Ⅰ 课堂教学评价用语
1. 准确得体
对学生的评价语言准确而又得体。要因人而异、具有针对性地作不同的评价，而这些评价又恰恰能给学生以提醒或纠正。“你读得很正确，若声音再响一点点就更好了。”“老师、同学又没追你，你干嘛读得那么快?要注意呀!”“读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，你试一试!”“读课文应大大方方，别缩头缩脑呀!”“这个字念得不够好，跟老师再念一遍。”贴切的评价语客观地指出了学生的长处及存在的缺点，让学生一步步做到朗读的基本要求：快慢适度、富有节奏、态度大方、语言流畅。
2. 生动丰富
在课堂教学中，还要有多样、灵活、生动、丰富的评价语，使学生如坐春风，课堂内总是生机勃勃。就拿读完题目后来讲，对学生的评价语言就非常富有表现力和感召力。“读得真不错!”“大家听了都在佩服你念得好!”“这个句子你读得多好呀!请你再读一遍，大家仔细听听!”“老师都被你读得感动了。”“你念得比老师还要棒!”“到目前为止，你是念得最出色的一个!”“老师觉得，你长大肯定能当一个播音员!”……如此生动、亲切、明朗的语言，学生听后怎么会不被深深感染？怎么会不大受激励呢？学生们跃跃欲试，一个个教学的高潮正是如此形成的。可以说，生动丰富的评价语言最大程度地调动了学生学习的主动性、积极性，活跃了课堂的气氛。
3. 机智巧妙
作为学生，他们在课堂上的回答不可能每次都完全正确，这时，大多数老师便以“错了!请坐。”“不对!谁再来?”这些语言来否定学生的回答，并期盼其他学生的正确回答。而我在教学中则运用自己巧妙、机智的语言来纠正、鼓励学生的回答，注意情绪导向，做到引而不发。有时，学生说错了，我会说：“说错是正常的，老师最喜欢说错的孩子。没关系，再说一下!”以鼓励学生.有时，学生重复了前几个同学的回答，我也不会指责学生没认真听课，笑笑说：“噢!你认为这很重要，再强调了一下，对吗?”这一系列充满爱心、智慧的话都一一化解了学生在课堂中的尴尬，小心翼翼地保护了学生的心灵。学生有这样一个老师和风细雨地帮助纠正学习中的错误，他们还会害怕什么?他们自然会没有任何心理负担地投入学习了，自然会争先恐后地发言了。
4. 诙谐幽默
幽默是现代课堂教学中不可多得的品质。它打破了课堂内死水般的枯燥局面，使整个教学过程达到师生和谐、充满情趣的美好境界。它不仅提高了教学语言的品位，而且优化了课堂教学效果。，幽默是思维的火花、智慧的结晶，是教师知识、才能长期积累的结果。诙谐幽默的评价语恰到好处地推动了教学过程，使教学信息的传导风趣而高雅。
5. 独特创新
教师的口语表达形式多种多样。能将有声语和体态语有机结合，将预设语和随机语有机结合，根据学生的反馈信息或突发情况，临时调整原先预设的口语流程，巧妙应对，独特创新地进行评价。课上，我一会儿翘起大拇指，一会儿鼓掌，一会儿与学生握手，祝贺学生的精彩回答。其实，评价语言的确不应拘于一种形式，它应因人而异，因时而异，因课而异，因发生的情况而异，教师应全身心投入，创造性地对学生进行评价。在一次次的惊喜中，学生也会全身心投入学习。有一种内在的魔力能让学生积极主动地参与课堂教学活动，使教学达到令人难以忘怀的艺术境界，我认为，技巧性、艺术性的评价语是形成这种魔力的重要原因之一。
Ⅱ 音乐课表扬学生的句子
你真棒；你真有天赋；你是一个音乐天才。你的声音真有吸引力。
Ⅲ 课堂简单的表扬用语
1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。
2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。（好句子，每一点滴的进步都要看到，即使没有进步只要有努力就要表扬即使是没有进步的表扬，这样会让孩子们感到每一点的付出都有回报，每一点滴的努力老师都看到了）
3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。
4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人
了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。
5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意
。（可以举一反三的句子，很多都是财富，学会分享学会互助努力创造一个没有竞争只有互助的学习环境尽量减少成绩带来的竞争的负面影响）
6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
7、 “有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
8、 ××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能
留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。
9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？
10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。
12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！
做：
14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！
Ⅳ 美术课表扬学生的语言
1、孩子，你真棒！
2、对某人：XXX，你知道的美术知识可真多！是从哪儿学来的呀？
接着对全班：这个同学在美术方面的造诣不浅，大家都应该象他/她学习学习！！
3、你家里人有学美术的吗？或者工作和美术有关？你知道的比老师还多哩！老师都很羡慕你！！
我就是一个学生，而且是班上的美术课代表，以上这些都是我的美术老师夸过我的，我听完了美极了！！象第一句话，一定要时不时说一下，学生听了会特别高兴！除此以外一定要和学生搞好关系，尽量不要让哪个学生恨上你或者恨你的课。因为学生对你的感觉在课下都会互相传达，使越来越多的人不喜欢你！学生的感情很重要！遇到问题一定不要无理，也不要随便的对某个人或集体进行严厉的批评，这样会让学生觉得你很暴躁。还有你的课堂内容一定要丰富多彩，要讲一些现在学生还不懂的、感兴趣的事情，有一定的吸引力才会使学生爱上你的课。
Ⅳ 课堂表扬语
学生取得成果时：
1.你真像位小科学家，有这么多重大发现！
2.了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！
3.你完成得好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！
4.你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！
5.真是好样的，你的作品真的是非常出色！
6.哇，你的作品太好了！
7.你太厉害了！
8.为我们的成功鼓掌！
9.你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！
10.参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！
11.你研究的课题很有价值，请继续研究！
12.这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！
学生遇到困难或者想退缩时：
1.心动不如行动，让我们研究吧！
2.你真有毅力，能坚持研究这么久！
3.研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！
4.大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！
5.坚持到底就是胜利！
6.男子汉再大的困难也不怕！
7.别泄气！机会等着你！
8.你敢于向困难挑战，我要向你学习！
9.你已经很努力了，别急，自信点！
10.只要认真细心，什么也难不倒你！
11.你的问题难住老师了，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？
12.自信是走向成功的开始！
13.研究就是错了再试的过程！
14.小疑有小进，大疑有大进！
15.别放弃！坚持下去准能行！
16.相信自己，你会做得更好！
17.老师很佩服你的钻劲儿！
18.你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
19.老师相信你们是最棒的！
20.试一试，老师知道你能行！
21.你又有了新发现，真为你高兴！
22.你是敢于尝试的勇士，好极了！
23.阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？
Ⅵ 小学英语课堂鼓励表扬用语
网络一下有好多啊！输小学英语课堂用语！
Ⅶ 音乐课上表扬学生的句子有哪些
不知是什么力量使你改变这么大，
从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）
要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？
啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
连这些都知道，真不愧是班级小博。
你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
你的眼睛真亮，发现这么多问题！
能提出这么有价值的问题来，真了不起！
会提问的孩子，就是聪明的孩子！
这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！