『壹』 小学提高课堂教学效率的策略和方法有哪些
我们老师使用一种积分制
回答问题，比赛胜利，积极帮助班级老师同学和加分
走神，伤害同学，打扫不好清洁各种问题扣分
每周最后三名罚作业
前三名发钱哈哈哈
虽然很变态但我们老师每年教的都是第一
但光是这样也不行，主要还是老师上课性格待人
『贰』 如何规范小学生课堂行为规范
一、多与班主任沟通交流、处理违纪行为要及时、妥善、合理
当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师应该迅速判断学生是有意还是无意的破坏课堂纪律，并作出反应及时处理。一般来讲，如果一个学生只是在课堂上表现得比较消极、散漫，教师不必立即公开处理，可采用沉默、皱眉、眼神提醒等方法。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师就应该立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止，甚至惩罚的方法。如果学生为了吸引教师的注意，比如接话、出怪声等，教师可以暂时不予理睬的方法，课下再给予处理。我在上课时，如果学生违反了课堂纪律，大多的处理办法是有意无意地走到他身边悄悄提醒他。这样，既不影响上课，也保护了学生的自尊心。总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。
二、正确运用奖励与惩罚
俗话说：“罚其十，不如奖其一”。当学生的积极行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。同时，给一个满意的、赞许的目光和微笑；物质性的奖励，可奖给学生一张小喜报、一个小粘贴、一个小本子，这都会使学生激动不已。最近，我在尝试利用小组竞赛加分的方式,培养学生自律能力，使之养成自觉守纪的好习惯。小学生对所在小组和班级有一定的归宿感和主人翁精神。特别是课任教师所任班级较多，进行小组竞赛或是班级竞赛，对进一步巩固他们的行为是比较有效的。另外学校给每班设立一个雏鹰争星，个人也有积分，都可以结合课堂纪律实施。
为了维持课堂纪律，一定的惩罚也是必要的。惩罚是教师有意识地使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。所谓“杀鸡吓猴”，一般情况下不搞集体惩罚。惩罚的方式有：一是暂时中止违纪学生参加学习活动的权利。课堂上活动较多，都深受学生喜欢，一旦中止违纪学生参加活动，而眼看着其他同学跃跃欲试的快乐，他们将会对自己的做法进行反思，因而也会收敛自己的行为；二是否定型，即当众批评、教训、课后留下来等。但在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为，而不是针对学生。
三、创设合理的课堂结构，提高自身修养。
课堂中的纪律状况往往与教师给学生的形象、威信及处理问题的方式等密切相关。别看小学生年龄小，可“心眼”还挺大，为了维持纪律和进行课堂管理，教师要不断提高自己在思想方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽师生的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛。首先，教师要精心设计教学结构，这是管理课堂纪律的一种有效方法。教师要花大力气认真细致地进行教学设计，有条不紊地进行教学，情绪稳定，安全感强，教师要用学生喜欢的方法，教学艺术性和愉快的情绪，良好的心理状态去感染学生，减少学生的背离性，避免课堂秩序的混乱。课堂教学结构的设计既要以学生的需要、兴趣为前提，也要考虑教学内容的性质。不能为了纪律好，而脱离教材的内容去讲一些笑话之类的东西。课堂常规也是一处课堂情境结构，因为必要的课堂常规可以起到安定情绪的作用，学生容易把注意力集中到当前的听讲的学习活动上。教师还应该用富有吸引力的语言和神情吸引学生，激发学生的学习兴趣，尤其是低年级学生,更应该靠老师合理的丰富多采的教学方法，采用快乐教学法，吸引学生的注意力，让学生尽可能地参与到课堂中来。
『叁』 课堂教学中怎样表扬小学生（转）
堂是我们每位教师教书育人的主阵地。表扬是激发学生努力学习的催化剂。但是总是用一种方法来表扬学生，时间久了，效果就会大打折扣，所以在我们的课堂教学中要用多种方法来表扬我们的学生。这里介绍几种本人上课表扬学生的方法。 一、 口头表扬 1、 课前的口头表扬 2、 课堂中的口头表扬 在上课时，为了调动学生学习的积极性，以防别的同学开小差，同时也是对一些开小差的，不认真学习学生的提醒，我经常提名表扬几个特别认真学习的学生，在表扬别人的同时，更主要的是提醒那些不认真的学生。这种友善的，不留痕迹的、不伤害学生心灵的提醒，起到了很好的教育作用，即表扬了优生，又保护了差生。 二、 板书表扬 1、写名字表扬 在口头表扬一段时间之后，对有的学生作用就不大了，我就换着用板书来表扬。首先在黑板上写上“表扬”二字，只要这两个字往黑板上一写，班级里的气氛马上就变了，讲话的学生不讲了，做小动作的同学不做了，很快就进入了学习的状态。老师布置好学生的学习任务，然后在黑板上写下学习认真的学生名子，要注意多表扬一下后进生，因为优生大都有自觉性，不需要我们过多的表扬就能认真学习，对于比较认真的后进生，可以在他们的名子后写上阿拉伯数字，表示他们受到表扬的次数，这样教师很容易控制住学生的注意力。随着时间的推移，一部分为了表扬而学习的学生，就会把学习变成他们的自觉行为。教师的作用就是激励和唤醒，这句话再对不过了，其实作老师的竟究能够教会学生多少知识？作为教师，我认为最主要就是激励和唤醒学生去学习。 2、写分数表扬 用分数来表扬学生，主要是以小组为单位来表扬或男生、女生、大组、同排。首先把班级分成教育小组，然后把每小组的名称写在黑板上，根据每组学生上课听讲情况，认真程度，回答问题等，来给每个小组加分，学生对一百分比较敏感，所以我们就给学生一百一百分地来加分，来表扬小组的所有成员。这种表扬方法很容易激起学生的集体荣誉感，上课个个都认真听讲，如果不认真的同学会及时得到小组成员的提醒。这种小组合作的表扬方法是我校集体研究式教学的一个方面。这种表扬方式很调动全体学生学习的积极性。 三、身体语言表扬 1、 大拇指表扬 周弘培养了一个哈佛大学生，他教育之所以成功的秘诀之一就是竖大拇指来表扬学生。在课堂我们也要学会用自己的大拇指来表扬学生。老师要时刻把大拇指竖得高高地，对于表现好的学生要拇指指向他们，及时给予表扬。由于老师把大拇指竖得高高地，指向含糊，同学们只要看教师，就好象老师在时刻表扬自己，所以学生就会时刻在提醒自己，老师在表扬我，我要认真学习。 2、微笑表扬 微笑能给学生带来亲切感，让学生在一种轻松、愉快的环境中学习。灿烂的笑容，可能赢得学生的爱戴。当你想激发学生的斗志，当你想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语。作为教师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。
『肆』 如何用积分制提高小学生学习积极性
1.分组学习，互帮互助
在普通的教学体制中，都是教师站在讲台上去授课，坐在下面的同学听得很疲惫，但是为了不受到批评伪装去配合老师的提问，可是这些知识真的都被吸收了吗?是真的让每位学生都参加到课堂中了吗?是真的发挥学生们的自主性了吗?
我们带着这些问题来看一看分组教学的好处：
分组教学在很大程度上提高了学生学习的积极性。是每位学生在课堂中都有所发言，教师可以根据学生的不同水平分组，每位学生都有各自的特点，吸收能力强的学生可以带动掌握稍弱一些的，稍弱一些的学生也能受到同伴带动而更努力。这样既提高了吸收能力强学生的学习积极，又带动了其他学生的学习欲望，并且提高了教师课堂的学生参与度。一举三得。
2.增强课堂情趣，让课堂更生动
在应试教育体制下，很难再找到让学生回归的课堂了。在华油荣德小学中我们就亲眼目睹了以学生为主体的课堂，在这里的每一节课都充满了笑声，每位小朋友的脸上都充满着求知欲。那么，是如何做到的呢?
首先，增加课堂情趣。老师要了解本阶段学生的学习特点和生理特点。在小学初期，学生喜欢角色扮演的游戏，而且学生注意力时间只有10到15分钟,是很短暂的。我们可以在学生集中注意力的那短暂时间内讲解本节课的主要内容，其他时间的都是为了巩固主要内容而进行的小练习。比如，上《中华字经》课，单纯识字是很无聊的，不如就装扮成古代人的样子一起开学习吧!再来看看我们的英语课，每个单元有一个小故事，为什么不尝试让学生一起吧小故事演绎出来呢?这样既可以提高学生学习的积极性，老师还可以清晰地看出学生对知识的掌握情况。
『伍』 如何运用奖励机制管理小学课堂
对于这个问题，我平时是这样做的：整节课都应及时对学生的能动性给予评价回，不断用答言语激励，鼓励学生大胆表达，参与合作。
1、课堂气氛不够活跃时，能举手回答出问题，参与课堂活动，奖励小贴画等小奖品起调节作用。
2、后进生在老师的帮助下回答起问题，举手参与课堂活动时，用语言奖励或小奖品起到正强化作用。
3、整节课将学生分组，采用竞争机制，最后在总结时评比出优胜时给予言语、鼓掌祝贺、和老师拥抱等奖励。
我是这样想的：如何运用关键看课堂的实际情况，运用恰当的奖励机制更能体现教师的教育机智，教师不断积累会形成自己的教学风格，促进自身的业务水平和专业素养的不断提高。
『陆』 小学生六年级课堂纪律太差,怎么办
1、要分清楚纪律差的原因，是因为老师讲课不够吸引人还是学生的自控能力差。
2、如果是老师的问题，就改变上课风格。
3、如果是学生的常规不好，就要从一点一滴抓起，给学生一个标准，做什么事要做到什么标准。其实有时候学生是不知道该如何做。
4、多鼓励少批评,营造和谐的课堂环境,爱生如子,多与他们谈心做朋友。
如果是因为课程枯燥，老师无法调动课堂气氛，学生学不懂，加上升初一的压力，而且老师无法掌控全场，课堂再出现一个人不配合，就会引起多人起哄效应。老师应该考虑如何吸引学生学习，让他们产生学习的兴趣才对，并且制定奖惩计划，用优生伴读差生，带动学习气氛。
『柒』 课堂积分怎么弄啊
玩家可在官方开启答题活动时，去学堂答题，顺利通关后可获得丰厚奖励。
答题活动开启时间：
周一~周五：14点-16点，17点-19点
周六~周日：14点-16点，17点-19点，20点-22点
答题活动流程
在每天的规定时段内开启和关闭答题活动。玩家通过学堂的聊天房间，进入答题界面进行答题。
答题活动开始和结束前，系统将发送系统公告，提醒玩家活动即将开启或结束。
活动结束时间到达后，玩家将无法再进入答题界面进行答题。在答题过程中的玩家，将允许完成本次答题。
答题活动规则
答题活动的题目根据玩家的知识水平等级，从“小学1年级”到“大学毕业生”，共分为17个等级。
玩家在答题活动中进行答题，就会获得知识积分(经验值)。知识积分采用累加的形式，当积分达到一定程度后，知识等级就会提升。
每个等级每次答题有30道题目，其中有5道是较难的bonus题目。答对bonus题目，可以获得额外的奖励。并且，答错bonus题目，不会算作答题失败。
每次活动开启后，玩家都可挑战与自己知识水平相同和低两级的题目。例如，玩家的知水平为“小学2年级”，那么他只能挑战“小学1年级”和“小学2年级”的题目；如果玩家的知识水平为“初中1年级”，则他可以挑战“小学5年级”“小学6年级”“初中1年级”三个等级的题目。
开始答题后，系统每次只出一道题，玩家必须回答正确才能进入下一道题。玩家只有1次允许出错的机会，当玩家第二次回答错误后，将中止本次答题。
每次进行答题挑战，玩家拥有求助功能即可使用两个特权(随着知识水平提高，可提高特权使用的次数)：1次增加答题时间的权力，1次排除掉一个错误答案的权力。
每次答题活动期间，每个等级的题目只能挑战一次，要么通关，要么失败。
在非答题时间，玩家可进入学堂进行答题练习。练习答题的流程与正式答题基本一致，但不能使用求助功能，也不会出现额外奖励，所以题目只有25道题。练习答题不会获得知识积分，也不会获得任何奖励。
『捌』 小学英语课堂里玩游戏的加分制度有哪些求高手赐教！
你是老师还是，学生要组织游戏？不同玩法：）
『玖』 小学课堂纪律的重要性
1.注视法当课堂上发现有学生不守纪律时，可及时采用注视的方式引起该学回生的注意力，答使其能及时得到改正。
2.暗示法：教师可以趁大部分学生不注意时走到不守纪律的学生边上轻声提示，也可以手势来提醒该生，或拍拍该生，或放高音量以此来暗示其注意。
3.提问法：在课堂上发现学生思想不集中时，用一些简单的问题来进行提问，以此来引起其注意。
4.隔离法：采取隔离的方式来分散部分不守纪律的学生从而控制课堂纪律的方法，这也是我在个别班级里尝试采用的一种方法，让“突出”学生排与较好学生的中间，或者交错排，以此来提醒个别学生的纪律问题。
5.表扬法：这也是最常用的一种方法，以鼓励和表扬个别学生引起全班注意的一种好方法。当然以上的这些方法只是一些经验的积累，但是对于不同的学生，不同的班级，针对他们不同的情况所运用的方式方法也应该是不一样的。
作为教师，在教学中我们还是要把学生的需求放在第一位，一切都要以学生的发展为本，这样才能使课堂纪律真正的得到改进。
『拾』 小学英语课堂 怎么做到竞争 小组加分
每次表演时，可以提问每组的相同号，比如2、3号对话，哪一组表现好便为哪一组加分，如果学生太多，那么每次可以提问一些组，而且每次都不重复，那么对于每个组便是公平的。