小学除法课堂

㈠ 如何把握小学数学课堂教学的教学目标

一、熟知目标 明确方向
教学目标是课堂教学的大脑，对教学内容起着支配作用，对课堂效果起着检验作用。教学目标不明确，教学就失去了方向，教学组织就会混乱。因此，教师在课前要对教学目标了如指掌：三维目标是什么，教学重难点是什么，这些目标将在哪些教学活动中得到实现。此外更重要的是，要明确目标的层次性，即分清基础性目标与提高性目标及二者之间的内在联系。如在《分数除法三》中，基础性目标为：能找出数量关系，根据数量关系列式解答分数除法的问题；提高性目标为：能正确列式解决分数乘、除法的实际问题。二者是递进的关系，只有在基础性目标实现的基础上才能进行提高性目标的探究。
二、层层推进 强化基础性目标
基础性目标往往归属于“四基”内容，即基本经验、基础知识、基本技能、基本方法，这常是教学的重点，必须进行强化，才能为学生的认知结构打好基础，为突破难点做好知识储备。而一些老师往往认为基础性的知识太简单，不下功夫学生也能懂，不如多花些时间探究难点，这其实是个本末倒置性质的教学误区。基础不扎实，大部分学生很难联系“四基”来解决新问题，这样的例子比比皆是。如在《分数除法三》教学中，先利用已有知识复习分数乘法应用题的解题方法，再改变题中的条件和问题，让学生尝试解题，最后在交流中明确分数乘、除法的解题方法一样，只是求数量关系中的积用乘法，求其中一个因数用除法。在由扶到放的引导方式下，激发学生学习兴趣，获得成功的体验。层层推进，逐步达成基础性目标，突出教学重点。
三、注重目标实施的整体观
一个完整的教学目标应是一个有机的整体，各目标之间没有严格的分界线，是相辅相成的。因此，教师的教学设计要从整体上体现教学目标的有机整体性，可以从四个方面把握：1、教学整体结构突出层次性，如《分数除法三》中，先复习分数乘法应用题，再学习分数除法应用题，然后把二者进行比较，最后到综合应用，层层推进。2、注重提问的逻辑性，从是什么、为什么到怎么样，让学生在紧凑的思维中把知识学透彻，完善认知结构。3、注重练习设计的层次性与形式的多样性，做到由易到难，由形象到抽象，结合内容将动手操作、口头表达与书写融合在一起。4、充分发挥过渡语的的衔接作用。围绕目标，通过引导语和每个环节的及时小结将整个教学结构连成有机体。同时要关注学生的交流，自然地用学生的回答完成过渡。
围绕目标而设计，紧抓目标来教学，熟记目标于心中，有的放矢，在优化教学目标中提高课堂效率，值得我们不断研究。

㈡ 某天数学课上，学习了整式的除法运算，放学后，小明回到家拿出课堂笔记，认真地复习课上学习的内容，他突

商的第一项=21x 4 y 3 ÷（-7x 2 y）=-3x 2 y 2 ； 被除式的第二项=-（-7x 2 y）×5xy=35x 3 y 2 ．

㈢ 如何处理在"除法的初步认识"小学课堂上出现的矛盾

二年级数学《除法的初步认识》教学反思
dah
单元是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课，是今后学习除法的基础。而 “除法的初步认识”是学生学习除法的开始，学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，本节包括“平均分”和“除法”两部分内容。本节教材主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义，在头脑中形成平均分的表象，进而让学生在具体情境中体会除法运算的意义。让学生掌握除法算式的写法和读法。而例4除法的含义，是学生学习除法的一个难点，本节课的教学“把一个数平均分成几份，求每份是多少”是学生学习除法的开始，关键是使学生理解“平均分”的含义，即每份分的结果同样多。
我从让学生小组合作分苹果开始，通过分东西使学生进一步明确“平均分”的含义。接着以故事的形式引入帮小熊猫平均分竹笋的具体情境，课上通过请学生演示帮小熊分竹笋的过程从而引出除法，使学生直观地了解除法的含义。再让让学生认识了除号，了解除法算式的写法和读法。整节课以平均分物的事例设计“除法”内容，有利于激发学生学习的情趣。更重要的是，让学生在生动具体的情境中认识除法。
我在进行教学设计时注意从生活实际出发，体现知识的形成过程，符合学生的认知规律。在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，注意创设情境和氛围，充分运用示范演示、学生实际操作等多种形式进行教学。教学时在知识点上，使学生清楚地看到平均分的过程，形象直观地理解除法含义，通过让学生分东西，使学生在探究知识的形成过程中，能力得到培养，学生的主体性得到发挥。在课堂上注重学生多方面的发展，实现三为目标，立足培养学生的创新意识和自主学习的能力。
本节课的不足之处：
1、有部分学生对除法的含义理解不到位，没有让学生说出每一个数在算式中所表示的含义?
2、练习题的设计较单一，应设计多样化的练习，练习题应有梯度。

㈣ 小学六年级上册数学课时练答案

课课练 数 学 六年级上 苏教 参考答案

一、 长方体和正方体

【点击课堂】

第1页二、 5厘米

第3页二、 1. A2. C三、 1. 1 350平方厘米2. 3.9平方分米3. 160平方厘米

4. 12平方米5. 302.5平方分米

第5页三、 1. 180平方米196平方米58.8千克2. 40平方米

第6页三、 1. 40平方分米2. 1 820平方米3. 6平方米0.5千克4. 250平方厘米5. 2 900平方厘米6. 52平方分米

第8页 二、 1.╳ 2. ╳ 3. √4. ╳ 5. ╳ 6. ╳

第11页五、 1. 2240立方厘米2. 2000立方米3. 216立方分米

第15页三、 1. 3立方分米2. 126千克

第16页二、 1. √ 2. ╳3. √4. ╳

第18页二、 1. √2. ╳3. √4. ╳5. ╳

第22页二、 6份

拓展应用

第1页50×2＋30×2＋10×4＋30＝230(厘米)

第2页4312

第4页铁皮盒表面积：4×4×5＝80(平方厘米)正方形铁皮面积：4×3＝12(厘米)12×12＝144(平方厘米)

第5页(15×3×11＋15×3×7＋11×7)×2＝1774(平方厘米)

第7页5×5×6＋2×2×4＝166(平方厘米)

第9页1. 7453. 8

第11页15×10×8－15×4×2＝1080(立方厘米)

第13页20×20×15＝6000(立方厘米)或20×15×15＝4500(立方厘米)

第14页80÷4÷4＝5(分米)(4＋5)×5×5＝225(立方分米)

第15页高：(70－9.8×2)÷12.6＝4(分米)体积：9.8×4＝39.2(立方分米)

第17页18÷3＝6(个)7÷3≈2(个)6÷3＝2(个)6×2×2＝24(个)

第19页(44－2×2)×(29－2×2)×(32－2)＝30000(立方厘米)

第21页0.18×2×60＝21.6(立方米)

第22页3面涂色：4个2面涂色：4×4＋5×4＝36(个)

1面涂色：4×4＋4×5×4＝96(个)6面都不涂色：4×4×5＝80(个)

单元练习

二、 1. √ 2.╳ 3.╳ 4.╳5. ╳6.╳ 7. √ 

三、 1. C2. B3. B4. C5. C6. C7. A

四、 体积：48立方厘米表面积：88平方厘米

五、 1. 70平方米21千克2. 337.5千克3. 125厘米4. 2100平方厘米5. 5040块6. 4分米7. 0.5厘米 8. 126平方厘米9. 2.5厘米10. 96立方厘米

11. 217.6＜220，不真实

二、 分数乘法

【点击课堂】

第27页三、 1. 8132. 16平方米

第28页二、 1. 56个2. 48岁18岁

第29页二、 1. 15只2. 24棵

第30页三、 1. 92分米2. 35千米23千米

第31页三、 1. (1)16平方分米(2)1216立方分米2. 49公顷

第32页三、 1. 532平方米2. 15人

第33页四、 1. 145吨2. 140

第34页二、 1. A2. C3. B4. A

第36页一、 1. √2. √ 3. ╳4. √ 

拓展应用

第27页59×18×59＝509(平方米)

第28页1－423×5＝323

第29页2200－2200×111＝2000(元)

第30页1225×512＝15(立方米)15立方米＝200升

第31页45×35×16＝225(立方米)

第32页48×58＋48×1724－48＝16(人)

第33页1. 851a223472. ＜1＞1＝1

第35页C＞B＞A＞D

第36页甲车近80千米

单元练习

二、 1.╳ 2. √ 3. √4. √5. ╳

三、 5271332938

四、 1. 500只2. 154只3. 20厘米16厘米

三、 分数除法

【点击课堂】

第39页三、 1. 110米2. 127

第40页三、 1. 800袋2. 7天

第41页三、 1. (1)56小时(2)65吨2. 10双

第42页二、 1. 30千米2. 216吨3. 300吨

第44页三、 1. (1)80千米(2)100千米2. 119页3. 325千克532千克

第45页三、 1. 2518千米2. 18分米3. 72岁

第46页二、 1. √2. √3. ╳4.╳ 

第48页三、 1. 24：222. 27：8

第49页二、 1. 16人20人2. 120千克280千克200千克

第50页二、 1. 200米160米2. 100平方米3. 20度

第51页二、 1. √ 2. √ 3. √ 4.╳ 

第53页二、 1. √ 2.╳ 3. ╳4. ╳

第55页三、 1. B2. A3. B4. B5. C

拓展应用

第39页37÷6＝376(千克)

第40页1÷19＝91÷12＝112

第41页65÷(13－1)＝110(千米)

第42页25÷34＝815

第44页10÷57＝14(天)

第45页150×35÷57＝126(本)

第46页8∶7

第47页6∶15∶35

第48页9∶10

第49页480÷2÷4＝60

第52页37×47÷2＝649(平方厘米)

第54页5÷17－5＝30(千克)

第56页14÷7×8＝16(人)

单元练习

二、 1. B2. A3. C4. A5. D

三、 1. √ 2. √3.╳ 4. ╳

四、 1. 32151484445810125322. 353365123. 10∶211∶14∶13∶4

五、 1. 252页2. 70筐3. 42千克4. 449平方分米5. 250本6. 415公顷

7. 72平方米8. 324个

四、 解决问题的策略

【点击课堂】

第61页二、 1. 排球：20元篮球：40元2. 面粉：25千克大米：50千克
3. 圆珠笔：4元钢笔：16元

第62页二、 1. 小箱子：15个大箱子：20个2. 梨：1.8元苹果：2.4元
3. 后排：25元前排：40元

第63页一、 1. 32. 32－O2. 32a＋3

拓展应用

第61页6÷3×2＝4(盒)巧克力：24÷(4＋4)＝3(元)薯片：3×2÷3＝2(元)

第62页红气球9只，蓝气球14只，黄气球7只

第64页VCD图书：1000元精装图书：500元平装图书：250元

单元练习

二、 1. B2. DA3. B4. A

三、 1. 437625451512412547168302. 1231463957

3. x＝200x＝2 x＝10.62x＝6.1

四、 1. 乒乓球拍：20元篮球：80元2. 小箱：16块大箱：21块

3. 小猪：12千克不狗：8千克4. 180千克 5. 裙子：67.5元衬衫：90元

6. 21张 7. 8元8. 徒弟：15个师傅：25个

五、 分数四则混合运算

【点击课堂】

第69页二、 1. 11141153515215531158151417

2. 33412758518163. 307549203

第72页二、 1. 16页2. 16千米3. 310升

第76页二、 2. 240只

第77页二、 1. 216只2. 60千克3. (1)550米870米 (2)290米

第78页二、 1. (1)136页(2)第一天4页(3)45页 2. 20分钟 3. 12千克

第80页三、 1. 32500台2. 61人

拓展应用

第70页14＋72×12＝11＋3×13＝2(答案不唯一)

第72页A

第75页215×12－215×25＝21.5(千米)

第76页100÷235－100＝1650(元)

第77页120×58＋23－1＝35(名)

第79页80×34＋80＝140(枚)

第80页24×1－38－14＝9(分米)

单元练习

二、 1.╳ 2. ╳3.╳ 4.╳ 5.√ 

三、 1. B2. B3. C4. B

四、 1. 163625103518324981562. 1261392552443. x＝340x＝914

x＝67x＝9

五、 1.（1）70÷25(2)350－350×372. 1千克3. 38吨4. 80米88米5. 140千克
6. 260套7. 40人 8. 椅子105元桌子175元

六、 百分数

【点击课堂】

第85页二、 1.╳ 2.╳ 3.√ 4. √

第87页二、 1. 120%6%405%100%3150%2.3%

2. 1.20.80.0070.4530.00040.09

3. 0.7575%0.8585%0.330%

第89页二、 1.√ 2.√ 3.╳ 4.√ 

第90页二、 1. 75%2. 58%3. 120%4. 97%5. 25%

第91页二、 1.╳ 2.╳ 3. ╳4. √

第92页二、 1. 125%25%2. 20%3. 20%4. 4%

第94页三、 1. 125%2. 25%

第95页二、 1. 200000元 2. 895900元

第96页二、 1. 325元2. 17328元3. 61元57.95元4. 7650元

第97页二、 312元2. 80元3. 打九折

第98页二、 1. 打八折2. 33元3. 32137.7元4. 988元

第99页二、 1. 1600本2. 30页3. 640个4. 512个

第100页三、 1. 课桌80元椅子：20元 2. 小麦：1000平方米 玉米：800平方米

3. (1)柳：24棵桃：96棵

(2)柳：45棵桃：75棵

第101页二、 1. (1)50千克(2)30千克2. (1)90本(2)160本

3. 男：810人女：648人

第102页二、 1.╳ 2. ╳3.╳ 4. ╳

第103页二、 1. 男：24人女：30人2. 516.8元3. 男：40人女：80人

4. 50吨

拓展应用

第85页2＜(2.6)＜72＜(625)%(答案不唯一)

第86页 不能确定，因为两个班总人数不知道

第87页(1)541.5175%(2)60%120.4

第88页0.77＞34＞70%＞35＜7.5%

第89页(18＋4)÷(36＋4)＝55%

第90页200×10%÷5%－200＝200(克)

第91页A：70%B：69% A的效果好

第92页2÷(18＋2)＝10%

第93页15－16÷16＝20%

第94页35÷23＋45%－1＝300(千米)

第95页5÷(20%－15%)×(1－15%)＝85(米)

第96页800÷2÷5000＝8%

第97页(4000－1000)÷4000＝75%这件大衣是按原价打七五折出售的

第98页去C卖场买合算。因为去A卖场需付400元，另得卖场送的100元购物券；去B卖场需付320元；去C卖场只需付280元。

第99页0.5÷(1－50%－25%)＝2(米)

第100页300÷(50%－40%)＝3000(米)

第101页200÷(1－20%)－200＝50(元)

第102页5×50－5×50×80%＝50(元)

第103页2×(1－13%)÷(1－70%)＝5.8(千克)

单元练习

二、 1.√ 2. ╳3. ╳4. ╳5. ╳

三、 1. 45%1.520.123020

2. 0.0350.35%0.002566.7%62.5%144.4%0.06175% 0.04

3. x＝10x＝30x＝0.25x＝1.84. 919961515. (1)150(2)64

四、 1. 10%2. 84万元3. 420只 4. (1)270(2)22.5(3)505. 450元6427.5元

6. 蜡笔画100幅，水彩画60幅7. 5500元8. 125%9. (1)600元(2)135元

七、 整理与复习

【点击课堂】

第110页三、 1. 451616452. 31未看的页数已看的页数133. 123421

第111页二、 1.╳ 2.╳ 3.√ 4.√ 

第113页二、 1.╳ 2. √3.╳4. √

第116页二、 1. 300毫升2. 大箱：60双小箱：30双3. 360元

期末检测

二、 1.√ 2.╳ 3.╳4.╳ 

三、 1. C2. C3. A4. B

四、 1. 321716259161200244936142. 321414572130

五、 长9厘米，宽3厘米

六、 1. (1)23×45(2)451－18(3)6×12×35＋32. 20人3. 75%

4. (1)1 980平方米(2)3 000立方米 5. 四年级却了325人，五年级去了390人

6. 120本7. 35元8. 乙车每小时行50千米

㈤ 初一数学题(七年级上学期课堂作业,1.4.2有理数的除法一的答案)

http://www.pep.com.cn/czsx/index.htm
这个网上有教学用书,可能有你要的,去看看吧

㈥ 某天数学课上。学习了整式的除法运算，放学后，小明回家拿出课堂笔记认真的复习课上学习，他突然发现有一

解：第一个空为 21X^4Y^3÷（-7X^2Y）= -3x²y²
第二个空为 5XY×（-7X^2Y）= -35x³y²
我是老师 谢谢采纳

㈦ 急急急！小学数学分数除法的知识孩子上课没听懂，回到家我和孩子爸爸轮番给他讲，孩子还是不会，怎么办

小侄子之前也是遇到分数除法就出错，在书城顺带给他买了《教材帮》，当内时看里面讲得挺详细的容，旁边还有漫画帮助讲解，还会总结方法，讲得很全面。印象比较深的是有幅漫画，计算3÷3/5，漫画就让小人倒立，非常形象地展示了这个过程，特别喜欢，感觉小孩子也能看进去！嗯，兴趣是最好的老师，想办法让孩子愿意学，愿意看，心里不怵完全没问题的！哈哈哈哈哈，不要太感谢我呦！

㈧ 如何处理在 除法的初步认识 小学课堂上出现的矛盾

除法的初步认识
古人云：“教之以鱼，只供一餐，授之以渔，受用终生”，教师既管教，又要管学，把教落在学上，重点是把学习方法教给学生，使学生乐学、会学，让学生学习并初步掌握的学习方法有：
⒈归纳法：通过例题的教学，经过理解、分析、归纳推导出除法的意义。
⒉观察法：指导学生仔细观察，学会找知识的生长点和解题的关键所在。
⒊在练习中，学会融会贯通、举一反三地掌握知识，解决问题。
⒋通过提问与练习，让学生逐渐培养自己的口头表达能力和解题技能。
⒌指导学生用语言表达自己的操作过程，逐步扩展到用语言表达思维的方法。
⒍在观察、比较中分析，初步渗透抽象概括数学知识的思维方法。

㈨ 与如何做好小学数学课堂总结相关论文答辩开场白

为了帮助学生系统全面地了解所学知识,在课堂结尾时教师可以简明扼要地对课堂内容进行总结归纳.这样的结尾可以帮助学生梳理知识,引导学生主动建构,是一种较常用的方法.
如在学习《除数是小数的除法》一课时可这样进行小结：同学们,能用几个字来简明地归纳除数是小数的除法我们如何计算的吗·在学生充分地交流后,教师出示：“看”、“移”、“算”.“看”——看除数是几位小数；“移”——将被除数和除数的小数点向右移动相同的位数,使除数变成整数；“算”——按照除数是整数的小数除法进行计算.这样用三个字直观地帮助学生深刻地掌握了除数是小数的除法的计算法则,且学生印象深刻,不容易遗忘.