小学练字课堂

㈠ 小学生练字班一次课费用是多少

主要看你所在地区的经济水平和学校的知名度，各个地方的小学生练字班收费都是不同的。一般一次课的收费在30-100元之间浮动。

㈡ 线下写字课、描红字帖、龟小兔线上写字课哪个才是小学生练字的最佳方法

小学生写字初期以印着临摹为佳 锻炼孩子控笔能力，基本笔划，对孩子的审美很重要。

㈢ 如何教小学生写字视频教学

二、教小学生写字，应重视运笔动作教学。运笔动作决定着书写的质量，笔画的形状和姿态是由具体的运笔动作来完成的，动作到位，才能写好笔画。汉字是由笔画组成的，能写好笔画，写好字就不难了。且教会学生横、竖、撇、捺……的运笔动作并非难事，只要教师多做示范教学，学生掌握起来并不难。汉字虽然很多，而基本笔画却仅二十余个而已。写字教学，从运笔动作入手，就会变得容易而简单，又可以收到事半功倍的效果。
三、教小学生写字，提、按、顿、收应弱化，不宜强化。小学生写字主要目标是为了端正、整洁、并有一定的速度。笔画应以挺直为主，不宜弯弯扭扭，起、收笔的提按也应尽量简易，以免影响整洁和速度，切不可用毛笔的提按之法来教硬笔。而目前学校里的硬笔写字教学多数采用比毛笔更强化的提按之法来教小学生写字，致使学生为了表现顿笔的粗重，起收笔处不惜笔墨反复涂画，进行画字。最突出的现象是横两端的弯头和捺脚着靴等。写这样的一横或一捺，正常写法最起码可以写三遍。这简直是给学生找麻烦。最可悲的是，这样的书写方法，是老师教的。
四、教小学生写字，教师是关键。要想让全国的大多数中小学生写好字，固然有待国家教育体制对写字教育的进一步重视。但学校的硬笔师资队伍建设尤为迫切。中小学硬笔写字师资的贫乏是写字教学难以展开的瓶颈。可以说，大多中小学基本上找不出合格的硬笔写字教师。前几年规定开设的写字课，就是因为没有专业教师，难以糊弄下去，才逐渐被语、数等课所取代。况且，目前的多数教师连自身的执笔法都不正确，更不用说如何教写字了。国家教育部如果在各方的呼吁下，对中小学生写字教育重视起来，学校的硬笔写字师资跟不上的话，还是只能由外行的教师去糊弄学生，这样，写字教学还会再次夭折。因此，学校引进校外硬笔书家来培训教师和教学生写字将是今后相当一段时期内中小学生写字教学进展的可行性对策之一。

㈣ 如何教好小学生写字

小学生用中性笔练字，这样能够练习好写字吗？

当学生进入小学一年级以后老师就会系统性地教习写字，从最基本的笔法、笔画、笔顺开始，一点点地掌握写字的方法与技巧。

一些家长在孩子进入幼儿园之时，已经给自家孩子买了很多拼音启蒙贴、练习写数字的练习本、铅笔等学习用具，尤其是一些家长写字水平比较高，教育的孩子其书写能力远远领先同龄人。

但是这部分孩子毕竟是少数，大多数孩子还是在入学后在老师的教习下开始一点点学习写字。最初，大家的水平都差不了太多，而随着时间的推移，进入二三年级后，书写的差距就会越拉越大，有的人字越写越好，而还有的人字却越写越差。又是什么导致这一现象的呢？

一、要练好字，先学会使用橡皮

一二年级是铅笔当家，人人的笔袋里都躺着五六支铅笔和一两块橡皮。那些书写较差的孩子却很少使用到橡皮，在他们看来，把字写出来就行了，至于好不好看无所谓；而书写较好的孩子却经常使用到橡皮，一个横画没写到位，或一个撇画写得不好看，都会用橡皮擦掉，再重新写一遍，一遍不行就写第二遍、第三遍……

读到这里，想必大家会比较清楚了，字写得好的学生是用自己对写字的认真的态度，一点点换来的。而书写差的学生在态度上比较佛系，笔画怎么歪着斜着都能接受，也就懒得去花功夫把字写好。家长在辅导孩子写字时，要求一定要严格，写得不好的字一定要立即让孩子擦掉，写工整为止。

二、要练好字，还需要选好字帖

古语云：取法乎上，仅得乎中。取法乎中，得乎其下。取法乎下，无所得矣。所以在练字时需要选择一本合适的字帖。而小学生写字，以楷书为主。而楷书字帖也有很多种，不同的字帖风格又不太一样，选择一个自己比较喜欢的就可以。

至于练字为什么要选择字帖，在之前的文章中有提过，练字不能按照印刷体去练，手写体笔画的转折、长短、空间布局等都有些许变化，写出来的字才够灵动。否则练出来的字工整有加却灵动不足。

三、要练好字，选择笔也很关键

硬笔字入门一般从铅笔开始，再过渡到钢笔的使用。铅笔又分为很多种，常见型号有HB、2B、4B等。HB是较硬的铅笔，含铅量比较少，书写起来比较吃力，手重（比较有劲）的孩子可以选择HB的铅笔，手轻（劲比较小，或者善于控制手指的力道）的孩子就可以选择2B的铅笔，这样写起来更轻松（判断劲的大小可以看孩子写字时是否经常将笔尖折断）。

在一二年级使用铅笔的好处就是写错字，或者字写得不好看可以随时擦掉并修改。进入三年级后大多数学生都开始学习使用钢笔，但是也有部分学生觉得中性笔使用很方便，于是跳过钢笔，直接使用中性笔。就有人会疑惑：中性笔能够练好字吗？

我们知道钢笔有固定的书写方向，只要控制好那个方向即可。而中性笔笔尖是滚珠，可以向任意一个方向滑动，如果控笔能力不强，很容易让笔尖带着手指走，而不是手指控制着笔尖的行笔方向。真正的书写高手不择笔，那是因为他们经过多年的练习，手指的控笔能力非常强，不论哪种书写工具到了手里都能挥洒自如，哪怕是给一把刷子他们也能写出好看的字来。作为初学者就不建议使用签字笔练字。

再有就是小学生在练习钢笔字时非常容易损坏笔尖，经常有学生今天刚换了一支新钢笔，明天又吵着笔坏了，又得买新笔。所以在初学写钢笔时没有必要选择非常贵的笔，但是要选择书写比较流畅，而且容易更换笔尖的钢笔。图中这种露尖的钢笔头就非常不错，更换笔尖也非常容易——直接扣上就行了。

选择好了字帖和笔就可以开始自己的书法练习之旅了。练习字帖的过程，既是磨练自己书写的过程，也是复习课本知识的过程，更是对自己心性的磨练。它虽然不能立竿见影，但是只要认真，功夫自然会随着时间的增加而增长！

小学生用中性笔练字，这样能够练习好写字吗？

㈤ 如何教小学生练字

1、让孩子掌握正确的书写姿势和握笔方法。

正确的写字姿势：眼离作业本一尺远，手指离笔尖一寸远，胸部离桌沿一拳远，两肩要保持一样平。就握笔方法而言：由于每个人的手大小不一样，因此，执笔无定法，但考虑到写字又快又好的需要，应做到手指放松，以手腕用力为主，同时笔杆与桌面的角度大约成60度左右，手指距笔尖大约1-2厘米，能保持书写的灵活性。

2、让孩子每天坚持练字。

这一点对孩子来说有点难度，当孩子年龄小的时候很容易厌烦，家长要以身作则，陪着孩子一起练字。有了家长的陪伴，孩子坚持练字就不会那么难了。在这个过程中，家长还可以和孩子比赛，看谁写得好，增加练字的趣味性。孩子练字时间不宜过长，20分钟左右为宜。

3、营造写字的仪式感。

孩子们在进行书写以前，要准备好需要的文具，要洗干净手，让孩子觉得书写练字是一件很严肃的事情，不能随意对待。在孩子练字的时候家长不要打扰，以保持相对安静的环境。

4、练字要给孩子适当的鼓励。

练字是一个相对枯燥的事情，当孩子练字出现懈怠的情绪时，家长不要责骂，要发现孩子的小进步，用新文具、小礼品予以鼓励。让孩子获得成就感，这样他们才能把练字坚持下去。

5、带孩子参观书法展览。

轻步欣赏、细细品味，近距离地欣赏大家名作，可以让孩子感受汉字的魅力，理解汉字背后的文化。孩子们在观赏书法作品时，会接触到平时课堂上学不到的知识，提高他们练习书法的兴趣。

㈥ 如何教小学生书法课

首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在回中学，由于中学答生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。

㈦ 浅谈如何打造小学书法写字高效课堂

一、积学以储宝,厚积而薄发
万丈高楼平地起,必须有坚实的地基。要想提高学生的语文能力,基础知识和基本技能是不可忽视的。不管怎样教,首先要抓好基础,只有把目标教学与新课程结合起来,把好基础关,才能确保质量上台阶。
1、加强字词的识记积累
“泰山不让其土,乃以聚成其大,江河不拒小流,乃汇成其广。”语文教学首先从对细小琐碎的字词开始。考试时,相当一部分学生由于辨不清字音和字形而失分。如“翘”的读音,好多学生拼写错误,学生不知何时读“qiáo”,何时读“qiào”,因而失分;字形部分也比较难区分,主要是形似字和同音字节区分。如“狼藉”和“书籍”的“藉”和“籍”,“观察”和“检查”的“察”和“查”。为提高学生辨析字词的能力,我们首先让学生把各册的字词进行单元整理,有一个整体的认识,然后排出其中易读错、易写错和重点的字词加强训练,并建立字词纠错本,集中识记和辨析。为激发学生的兴趣,以游戏的形式进行训练。比如,让学生读“广告中的情书”,从中发现广告人借用的成语,并写出正确成语。如“随心所浴”(随心所欲),“无屑可击”(无懈可击)等,让学生在游戏中记住了成语的正确写法。
2、词汇、名句、名篇的积累
词汇是语文的基石,积累越多,越厚实,语文水平才能具有可持续提高的空间。如何让学生积极主动地进行课外积累,教学中开展了“成语接
龙”、“赛诗会”、“我来说名著”等活动,加强课外积累。利用课前五分钟,结合班级特色活动开展的“清风吟诵,每日一诗”、“每日格言”等活动,让学生自荐一首诗,或一条格言,或一个名著故事,诵读并记住它。格言警句的积累是医治学生作文语文贫乏、思想缺乏应有深度等证券症状的一剂良药。
3、加强书法指导与写字训练,为学生书写“整容换面”。
为了提高学生的书写水平,我校开设了书法课特色教学活动,由我校聘请了一名造诣极深且具有丰富书法艺术教学经验的语文退休老教师薛维新老先生担任书法艺术指导教学,经常性的为在校教师和学生做现场指导。每周开设一节课,从最基本的笔画到字的间架结构等方面对学生进行全面具体细致指导,并要求全校师生进行“每日二十分”训练,教师从学生的练习中发现每个学生存在的问题并进行指导纠正。每月举行一次书法比赛,每班把学生的优秀作品挂在墙上展览,获奖作品张贴在学校特色活动宣传展板内全校展览,以调动学生的积极性。书写是语文学习的一项基本功,加强写字训练,不仅可以提高学生的书写