❶ 如何使小学英语课堂高效而又丰富多彩
堂灌”之类的填鸭式教学,如此教学模式,不仅影响小学生对英语课程的学习和英语知识的掌握,甚至严重影响到小学生对英语知识的运用,长久下去,还会导致小学生对英语学习失去兴趣和积极性,最后对英语学习产生厌倦情绪。如何改善小学英语教学,笔者通过研究和探索,得出一些教学心得。为了调动小学生学习英语的积极性,培养小学生学习英语的兴趣,必须创造丰富多彩的小学英语课堂。对此,我认为可以从以下六方面入手。
一、以笑致乐———调动学生的学习情绪
情绪影响着学生的学习,以笑致乐,能让学生在开心愉悦的氛围内学好英语。笑是人类独有而且是表达开心的表情,笑也能激发自己产生愉快的心情。在整个课堂上,学生的方方面面总受着教师的影响,所以,教师的情绪首先就要调动到积极的、兴奋的一面来。所以,在每一次上课时,我总是面带微笑授课,主动调动学生的情绪。有时在课堂教学进行过程中发现学生情绪低落或有所回落影响到学习效果时,教师也必须在最快时间内作出反应,及时调整好学生的学习情绪。比如在教学小学英语(pep)三年级上册Unit2 B.Let’sdo时,学生刚开始学习body、finger、arm等单词,在进入Let’sdo环节时一时无法说好做好其中的动作短句,如发现学生的学习情绪有所下降,就让学生停下来然后跟着教师做微笑的动作,同时跟着教师由低声到高声说三次“I like English!”,学生的情绪随即被调动起来了。教师随机应变把Let’s do的内容编成一段小舞蹈,让学生带着微笑跟着教师边说边做,这一环节的学习收到显著的效果。随后在这一节课余下的时间里,不管在进行
句型操练或口语交际练习表演时,发现学生们都是带着愉快的情绪在学习。
二、以唱助学———运用音乐和歌曲学好英语
音乐歌曲是一种语言,它是用来表达思想感情的特殊艺术手段。洛扎诺夫在他提出的暗示教学中就特别强调音乐的作用,他认为,当我们舒舒服服坐着听音乐时,尽管身心特别松弛,但在我们身上却同时展开着大量的生理和心理活动和超级的内心活动,这时候,精神状态在形成,自由联想在奔驰,观念、情绪在起伏,创造力在活跃。这时候学到的知识特别牢固、特别持久。根据实验获得的结果表明,有音乐伴随的教学和没有音乐伴随的教学相比,前者比后者记忆有效率高2. 17至2. 50倍,由此可见音乐对于语言学习的重要作用。[1]再言之,歌唱和说话的生理机制是相同的。二者都需要气息和口腔的共鸣。而歌好听是因为它有良好的气息调节和口腔发生的技术处理。从心理上来看,唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。歌词和旋律可激发人的情绪和想象力,因此又有助于情绪记忆。而少年儿童的记忆特点是:形象记忆和情绪记忆要先于词语———逻辑记忆。所以,歌曲教学非常受学生的欢迎。为此,教师常常在课前用欢快的英语歌曲作为学习的热身;在学习完一个阶段的英语知识后,通过课本中配附的歌曲或自编歌曲将已学知识谱入其中,让学生随着熟悉的音乐旋律练唱,唱的同时既是对已学知识的复习亦是巩固。比如教学身体部位后,我让学生熟唱英语儿歌“Head, Shoul-ders,Knees and Toes”后再教会他们唱课外歌曲“ClapYourHands”,这样以唱激趣,用歌促学,使学生熟练掌握了单词。
❷ 如何活跃小学语文的课堂气氛思路构建
课改是基础教育第二轮课程改革的简称.他把学生当成课程建设的主体,并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式.课改具体内容就是从应用教材,教育模式,教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试,新变化.课改的性质是教育发展中的一个必然阶段.课改的实质就是唤起老师的教学热情,唤醒学生的内在潜力,唤醒本我,塑造人格,建构人生发展体系,让学生发展走向健康之路. 三年级语文课改工作计划 指导思想以第三次全教会《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,探索出一条开放的,富有活力的语文教学新路径；构建自主,合作,探究的学习模式；着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展. 工作思路（一）激发学生学习兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科.在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流.我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养. 1.注意新课导入新颖. “兴趣是最好的老师”.在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣.譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文.我根据不同的课型,设计不同的导入方式.可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门. 2.培养积极探究习惯,发展求异思维能力. 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关.为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见.在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发.教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论.通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理.这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值. （二）重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来. 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容.而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟.为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵.同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白. （三） 与文本对话,在对话中感受课文给学生带来的无穷魅力. 教材的文章的语言都非常的清新隽永,是学生亲近母语的又一个桥梁,也是学生进一步学习的平台.本学期,学生不但欣赏了祖国优美的河山,而且通过对课文文字的朗读,学生的审美能力也得到很大的提高和陶冶,激发了学生深深的爱祖国的激情.像：千姿百态的庐山的云雾、美丽迷人的南沙群岛、令人心醉的槐乡五月等等,都把学生引领进一片美的天地,学生在与文本对话的时候,被课文语言的魅力深深的吸引着、陶醉着,感受着母语文化的恒久魅力,在语言中沉浮着、徜徉着,提升着自己的语文素养和能力.本学期,学生也认识了很多的人物,这些人对学生的成长起到一定的激励作用,像坚忍不拔的桑兰、才华横溢的王勃、谦虚的萧伯纳、关心爱护藏胞的朱德、神勇无比的李广等,都给孩子留下了深刻的印象,也给孩子今后的成长留下了很珍贵的财富,有的是激励,有的是榜样,有的是感动,有的是敬佩,这些都将留在学生的记忆了,是陪伴他们一生的财富和资本.更有寓言故事,给学生一个道理,让他们在人生的道路上不会迷失,总之,课文丰富多彩,妙趣横生,回味无穷,整个学期,学生都在一种轻松愉悦的氛围中感受着语文的魅力,感受着中国文化的博大精深.用全新的思想武装自己,打造自己,把自己推向更高的学习境界. （四）注重课内外结合. 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等.以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益.”在课程改革实践中,我把语文教学的触角伸向了广阔的天地.通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础.其次,重视丰富多彩的语文实践活动.此外,注意学科间的整合.让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力.我发现,学生现在离生活是越来越远,缺少一种对生活的真实体验,所以在平时的生活和学习中我尽量的引领学生去留心生活中的事情,这样学生就多了一份生活的经验,多了一种积累,在写作时也为他们提供了一些素材.对学生的学习是一个很好的促进. （五）悄无声息打基础,让学生在语文的世界中领略母语的文化. 学习语文最基础的是要掌握一定的词汇量,这是他们更好的亲近母语的基础.本学期学生的词汇量又得到了很大的提升,他们在阅读课文时都能先自学生字新词,这给进一步学习语文打下了基础,也减少了不少的时间,只要把难记的词强调一下,学生掌握生字就很容易了.只是个别的后进生,需要在课堂上多关注他们,把时间都给他们,帮助他们正确的识记,为下面的学习打下了基础,也为学生以后向更高层次打下坚实的根基. （五）在各种活动中提升学生自身的能力和素养. 语文要多读才行,多读书对学生的理解能力和写作能力都是一个很好的促进.我始终坚信这一点.在平时的教学中,我除了完成课内的阅读外,还向课外这块阅读阵地进军,利用平时中午时间,让孩子多读书,做笔记,提高学生的阅读能力和理解能力,同时让他们出小报,把自己积累的知识进行一次汇总,这样学生无形中知识就在增加和提高.另外,我还在班级中启动了说话的练习,每天的语文课上,我都拿出五分钟的时间进行说话练习,学生不仅提高了自己的语言表达能力,而且自己的胆量也得到了很大的提高,有的学生的自信心也得到了提高,学习语文也有了兴趣了,对进一步提高学生的语文成绩做了铺垫. 总之,本学期无论老师还是学生应该学和做的都很多,我们学习的路还很漫长,而等待学生们学习的知识还有很多,愿他们在新课程新教材的阳光下盛开更美更灿烂的笑脸.
❸ 如何搭建多彩小学数学课堂教学环境
可以从许多方面改善：1、改善师生关系，亲其师、听其言，如果学生喜欢你，自然版就会认真权上你的课，参与度自然就高啦；2、激发学生的兴趣，故事、游戏、智力竞赛等等，都可以使用到课堂上；3、关注每一位学生，给予及时的鼓励、肯定、赞赏、表扬等等，让学生尝到参与的甜头，自然就会产生良性循环。4、小学生注意力容易不集中，可以通过不同的教学手段调动学生的积极性。
❹ 如何让小学数学课堂丰富多彩
我们都知道,小学阶段的孩子的特点是对新鲜事物有着强烈的好奇心,注意力集中时间较短,并且思维方式以形象思维为主。因此,在小学数学教学中教师应该要结合学生的这些心理特点对课堂和教学内容进行细致的编排,合理运用电教媒体等教具,适时与学生进行互动和交流,尽可能让学生阐述自己的想法和收获。激发学生的求知欲望和学习兴趣。达到使课堂丰富多彩的教学目标。 一、创造性的课堂安排 1.进行合理的情境创造。由于小学生的思维方式以形象思维为主导,因此教师在小学数学教学的过程中,在课堂安排的时候应该注意要将知识形象化,而进行情境创造就是很好的形象化的方式。在学到一些数的抽象知识的时候,不妨赋予它们一些形象,让它们与实体联系起来,让孩子们有一个感性的认知,从而提高学习速度。 2.将教学与生活进行有机的联系也是课堂设计中很重要的一点。数学是一门工具学科,是要为生活服务的,在数学教学中,我们绝对不能将知识孤立起来,要联系小学生的现实生活,进行讲解和课程设置,当我们的课堂内容是孩子们生活中能够遇到或者见到过的事件和实物的时候,学生的学习热情就会大大提高。 3.教师还要注意设置具有延续性的课堂。我们不能将知识分割开,在进行课堂设置的时候,如果在课堂的结尾留下悬念或者将两节课之间建立起有条理的联系,那么不仅仅可以使小学生们将上课时的热情延续到课堂之外,让他们在课前有充足的准备,熟悉每一堂课的内容,然后有饱满的热情进行新的知识学习。 二、富有新意的教具使用 2.让学生自己准备教具也是一个掌握课堂的很好方式,有一些很简单的小道具,可以交给学生课下先做好准备,如果由学生自己进行教具的准备,上课的时候不仅仅能够让学生们有更高的参与性,也能让他们有课堂主人翁的感受。从而很好地把握课堂的质量。 3.多媒体教学工具的使用。近年来,由于科技和经济的发展,类似于幻灯片、电子设备等一系列多媒体教学器材开始越来越流行于数学的课堂教学中,多媒体教学不仅仅具有方便快捷,可以重复利用的特点,也有丰富的色彩和完美的动态呈现,在外观上就可以抓住学生的注意力,提高学生的学习兴趣。 三、良好的互动和提问环节设置 1.让学生参与到课堂中来。很多教师在做课堂解说的时候都提到,要让学生参与课堂,但是常常有人认为,让学生参与课堂,仅仅是课堂中的活动和回答问题就够了,实际上参与两字远远比这样宽泛的多。举个例子,一堂优秀的数学课,结束后学生有哪些收获,孩子们得到了什么样的感悟,教师有没有在自己进行课堂总结之余,留下时间和空间让学生进行课堂总结,知识整理。 3.进行启发式的课堂学习。让学生针对课堂进行提问。对于新知识的学习和接受不是一蹴而就的,在数学课堂的进行过程中,小学生们一定会有这样那样的问题和不解,应当要安排时间让他们提出心里的想法,在这些想法和问题中,其实包含了许多不可估量的资源,因为这样的问题在这样短暂的时间里提出来,它的思考方向很有可能是极富有创新性的。 要做到拥有丰富多彩的小学数学课堂,其根本就是要求教师努力做到将知识化抽象为具体,将教学内容深入浅出,最大程度上激发学生的学习情趣和求知欲望,发展学生思维。让课堂气氛活跃起来,让学生的思维活跃起来,也让知识和数学内容灵活起来。
❺ 如何构建多彩的，高效的数学课堂
打造高效课堂是当今数学课程改革中的一项重要内容。近年来,如何优化课堂教学,充分利用课堂时间,有效地提高课堂教学效率,让数学课堂散发出无限的生命力,是摆在我们数学教师面前的一个重要课题。笔者认为打造优质高效的数学课堂,以下几个方面必不可少。一、教师课堂语言要规范准确、简洁易懂数学是一门对语言文字规范性要求非常高的学科,尤其是一些概念、定理,一字之差,或者字词顺序颠倒,都可能造成表达意义的不同,所以,教师的课堂语言必须规范准确。我们面对的是十几岁的青少年,他们的理解能力有限,所以课堂语言要简洁、贴近学生生活、通俗易懂,能把一些抽象的理论具体化,以促进学生对知识的理解,从而使课堂效率有效提高。二、调整课堂结构,注重师生情感交流传统的中小学教学模式中,多以教师为中心,教师口若悬河地讲,学生云里雾里地听,完全是被动的接受。而新课程改革以来,数学课堂结构进行了一些调整,师生之间的互动多了些,这样,既活跃了课堂气氛,教师又可以及时得到反馈信息,了解学生掌握知识的情况,极大地提高了数学课堂教学效率。但是在教学实践中这种形式仍存在着不足,教师仍然是中心,学生仍然是随着教师的思维而动,在学习中依然处于被动地位。三、应激发学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师。在数学课堂教学中，数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力，光讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。大多数学生的数学成绩不好，乃是由于对数学缺乏兴趣所致。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境；引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。让课堂学习的每一个环节都能感受到学习步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦，树立学习的信心。备课各环节，如情境创设应与学生已有的知识、经验相适应，造成学生的认知冲突，激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标检测注重基础练习，让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦，题目设计应注意难度梯度，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界，树立起学习的信心。四、应让学生经历一个“学习——思考——实践”循环反复的过程同学们在课本上学到的知识都是前人总结出来的间接经验，我们必须把间接经验变成属于自己的直接经验才有用，而直接经验是无法取代的，如何把间接经验转化为直接经验，就要经历一个“学习——思考——实践”循环反复的过程，思考的过程是将他人的知识吸收内化的过程，是“反刍”的过程。对学生来说，最有效的学习方法就是做题，通过做题来检测知识与能力的掌握程度和理解程度，做题后，将已会的知识和能力储存起来，不会的或还没有完全掌握的知识再通过教材重新学习和思考。那么，思考后就要实践，为什么有的同学“一看就会，一做就错”呢？其主要原因是懒得做题，缺乏实践这一环节。学习是“知不知”的问题，实践是“做不做”的问题。总之，数学教学改革是逐步累积的，提高初中数学课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个数学教师积极投身于课堂教学改革，用自己的眼光发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题，多管齐下，共同努力，相信数学课堂必将充满朝气与活力，数学课堂教学效果也一定能大大提高！
❻ 如何构建丰富多彩的小学数学课堂
如何构建丰富多彩的小学数学课堂
我们都知道,小学阶段的孩子的特点是对新鲜事物有着强烈的好奇心,注意力集中时间较短,并且思维方式以形象思维为主。因此,在小学数学教学中教师应该要结合学生的这些心理特点对课堂和教学内容进行细致的编排,合理运用电教媒体等教具,适时与学生进行互动和交流,尽可能让学生阐述自己的想法和收获。激发学生的求知欲望和学习兴趣。达到使课堂丰富多彩的教学目标。
一、创造性的课堂安排
1.进行合理的情境创造。由于小学生的思维方式以形象思维为主导,因此教师在小学数学教学的过程中,在课堂安排的时候应该注意要将知识形象化,而进行情境创造就是很好的形象化的方式。在学到一些数的抽象知识的时候,不妨赋予它们一些形象,让它们与实体联系起来,让孩子们有一个感性的认知,从而提高学习速度。
2.将教学与生活进行有机的联系也是课堂设计中很重要的一点。数学是一门工具学科,是要为生活服务的,在数学教学中,我们绝对不能将知识孤立起来,要联系小学生的现实生活,进行讲解和课程设置,当我们的课堂内容是孩子们生活中能够遇到或者见到过的事件和实物的时候,学生的学习热情就会大大提高。
3.教师还要注意设置具有延续性的课堂。我们不能将知识分割开,在进行课堂设置的时候,如果在课堂的结尾留下悬念或者将两节课之间建立起有条理的联系,那么不仅仅可以使小学生们将上课时的热情延续到课堂之外,让他们在课前有充足的准备,熟悉每一堂课的内容,然后有饱满的热情进行新的知识学习。
二、富有新意的教具使用
1.教具的使用可以出其不意,旧物新用。许多教师都曾经抱怨教具的制作很困难,而且每一堂课更新教具的费用也不菲。那么怎么样能够在资源有限的情况下,又做出极为吸引学生注意力的教具呢,出其不意的旧物新用是一个很好的方式。将已经使用过的教具进行改造和一些重组,然后做成新课程中可以用到的新教具。
2.让学生自己准备教具也是一个掌握课堂的很好方式,有一些很简单的小道具,可以交给学生课下先做好准备,如果由学生自己进行教具的准备,上课的时候不仅仅能够让学生们有更高的参与性,也能让他们有课堂主人翁的感受。从而很好地把握课堂的质量。
3.多媒体教学工具的使用。近年来,由于科技和经济的发展,类似于幻灯片、电子设备等一系列多媒体教学器材开始越来越流行于数学的课堂教学中,多媒体教学不仅仅具有方便快捷,可以重复利用的特点,也有丰富的色彩和完美的动态呈现,在外观上就可以抓住学生的注意力,提高学生的学习兴趣。
三、良好的互动和提问环节设置
1.让学生参与到课堂中来。很多教师在做课堂解说的时候都提到,要让学生参与课堂,但是常常有人认为,让学生参与课堂,仅仅是课堂中的活动和回答问题就够了,实际上参与两字远远比这样宽泛的多。举个例子,一堂优秀的数学课,结束后学生有哪些收获,孩子们得到了什么样的感悟,教师有没有在自己进行课堂总结之余,留下时间和空间让学生进行课堂总结,知识整理。
2.使用发散性的提问方式。提问是好的课堂的一个关键环节。而如何提出好的问题则关系到整个课堂的精彩度。其中有一个关键点要注意,就是发散性提问。所谓发散性提问就是问题的答案是灵活的,留下思维空间给所有学生,让孩子们用全面和宽泛的思维方式思考问题,从而锻炼学生的创造性,也保护了小学生们的课堂热情。
3.进行启发式的课堂学习。让学生针对课堂进行提问。对于新知识的学习和接受不是一蹴而就的,在数学课堂的进行过程中,小学生们一定会有这样那样的问题和不解,应当要安排时间让他们提出心里的想法,在这些想法和问题中,其实包含了许多不可估量的资源,因为这样的问题在这样短暂的时间里提出来,它的思考方向很有可能是极富有创新性的。
要做到拥有丰富多彩的小学数学课堂,其根本就是要求教师努力做到将知识化抽象为具体,将教学内容深入浅出,最大程度上激发学生的学习情趣和求知欲望,发展学生思维。让课堂气氛活跃起来,让学生的思维活跃起来,也让知识和数学内容灵活起来。
❼ 中山火炬开发区新苗小学不参加学校的多彩课堂，就不发学习辅导书，这是为什么
不参加学校的多彩课堂，就不发学习辅导，这是因为？辅导书并不是必发教材，它是配合多彩课堂上课用的，如果没有参加多彩课堂，即便是有了辅导书，也没有多大用处，这就是不发辅导书的原因。
❽ 如何让小学数学课堂变得多思多彩
第一老师提问学生回答，第二老师当学生让学生当老师给老师讲问题，再由老师纠正错误，就这样反复训练学生就记住了。
❾ 新课程下如何构建精彩纷呈的小学语文课堂
要提高小学语文课堂教学有效性，教师首先要深入钻研教材内容，运用好各种教学手段，如创设情境、实物展示、音乐氛围等创设一个生动的学习场景，以有效地激发学生的学习兴趣。在钻研教学内容之后，教师要结合学生实际撰写教案，在教案中要体现教学目标和方法，争取教学效率的提高。
小学生都渴望得到别人的认可，都有新鲜刺激的需求。因此，在小学语文课堂教学中，教师应该采取多样化的评价方式，促进学生的学习信心得到增强，学习兴趣得到提高。首先，在口语评价上，要灵活地采用激励式评价、导学式评价、幽默式评价等方式促进学生的积极性得到提高。其次，教师可以将体态语评价与语言评价结合起来，如竖起大拇指、握手、拥抱、鼓掌、摸头等都是有效的体态语评价，能够促进学生与教师感情的进一步加深，使学生的学习变得更加有效。最后，教师可以采用奖品评价的方式，如一本笔记本、一支钢笔、一幅书法作品等小物品，可以让学生对学习产生浓厚兴趣，也提高了教学有效性。
在小学语文教学中，教师可以创设丰富多彩的课堂活动，如角色扮演、演讲比赛、辩论赛、小组讨论、情景剧比赛等等，以创设精彩纷呈的课堂教学。例如，针对具有丰富情感的课文，教师可以采取角色扮演的活动让学生融入课堂中来，扮演的角色可以是课文中出现的角色，也可以是学生身边熟悉的角色，这样一来，学生的学习也会被融入温馨的环境，课堂也焕发出生动的光彩。