㈠ 浅谈小学语文教师如何批改作业
在办公室里,我经常看见同行埋首于批改作业中,而无暇于精心备课及教研。而我,不论是家庭作业还是课堂作业,都喜欢在教室里批改,共原因有以下三点: (1)可以缩短作业反馈评价的时间;(2)可以提高学生的学习积极性;(3)学生可以及时调整自己的思维方式。 具体做法如下: (1)对于家庭作业,一般是利用第二天的晨会时间,让每一个学生把做好的作业翻开,放在桌子角上,自行早读,教师巡回批改。 (2)对于课堂作业,则在课内最后10至15分钟,让学生做作业,早做完的早批改。批改完后交与组长检查、收齐。 实践证明,在教室里批改作业,既可以提高学生的学习效果,又能提高教师的工作效率。 二、改革批改作业的符号 数学教师批改作业,一般来说,错了的打“×”,对的打“√”我觉得那个红色的“×”是学生永远都无法订正的“错”,学生每天做作业,面对以前那个“错”,会挫伤积极性。 《数学课程标准》明确指出:“评价要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。”对于做错的题,我采取的是“____”这个符合或干脆不批改,而用口头提示、及时指出的方式。
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㈢ 作为老师,给小学生批改作业时什么心情
作为老师给小学生批改作业时的心情很复杂。先是带着愉快的心情去批改第一本作业,接下来越是批改心情,越觉得很沉重,在课堂上讲过无数次的知识重点,也给他们安排下去,让他们每天都复习,可是做作业的时候还是出现错误,所以最后特别失望,生气。
我希望我的学生写作业的时候都能够认真,也希望我的学生能给我带来更多快乐,这样也不辜负我的努力和付出。让我的学生都能够拿出优异的成绩来报答老师。
㈣ 小学美术作业批改几种主要方法
一、当面评批法 就是在美术课堂上,当学生的面批改美术作业。老师有条理地指出做业中存在的优点,并给予适当的肯定。然后在指出作业中存在的不足之处,同时提供给学生解决的方案。在我的美术辅导中,我往往会发现,有一小部分同学总是用手捂着作业尽量不让老师和同学看,这是一种没有学习信心的表现,原因是他们怕遭到老师和同学们的嘲笑。对于这部分同学关键是要帮助他们树立起学习的信心,而解决这个问题的最好办法是鼓励。轻轻地移开他们的手,真诚地说一声:“你画的还不错,看看这个地方画的多好啊!” 二、课堂评价法 新的教学内容讲授后,当堂检查学生的知识掌握程度,最有效的方法便是将学生的美术作业全部或部分展示在黑板上,先让大家观摩,然后让学生自己评论,老师最后小结。这种让学生在课堂上集体评价美术作业的方法,能充分发挥学生的主动性、民主性,活跃课堂气氛。在学生的讲评中,老师能及时掌握学生的作业情况,并能发现教学中的不足;同时,也有利于激发学生的求知欲,对所学知识也是一个巩固,并能提高学生的观察能力、语言表达能力、分析能力和审美能力;在讲评中,还能使学生对彼此的美术作业有一个相互了解、相互借鉴,无形中形成一种你追我赶的气氛,从而使学生的绘画水平整体提高。例如,我上的《疏密的花纹》这一课,我把作业形式设计为请学生用花纹装饰一件真恤衫,然后再穿在身上小组展示,当一回小小模特儿,让学生相互评价。再如,《我也会剪小窗花》这一课上,我让学生把自己的剪出来的作业贴到教室的玻璃窗上,再进行集体评价。学生在互评中共同交流,共同理解,从而达到共同提高的目的。对于作业完成的好的学生,我会请他谈一谈过程体会。当学生看到展示自己的作品时都会流露出激动和兴奋的表情,由于自己的作品得到大家的认可,听到同学们传来的赞美声,都会感到自豪和自信。在集体评议中教师可以作必要的引导及最后的分析点评,利用成功作品来激发学生的学习欲望。 三、课后评语法 课后评语法就是在美术作业里,写上简短的评语,表示老师对美术作业的看法。老师的评语就在实事求是的原则下,肯定学生美术作业中优点所在。如在绘画作业中,我便写上“构图有新意,作画认真,涂色和谐,你真棒”。在撕纸作业中我便写上:“构思新颖,选材得当,色彩搭配奇妙,你真行”。对基础差的学生作业,我便写上:“作业有了很大的进步,真了不起!”学生的作业能得到老师的好评,自然顺应了学生的心理倾向,学习就会信心倍增,学生对美术课的兴趣也就提高了。如果学生的作业中有不足之处,老师也应用“如果这样画,可能会更好看”等委婉的词语让学生修改作业中的不足。这样,老师的建议和要求就会很大程度上被学生采纳。 四、直观修改法 直观修改法就是在学生的美术作业中出现错误的地方,老师直接动手给予修改,使学生在对比中一眼就知道错误所在。这种由老师直接修改作业的方法,往往会收到意想不道的效果。在美术作业中,有些问题用文字很难讲清,若采用教师直接修改的方法,会使学生更直观地认识道作业中的错误,在比较中了解了正确的方法。我在绘画基础课的作业中常常会采用这种方法,因基础知识对于小学生来说难度很大,学生的作业中常常存在一些绘画知识性的错误,例如,四年级《老师和同学》这一课,这是一堂速写课,对学生基础要求颇高,要求学生掌握人物的身高比例及速写时线条的流畅性,对于四年级的学生来说,可能一节课之内无法吃透这些技法,交上来的作业免不了有问题,在一些关键的透视线上有出入的时候,我就采用直观修改的办法,这样一来,学生就很容易看出问题出在哪里,自然茅塞顿开 总之,在美术作业的批改过程中,要多给学生鼓励,不断培养学生的进取心,充分激发学生的想象和思维,使学生的每一幅美术作业都富有个性,成为自我实现的过程,真正使每个学生都能体会到成功的喜悦,从而提高学生的整体素质。
㈤ 给小学生批改作业是怎样的体验
孩子快乐就好”的概念在孩子第一次的家长会就被老师瞬间浇灭,快乐是有必要的,但是如何让孩子在学习和自我管理过程中获得成长的真正的快乐。