❶ 中小学取消考试
暂时不会。现在没有明确的通知说会取消编制，要教师入编还是要考试的。一切以官方的说法为准。
❷ 小学取消期中考试正方观点
我觉得小学取消期中考试是大有益处的，我支持取消。
首先，取消期中考试有利于减轻学生负担。众所周知，目前我国中小学生课业负担过重已是不争的事实。许多小学生作业多，考试多，小小年纪，身心就备受煎熬，不堪重负。因此，取消期中考试，学生老师就不用那么紧张，可以有更多的时间休息，身心得到放松。
其次，取消期中考试可以有利于家庭和谐，安定。每次考试其实都牵动着孩子家长的心弦。考好了，皆大欢喜，家庭安定团结。考不好，单打加双打，家里鸡犬不宁。不谈学习，孩子个个是宝，一谈学习，父母孩子立刻变仇人。因此，取消期中考试，可以有效减少家庭战争的次数，增进家庭和谐。
❸ 小学老师可以取消学生的期末考试资格吗
要看你是什么学校，一般学校应该多以鼓励孩子参与，建议与教师商议，如涉及法律请在教育局咨询
❹ 教育改革中中小学教师每年必考一次的规定取消了吗
这个规定取消了，我们现在进行的是在网上进行远程直播研修，代替原来参加的面对面的考试。现在的这种形式非常的人性化，只要有网络就可以进行学习和考试。
❺ 小学取消升学考试好不好（大家谈）
当然是不考的好,要不怎么给学生减负.不用过分关心考试分数,学生就可以分更多的时间和精力来在老师的引导下提高他的综合素质.
所以我认为,取消小学升学考试Very Good!!!!
❻ 中华人民共和国教育部关于小学阶段的考试规定
严格规范考试科目与次数，逐步完善教育评价办法。各地要对小学、初中、高中的考试科目和考试次数在全面排查的基础上加以科学规范。坚决制止随意组织学校参加各种统考、联考或其他竞赛、考级等现象。学校考试命题要科学合理，考试内容要符合课程方案的基本要求，不得随意提升考试难度，增加考试次数。积极探索以完成本学段国家规定教育目标为基本标准、以学业水平测试和学生综合素质等为主要指标的综合评价体系。不以升学率对学校排队，不以考试成绩对学生排名。加强高考信息管理，制止对高考成绩的各种炒作。
❼ 马上就要进行小学阶段的最后一次考试了，我该怎么办呢
孩子，相信自己别紧张，放松心情 ！ 小学最后一次考试虽然重要，但人生还有更多的大考，只要你静下心来好好复习，考前好好休息，正常发挥就行了。
考前紧张的话做做深呼吸，作文可以考前看看好的作品，看看人家怎么写的，记些名言警名句，给自己打打气“我能行”。
阅读一方面靠感觉，另外多练练卷子上的相关阅读，多琢磨琢磨怎样答题目，相信你能考好的。平时有空多多读一些名著和好的文章，提高阅读能力。
❽ 四年级小学考试会取消吗
我觉得四年级的小学考试不会取消的，因为现在不但可以在教室考试了，还可以在网上考试。
❾ 废除中小学考试又如何
在中国，证明一种现行的事情之应该，过去只要一句“古已有之”，现在又加上一句“外国也如此”。考试制度，既古已有之，又是外国如此，一直免于被怀疑。但越是这种天经地义的事，里面藏着的疑点就越多。我翻过几本教育学的书，没找到任何一种说法，可以证明考试制度之必然。是不屑证明，还是不能证明，我不知道。考试的理由，据说一是了解学生，二是培养竞争，三是选拔。 但要了解学生，考试并不是惟一的手段，更不是最好的手段。听听发言，看看作业，教师心里自然有数。或说考试同时也检验教师的教学水平，这更是大谬，它至多能检验出教师教学生挣分数的水平。而教育的目的，固不在于挣分数也。这样的“检验”，只能干扰教师，而不能鼓励教师做正确的努力。分数当然是水平的一种指标，但却是很不准确、毛病很多的指标，现在人们都知道这一点，那么为什么不设法建立新的指标，而还抱残守阙，且用它来为考试制度辩护呢？ 学校中活动很多，非只写卷子一种，竞争本无所不在。考试当然是竞争，而且是最激烈的竞争，但学习这种事，和赛跑不一样，要战胜的是自己，而不是别人。在现在的分数体系下，分高者未必高，恰足以自满，分低者未必低，而因之颓唐。考题号称“全面反映”，其实未必，学生有时赶上自己会的，有时赶上不会的，很有些运气在里面，貌似公平，其实不然。考试存在一天，作弊存在一天，就是每个学生身后站一个警察，也不能绝迹。这样的竞争，疑问颇多。 一说选拔，人们先想到高考。高校如何选出有适当基础的新生，这是另一个话题，事涉公平，在此不论。且说中小学。我们声称义务教育，人人平等，但却三六九等，以分数定学生和学校的高低。现在连小学入学也有考试了，虽说只是“摸底”，但我不明白，六七岁的小屁孩儿，一张白纸，有什么底好摸？看来是奉考试为玉律，养成习惯了，似乎如果不知道某个学生的分数，瞪圆眼睛，也无法看明白他是谁。最近有政策，上初中按户口划片儿，不再有“重点初中”，实行中却很有些鬼，暗中还是有分数在起作用，考试不废，这个坏制度也无法废，或者阳废阴存。 我毕业已多年，但中学课堂上，考试后发回卷子时的场景，如在目前。订制度的成年人，似乎忘了作学生时的感觉，或者因为印象太深，专意报复，“让你们也受受罪”。分数高者，固然洋洋得意，别的学生，未念分数前，已如芒刺在背。这周升天，下周入地。据说大一点的学生，已经不太把名次当回事了，甚至教师还不满意，攻击其为“脸皮厚”；但其“不当回事”的原因，我才不信是宠辱不惊、物我两忘，我相信的是，在这种轮番的折磨下，孩子心里该敏感的地方，已被磨钝，不该敏感的地方，又被刺激起来。现在教育界的人提出不排名次，这是掩耳盗铃，明知无法不排，而假装不排，自欺乎欺人乎？ 近年提倡“素质教育”，不主张“应试教育”，施行的结果如何，不待明眼人而可见。现在的中学教师左右为难，因为并不存在一种可以兼顾的办法。据说极好的教师，可以把课上得有趣，又能让学生上大学。但一种制度，如果寄望于“极好”的教师，才能成功，这种制度的可行性，是不言而喻的。我旁听过一节全国有名的“素质教育”高手的课，发现只是多了些花头，骨子里，还是听见分数在哗啦哗啦地响。 论者或说：外国也有考试，毛病却不那么大，可见还是可以改良，未可盖云废除也。第一，“国情不同”啊，中国学生出路窄，考试对外国学生、外国教育的压力，和对中国学生、中国教育的压力，不可等量齐观。中小学考试在中国，实在既没有必不可废的理由，而又有以当废，那还留着它干什么？第二，我相信外国的考试制度，也只是权宜之计，也有很多毛病在里面，只是我身在中国，犯不着管它也。