1. 如何让小学学生在课堂上展现最好的自我
现在，教师们忙着学习聆听新教育报告、观摩学习，探索、实验，寻找着新教育的理想课堂。回来后给学生照搬专家的课。让学生在课堂上大胆展示、大胆质疑、畅所欲言的讨论。然而教师却忽视了一个重要的问题：小学生年龄小，知识功底薄对于书本知识根本不会举一反三、融会贯通，更不要说大胆展示、大胆质疑、积极讨论了。
就拿小学五六年级语文课来说，对于一篇课文，学生在预习的过程中借助于工具书，了解作者简介，自学生字、边读课文边找出不理解的字词、同时也找出课文中不理解的句子小组讨论，学生在预习的时候，手不离工具书并且把要讨论的问题抄在预习笔记上。至于文章所要表达的主题则是按照老师的引导去总结回答。学生在展示时如果按照老师的要求大胆展示，就必须把预习的东西背诵下来。这样对于听课的老师来说确实达到了课改要求。殊不知这已无形中给学生加压，增加了负担。如果学生不刻意的去记预习的知识，在展示时却眼不离预习笔记，按照笔记的记载照本宣科。一旦离开笔记本，就不知所言了。这样又达不到课改要求。至于学生大胆质疑，对小学生来说课堂上能提出有用的问题是凤毛鳞角少之又少的。比如：我校四一的语文老师上《蝙蝠和雷达》这篇课文，老师让学生大胆质疑提自己不理解的问题，学生提出了这样的问题：“科学家是怎样逮住蝙蝠的？”“蝙蝠是怎样吃食的？”“科学家为什么要研究蝙蝠？”等问题。提问的学生按照老师的要求质疑了而且动脑子也想了，可结果却不尽人意，第一二个问题不是课文重点达不到教学要求，第三个问题却遭到了一些学生的嘲笑：“笨死了，蝙蝠用嘴吃呗。”极大的伤了提问题学生的积极性。下一节可他还会再提吗？像这样的课堂每天都在我校的语文课堂上演着。也许这就是中学课改比小学课改好一点的原因。
2. 小学生在课堂上发生的意外由谁承担
都由学校和老师来承担 课堂上发生孩子玩耍 乱成一锅粥 老师你监护人是干啥的
3. 小学生在上课的时候要说什么话
学生上课的时候保持安静，然后去跟着老师的思路去学习。
4. 在课堂教学中，如何让小学生安静下来
下面我搜集了网上的一些方法 要学生静先自己静 批评效果不好，最佳方法是表版扬。如：小朋友，权我们来看一下谁坐的最好，谁最安静。 多给他机会在课堂上发言，比如朗读课文，念念题目，要求他大声的读，满足他在上课开口的心理，活泼的小孩不见得就是不好，试着改变他叫喊的内容比较好吧，而且等他发言完，可以适当的表扬下，让他明白上课叫喊只会让老师家长批评，可是老师请他说话时才会得到表扬，几次以后，自然明白只有老师叫他讲才是被允许的。 首先试试看用一个精彩的导入吸引他们，如果不行的话是不是该找他们聊聊天，端正他们学习的态度。 每个人都动起来 让他们没空分神。 我觉得这种方法更适合高年级的学生。但是，老师在发出一些指令的时候，不要带有命令性，比如“停！”、“静下来了！”等，要注意用些美的语言。前不久，有幸听了李正火校长的一节美术课，当学生在激烈地讨论时，他不缓不慢地说：“我想听听你们独特的见解！”这话语好比夜空中划过的一颗流星，灿烂美丽；这话语好比水面上荡起的一个圆晕，波澜不惊；这话语好比闹市上响起的一声吆喝，和谐而吸引人心。
5. 什么的小学生在明亮的教室里上课
可爱的聪明伶俐的小学生在明亮的教室里上课
6. 有哪些是适合小学生在课堂上面玩的游戏
家有课堂为大家推荐几个最常用的英语课堂游戏。
一、Magic box 魔术盒子
操作流程：
（1）将准备复习或学习的物体装入魔术盒子中；
（2）请学生伸手进盒子摸一摸，然后用英语说出来；
（3）或者教师公布猜测范围，让学生猜猜盒子里有什么东西，然后自己伸进盒子摸，判断自己是否正确。
（4）游戏举例：学习水果、文具等同类单词之后，课前复习可采用这游戏，既直观，又富有情趣。
英文案例示范：
Boys and girls,here is a magic box ,and there are many delicious food in the box.Now would you want to open the box and see what's in it?Remember when you take it out,please say its English name,ok?Now are you clear?great!who want to come here and have a try?oh,tom,you please！
二、Guessing Game 猜一猜
操作流程：
（1）分别呈现图片，让学生熟悉、并齐读。
（2）教师把藏起一张单词图片，让学生猜藏起的图片是哪个英语单词；
（3）游戏举例：学习文具单词后，此游戏帮助学生高频率、大面积巩固所学新知识。
英文案例示范：
dear class,now please look at the word card and read it loudly,ok?pencil.ruler.eraser....wonderful,
boys and girls,now i will hide a word card secretly behind my back,can you guess which word is behind my back?lucy,can you guess?ruler.tom,what's your answer?pencil.what about you,jack?eraser.
wow ,you three have diffrent answers,now let's see who got it.dangdangdang,it's pencil!Tom,you got it.congratulations.a star for you!
三、Fast reaction 快速反应
操作流程：
（1）教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词或图片：
（2）学生们集体快速读出来，或者也可以让学生举手抢答，教师让最先举手的学生读出单词并说出其中的意思，或将图上的单词读出来，拼出来，能有效地训练学生认读单词能力。
英文案例示范：
boys and girls,here are some words on the blackboard ,when I point to one of them ,you should read it out as quickly as possible .so did you get it?great!Here we go! bread,noodles,hamburger,sandwich.....
四、What's missing? 哪一张卡片不见了？
操作流程：
（1）展示多张图片，让学生依次熟读；
（2）学生闭上眼睛，教师拿走卡片中的一张。
（3）学生睁开眼睛，让学生迅速反应，
-What‟s missing?
-…is missing.
英文案例示范
Now let's read these words together,window,chair,table,picture.....
ok ,boys and girls,let's play the game"what's missing?ok?did you still remember the game?yes?wonderful! now let’s play it.Everbody close your eyes ,please,let me see whose eyes are still open,ok i have taked away a word card and then can you guess which word is missing ,andy,can you have a try?
五、Listen and touch 听指令摸单词
操作流程：
(1）将单词或词组卡片贴在黑板上或是将单词或词组写在黑板上。
（2）教师随机朗读单词或词组，学生用指挥棒迅速指向所听到的单词或词组，谁能抢先指到正确的单词或词组的为胜方，这样就可以达到在很短的时间内对新单词或词组进行有效操练的目的。
英文案例示范：
my dear class,here are some words on the blackboard ,when I read a word ,you should touch the word as quickly as possible.now i want 2 voluteers ,so who want to come to the front and play the game!
六、Listen and do 听指令做动作
操作流程：
（1）这个游戏可训练学生听祈使句迅速反映的能力。
（2）教师可迅速说出一些祈使句，如：Touch your nose (ear,mouth,eye).Put up your hands. Close your eyes.等；
（3）学生听到后做动作，最快、最准地获胜。可以用来发出指令的词句还有：Touch your book (your pen ,the desk ). 等。
英文案例示范：
boys and girls ,now let's play a game"listen and do"you should listen to my order carefully and then do the action as quickly as possible,let's see who wil react quickly and correctly!
now listen to my order,please,touch your nose,touch your eyes,close your eyes,put your hands up....
七、Simon says 西蒙说
操作流程：
（1）游戏规则与Listen and do 听指令做动作差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“Simon says”，则学生做此动作，指令前没有说“Simon says”，则学生不做此此动作；
（2）如教师说“touch your nose”,而学生做摸鼻子的动作，就算错了。
英文案例示范
Good morning! Boys and girls! Nice to meet you again!boys and girls,before the class.do you want to play a game?I know you like it,do you still rememember the game”simon says”yes?wonderful,let’splay it now
Boys and girls,Listen to me carefully!
Simon says:“touch your eyes”
Simon says:“touch your nose”
Simon says:“touch your pencil box”
“touch your ears”
Haha somebody moves,remember you shouldn’t do anything when I don’t say simon says,are you clear?ok ,let’s play it again,/wow,this time everybody did a good job!
八、Bingo 宾果游戏
操作流程：
（1）准备一张3╳3 的表格；
（2）老师念9个单词，每个格子里写下听到的单词（可以任意写，不用按顺序）
（3）最后老师随机挑3个单词念出来。只要学生写的这3个单词在一条线上（每三个为一个单位，或横三个，或竖三个，或斜三个，只要三个连成一条线的词与教师说的词相同即可），学生可马上举手喊：“Bingo!”，表示胜利，喊“Bingo”数量最多者为赢者。
英文案例示范：
boys and girls,do you remember all the words we have learnt today?so let's play a bingo game,now everybody take out a paper and draw 4 lines like this(黑板示范），now i will read 9 words ,you should write them down at any squares of your paper,at last i will choose 3 words to read,if your 3 words are in a line,you can say "bingo"!so are you clear? let's see who is the first one to say bingo!
九、high and low voice大小声
操作流程：
（1）教师大声读单词或句型，学生就小声读
（2）教师小声读单词或句型，学生就大声读
（3）注意：教师尽量要多小声读，这样才能让学生大声读出来
英文案例示范：
boys and girls,now let's play a high and low voice game!
If I read this word/sentence in high voice ,you should read it in low voice ,and if I read it in low voice ,you should read it in high voice .
now are you ready?what would you like?(师小声)....
十、Pass the sentence 传话
操作流程：
（1）每一纵排为一组，全班分成若干组。
（2）教师分别发给每一组第后排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生...这样依次进行下去。（注：最前传最后，或者最后传最前都可以）
（3）最前一排的学生再把所传的话写在黑板上或说出来，传的最快，最准确的组获胜。
英文案例示范：
boys and girls ,now i will give one sentence card to the last student of every row,then he or she will pass it by to the first student,the group who can pass by the quickest and also correct will be the winner,so let's have a competition now!
7. 怎样让小学生在课堂上不乱讲话
避免一言堂，让学生最大限度地参与教学活动，比如经常课堂提问，组织讨论、角回色扮演、课堂答游戏等等，把学生注意力吸引到教学活动中来，使之无暇顾及讲话。
补充：要让学生自习时不说话，这可通过纪律来约束。要让学生明确自习的纪律，老师要现场督导，并发挥班干部的作用，及时发现及时纠正，通过一段时间适应后，自习秩序自然正常。
8. 在课堂情境中小学生在什么状态下学的最好
在课堂情景中小学生在什么状态下学的最好
这主要是认真听老师讲解
而且能够做好课堂笔记
9. 小学生在课堂上说话老师该怎么办教师资格证
小学生在课堂上说话 老师应该注意一下，因为小学生在课堂上说话会打扰到其他同学听课 而且这个名小学生也不可能学得下去，还有一个比较关键的 就是打扰了自身的教学计划，所以说你可以走到她身边点点他的桌子以示提醒，或者说是用眼神和他交流，如果他还是在说话的话 那么你就让他起来回答问题，等到课下的时候可以把他叫到办公室去了解一下 他为什么要在课堂上说话，是有多么重要的事情，如果能帮他解决就帮他解决，最后你要反省一下他为什么说话有没有自己的原因 是不是自己讲课太过无聊导致孩子们都学不下去 所以说开始说话了呢
10. 如何在课堂上集中小学生的注意力
由于小学生的好玩性，注意力不集中，往往一堂课达不到教学目标，这就需要在平时的教学中采取一些措施来让学生进入你的课堂，让课堂变成学生的课堂，不是老师说，学生听或者在玩的课堂。
首先，要想让学生集中注意力，需要我们的课吸引学生。而如何吸引学生，这就需要进行充分的备课，备学生。备课是为了学生！学生才是我们的主体！
其次，在上课时我们要多用学生感兴趣的东西引导他们。学生是喜欢幽默和知识丰富的老师的，不要不顾学生的感受就去上课。要时时刻刻注意那些喜欢开小差的学生，针对他们要用一种平和的心态去对待，在课堂上经常用眼神、手势、语言等提醒学生；不能动不动就体罚，这是绝对不容许的！
另外，注意的范围与信息量有关，信息量大的东西，注意范围就小，信息量越小的东西，注意的范围就越大。所以，在教学中，提供给学生的信息量不宜过多，简单明了，越有规律越好。
再有，注意的稳定性与注意对象的特点有关，提高刺激物的强度和持续时间可以使注意稳定，内容丰富的对象比内容单调的对象、活动的对象比静止的对象更容易保持人注意的稳定性。所以，在教学中如果只是讲授或从头到尾都用课件学生也会疲劳，需要变换各种方式方法（一会讨论、一会讲授，一会课件展示……）不断地对知识进行强化，保持学生的注意。
老师的形象在小学生的心目中也占有很大的位置，所以，老师一定要常常给学生新鲜感，精气神足，靓丽的你、帅气的你会吸引学生的。
“亲其师，信其道
”是古话，用在学生身上非常对，因此，作为老师，一定要让学生信服你。