A. 七巧板试卷，最好是6年级的，难度中等，急呀！最好有30张
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B. 最新幼儿园七巧板比赛模拟试卷
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C. 谁能帮我解答这份AutoCAD制图笔试试卷简答题（比较急）
详案说明：
基于“基础知识如何落实课堂，活动课如何体现知识深度”这一问题的思考，在课后我又对教案进行了适当地补充和修改（以下黑体加粗部分为修改或新加的内容），主要加入了“组合图形的概念介绍”、“割补思想的渗透与实践”两个内容，通过七巧板拼图活动，学生能初步理解和体验到基本图形与组合图形之间的关系，并联系面积计算初步理解“割与补”两种基本方法，从而为下一阶段的学习打下基础。因为是渗透与铺垫，所以主要依据学生的现场生成情况来确定教学的深度，让学生在自然而然中学到新知，并为不同层次的学生提供不同的接受空间。这样不仅使课堂教学内容更为丰富和深入，同时也坚持了数学课保持数学味的原则。
活动目标：
1、通过七巧板的历史介绍，图片欣赏等，让学生充分感受中国古老文化的魅力。
2、通过七巧板的拼摆、比较，进一步丰富对平行线、垂线、角、图形等内容的认识，进一步加深对平移和旋转知识的理解、应用，积累数学活动的经验。
3、能用适当的图形和语言表达自己的思考方法和结果，在合作中发展动手能力。
4、通过活动，发展空间观念，丰富想象力，感受数学美，培养发散思维和创新意识。
活动准备：多媒体课件、七巧板、练习纸等。
活动过程：
一、认识七巧板，了解它的历史：
1、今天老师给每一位同学准备了一副七巧板，你知道七巧板是哪个国家的人发明的吗？
2、介绍七巧板的历史：
七巧板是咱们中国人发明的。早在一千多年前，就有人发明了一种由7张小桌子组成的“宴几”（请客吃饭的桌子），可以根据人数的不同，把桌子拼成不同形状。比如3人拼成三角形，四人拼成四边形等等，这样用餐时人人方便，气氛更好。
后来，有人把“宴几”缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成了一种玩具。因为它巧妙好玩，所以人们都叫它“七巧板”。（板书）
二、研究七巧板，认识它的组成：
1、可别小看了这简简单单的七块板，其中蕴藏着许多数学知识呢。请你仔细观察，找找有哪些我们已学的数学知识。
2、学生回答，教师整理：
1）线：平行线、垂线
2）角：45°、90°、135°。
3）形：5个等腰直角三角形、1个平行四边形、1个正方形。
3、这七巧板果真不简单！用它能拼出各种各样的图呢。（欣赏）
4、象这样由一些基本图形拼合而成的图形叫做组合图形。（板书：基本图形——组合图形）
三、拼图游戏：
1、自由拼：想拼吗？请你自由的拼一拼。（选择2—3幅作品集体展示，要求说清是由哪几个基本图形拼成的。）
2、多种方法拼同一个图：（渗透图形割补的思想，初步体验计算组合图形面积的一般方法。）
1）出示图1，请同学们猜一猜，它可能是由哪几个基本图形拼成的？动手试试，汇报不同拼法。老师把同学们的拼法用添辅助线的方法表示出来，能理解吗？（黑板贴出分割图）
2）根据图形分割的结果你能求这个组合图形的面积了吗？（板书：割）
① 小三角形+大三角形
② 正方形+小三角形+中三角形
③ 正方形+小三角形+平行四边形
3）如果不分割图形，你有其它的办法求面积吗？引导学生用先补再减的方法。（板书：补）
※ 教师小结：组合图形不仅可以理解为是几个基本图形拼成的，也可以理解为从一个基本图形中剪去了一个图形。
2）出示图2，你能用多种方法来求这个图形的面积吗？可以借助七巧板也可以直接在图上表示；可以独立完成，也可以与同学合作。
3）展示汇报，其余同学和老师一起验证。
4）你喜欢哪种方法，为什么？
3、合作拼：
1）同学们真能干！接下去，我们要以四人小组为单位，请同桌合作，来进行一个同桌与同桌的对抗赛。我们比比哪些同学能在活动中发挥集体的智慧，取得最后的胜利。
2）比赛规则：
①两对同桌各自合作，用一副七巧板拼图（内容不定），然后将拼好的图用笔描画在白纸上（要求尽可能的标准）。
②交换描画好的拼图，两对同桌各自合作完成对方的拼图，先拼好的一对同桌为胜。
③注意：
⑴要求所拼的图必须七块板全用。
⑵如果没有能力拼出对方的图，在放弃的同时可以要求对方给出正确拼法，若对方也拼不出，则为平局。
⑶如果时间允许，可进行多轮比赛，以获胜次数的多少决定最后的胜负。
四、课堂小结：
1、这节课同学们有什么收获吗？谈谈你的感受。
2、是的，中国人很聪明，发明了这么奇妙的东西。我觉得同学们比我们的古人更聪明，相信大家在将来一定能创造出更多更美的东西。
五、结束：要求将七巧板重新放回盒子（即拼成正方形）后再离开。
六、板书设计：
七 巧 板
转化
组合图形 —————— 基本图形
割 补
D. 七巧板拼图比赛试卷内容是什么
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mczUihjbnmwsknm
E. 在哪里可以花钱买到七巧科技、七巧板试卷
http://www.cj0994.com/qqkj/近几年的试卷下载
2010年全国赛试卷-七巧板-初中
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