变态小学生题目及答案

㈠ 这个变态的据说小学四年级奥数的题答案是啥子

可以由右上向左下做一条较粗的直线。
考察的知识点——直线没有粗细之分。
这是一个比较容易被忽略的性质，考试较少涉及，所以会觉得比较难。

㈡ 史上最难、变态小学生数学题

1+1/2+……+1/k=lnk+0.57721+ε1+ε2+……εk（ε1……εk很小，接近0）
所以答案是
ln100+0.57721-1
欧拉发现的公式
1+1/2+……+1/k无极限

㈢ 谁有小学数学的变态题目，要六年级的，最好超变态点，有的话发 5 9 01 1721@q q.com

你去搜小学奥数，想有什么就有什么
不管是什么卷子，都有那么几分是用来区分专最优秀属的和比较优秀的，既然你觉得你是最优秀的，你就只需要去做那几分
不过其实这样做是没什么意义的，因为已经是在用跟小学不同的解题思想了
有空多打打游戏，学学吉他什么的不好么

㈣ 一道小学生试卷上的题目（有点变态）

逐个分析抄包含5的因数的个数就可以了，结果末尾0的个数是499。

方法：分别找出包含一个5、两个5、三个5、4个5的倍数的个数就可以了。

一、5,10,15,20...2000中，是5的倍数的个数是400个。记做400个5；
二、25,50,75,100...2000中，包含5×5的个数是80个，记做80个5（只能算一个，其中一个在第一步中已经记过了）；
三、125,250,275....2000中，包含5×5×5的个数是16个，记做16；
四、625,1250,1875，共计3个。

加在一起是：400+80+16+3＝499个。

PS：从1乘到2002，“得数中”包括的0的个数是1045。

㈤ 变态小学数学题求解

㈥ 最变态的小学数学题目

你好，应用题对孩子综合能力要求比较高：
1、首先要求孩子要能读懂题意，阅读理解能力必须要培养；
2、理解题意还要能将公式定理、数字和题意结合，做出列式解答；
3、解答过程中，还要要求计算不出错，对孩子计算能力也是种考验。
所以，如果孩子应用题做得不好，建议参考这几点，对照孩子哪里有不足，加强练习即可。
数学教育不是为了仅仅让孩子考试取得好成绩，最重要的是让孩子在数学学习过程中，感悟到数学的意义和乐趣，解决生活中的实际问题，培养数学思维，对未来孩子的学习、生活、工作，都有很重要的提升作用，这才是数学学习的真正意义所在。

㈦ 求一些变态的小学数学题

小学4年级数学题目
湖中有AB两岛，甲乙两个人都要在两岛之间游个来回。
两人分别从A、B同时出发，他们第一次相遇的时候 ?距离A岛700米，第二次相遇距离B岛400米，问AB间距离？

Q0)6 2[cMm

甲、乙、丙三人打乒乓球，谁输了就换另一人继续与胜者打，
结果甲一共打了10盘，乙打了7盘，问丙最多打了几盘？ 
最少打了几盘？

一列队伍长100米，正在行进。传令兵从队伍末端到排头传令， 
又返回队伍末端，期间没有停留。这段时间里队伍前进了100米。
已知队伍和传令兵的移动速度保持不变，问传令兵共跑了多少米？
V^a] @GK:
过道里依次挂着标号是1，2，3, ......，100的电灯泡，开始它们都是灭着的。 6]=$c<.&
当第一个人走过时，他将标号为 1 的倍数的电灯泡的开关线拉了一下； Le&SN7I
当第二个人走过时，他将标号为 2 的倍数的电灯泡的开关线拉了一下； cxBu2( Y
当第三个人走过时，他将标号为 3 的倍数的电灯泡的开关线拉了一下；
......当第一百个人走过时，他将标号为100 的倍数的电灯泡的开关线拉了一下。
问：当第一百个人走过后，过道里亮着的电灯泡标号是多少？

TA=VfA B

100个人回答五道试题，有81人答对第一题，91人答对第二题， 0XCtw6
85人答对第三题，79人答对第四题，74人答对第五题， A4lh`n5%
答对三道题或三道题以上的人算及格， -r%3"C=m
那么，在这100人中，至少有（ ）人及格。 'lPt.*Y<u

1l$c*STK

用一块面积为80平方米的铁皮，制作一个无盖的长方体盒子， 请问怎么做盒子的体积最大？

有一台计算机，只有两个运算键，红键将给的数乘以2，黄键将给的数的最后一个数字去掉。
比如，给出234，按红键得468，按黄键得23，如果开始给的数是8，为了得到数17，
那么按若干次红键外，至少要按黄键（ ）次

㈧ 超变态的小学一年级数学题！答对重赏

丁丁和冬冬都想买一本故事书。丁丁缺5分钱，冬冬缺9角5分。两个人钱加起来也不够买故事书。故事书（9角5分）。
0.95≤x<1是正解

㈨ 变态小学二年级数学题求解

找规律问题。
第一小问的规律是前一个数字加上4等于后一个数字。因此，是19、23。
第二小问的规律是前一个数字减去6等于后一个数字。因此，是12、6。
第三小问的规律比较复杂或者可以说有问题吧，首先中间圆圈的数字规律是前一个数字加上12等于后一个数字，因此第三个中间圆圈是48。至于环形部分的数字。可以说利用加减乘除也无法得出规律。再深一点的次方计算等，二年级不可能涉及了。
如果换个思路想，靠数字的位置这个方向想想，前边已经出现同一个环形位置分别是4/4/1/1，也不算明显的规律，因为其他环形位置也没有特别明显的规律可循。但最后还是会选择填4。这个数字的可能性比较大。