1. 小学数学作业批改记录哪些内容
作业批改记录如果不是当时记录再补了也没有意义了，除非是为了应付学校的检查。
作业批改记录主要是每次在批作业时随手作的记录，作为课堂教学效果的反馈资料，为教学反思提供依据并为教师本人积累经验。其内容可以包含本次作业完成的整体情况、个体情况、错题摘录及原因分析等。
2. 一年级拼音作业批阅摘要如何写
主要是看写对了没有，如果没写对，可以写今后要努力了，不能吗唬，要细心。如写对了但字迹不好，要写请把字写好。如写的既对又好，可写很棒、继续努力等。
3. 求！小学一年级语文作业批改语
一、作业评语集锦
“答案条理些！”、“细心点！”、“认真审题！”。“务必端正学习态度！”、“学习有些马虎，望深思慎行！”“解题思路清晰！”、“继续努力！”、“保持良好的学习状态！”，
每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。
作业认真完成，书写端正。
作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。
每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。
老师很喜欢你那写得端端正正的字。
每次作业完成得都很出色。
作业书写整洁，成绩良好。
你的作业总是玲老师很满意。
工整正确的作业是同学学习的榜样。
字比以前漂亮多了。
字体端正整洁漂亮。
学习努力，作业进步。
二、幽默批语：
（1）该给老师配个放大镜啦！（字太小的学生）
（2）让你的字站直了！
（3）你的字伸胳膊伸腿，管管它，让它规规矩矩，方方正正。
三、哲理性批语：
（1）懒惰会使你的一生蒙上阴影。
（2）懒惰是魔鬼，千万别把它放出来偷走了你的心。
（3）中国方块字要方方正正，做人不掺假，学习不虚假。
四、建议性批语：
（1）你的字如能做到横平竖直就会更加好看。
（2）最近你的作业让人担忧，愿意找老师交交心吗？
（3）送你一言：知识＋方法＋训练＝成功。
（4）从今天起每天仿写字贴练字吧！
“你好棒!”“太妙了!”“best!” “very good!”。
“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!”“人们说一个人写的字是一个人的第二张脸，你有一张帅气的脸，我想你写的字也会和你一样帅气的”。方法太好了，可要细心呀！”、 “你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”
“搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!”
是不是还可以尝试另外一种解法”“爱动脑筋的你肯定还有其它路子”。
“希望你告别粗心，与细心交朋友”，或者“再细心一些，准行！”
你与众不同的见解，真让人耳目一新，你真棒！老师还没想到的这种做法，我向你学习。”“你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多了
4. 小学一年级数学下册作业批改记录怎么写
作业批改记录应该随着批改作业而记录，记录的主要内容是学生在作业中出现各种错误，以及分析出现这种错误的原因和应对办法，和评讲作业时应重点讲那些东西，该集体讲评还是个别辅导，还可以记录学生作业中的闪光点和奇思妙想。现在问怎么写相对于这学期来说晚了一些，但也可以补写，可以拿上中下三个程度学生的作业，结合自己记意来写，注意时间和作业内容一致，这样做还是有一定好处的，通过回顾作业和回忆批改情况，可以进一步完善期末复习。
5. 谁有河北小学一年级语文作业批改记录的回啊
好像是20回。
6. 如何批改一年级孩子的语文作业
首先注意字写的是否正确，其实注意学生的字体。写得好的可以画上“小红旗”以资鼓励。激发学习的积极性。
7. 一年级作业怎么批改
我的那抹红色曾经让孩子们体会到了学习的乐趣，也让更多的孩子重拾了学习的快乐。因为我发现了，只有温暖的红色才能带给学生自信和希望．也只有温暖的红色才能让孩子们真正体会到老师对他们关心和帮助。一、面带微笑，欣赏成果 刚参加工作时候的我曾经拿着红笔，一脸怒气，在学生作业本上“气势汹汹”地划上红红的叉号，然后把那个不争气的学生叫来，劈头盖脸地训斥一番，学生或被骂得满脸泪水，或被吓得站在一旁不敢说话，情形十分悲壮。这样的情形日复一日地上演，可是结果呢？我的孩子们除了在办公室流下几行委屈的眼泪，留下稚嫩的哭声之外，依然没有出现我所希望看到的结果。 于是，我微笑着去欣赏每一只小手带给老师的礼物。我不再用令人心寒的叉叉去否定他们了，也不再用恨铁不成钢的语句去伤害他们幼小的心灵。我仍用红色。但是我学着用一个个可爱的符号去替代：做错了，我会面上一个小圆圈，告诉他，“这儿应该再想想了！”；漏做了，我会在旁边打上一个“？”，提醒他， “怎么这么粗心呢？”；字写得不好，我会在下面划上一条横线。鼓励他；这次不好，下次一定要加油了！一个个简简单单的符号，给孩子们指引了明确的方向。看到作业本上的这些符号，不用老师说他们心中便已经有数了。二、用心去书写评语 低年级学生对老师十分崇拜，老师是他们非常崇拜的偶像，老师的话在他们的心中所占的份量超过任何人的。老师的任何一句无意的话都可能让学生产生不同的情绪。所以作业本上的评语，更加不能随随便便地对待。要善于为学生营造宽松愉悦的成长环境。学生做了作业，不管优劣，都要有一个交代，真诚地写上点评，话不在多，在于引起学生共鸣，在于从学生的实际出发，真真切切地给学生一个交代。我就针对学生作业实际，因人而异，因时而异，经常不断地在他们的作业本上写上一些简短批语。 写上你真诚的赞赏，写上你真切的感受，写上你真心的鼓励……你短短的几句话，带给学生一生的也许是一生的自信。在学生作业的字里行间，到处跳动着学生热切的目光，闪现着学生思维的火花，折射着学生的情绪体验，明白这一点，我们就不会只是在纸上写上简单而乏味的惯用评语，你就会用你的心去书写这些评语了。有时候我也让学生给我写写悄悄话。他们会在作业旁边写上他们心里想的，比如：“老师，这道题好难，但是我动脑筋把它解决了！”“老师，我妈妈夸我作业做得好了！” ……。这样的作业无形之间就成了师生沟通思想、交流感情、探讨生活、教学相长的工具。这时，学生每天都盼望着把作业本交给你，盼望着作业本发下来；老师也盼望着尽早地收到作业本，尽快地把作业本发下去。这时你觉得学生做作业还会是不情不愿吗？你改作业还会是一种负担吗？不会！因为你留下的红色词句足以让学生体会其中的快乐，足以让学生认真完成每一次作业后期待下一回你如春风般的话语！三、多种形式提高质量 每个人都希望自己的劳动成果得到别人的肯定。特别是一年级的学生，他们非常喜欢老师对他们的成功进行奖励与赞赏。因此，每次改作业的时候，我都采用奖“＊”的方法。从一到五，分成五级，最高为五星级。每个星级都有特定的要求，比如：二星表示正确，三星表示正确、清楚，四星表示不仅正确、清楚而且漂亮，五星表示在做一些特定题目时想象丰富，新颖独特。对于那些进步的学生则采用加“★”措施，让他们能向优秀学生看齐，并知道通过自己的努力也可以得到同样多的“★”。 其次，对累计到一定星数的学生进行实物奖励。我还规定，每次作业本上的“★”数达到20颗后，就可以得到一颗真正的小星星、一个红苹果或一张笑脸等（贴纸-----贴纸也可以自己选择要哪样）。这样一来，小朋友做作业的兴致比以前提高了许多。每次作业都做得十洲真，那些由于粗心大意造成的错误明显减少，从而有效地提高了作业质量，也促使孩子们养成了落笔正确、认真的好习惯。 你听，平日里那亲切的话语！你看，那一个个关爱的眼神。那儿无不充斥着教师对学生的爱。可是，请别忘了你手中，你手中紧紧握着的那抹红色，更是引领学生走向光明的圣火！时代在发展，人的观念也在改变，希望所有的老师都能在孩子们的作业中渗透人文精神，让作业不再是学生的负担，也不再是老师们的负担！
8. 怎样批改一年级学生的语文作业
家长引导着孩子写完作业后,检查一下对错,有错的帮着纠正后再签字.