统一格式、数量、金额”的原则无偿代购。而收费标准是:1-2年级不超过7元/生·期，3-6年级不超过10元/生·期，7-9年级不超过15元/生·期，普通高中不超过30元/生·期。而教辅助材料费按自愿的原则，订购一些教辅材料。


2、就餐费，这个是要求在学校午餐的同学才交，是自愿行为，不在学校午餐，可以不交。而且原则上要求购票就餐，如果不具备条件的，那么金额要由当地价格、教育行政主管部门按“保本不营利”原则核定。对于农村中学，仅提供饭菜加热服务或大米加工服务的农村学校可向自愿就餐的学生按50元/生·期的标准收取饭菜加热、大米加工服务费。


3、住宿费。对寄宿的同学收取，金额跟学校的宿舍条件相符，而且按自愿原则。一般宿舍每期不超过300元。但对于有空调及住宿人少的公寓，也按规定收费。

4、校服费。学校需要统一校服，但校服价格实行最高限价管理（试行价格）：比如小学夏装不超过80元/套，小学春秋装不超过90元/套，小学冬装不超过180元/套。这个费用省不了，只是要看校服的质量与价格是否匹配。


5、课后服务费。就是学生放学后，由学校老师组织学生开展第二课堂，或组织学生写课后作业，辅导作业。在每课时不超过4元的最高标准下按同级发改、教育行政主管部门核定的标准执行。这也是采用自愿的原则，如果家里有老人接送小孩，并且能够辅导孩子学习，完全可以不参加，但对双职工家庭来说，可以解工作与接小孩的矛盾，受到大家的欢迎。


如果你的孩子是在公立学校，要具体看交了哪些项目费用，有些是必须的，比如作业本费，比如校服费等，有些是可选择的，比如住宿费、课后服务费、就餐费。如果你不享受这项服务，就不需要交。只有在明确了交的费用项目后，才能确定你说的600元是否合理。

二、私立学校按物价局核定来收费。私立学校收费多少就不好说了，有些条件好的学校，一期收费几万都有，仅仅校服就要好几千元。这是针对于家庭条件好的孩子才选择的学校，当然贵也有贵的理由，其提供的学习环境，优秀的师资，良好的实验设备设施。既然选择了收费贵的私立学校，就只能按学校的规定来交费，当然也要求物有所值，不能漫天要价。


你在带孩子去开学报到时，知道所交费用是什么吗？知道了交费项目后你还会嫌贵吗？哪些项目的费用你可以选择不交呢？欢迎大家留言交流。

⑶ 小学生寒假日记大全300字25篇

五.2月9日 天气 晴 星期六
今天,我拿出小时候的一本书,给弟弟讲起了故事.故事的题回目是《龟兔赛答跑》,弟弟听得可认真了.(你真像个好哥哥,会给弟弟讲故事了.)
在这个故事中,我懂得了,我们不能学小白兔那样自以为是,很骄傲,以为乌龟爬得很慢,肯定比不上他的,结果在比赛的过程中睡了一大觉,而输给了乌龟.我们要学习乌龟不怕困难的精神,明明知道自己爬得慢,但也不灰心,坚持跟小白兔比赛,结果因为小白兔的骄傲自满,而赢了他.
我们无论做什么事都要虚心,不要骄傲.又要看到自己的长处,也要看到自己的短处.乌龟的精神值得我们大家学习的.
(能够用上平时教过的一些词语:比如"自以为是","骄傲自满"等,这样你注意积累,以后你一定会写得更好的.)

⑷ 怎样让孩子热爱学习

在访谈节目中有个教育家说过这样一个道理，孩子在面对学习的时候就像在一个鸡蛋壳里的小鸡，只有它在里边用力的向外闯，才有可能破壳而出，不然的话，就算外边的湿度温度才好，他也会闷死在这个封闭的空间里。

这里讲的是一个主观能动性的问题，我们能给孩子提供好的学习条件，也能跟他说一堆大道理，但这些大道理和外在条件能不能够产生让他学习的动力？这个真的不好说，所以关键还是从内心上引导让他变成一个对学习充满欲望的孩子。

3、设立学习成就奖 只要孩子能从学习中找到成就感，就给予适当奖励。要和孩子讲清楚，成就感市怎么来的，付出多少努力，克服了多少挫折。这样可以帮助孩子看清楚自己去的成绩，引导孩子获得更多的成就感，产生耕地兴趣。

⑸ 简述课堂学习活动中学生参与的基本含义

参与式教学是指，全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式，是一种合作式或协作式的教学法。

⑹ 我是一名新的英语老师，我刚刚讲课不到一个月，遇到一点困难。

主要原因是没有自信。如果你不能管好课堂，讲得再好也白搭。如果你真想做一个好老师，那必须学会管理课堂。你是老师，必须有自信。

⑺ 小学生该怎样教育，家长该如何教育上小学的孩子

一、共情：在孩子学习压力特别大的情况下，好多家长都遇到了你现在遇到的版这个问题，孩子认为是在帮父母学权，这让人很焦虑，我非常理解。
二、具体化：在哪些情况下孩子就特别容易有这样的想法出现呢？你可以具体讲讲吗？
三、探讨原因，并具体分析：
a孩子对学习没有兴趣。可以回忆下，是从什么时候开始，孩子不喜欢学习了，找到发生的原因。可能是小升初没过度好？或者是不喜欢某科老师？等等。
解决：找到原因，对症下药。重新发掘孩子对学习的主动性。
b家长对学习成绩太过关心，胜过关心孩子。
解决：多关心孩子的心智发展，而不是一味地盯着孩子的成绩。和谐的亲子关系才是第一位。多安排一些家庭时光，让孩子感受到父母的爱。
c孩子没有自己的学习目标。
解决：根据孩子的天赋及爱好，让孩子自己设定未来的目标。然后协助孩子制定达成目标的路径及计划。

⑻ 如何指导小学生进行有效课外阅读

小学阶段是培养学生阅读能力、养成阅读习惯的重要时期，小学生由于受年龄和思维的限制，迫切需要指导，当前我们都较以前更重视学生的课外阅读，然而，对学生的课外阅读指导却不容乐观。如何将阅读指导落到实处？ 1、保证有充足的时间去读书和思考 “学生是学习语文的主人。”我们要还给学生读书思考的时间，发现，探索的时间。”要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”在这一点上，我是尽量多地留给学生自己支配的时间让他们来阅读，每天利用中午休息时间让学生自由阅读课外书籍，还可以提高课堂教学的有效性，挤出时间开焊课外阅读。久而久之就形成了习惯。 2、学会积累 指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海”。美国教育心理学家加涅就认为 “学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验。在开展课外阅读活动时，我让学生自己到学校图书室去选择课外读物，让他们每人准备一个采集本。自由阅读，自由写笔记，形式不拘一格，不求统一。在积累词句时，有些学生可能辨别不出那些是该积的好词佳句，这时就应该教给学生方法，选读几篇短文，告诉他们那些词用得好，好在哪里，提高他们的鉴赏力。 3、开展一些语文实践活动 小学生都喜欢参加各种各样的活动，因此，创造生动活泼、形式多样的活动，能使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性。从而更进一步激发他们阅读的热情。（1）课前三分钟，轮流朗读。利用课前三分钟，让学生轮流上台汇报自己积累的好词佳句，不仅能增加语汇的积累，又能促进学生在课外自觉认真的阅读。（2）举办朗读，讲故事比赛。通过举行比赛，在班里掀起读书的热潮，引发课外阅读兴趣，促进学生大量阅读。（3）开展”读书交流会”。由学生经过自己筛选后，向全班同学介绍自己读过的一本好书。学生为表现自己，必定行动起来，积极阅读并认真比较。这样既达到了训练阅读的目的，又培养了学生的概括表达能力。 4、指导学生做出具体可行的阅读计划。根据自身所占有的资源状况、课外阅读时间、个体的阅读背景来制定，教师加强实施的督促和评价，可结合班级中的一些评比活动进行评比，如评选班级之星：阅读星、朗诵星、故事星、写作星等。 总之，阅读是我们人类的一个新的生活领域，是人类发展的一种重要的精神资源。我们在培养小学生阅读能力的同时，更应注意学生兴趣的激发，注意阅读方法的指导，并重视阅读效果，给予正面的引导，使学生从小养成良好的读书习惯，促进学生和谐、全面发展。

⑼ 怎么样才能上好一堂美术课

要看是哪一个阶段的了，以下这是一点资料可供你参考，希望能帮到你

一、充分地学习，掌握与教材相关的知识。
教师在备课前要先通读全课，初步了解本课的教学重点和难点。美术这门课程给学生见多识广，小脑袋中装满了各种各样的知识，所以教师不能只有浅薄的知识，以备学生所需。因此，教师一定要多学习，多充实自己，尽可能多地掌握一些与本课有关联的内容和课外美术知识。

二、备教材和备学生
①教师备课是一个准备的过程，是为了更好地上课。教师在备课时，首先，要对教学内容优化，即对教材的优化。教师要灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些不适合本地学生或深浅不太合适学生学习的内容进行删减。

②首先,要根据学生的实际情况制定出难易适合的教学目标，并从学生的基础知识水平出发，制定教学重点和难点。

③其次，要准备好教具。美术课的目的在于引导，教给学生正确的审美观念，培养学生感受美、认识美、鉴赏美的能力。我们常说：“百闻不如一见。”因此，教师在上课前如果教学需要可以准备好范画，调动起学生的创作灵感，为下面的课堂教学做好铺垫。

④在课堂教学过程的设计上，一定要注意从学生的思维和年龄等特点出发，以学生为主体，让学生多讲、多说、多谈感受，并作适当的引导与补充。教师教得多了，学生极易成为教学内容与教师偏好下的奴隶，难以挣脱，即使有幸挣脱，亦已身受伤害。教师教得少了，期待自然开花的结果，却常见学生为技艺不足而被挫折所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。所以，我认为，教师在以学生为主体的同时，一定要做好准确的引导和补充，以预防学生绘画技巧的不足。

三、注重课堂教学的师生互动
①课堂教学是上好一节美术课的中心环节，也是教学目的实施的过程。教师要注意激发学生的学习兴趣，对学生来说，兴趣是至关重要的。兴趣是感受力的基础和前提，只有学生对事物感兴趣了，才会去注意观察与感受。有了感受，有了真情实感，才能画出动人的作品。

②在培养兴趣的同时，可给学生一个当小老师表现自我的机会，让学生教学生。讲台上的学生尽力表达，下面的学生听得很认真，想找出不足自己上台去补充，也当一回小老师。此时，教师的作用就是给予肯定和补充不足，学生在轻松的环境中产生发挥与表达的愿望，趁热打铁让学生作画，把自己最想表达的东西画出来。

③教师要注意巡视指导，特别关注基本技能较弱的学生，可以动手给他改一改，并告诉他为什么要这样改，久而久之就能提高他们的绘画水平，使全体学生一起进步。教师必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，相信他们都能在各自的潜质上获得不同程度的发展和提高。

四、重视评价和课后小结的作用
①生生评、生自评、师评。在课将要结束时，教师要注意小结。小结是课堂教学的收尾阶段，教师可用简练的语言回顾本课的重难点，也可以让学生自己对本课的内容进行归纳、小结，使本课的教学重点在学生头脑中形成清晰的理论知识。

②课后小结可以结合学生的作业来进行，让学生自己点评，教师重点引导学生讲一讲这幅画好在什么地方、表现了本节课所学的什么内容、这位同学是怎样用画笔来表现的，以增强学生的自信心，而且还要指出需要改进的地方。这样既使学生重新回顾了所学知识，找到了自己的不足，又使学生正确认识自己、肯定自己。

五、个性教育需要教学机智
学生是教学的主体，也是独立的个体，每个学生都有自己的思维和想法。要上好一节美术课，光有充分的准备和详实的课堂设计是不够的，因为教师不可能完全预料到学生的课堂问题。所以，教师除了有充分的准备，还需要有一定的教学机智，能在课堂上随机应变地处理出现的各种情况，解决学生千奇百怪的问题，用教学机智调动起轻松愉快的课堂气氛。