小学赶作业

⑵ 小学生不愿意写作业怎么办

一、共情：玩起来很带劲，一说写作业就头疼，让您很惆怅，是吗？
二、具体化：您说孩子不爱写作业，具体怎么表现的？是每科都不爱写吗？还是写作业速度慢？还是难以集中注意力？
三、探究问题成因，并具体分析：
a 学习意愿不足。
解决：看孩子是否有抵触情绪，或者没有目标。及时予以疏导，并建立目标。
b学习遇到困难，欠帐太多又不好意思和家长说。
解决：及时给予支持帮助，及时解决，增强信心。
c对学习、写作业没有兴趣。
解决：通过及时的帮助支持，建立孩子在学习上的成就感，从而逐步提升学习兴趣。总之，主要是给予支持，让孩子学习上有成就感、愉悦感，从而激活孩子的学习动力。

⑶ 如何培养小学生写作业的良好习惯

你好
点上小学后,陪他写作业也成了我的一项专门的工作.这些天,每天下午点点放学回家后,他爸爸都会催促着让他赶紧写作业,因为写完作业吃完饭后晚上还要练习架子鼓,之后还要留出一段空余的时间来给他看课外阅读书籍,所以如果放学回家后我们大人不催促着他写作业的话,他将会磨叽半天.时间一晃也就到了吃晚饭的时候,然后后面的所有计划都会被打乱,为了能让他早点睡觉,第二天上课有精神,我们只有耐心的一遍一遍不厌其烦的“吼”着.可是才开学半个月,我已经无法忍受这种状态了,这样下去表面上看这是孩子在大人的催促下,能一回家就写作业了,表面欢喜的很,其实呢,不然,一旦不催促就不写了,时间长了产生了惰性,一开始没有培养自觉的好习惯,到想要培养恐怕会很难了.因为我们都知道,自然成习惯,习惯一旦养成了,想要再改回来就不容易了.于是我想了这么一个办法,其实这个办法也是我在一个育儿专家那里学来的,其效果非常的明显,现在真是觉得读书是一件很美的事情啊.那天是个星期三,我这个月唯一的一天休息,也是点点上学以来我第一次去接他放学,在接回来的路上我就和他爸爸商量好,我们今天谁也不要提醒他回家做作业,看他自己什么时候能想的起来.他要玩就让他玩个够,我们坚决不催促.就这样我们达成了协议,带着点点回家后,我们各忙着各自的事情,我在房间看书,他爸爸在厨房做晚饭.这时点点突然和我说他要玩读书郎点读机,我说可以,那你就玩吧.玩了一会没有意思了,他又对我说想要到我房间里面看动画片,我说可以啊,你想看就看啊.其实这个时候我们心里急得啊,恨不得直接跑去把他电视关掉,但是我又劝自己,不要提醒他.他爸爸终于受不了了,出去转悠了,他不能再呆在家里了,不能再看这种场面了.这期间他爸爸还打了几次电话给我,问我点点在干嘛,有么有开始写作业,我说么有呢,在看动画片,我说你不要急,我有我的办法.动画片看了一会,点点突然问我说妈妈我什么时候写作业啊,我听他问这个话表面装作一副无所谓的态度,其实心里急的啊,我在想你到现在才想起来写啊,你玩了这么久你一点不急啊.但是我还是漫不经心做出一副无所谓的样子对他说,你今天有作业啊,我还以为今天没有作业呢,那随便你啊,你想什么时候写就什么时候写啊,我不管你的.如果你实在不想写,你也可以不写的,大不了明天早上到老师那里和老师说一下你忘记写今天的作业了.点点听了显然感觉我说这个话是不太对劲,但是也没有什么积极的态度,还是继续看他的电视.又过了好久点点跑过来着急的对我说,我要写作业了,因为现在已经天黑了,他感觉时间挺晚的了,但是这个时候已经到了吃晚饭的时间了,我对点点说如果你决定要写作业,那么你写完再吃饭,要不然今天就不要写了,至于为什么这么晚才写作业那是你自己造成的,妈妈以后都不会再逼你写作业了,你自己去安排你的时间.点点听我说了这些,没有办法只好选择了写完了再吃饭.而且他今天写作业的时候我也没有陪在身边,只是他不认识的字我会教她念一下,其实现在一年级的作业很少,点点一会时间就写完了,但是这件事情对他是有触动的.那天点点吃晚饭显然是到了7点多,其实我心里是很心疼他的,但是我并不觉得忘记写作业是件坏事,倒觉得是教育他的一个契机,可以促成点点自觉意识的养成和学习习惯的培养.好,到了第二天,他爸爸接他放学的,回家后依然像昨天一样没有对他有任何的提醒,但是点点很自觉地拿着书包坐到书桌前要求写作业,我看了很欣慰,觉得略施小计却达到我的目的,不错的方法.后来的第三天第四天习惯已经养成了,回来再不要大人催促的去写作业了,自觉的很.
记得一个专家说过：在培养习惯的过程中,如果总是制造孩子的主动性和成就感,他就会在这方面形成一个好的习惯,如果经常让孩子有不自由感和内疚感,他就会在这方面形成坏习惯.记得我们一定要理解什么叫好习惯,按时按点地坐在书桌前,并不得以有了按时按点学习的习惯所,但是效果是不大的.家长一定要找到适合自己孩子的方法,培养习惯比成绩的好坏更重要的多.
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⑷ 小学做作业拖拉怎么办

第一、规定写作业时间。
小学生写作业磨蹭？妈妈巧立规矩，三个步骤改掉孩子坏习惯
写作业时间是必须要和孩子提前沟通好的。你要规定他：今天的作业必须要在一个小时以内完成，否则就不要写了。

我家孩子刚上小学的时候，我就发现他有这个坏毛病，本来简简单单的作业，居然可以写两个小时，八点开始写作业，竟然可以写到夜里10点！

之后，我请教了很多有经验的家长，就改变了策略。

我开始给他立下了这样的规定：在我下班回到家以前，除了不会的题目，你必须要做完全部作业，如果完不成，就不要写了。

因为小学生一般4点放学，而我6点下班，这中间大概有一个多小时时间，足够他写作业了。

如果您也是上班族，也可以采用这样的办法。如果情况不一样，可以限制孩子的作业时间，一般一个小时足够了，过了一个小时，不准写作业。

这是第一步。

第二、只检查作业和签名。
小学生写作业磨蹭？妈妈巧立规矩，三个步骤改掉孩子坏习惯
我回到家后，只负责检查他的作业，并给他签名。

如果发现他作业中有出错的题目，我只给他圈出来，他自己查课本去找答案，重新做。

如果他有不会的，主动要求我给他讲，那么，我才给他讲。

如果我给他讲了，他却不认可，仍然有自己的坚持，那他就保留自己的答案，等着第二天老师讲作业。

有些题目，是我发现他写错了，让他重新做后，他才作对的。这种情况，我通常不会让他把原来的答案擦掉，而是让他同时保留原有的答案，在旁边把正确的答案写上。这样老师会比较清楚，这个地方，是孩子的知识盲点。

第三、与老师提前沟通。
小学生写作业磨蹭？妈妈巧立规矩，三个步骤改掉孩子坏习惯
在这样做之前，我跟老师提前做了沟通：如果孩子没有完成作业，我会在微信上通知他，希望他第二天可以对孩子不完成作业的行为进行批评。在学校得到批评的孩子，当天下午放学肯定会赶紧把作业写完的，因为妈妈回家后也不允许他写作业了，所以，他只能在规定的时间内完成作业。（当然，有时候作业多，或比较难，也要适当让步。）

当然，就算是家长没有和老师沟通，老师看到不完成作业的学生还是会进行批评的。

提前做好沟通，可以避免老师对咱家孩子有成见，觉得孩子是不完成作业的，其实这只是为了培养孩子养成良好的作业习惯而采用的一种办法罢了。

⑸ 小学生周记范文600字，赶作业呢！！！！！！！！！！！急急急！！！！！！！！！！！！！

1.

我渴望得到自由

我渴望我是一条鱼，可以在大海中自由的游玩。
我渴望我是一只鸟，可以在天空中自由的飞翔。
我渴望我是一棵树，可以在陆地上自由生长。
——
我之所以渴望自由，因为我现在已经长大了，不再需要妈妈的精心照顾了。可是现在我的生活都还是妈妈帮我准备的。无论什麽事，都一样。
我觉得我妈妈的管教也太严格了，就连我要打个电话都必须问过她。妈妈特别不让我打电话给男同学，就有时连女同学都不肯。有一次，有一位男同学打电话给我，我去接，可刚拿起电话，尽管我说了一句，她就问是谁打来的，我说：“是我同学打来的。”她马上问： “是男同学还是女同学。”我犹豫了一会儿，说：“是男同学。”她什麽也没说。我知道快要面临妈妈的教训，等到我讲完电话时，妈妈就骂得我狗血临头。令我哭了一场。
我希望妈妈的管教能放宽一点，妈妈我知道您是为我好，可是不能与同学通电话，这会使我和同学之间的友谊消失，更使我没了好同伴。我觉得没有自由，就像坐“监狱”好孤独，我几乎感到没有快乐的感觉。这也会使我的性格转变。
妈妈，我渴望得到自由，得到快乐。我不想做你笼子裏的小鸟。

2.

我渴望得到知识

我渴望得到知识，因为知识是实现理想的翅膀。人类有了知识，才有了现在的一切。
知识，是人脑里最不可缺的东西，瓦特的蒸汽机，贝尔的电话，爱迪生的白轵灯，爱因斯坦的相对论……这些都是用许多知识铺垫起来的，知识是连接一切成功的桥梁。
知识要从哪里来呐？知识不是说说就可以的，要靠大量的积累，阅读，时间才能拥有知识，我们小学生获取知识的主要途径就是多读课外书，我在这里说的课外书可不是漫画，而是对我们小学生有益得书，例如文学类，传记类，散文类等等。多读书不行，还要读好书。
光是读书还远远不够，我们还需要理论结合实践，实践是实现理想的阶梯，陆游的诗里这样写到：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。告诉我们知识只有在理论结合实践的前提下，才能运用的贴切，生搬硬套书上的理论是行不通的，岂不闻赵括纸上谈兵之害？
现在，我们就要多积累知识，为以后有用，多一些知识，就能多一分成功的机会，大家都熟知的诸葛亮，足智多谋，许多方面知识都知道，地理天文无所不通，人文形势无所不晓，这就和他多积累各方面的知识有很大的关系。
我们多积累知识不会有什么害处，我渴望得到知识，知识能打开智慧之门。同学们，让我们共同

⑹ 小学生作业多,写不完怎么办

一、共情：玩起抄来很带袭劲，一说写作业就头疼，让您很惆怅，是吗？
二、具体化：您说孩子不爱写作业，具体怎么表现的？是每科都不爱写吗？还是写作业速度慢？还是难以集中注意力？
三、探究问题成因，并具体分析：
a 学习意愿不足。
解决：看孩子是否有抵触情绪，或者没有目标。及时予以疏导，并建立目标。
b学习遇到困难，欠帐太多又不好意思和家长说。
解决：及时给予支持帮助，及时解决，增强信心。
c对学习、写作业没有兴趣。
解决：通过及时的帮助支持，建立孩子在学习上的成就感，从而逐步提升学习兴趣。总之，主要是给予支持，让孩子学习上有成就感、愉悦感，从而激活孩子的学习动力。

⑺ 小学生要写作业吗

可以让我们多练习：
1，就可以发现题型的千变万化。
5.由于开始课堂上不可能吧专所有只是讲的透彻.多做作属业.多做作业，所以，才会进步，题型一样。
6，不可能本本书上都有比较精的题型，不一定要做的多，因为现在的水平，更好的应付考试，只有多做作业。
3，才能提高水平，可以使我们更好的解题。
2。
4，只要做的精就好了，可以丰富我们的知识面。因为现在的很多教材，从而使应变能力增强.多做作业。有人会说。其实不然，只有多做。
7，即使是十分简单的题也不会错.多做题，有利于课后复习.多做作业，可是解法不同，所以可以使我们用多种方法解题多些作业好

⑻ 如何减轻小学生的作业负担

如何减轻小学生的作业负担 小学生作业负担过重，已成为普遍现象，这不仅影响了学生的身心健康，而且很大程度上也挫伤了学习的积极性。减轻作业负担已成为学生最追切的要求。 笔者教学之余，就此做了较长时间的思考，下边就谈谈自己的几点粗浅的、不成熟的看法。 一、让学生在愉快的心理环境中完成作业 在以往的教学中，我常常发现，有时老师布置的作业并非太多，但学生仍叫苦连天，感到非常厌烦和疲劳。 这是为什么呢？ 通过较长时间的思考与分析，我从儿童心理学中找到了答案：“单调重复的形式，很容易引起学生的厌烦情绪和疲劳现象。”原来那种单调的、乏味的抄抄写写，题海战术，给学生的心理上带来了厌烦情绪，造成了沉重的心理负担。 怎样改变这一点呢？ 儿童心理学的研究表明：儿童认识事物，感性认识占主要地位；对事物的好恶，常带有浓厚的感情色彩。对于自己喜欢的、感兴趣的事，常能自觉地去做，甚至能达到废寝忘食的境界！ 因此，教师在布置作业时，不但要考虑到教学的需要和学生接受知识、巩固知识的需要，而且更要根据学生的心理特点，考虑到学生的心理需要，精心设计出既符合教学要求，学生又感兴趣的、形式多样的作业，既不忽视机械记忆的作用，又注重意义记忆的培养，让学生用多种记忆的方法，去自觉地在浓厚的兴趣中获得知识、巩固知识。 例如：可以把单调的读书改变为让学生自己制做朗读录音盒带，然后在班级交流。可以让学生自愿结合，自编自演简单的课本剧，寓作业于有趣的活动中；可以把单调的字词抄写改变为定期字词夺标竞赛，让学生在成功的喜悦中得到心理上美好满足等等。 总之，教师在布置时，尽量地做到作业的趣味性和形式的多样式、新颖性，从而达到减轻学生心理负担过重的目的，让学生在愉快的心理环境中轻松地完成作业。 二、遵循遗忘曲线规律，科学地安排作业的时间 小学生70％的作业是为了加强记忆，巩固知识。由于小学生年龄孝意志弱、易疲劳，因此教师在布置作业时，不但要注意到小学生的生理特点，而且还要根据“遗忘是先快后慢”这一遗忘曲线所显示的规律，根据教学步骤和要求，把每课的作业肢解成若干个部分，科学地安排作业的时间，让小学生在不同的时间里分步完成，尽量做到“常常有作业，每次都能当堂完成。”让学生少做、勤做，及时加强记忆，以后反复再记，克服“学生闲时无事，忙时无暇”这一不良现象。 三、充分相信学生，在作业的量上多加些弹性，让学生自己去决定 “让学生做学习的主人。”不但在课堂教学时要这样做，在布置作业时，也要充分相信学生、克服那种“唯恐学生学不会、记不牢而让学生多写多练”的思想。对于那些非主要的作业，能让学生少：做的，决不让学生多做；能不做的，决不让学生做；能用阅读、思考形式解决的，决不让学生用体力操作的形式去完成。最好是大胆地把作业“做与不做”的权力下放给学生，让学生根据教师的要求，结合自己的学习实际情况，自己去决定“是做还是不做，是多做还是少做。” 这不仅有利于减轻学生的作业负担，而且更有利于学生自学能力的提高和学习自觉性的培养。 以上几点想法目的是抛砖引玉，如能让孩子们从书山题海中解脱出来，轻松愉快地学习，乃幸莫大焉！ 如何减轻小学生过重的课业负担，我认为一是教师在认真研究教材的基础上，实行课堂教学改革，在让学生提前预习的基础上，教师在课堂内逐渐把学习的主动权转移给学生，实行生
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教生的小组合作学习的教学方法，培养学生学习的兴趣，因此，教师在布置作业时，不但要考虑到教学的需要和学生接受知识、巩固知识的需要，而且更要根据学生的心理特点，考虑到学生的心理需要，精心设计出既符合教学要求，学生又感兴趣的、形式多样的作业，既不忽视机械记忆的作用，又注重意义记忆的培养，让学生用多种记忆的方法，去自觉地在浓厚的兴趣中获得知识、巩固知识。二是根据教学步骤和要求，把每课的作业肢解成若干个部分，科学地安排作业的时间，让小学生在不同的时间里分步完成，尽量做到“常常有作业，每次都能当堂完成。”让学生少做、勤做，及时加强记忆。三是“让学生做学习的主人。”不但在课堂教学时要这样做，在布置作业时，也要充分相信学生、克服那种“唯恐学生学不会、记不牢而让学生多写多练”的思想。对于那些非主要的作业，能让学生少：做的，决不让学生多做；能不做的，决不让学生做；能用阅读、思考形式解决的，决不让学生用体力操作的形式去完成。

⑼ 小学生假期作业

我爱故乡的秋天 我的家乡在农村，那儿美丽的风景星罗棋布，美不胜收。尤其到了秋天，大自然更是美轮美奂，目不暇接。
成熟的气息弥漫着在园子里，散发着诱人的清香。丰收在望，庄稼人一个个笑逐颜开，喜上眉梢。梨儿黄橙橙的，泛着金光，闪闪发亮，在青绿间露出一张张笑脸。绿油油的白菜，这儿一丛，那儿一丛，翠色欲滴，如同给园子铺上了一块绿色的地毯。更令人心旷神怡的是站在园外望园子：满园一片金黄，偶尔点缀着一点绿色，分外和谐。赏心悦目。树披金装，一阵阵微风吹过，片片黄叶飘飘扬扬，如同一只只彩蝶，随风翩翩起舞。
漫步在花园里，整个花园尽态极妍，美不胜收。看，黄色换得淡雅、白色花的高洁，紫红色花的热烈深沉，泼泼洒洒，在秋风中烂漫争艳。
当然，故乡的秋天，雾是最迷人的，也是最受孩子们欢迎的。每到早晨，云雾弥漫了世界，雾山雾海，连绵起伏的群山，时隐时现，如同蓬莱仙岛一般，令人心旌神驰。偶尔在云雾中露出一座农舍，炊烟周围缭绕着，早餐散发的阵阵香气，和着略带含义的晨雾构成了和谐迷人的画卷。
每当起雾的时候，故乡的秀丽山川和心中的海市蜃楼就融为一体了。不论何年何月，离得多远，身处何地何方，故乡的秋景永远朦胧在我的生命中。
故乡的秋天，也是风的世界，雨的天堂。秋日的早晨，微风丝丝的歌唱着。送来了珍珠般的露珠。送来了秋日的凉爽，吸取了夏日的炎热；带来了雪白的云雾，擦去了酷暑的残迹。雨是最寻常的，细如牛毛，密密的斜织着，有如花针，闪闪发亮。“随风潜入夜，润物细无声”说得多好呀。家乡的秋雨来临之前，。总是先有秋风的征兆。秋雨落在地面上，毫无半点声响。秋雨是和谐的，它带走了夏日长久的干旱，送来了期待已久的湿润清凉，我喜欢秋天的雨。
故乡的秋天啊！每当您到来，我心中的欢愉总是无法言表的，只能用大诗人杜甫的一句诗“漫卷诗书喜欲狂”来概括了。
我爱我的故乡，我更爱故乡醉人的秋天。

秋天

秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；也不像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱；也没有冬天那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。
秋天虽然没有春天那么艳丽，可它有一种颜色是天下一绝的——红。枫叶只有在遇见秋天时才会脸红，远远 望去，像朝霞一样红，把山都染红了。风吹来，枫叶像红色的雪一样，飘了下来。好让人们前来欣赏。
秋天虽然没有夏天一样有那么多的小生灵，可秋天落叶的景观可比它们美多了。当风吹起来时，叶子就随风而落，还时时发出声响，好像在大声地告诉大家：“谁说秋天没有蝴蝶？我不就是吗？怎么样，漂亮吧！”
秋天虽然不像冬天有洁白的衣服，可是它那桔黄色的衣服也不错呀！而且比冬天的那件白色衣服暖和多了。
秋天也有很多独特之处。
到了秋天，植物好像争先恐后地跑到理发店去过。有人可能会问：“它们去理发店干嘛？”当然是去染发啦，它们也要赶时髦呢！
到了秋天，桂花树上的桂花都开了，让老远的人们都能闻到那醉人的香味。
到了秋天，它会让农民伯伯非常的开心，因为他们辛辛苦苦种的粮食、果子等，都丰收了。哇，想起我最喜欢吃的青桔出桔了，口水都流了下来。
秋天，是一个让我思念的季节，那院子落叶和我的思念都积了厚厚一叠，可是那饱满的稻谷，更幸福了我心中的世界。

金色的秋天
时光不停地向前流去，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声被秋天吹散了，代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的悲鸣。啊！那可爱的秋天终于来了。
秋天，比春天更有欣欣向荣的景象，花木灿烂的春天固然美丽，然而，硕果累累的秋色却透着丰收的喜悦；秋天，比夏天更有五彩缤纷的景象，枝叶茂密的夏天虽然迷人，可是，金叶满树的秋色却更爽气宜人；秋天，比冬天更有生机勃勃的景象，白雪皑皑的冬天固然可爱，但是，瓜果飘香的金秋却更富有灿烂绚丽的色彩。秋天来到了树林里，从远处看，黄叶纷落好似成群结对的金色的蝴蝶，它们飞累了，落到了我的肩膀上、头上、脚上。把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季。我一转身，一片桃叶又落在我身旁，我弯腰拾起，捧在手上，细细地端详，好特别地一片秋叶呀！它还没来得急完全退去绿色，仍散发着一股浓浓的香气。秋天来到了果园里，柿子弯下腰鞠了一个躬就压得枝头快要折断了，荔枝妹妹太胖了，撑破了衣裳，露出了鼓鼓、白白的肚皮。硕大的苹果挂满了枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩，或豪放。秋姑娘来到农田里，玉米可高兴了，它特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；西红柿为了让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上；土豆的兴奋也许太高了，把它那绿色的嘴巴笑破了，露出了黄色的舌头。秋天来到了花园里，这儿成了菊花的乐园。它们也许是喜欢这沉甸甸的金色，才选择在秋天里绽放自己的美丽。菊花的颜色真不少：黄色、粉红色、白色......那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个卷发的小姑娘。流连菊园或独自欣赏一盆艳菊，慢慢地陶醉在那股股清香里。 秋天，给大地带来一片金黄，给蓝天送去棉花似的云朵。秋风，清凉如水，带着一丝寒意染黄了世界。
我喜欢这秋高气爽的季节！
我喜欢有花叶扶疏、朴实无华的菊花的秋天。
我喜欢这独一无二，灿烂辉煌的金秋景色。
秋天，真是个丰收的季节，割草机声，孩子们的欢笑声，大人们的谈笑声这些声音融合到了一起，组成了一首《金色的秋天》的交响曲。 找了三篇写秋的、不知道有没有25个成语以上