① 为什么小学生们考试总出现细小的错误
小学生考试前要注意什么吗?
1、克服粗心的毛病首先要重视我们要做的事
对于一些自己认为不重要的事，也许同学们不会认真去对待它，粗心大意也就因此产生。比如说在做作业的时候，有好多同学认为写错字是小事一桩，只要自己会写就行了，所以经常就会因为粗心而写错字。又如在做计算题目时，有些同学认为计算题难度不高，没有引起足够重视，所以就会产生把“加号”看成“减号”、点错小数点的现象等等。如果长期这样，粗心大意的坏习惯一旦形成，在作业或考试的时候，同学们也就容易因为这种不良的习惯而导致不该出错的地方出错，影响成绩。所以我们首先要正视“粗心”带来的危害，其次要重视它，将其迅速改正。
2、将基础知识、基本技能学得得扎实些
有的同学平时忽视基础知识、基本技能的学习和训练，以为它们是“小儿科”，没多大意思，对它们掌握得不透彻、不扎实、不熟练、不灵活，甚至似是而非，考试中一旦需要多种知识的综合应用，理解就模糊起来，不知道如何灵活加以运用。这些同学往往是考完之后，经别人稍一指点，就恍然大悟，懊悔不迭，怨自己太粗心。针对这种情况，就要重视双基的学习，加强双基训练。认识到基础的重要性，懂得最容易的往往是最难的，也最容易出错的道理。只有将基础知识掌握得牢固，明白其知识的来龙去脉，才能举一反三，运用自如，不让“粗心”乘虚而入。
3、要养成做事后认真检查的习惯
当我们完成一件任务后，要认真检查一下我们所做的事，有没有因为粗心而导致的错误，这样，那些因为粗心而导致的错误就会被纠正。比如说做完作业后或考试完以后，认真检查一下有没有错别字，核对有没有抄错或写错数字。上学之前检查一下上课要用的书本有没有带齐，考试之前检查一下考试要用的纸笔，都是非常好的习惯。
4、以良好的心态参加考试
有的同学平时作业及一般性考试很少粗心，因为，心情平静不紧张，能从容应试。而一旦到关键性的考试，如期中考试、期末考试、升学考试等，心情就紧张起来，注意力无法集中，思维甚至有点混乱。这种因对考试过度焦虑紧张而造成的粗心（看错题目，书写失误），在小学生中颇为常见。针对这种情况，考试前要做好心理调节，以轻松平静的心情对待考试，这样才能有利于考试。不要自己给自己施以过高的压力，正解对待考试的分数和名次，不要把任何一次考试都同自己的前途联系起来。其次要认真系统复习，不打无准备之仗，复习充分，信心就足，考试时就不易过分紧张。第三要训练自信心，自信心不足是考试紧张的重要原因，因此，我们不要视考场为畏途，要有必胜的信心。第四要注意在考试前劳逸结合，不要临考磨枪。另外大家也可以在开考的前十分钟，采取做做深呼吸，闭目养神，想一些轻松有趣的事情来放松情绪。
5、要慢慢养成细致的性格，培养严谨的学风
我们要从小养成认认真真，一丝不苟地做好每一件事的习惯，生活作风和学风是可以互相影响的。可以从小事做起，同时还要持之以恒，这样才能产生效果，否则三天打鱼两天晒网就无效果可言了。
小学生解题心理性错误原因分析与对策
无论数学问题的复杂性如何，小学生在解题过程中通常都要经过问题的识别、记忆、理解、激活背景观念 、选择调整解题方法等步骤。这表明主体能否顺利完成解题，除了依赖原有的知识技能外，还和本身的心理能 力和智力品质密不可分。有的数学题，主体虽已具备解决问题的必要的知识技能，但由于存在某种心理障碍， 仍然可能出错，甚至无所适从。因此分析并确定学生解题错误中的心理方面的原因，并提供有效的教学对策， 对提高学生的解题能力有着十分重要的意义。
一、心理性错误的原因分析 从小学生的心理状态来讲，解题出错大致可分为两类:视觉性错误和干扰性错误。
1.视觉性错误 视觉的感受器是眼，眼与视神经、大脑皮层的有机联系就形成了视觉。数学问题的这一知觉对象的各个部 分对大脑的刺激具有强弱的差别。强知觉对象往往会抑制弱知觉对象在大脑中产生的兴奋，造成对弱知觉 对象的暂时遗忘而出错。 3 1 1 比如学生计算类似（3＋1.75－1—×—）÷（4—÷5）＋1的式题时， 4 7 2 常常会因前面部分（强知觉对象）计算复杂，而忘记加上后面的“1”（弱知觉对象）。 此外，视觉参考（如小数加减法则以小数点为视觉参考等）、视觉注意的分散等，也是造成解题错误的一 种视觉性错误。
2.干扰性错误 干扰发生的心理原因，是当人的感觉器官受到某一强刺激的持续作用时，神经中枢就产生相当稳定的、集 中的兴奋，形成优势兴奋中心，由于优势原则的影响，在解题时，常常形成干扰而造成错误。具体表现如下: （1）定势性干扰。如， 我们曾给学过分数应用题的六年级学生出示过如下一道试验题: 1 ①一根长1米的电线，用去—后，还剩下多少米？ 5 1 ②一根长10米的电线，用去—后，还剩下多少米？ 5 1 ③一根长100米的电线，用去——米后，还剩下多少米？ 5 1 结果有53％的学生错误地认为第③题的结果是100×（1－——）＝ 5 80（米）。这显然是学生受到第①、②题的定势影响，不知不觉地把思维纳入了①、②题的解法惯性轨道 而导致第③题解答出错的。 （2）经验性干扰。比如，学生计算50＋80500÷（25＋75×23）时，见到25和75之和刚好能凑成100，即形 成定势兴奋， 仅凭借自己已有经验，忽视了计算顺序，因而造成错误。 19 （3）思维性干扰。如学生计算19×19——时， 在百思不得其解而处 20 19 1 于迷惘中，突发灵感，发现由19——＝20－——该题可以进行简便计算， 20 20 中枢神经的这一活动形成了优势，往往使学生忽略了某个环节的细微之 19 1 1 处，出现的错误:19×19——＝19×（20－——）＝19×20＋19×—＝ 20 20 20 19 380——。 20 以上只是解题过程中学生发生的两类心理性错误的原因分析，实际上，学生出现的心理性错误，往往是由 一个或几个原因交织而成的，这是一个值得深入探讨的问题。
二、心理性错误的教学对策 针对上述心理性错误表现及原因，教学中要着重使学生养成注意力集中、兴奋适度等良好学习习惯。具体 可有如下做法供参考:
1.暴露思维过程 数学教学是思维教学，充分暴露思维过程，特别是暴露思维受阻时，如何加强思维操作的自我监控，进行 思维的合理调节的过程，必将有助于学生弄清一般范围、功能解决、特殊解决的三个解题过程的有效层次，形 成正确的心理势态，以探求到正确的解题途径。 8 2 2 9 如，学生计算9——×——＋——×——时，教师可以让学生自行 17 23 17 23 尝试，充分暴露其思维（受阻）过程: 尝试一:试图根据乘法对加法的分配律，提出分母为23的某个分数，以便进行简便运算。 8 2 2 9 9——×——＋——×—— 17 23 17 23 8 2 2 2 7 ＝9——×——＋——×（——＋——） 17 23 17 23 23 8 2 2 2 2 7 ＝9——×——＋——×——＋——×—— 17 23 17 23 17 23 8 2 2 2 7 ＝（9——＋——）×——＋——×—— 17 17 23 17 23 至此，计算还是不简便（继续下去很可能出错），尝试失败。 尝试二:试图仿上提出分母是17的某个分数，以简化计算。但发现这不仅困难，而且更繁。尝试再次失败 。 8 尝试三:发现仅在分数分母上做文章不易，试图以带分数9——为 17 突破口，适当变形后寻求巧解。 8 2 2 9 9——×——＋——×—— 17 23 17 23 9 2 2 9 ＝（10－——）×——＋——×—— 17 23 17 23 2 9 2 2 9 ＝10×——－——×——＋——×—— 23 17 23 17 23 成功了！继续据此思考更妙解法，于是有下列解法。 9 2 2 9 尝试四:发现——×——与——×——刚好为两个分数分子进行对 17 23 17 23 8 2 2 9 调。故有9——×——＋——×—— 17 23 17 23 8 2 9 2 ＝ 9——×——＋——×—— 17 23 17 23 8 9 2 ＝（9——＋——）×—— 17 17 23 2 ＝10×—— 23 20 ＝—— 23 上述简便运算的策略完全出自于学生思维过程的充分暴露，是学生不断进行思维操作的自我监控、评价与 调节的结果。这样的教学过程固然有助于学生养成集中思维等好习惯。
2.加强变式训练 在平时新知教学中，提供充分、全面的变式，能帮助学生从事物的各种表现形式和事物所在的不同情境中 认识事物的本质属性，对概念、法则等的理解更精确、更概括，更易于迁移。 在感性向理性的抽象思维活动中，除了提供常态的标准材料，还应变换材料的非本质属性（本质属性必须 保持恒态），提供充分的事物变式让学生去感知、比较、领悟。比如，教学过梯形的概念后，应即出示如下图 形，让学生去辨别图中哪几个为梯形。这种充分全面的变式教例，使学生从具体到抽象概括的思维活动趋势于 完善，形成的概念是深刻和可概括的。在以后概念应用中才能不犯或少犯仅凭视觉等而造成的错误。 附图{图} 当然，变式不仅运用于几何初步知识，在概念教学、计算教学和应用题教学等中，均可为学生提供适当的 变式情境，使理解进入更高的概括化程度，从而突破定势性等干扰。
3.重视反思教学 学生解题受阻后，一旦激发，产生顿悟，欣喜之余往往伴有着一种冲动心态，导致自身干扰增强，记忆冲 淡，形成暂时遗忘，使自己陶醉于胜利之中，从而忽视了必要的检查，极可能出错。此时，教师应重视引导学 生进行批判性回顾，以克服学生思维性干扰带来的弊端。反思，通常可从如下几方面入手。
（1）反思所运用的知识（概念、法则、性质、 公式等）的正确性。如四则计算中，有没有遵循四则混合 运算的规定等。所套用的公式是否正确无误等。
（2）反思所采用的解题方法是否合理或最佳。使用方法不合理，该如何调节。方法合理，是不是使解题简 捷等。
（3）反思数学问题本身有何特点。 特别注意挖掘出题中隐含的条件，谨防考虑不周，解题出错。
（4）反思解题格式是否规范。
总之，要在学生常犯错误的关键之处，经常适时地引导学生去反思、回顾，培养学生批判性数学思维品质 ，达到突破思维性干扰等，从而顺利正确解题的目的。同时，还有助于学生养成善于独立思考、善于提出疑问 、能够及时发现并纠正错误的良好习惯。
不知行不？希望对你有所帮助。
② 小学生考试失败后的励志句子
小学生考试失败后的励志句子
回答：
1， 失 败 乃 成 功 之 母 。
2， 有 志 者 事 竟 成 。
3， 从 头 再 来 。
③ 小学生考试不及格怎么办
查找原因.小学属于素质教育阶段,分数不是判断一个孩子能力的唯一标准.但能给孩子带来不自信等危害.找到原因后对症下药,培养孩子乐观向上,不怕失败,勇于进取的精神面貌.
④ 这次小学毕业考试失败了
失败了并不可怕，可怕的是不敢面对现实，跌倒了要勇敢站起来，自信的面对困难挫折，战胜它们!
送你一个小故事：
在祖国西部草原的一个牧场里，有很多牧民。
有一次，一个牧民的女儿拉开了牧场主的帐篷。
牧场主很不高兴，狠狠地问道：“你有什么事？”
那女孩声清气朗地回答说：“我母亲让我向你要十块钱。”
“不行，你走吧。”
“行。”女孩答应着，可是一点也没有离开的意思。
牧场主非常生气地说：“我叫你回去，你听不懂吗？再不走，我让你难看！”
女孩还是应了一声“行”,但仍然原地不动地站着。
这下可真把牧场主气火了，他气急败坏地抓起羊鞭朝女孩走去。 然而，那女孩脸上毫无惧色，不等牧场主走近，反而先朝着他踏前一步，凛然的眼神目不转睛地注视着凶神恶煞的牧场主，斩钉截铁地说道：“我母亲说了，无论如何都要拿到10块钱！”
牧场主一下子愣住了，细细地端详着女孩的脸，慢慢地放下了高举的羊鞭，从口袋里拿出了10块钱给女孩。
因此我们可以看出，当你面对困难的时候，你应该如何处理呢？当别人对你不理解时，当你遭遇到挫折、失败时，当你感到一切都暗淡无光时，却又无法找到解决途径时，你又该怎么面对呢？
难道任随困难把你压倒吗？难道你就毫无对策，逃之夭夭吗?
面对困难你能激励斗志，把不利因素转为有利因素吗？ 拿破仑·希尔说：“每种逆境都含有等量利益的种子。”你想想：在过去有些事情似乎有巨大的困难或不幸的经历，但它们却鼓舞着你去夺取属于你的成功和幸福。为什么呢？
是你的斗志。是困难和不幸激发你的斗志，使你不但没有被打败，反而获得了更大的动力，从而取得新的成功。
在1914年一个冬天的晚上，大发明家爱迪生的实验室在一场大火中化为灰烬。损失超过200万美元。在短短的一个晚上，爱迪生一生的心血在浓烟滚滚的大火中付之一炬。
在大火猛烈燃烧的时候,爱迪生的儿子在浓烟和灰烬中发疯似地寻找父亲。他看见父亲正平静地看着火中的实验室。当爱迪生看见儿子就大声嚷道：“查理斯，你母亲去哪里了，去，快去把她给找来，她这辈子恐怕再也见不到这样的场面了。” 第二天清早，爱迪生看着一片废墟说道：“灾难自有它的价值，瞧，这不，我们所有以前的错误都被大火烧得一干二净，感谢上帝，这下我们又可以从头再来了。”
火灾刚过三周，60多岁的爱迪生就开始着手推出世界上的第一部留声机。
想想，要是生命中的每一个我们所求的成功，只要付出极少的努力就可以达到预想目的的话，那我们将什么也学不到，而生命也将索然无味。
我生长在偏远贫困的农村家庭，经历过清苦的童年，饱受过学生时代的艰难，挑战过数载雪域高原的军营，在世间变化无穷、竞争激烈的商战中挣扎过。虽 我没有达到目的，但充满斗志的我更容易坚持到底，永远不会被打败，相信你也不会。只要你还有斗志就有不败的人生。
⑤ 小学生考试失利的检讨书 60字
考试失利检讨书2000字
期中考试结束了，成绩并不理想，我想应该反思我自己这前半学期的学习状况。
在学习和做事中有两个必不可少的因素，那就是端正的态度和良好的方法。方法也非常重要，往往细节决定成败，然而这些细节和你的学习方法紧密相连。在发成绩那天，我明知道自己好多题都不太确定，但我还是期待着有奇迹发生。果然还是印证了那句谚语：一分耕耘，一份收获。我考砸了，而且除了英语发挥一般，其他两科都考得是前所未有的差。这次比月考考得还糟糕，这让我产生了许多问题并反思。
我的第一大问题便是没有学会制定计划，每次只是完成老师布置的作业，接着便是没有头绪的学习，一会儿想读一读英语，不一会儿又做几道数学题，在就是写几篇阅读，翻一番名著小说，总之像只无头苍蝇一样乱忙碌，心一直烦躁，不仅浪费时间，而且没有什么收获。真是这样低效率的学习才会使我在考试前手忙脚乱的复习，怀着临时抱佛脚的心理进入考场，考试后自然也没有什么太大的把握与自信。我应为下阶段的学习指定一个切实可行的计划，并要坚持下来。二是态度极其不端正。考试前老师给了我们很多的时间复习，我却只是假装读读书，看看卷子，极其不认真复习，让时间白白溜走。结果考试时不知有多少老师讲过的题，我因为没复习而不知道，考得一塌糊涂。
最令人应该反思的是，我们班这次所有成绩并不是很好，在考完试的第二天，我们却在教室觉得自己不得了了还在玩游戏!并没有认真反思自己的错误还愈加猖狂，不可一世的样子。简直是一点羞耻心也没有，我为自己感到羞辱，为班级感到悲哀，考试考得不好就应该自我反思并认真分析并改正自己的错误，我们却悠闲地，觉得考完了就该放松的玩，这简直是可耻的想法和行为!
这次考试给了我很大的启迪，一分耕耘一分收获，我未来的路怎么走全掌握在这高中3年的时间里，只有努力学习端正态度才会有美好的未来，才会出人头地。
此致
敬礼
检讨人：
x年x月x日
⑥ 我是个小学生 今天接到我小升初考试失败了 而我这里公校都是不好的 所以我准备努力去考贵族学校，那么，请
不管你上什么学校，尽你最大的努力，做到你认为的最好就好了，心态放平
⑦ 求关于小学生作文《如果有考试失败》
《如果有考试失败》
学习上遇到失败而引起烦恼的往往是这样几种情况；一种是成绩一贯比较好，由于某一次考试成绩不够理想，没有达到自己预期的目标(如没有在班里名列前茅)，而自认为在同学面前丢了“面子”；一种是平时学习一直处于后进状态，为了改变这种不体面的状况，自己下了很大的决心，投了许多精力，但考试结果，成绩还是不好；还有一种是关键性的考试(如期终考试、升学考试等)没有考好，有可能影响自己的前途，也会使人懊丧不已。一个人一旦被失败的情绪所缠扰，就容易被痛苦所压倒。因此，当你遇到考试失败时，善于控制和调节自已的情绪，使失败情绪在产生时，就及时消释它，克服它，这是十分重要的。
要理智地消解失败后的懊丧情绪，通常要有三个步骤：
第一步：首先要从失败的情绪中摆脱出来。也就是说对失败，思想上要有正确的认识。有的同学遇到学习上失败，就整天愁眉苦脸。殊不知，失败对于做任何事情来说都是难免的。“胜败乃兵家常事”，用一位科学家的话来说就是：“我坚持奋战五十五年，致力于科学的发展，用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是失败。”
第二步；努力向积极情绪转化。所谓积极的情绪，就是耍摆脱懊丧情感，寄希望于下一次的努力。懊丧并不能改变现状。相反倒会钝化改变现状的努力。无论是哪一种考试失败，懊丧不已都是不必要的。一贯成绩不错，这次考“豁边”了，下一次不还可以补回来吗？平时成绩不好，寄希望于这次改变形象，结果仍旧难以如愿，关键考试考失败，同样可以“吃一堑，长一智”，人生的考试并不以这一次终止。心理学家说得好，与其在“要是”的懊丧中沉沦，何不在“下一次”的期冀中奋起。寄希望于下一次，蓄努力于下一次，失败的懊丧情绪就能向追求成功的积极情绪转化。
第三步：进行逆向思考，分析考试失败的原因。一般说来，考试失败主要是两方面的原因：一是考前准备不足。比如，有的同学“平时不烧香，临时抱佛脚”，明天要考试丁，今天才复习，有些问题本来就没有搞懂，这时也只好圆圈吞枣，一知半解地去碰运气。还有的同学复习方法不当，缺少有的放矢，面对一大堆课本笔记，这本翻翻，那本摸摸，贪多求全，结果什么都看，什么都印象不深，这样考试的效果也不会好。二是临考失常。比如，有的同学由于紧张，出现所谓“场上昏”，即使平时会做的题目，也做不出来了；或者由于平时只会死记硬背，考试时不会灵活解题；或者是考题超出了自己复习的范围；或者是因为自己粗心大意，该做对的题目没有做对等。对这些原因，我们只有经过冷静的分析和理智的思考，才能使错误和挫折变成继续前进的财富。也许有的同学就有这样的体会，这次考试做错的题目，经过思考纠正后，印象特别深刻，下一次再遇到这样的题目，一般都不大会错。所谓“吃一堑，长一智”，就是这个道理。而从认识规律来说，对失败的逆向思考，正是走向正确的必由之路。
总之，只要你能以正确的态度和方法，去对待学习上遭到的失败，那么，暂时的失败就可能成为你成功的前奏。不信的话，自己试试吧。
⑧ 考试失利怎么办 我从小学一路从前十名晋升到前三名 ，再到第一，一直保持第一到了初二，但近几次考试却
最重要的是不要灰心啦。既然你英语和数学是弱项，那就把精力多分点给这两科。早读的时候要勤背英语，数学的话多做题，上课老师讲的内容一定要全懂，不会的下课后赶紧请教。语文的话是需要日积月累的，平时多看看有益的书，慢慢的知识储备就丰富了
⑨ 小学毕业考试考得不好。怎么办。 还有一些问题
你好
楼主小学毕业啊，呵呵，我今年初中毕业，算是你的学长吧。
第一，你和同学考完对答案，不一定就是正确的，有时候，反而会影响自己的情绪，甚至影响下一堂考试。所以，以后考完，尽量不要对，相信自己。要对，对了之后，也不要太过于揪心，看淡一点，不一定那就是结果，要这么暗示自己。
然后，你的成绩下来了，自己考的不好，知道努力就好。我记得我小学毕业考，语文还行，数学要差点，英语还行。在我们这儿，毕业考的分数只做参考能不能进学校，进学校，还要考的。你们那儿什么情况不知道。
如果不是很差的话，应该可以去那学校试试的，看能进不。实在不能，就不要过于要求高了，我初中三年，也明白了很多，其中一个，就是，有的时候，有志向是好，但，要看自己能不能达到。不能就不要强免，强扭的瓜不甜。你妈妈的期望值高，说明关心你，希望你能出息。但是，有时候，事与愿违也没办法，自己努力了就不要后悔。跟你妈妈说，相信她会理解你的。
去试试看吧，不行，去别的学校，可能没有重点的好，但自己努力也能出人头地的。我初中就读的一个还不是特别厉害的学校，但是经过努力，还是有所回报。好学校有时候只是个门面，要看“内涵”。相信自己，能行就争取，不行，随遇而安，认真走下去，也可以成功，加油
⑩ 小学的期末考试怎样才能考得好啊
你先把课本里要背的句子背好来,然后多看下文章,做下习题,保证好阅读和作文.包你考试OK .还要多积累词语将图形、体积、容积计算公式用字母写在一张纸上，贴在床上、写字台都能看见的地方，最好学校课桌也有一张。去把每册语文书必背的段落去看一眼，并稍微回忆一下，还有书上每单元的练习。把能找到的试卷（一-六年级）都去草草看一遍，错误的题要稍微留心。
小学六年级毕业考试作文题集锦
一、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！……
要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。
二、 (一)
六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。
(二)
“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次( )的尝试》补充完整，写一篇记叙文。
要求：
1、从以上两题中任选一题完成。
2、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。
三、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。
考场 小白兔 山坡 指南针 狐狸
四、你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体，语句写通顺。
五、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。
六、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿
要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。
七、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面，注意选择合适的语言。
八、我很感激她
要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。
九、我们玩得真快活
要求：1．按照事情的发展顺序，抓住重点写。
2．注意写出快活的情感。
十、题目：告诉你一件新鲜事
要求：选材要新颖，按事情发展顺序写，条理清楚，结构完整，字数400个以上。
十一、1．写作知识。
(1)把括号里不正确的部分用“／”线划去，留下唯一正确的一个。
①《我的同桌刘兵》这篇作文应重点写（我 刘兵）。
②在一篇文章里，有的内容在前面讲过了，后面又交代一下，这种写法叫做（前后照应 承上启下）它可以使文章前后联系紧密。
(2)《春游南山》这篇作文应该选择哪些材料来写。选择最适合的3个材料，把序号填在括号里。（ ）（ ）（ ）
①天亮起床、梳洗、作准备。
②集队候车近一小时。
③沿途所见、所闻、所感。
④来到南山公园门口，顿觉秀色欲流。
⑤按游览顺序描写南山美景。
⑥一个同学不慎跌倒，手擦破了点皮。
⑦登到山顶，极目远眺，不忍离去。
⑧回来的路上，同学们有些疲劳，多数人在车上睡着了。”
2．看图作文。
仔细观察图画，把看到的内容想象成一件事具体地写下来。中心是老师同学之间相互关心。要求叙述有条理，有详有略，语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。（题目自拟）全文不少于350个字。
十二、他（她）这样做不好
提示：写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。
要求：（1）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。
（2）字数在500字左右。
十三、我 这堂课
要求：从“喜欢”、“不喜欢”、“讨厌”中选择一个填在横线上，然后按题作文。要求写成记叙文，要交代清楚是一堂什么课，以及这堂课的内容和感受。
十四、 温暖
要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。
（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。
（3）文章在400字以上。
十五、那件事，我总忘不了
要求：要有具体内容，有中心，有条理，有真情实感；注意前后照应，语句通顺，字体工整，会用学过的标点符号。
十六、再见了，老师
提示：六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。
十七、 愉快的一天
要求：（1）选择一天中的一两个事例来写。
（2）中心明确，叙事具体。
（3）450字左右。
十八、我学会了
要求：（1）先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。
（2）要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。
（3）500字左右。
十九、 想起这件事，我就
要求：（1）把题目补充完整。
（2）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。
（3）字数在450字左右。
二十、 我得到了
要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。
（2）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。
（3）450字左右。
二十一、真了不起
提示：在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕“了不起”选择二、三件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。
二十二、不做“小皇帝”了；小帮手； 妈妈笑了 （任选一题）
材料：今天是星期天，爸爸、妈妈不在家，我决心抓住这个机会锻炼一下自己。我克服了不少困难，洗衣、做饭……爸爸、妈妈回来了，看到这情景……
要求：（1）请以上述材料为基本内容，展开合理想象，突出重点。把事情的经过部分写具体。（2）适当进行心理活动描写。（3）不少于450字。
二十三、一次（堂） 的活动（课）
提示：在六年的小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动。这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发……
请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。
要求：（1）先把题目补充完整。前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名称，然后再作文。
（2）要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。
二十四、我爱家中的
要求：选择家中一喜爱之物，写出它的特点及可爱之处，并表达对生活的热爱。要有真情实感。
二十五、毕业考试之前
要求：（1）这是你第一次参加毕业考试，你和周围的人在考试之前一定会有许多想法、说法、做法。请你认真回忆一下，恰当地选择材料，具体、真实地写出来。
二十六、我品尝到了成功的喜悦
提示与要求：
1、 六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。
2、 有中心，有条理，语句通顺连贯。不少于400字。
3、 不会写的字查字典，超过四个不得优。
二十七、
读《------》后的体会
要求：1、认真阅读短文《-------》一文，写出自己阅读后的真实体会和感想。
二十八、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！……
要求：根据提供的材料自拟题目，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理的想象，写一篇400字左右的作文。要把事情的起因、经过写具体。
二十九、＿＿＿＿＿的我。
要求：⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我……
⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。
⑶作文中不出现自己的名字。
⑷字数在400字以上。
三十、根据下面的图意，完成作业。
（图略）
⑴诗题《 》
⑵诗句：________________，________________。
________________，________________。
⑶展开你的想象，将这首诗改写成400字以上的记叙文。
三十一、《乐》
提示：我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇记叙文，要有真实感，不少于500字。
三十二、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。
注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。
三十三、(1)题目：《学雷锋的日子里》
(2)要求：
①认真审题。可以写人，可以写事。事例要具体，选材要真实，不得写诗歌。不得少于350字。
②注意：描写环境，渲染气氛；细节描写；真情实感、恰如其分；中心明确，层次清楚。
③作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。
三十四、记一次活动
提示和要求：
(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。
(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。
(3)字数400字以上。
三十五、我真想对__________说。
提示与要求：1．在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长 、老师等。
2．通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。
3．思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通顺。文章不得写出姓名，一律用A、B、C……表示，例如“张三”用“A”代替，“李四”用B”代替。字数在500字以上。
三十六、“再见了，老师
提示：六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。
三十七、要求：1．内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，要写出自己的真实感情。
2．不少于400字（写不下可写到背面）。
3．作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作“红领巾”小学，老师用王老师、李老师代替，学生用“甲××，乙××……”代替。否则扣分。
三十八、一个________________________的人
提示：①先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……）
②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。
三十九、1)难忘的小学生活
(2)我拥有一个小秘密
要求：(1)两题任选一题写一篇记叙文；
(2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感；
(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名；
(4)行文要层次清楚，语句顺畅，书写整洁，不写错别字。
四十、1．题目(1)_____________变了
提示：写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。
(2)在路上见到的一件事
提示：
a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。
b.内容可以是好人好事，也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事情。
c.要把事情的过程写清楚，还可以写写你对这件事的看法。
2．要求：
(2)文章要有具体内容，有真情实感、有中心、有条理、有重点，语句通顺连贯，选词用语恰当，书写工整规范，正确使用标点符号。
(3)全文应写250字以上
四十一、记我身边的一件事
要求：围绕中心写具体，注意写出真情实感，用词造句恰如其分。
四十二、平日，由于你学会了一种知识；或者掌握了一种技能；或者做了一件好事：或有了进步；也许还有其它原因……都会使你全家人为你的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。
要求：1．要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴，要注意细节和场面描写。要有真情实感。
2．以500字左右为宜。不要写出自己的真实姓名和校名。
四十三、远方的×××写一封信，说说你的课余爱好，以及你对收信人的请求。
要求：
1) 按书信格式写。
(2)字数在300－400之间。
(3)署名写×××，称谓写△△。不得写出真实的校名和人名。
四十四、（两题任选作一题）
1．我向______说一件事（如向妈妈、老师、同学们……都可以）
2．这就是我
提示和要求：
(1)无论侧重叙事或侧重写人，都要注意有中心，有条理，注意写出真情实感。
(2)语句通顺，字迹工整、清楚。
四十五、记贯彻《小学生礼仪常规》中的一件事。题目自定。
四十六、任选一题）(30分)
1．读下文，用《读〈一只离群的蜜蜂〉想起的一件事》为题写一篇读后感：
一只离群的蜜蜂
1 一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见。它觉得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家对它不公平，忘记了它的功劳。
2 “我在这里出的力不算少呀！”它气愤地叫喊着。
3 “你看见大伙出的力没有呢？”别的蜜蜂质问它。
4 “好，我离开，看你们做得出啥。”
2．题目：榜样
提示：在你的身边一定有许多先进的人物，他（她）们都是我们学习的榜样。选择其中的一个人写一篇作文。要先想好文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来。500字左右。
四十七、今天我真高兴
要求：
1．根据题目意思写一篇400字左右的记叙文。
2．有中心，有条理，语句通顺，注意不写错别字，正确使用标点符号。
四十八、题目：我长大了
提示：在学校，在家里，在社会上，同学们表现得越来越懂事了，懂得的道理越来越多了。如，别人遇到困难时能够给予帮助；对不良的言行能够进行劝阻；能够做一些力所能及的事情等。同学们做这些事时，自己很高兴，觉得自己长大了。请你选一件这样的事写一篇记叙文。