① 2015~2016学年度上学期中素质教育测评试卷
单项选择题
1、素质教育的首要任务是()。
A.提高全体受教育者的社会实践能力
B.提高全体受教育者的思想道德素质
C.提高全体受教育者的审美素质
D.提高全体受教育者的创新能力
【答案】B
【解析】提高思想道德意识，形成思想道德素质，是素质教育首要任务之一。
2、测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为()。
A.效标关联效度
B.预测效度
C.构想效度
D.内容效度
【答案】D
【解析】题干符合内容效度的定义。
3、终身教育思想的主要代表人物是()。
A.保罗?朗格朗
B.罗杰斯
C.索尔蒂斯
D.布鲁纳
【答案】A
【解析】法国成人教育家保罗·朗格朗是终身教育思想的主要代表人物，他发表的《论终身教育》报告书，标志着终身教育的概念化和体系化。
4、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在()。
A.1904年
B.1922年
C.1949年
D.1986年
【答案】A
【解析】1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，其规定设初等小学堂，招收7岁儿童入学，并规定初等小学教育为义务教育。
5、描述单个数据在样本或总体中的地位的统计量数是()。
A.集中量数
B.差异量数
C.地位量数
D.相关系数
【答案】C
【解析】题干符合地位量数的定义。
6、初等义务教育普遍实施于()。
A.17世纪末
B.18世纪未
C.19世纪末
D.20世纪初
【答案】C
【解析】略。
7、被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是()。
A.教育民主化
B.教育信息化
C.全民教育
D.终身教育
【答案】D
【解析】被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是终身教育。
8、下列教育阶段中不属于我国的学校教育体系的是()。
A.初等教育
B.中等教育
C.高等教育
D.义务教育
【答案】D
【解析】义务教育不属于学校教育体系，而是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
案例分析题
1、一次关于实施素质教育的讨论会上，老师们积极发言，王老师说：“素质教育就是多开展文体活动，多上文体课。”李老师说：“素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。”
请运用素质教育的有关知识，分析教师们的发言。
【参考答案】
材料中两位教师的认识是在实施素质教育过程中出现的误区，对素质教育的实施有一定的误解。
(1)王老师的认识是对素质教育形式化和内容的误解，片面的理解了素质教育的内涵。实施素质教育要求通过德育、智育、体育、美育等有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。在教育过程“多开展文体活动，多上文体课”的确能培养学生体育和美育的发展，但他却忽视了智育、德育等其他方面的发展，这并不符合素质教育当中使学生全面发展的要求。另一方面，教育培养人的基本途径是教学，学生的基本任务是在接受人类文化精华的过程中获得发展，这就决定了素质教育主渠道是教学，主阵地是课堂。
(2)李老师的看法是对考试的误解。考试的形式不只包括百分制考试，并且考试本身并没有错，错的是应试教育中使用其作为学习的目的。素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，提倡使学生的个性得到发展的教育理念，但这并不是说要完全的摒弃“考试”，而是要将考试作为一种评价手段，作为衡量学生发展的尺度之一。
2、炎热的夏天，几个学生正站在树下，仰着头聚精会神地听着什么，一位老师远远地看见了，慢慢地走过去，轻声地问：“你们在干什么呢?”
“听知了唱歌呢。”学生头也不回，随口而答。
“知了唱什么歌呢?”老师又轻声地问道。
学生们回过神来，纷纷不好意思地低下头说：“不知道知了唱什么歌呢，就是觉得好听。”
老师笑着说：“知了是会唱歌，那你们知道知了是怎么唱歌的吗……”
学生一边听，一边点头，并与老师进行讨论。
请你运用现代教育理论对该教师的行为进行评析。
【参考答案】
案例中教师的行为体现了以学生发展为本的教育观，他不仅重视学生对基础知识、基本技能的掌握，也重视基本态度和基本能力的培养。尤其体现在对学生创新精神和实践能力的培养上，该教师能够重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。案例体现了该教师把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人，清楚认识到学生是学习的主体，是学习的主人，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。具体表现在以下几个方面：
(1)“听知了唱歌”说明学生具有童心、童真与童趣，具有儿童特有的想象力，是学生的一种体验，而该教师的行为尊重和保护了孩子的兴趣和想象力。(2)学生“在聚精会神地听”，表明其处于自身的活动过程，体现了学生是能动的、发展的人，而“教师轻轻地走过去”是尊重学生的主观能动性，保护学生，给学生以支持的表现。(3)教师就“知了唱歌”展开科学教学，将学生的想象力加以引导，衍生到科学知识的学习上，使学生获得知识的同时，对其兴趣加以正确引导，体现了教师能够作为学生学习的引导者，以学习者为中心，真正做到素质教育。
② 2015教师资格证综合素质小学版重点
为了帮助广大考生更好的备战小学教师资格证国考，
中公教师考试网特为考生整理了小学专教师资属格各科考题猜想及高频考点预测，希望考生能全方位备战考试。最后祝愿考生顺利通关考试，早日一证在手!
考试重点链接http://www.zgjsks.com/html/2014/xiaoxue_0926/78864.html
③ 2015中小学教师资格证综合素质有多少道选择题
根据《中小学及幼儿园教师资格考试大纲》，幼儿园、小学、中学教师资格考试分别有综合素质大纲。
但试卷模块、题型及所占比例基本一致。
模块 比例 题型
职业理念 15% 单项选择题、材料分析题
教育法律法规 10% 单项选择题、材料分析题
教师职业道德规范 15% 单项选择题、材料分析题
文化素养 12% 单项选择题、材料分析题
基本能力 48% 单项选择题、材料分析题、写作题
合计：单项选择题:约39% ；非选择题：约61%。
④ 阳新县教研室编,2015年秋,5年级语文上册,第五组,综合素质检测卷,答案.
你哪个学校的？
⑤ 2015年教师资格证用书综合素质小学 目录
第一章：职业理念
第一节 教育观
第二节 学生观
第三节教师观
第二章：教育法律法规
第一节 有关小学教育的法律法规
第二节 小学教师的权利与义务
第三节 学生的权利保护
第三章：教师职业道德规范
第一节 教师职业道德
第二节 教师职业行为
第四章：文化素养
第一节 教师的科技素养
第二节 教师的科学素养
第三节 教师的文化素养
第四节 教师的文学素养
第五节 教师的艺术鉴赏素养
第五章：基本能力
第一节 阅读理解能力
第二节 逻辑思维能力
第三节 信息处理能力
第四节 写作能力
参考答案
主要参考书目
这个是欣瑞版的目录，是目前质量最好 的一套教材
⑥ 2015年下半年漳州教师资格考试笔试大纲小学《综合素质》
您好，中公教育为您服务。
一、考试目标
主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：
1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求
(一)职业理念
1.教育观
理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观
理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3.教师观
了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
(二)教育法律法规
1.有关教育的法律法规
了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务
理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护
了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
(三)教师职业道德规范
1.教师职业道德
了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)，掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
理解《中小学班主任工作条例》的文件精神。
分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。
2.教师职业行为
了解教师职业行为规范的要求。
理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
(四)文化素养
了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。
了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物。
了解一定的文学知识和文化常识。
了解中外文学史上重要的作家作品。
了解一定的艺术鉴赏知识。
了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。
(五)基本能力
1.阅读理解能力
理解阅读材料中重要概念的含义。
理解阅读材料中重要句子的含意。
筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料中的主要信息及重要细节。
分析文章结构，把握文章思路。
归纳内容要点，概括中心意思。
分析概括作者在文中的观点态度。
2.逻辑思维能力
了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。
掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。
准确而有条理地进行推理、论证。
3.信息处理能力
具有运用工具书检索信息、资料的能力。
具有运用网络检索、交流信息的能力。
具有对信息进行筛选、分类、存储和应用的能力。
具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。
具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。
4.写作能力
掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。
能够根据文章中心组织、剪裁材料。
具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。
语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。
三、试卷结构
模块比例题型职业理念15%单项选择题材料分析题教育法律法规10%教师职业道德规范15%文化素养12%基本能力48%单项选择题材料分析题写作题合计100%单项选择题:约39%非选择题：约61%四、题型示例
1.单项选择题
(1)小明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是
A.马上制止，让小明站到讲台边
B.不予理睬，继续课堂教学
C.稍作停顿，批评训斥学生
D.幽默化解，缓和课堂气氛
(2)“五岳”是我国的五大名山，下列不属于“五岳”的一项是
A.泰山 B.华山C.黄山D.衡山
阅读下面文段，回答问题。
子曰：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。”(《论语·为政》)
【注释】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危险。
(3)下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是
A.在孔子看来，学和思二者不能偏废，主张学与思相结合。
B.孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。
C.光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂。
D.孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值。
2.材料分析题
阅读下面材料，回答问题。
学生王林在学校因同学给他起外号，将同学的鼻子打出了血。班主任徐老师给王林的爸爸打电话，让他下午到学校来。放学时，王林的爸爸刚来到校门口，等在那里的徐老师当着众人的面，第一句话就是：“这么点儿大的孩子都管不好，还用我教你吗?”
问题：
请从教师职业道德规范的角度，对徐老师的做法进行评价。
3.写作题
请以“我为什么要当教师”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。
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