Ⅰ 上海教材小学几年级开始写毛笔字
国标本（苏教版）小学语文六年级上册教材分析及解读（1） 今年秋，我市小学国标本（苏教版）语文教材已在六年级开始使用，为了更好地领悟和用好新教材，现就国标本（苏教版）小学语文六年级上册教科书的编写框架、主要特点作一些说明，并提出教学实施建议。 一、编写框架 国标本（苏教版）小学语文六年级上册教科书编写框架仍按“两根柱子”，“一条龙”的体系编排，分为“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大块。 “习惯”部分仍被安排在开篇，体安排了两个学习内容，一是不懂就问；二是勤于收集资料。在编排上仍旧把“培养良好的学习习惯”教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，“反复抓，抓反复”，务求形成“习惯”。 “课文”部分，国标本苏教版小学语文六上阅读教学内容，编排了7个单元，由25篇课文组成。整册教材的选文，从体裁上看，有记叙文、说明文、议论文以及诗歌；从主题上分，有民族传统文化和爱国主义教育方面的，有人生哲理方面的，有热爱自然方面的，有学习方法指导方面的。总体上看，本册阅读教材无论是课文的选择和编排，还是思考练习题的设置，体现了课标规定的第三学段教学目标的要求，体现了“三维整合、统筹安排、因课设练、多次重复、螺旋上升”的教材编写特色，实现了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。 “习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。 “练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。 “学和做”仍作为全册教材的压轴内容，本册“学和做”安排的内容为“读报和剪报”，并与单元七“读书有方”融为一体，环环相扣。 二、编写特点 1、采用主题单元组合 教材安排上大体上围绕某个主题组织3—4篇课文成为一个单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。全册课本安排了7个单元，第一单元为“心中有祖国”，安排了《我们爱你啊，中国》、《郑成功》和《把我的心脏带回祖国》等课文。第二单元为“人间真情”，安排了《负荆请罪》、《船长》和《爱之链》等课文。第三单元为“奋斗与生存”，安排了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必读的书》等课文。第四单元为“民风民俗”，安排了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》等课文。第五单元为“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等课文。第六单元为“名人风采”，安排了《给家乡孩子的信》、《钱学森》、《詹天佑》和《鞋匠的儿子》等课文。第七单元为“读书有方”，安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯》等课文。这种主题单元的组合方式较好地体现了《课标》理念，充分发挥内部各元素之间的协同作用，有利于提高学生的语文素养。 如第三单元为“奋斗与生存”，安排了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必读的书》等课文。《小草和大树》让学生领悟到在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。《轮椅上的霍金》让学生充分了解到了霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，同时也让学生被他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格多感染。《生命的林子》让学生明白，一个人成材离不开它所存在的环境，离不开竞争的道理。《一本男孩子必读的书》则让学生领悟了学会生存，学会坚强人生的道理。“诵读与感悟”提供的短文讲了一棵小草不畏艰苦，不怕困难，在岩缝中长大。当人们赞美它的顽强时，它却谦虚地告诉人们，什得赞美的是阳光、雨露和岩石妈妈。故事为我们展示了小草顽强的生命力与谦虚的美德。不难看出，通过这个单元的教学，学生不仅能学到语文方面的知识和能力，还能从不同的侧面让学生真切的感受到“精彩人生往往属于在逆境中具备坚强的意志和聪明智慧的人”的道理。 2、放大空间语文学习 根据新课改所提倡“语文教学应当向课外拓展，鼓励学生参加语文实践活动”的要求及新课标提出的 “沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会。”的精神，本册教材安排了大量的综合实践活动。 如为了加强对学生课外阅读的指导，本册教材第七组“读书有方”单元就安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯 》等指点读书方法，帮助学生形成良好的阅读习惯的文章。 为了落实《课标》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求，在本册的第3单元，安排了“我读书我快乐”的栏目，在学完《一本男孩子必读的书》课文后就趁热打铁，给学生推荐了《鲁宾孙漂流记》这部名著。另课本还结合相关课文，安排了“名著便览”和“作家名片”的内容链接，以扩展学生的知识视野，帮助他们了解一些文学常识，给他们介绍一些适合阅读的名著。 语文来自生活，自应服务于生活。开展综合性学习活动，就能促使语文课程从封闭的“小课堂”里走出来，走向生活和家庭，走向社会和自然，使学生在更广阔的天地里学语文，用语文。本册教材的单元练习，采取活化训练的思路，编写了“语文与生活”的系列，以引导学生在生活中学习语文。教材中安排了“综合性学习系列——学和做”，也是要引导学生在生活中学语文，用语文。 3、突出重点习惯培养 六（上）《学与问》呼应了“不懂就问”这个重点项目，在阅读，习作及其单元练习中也都凸现了“勤于搜集资料”的要求…… 4．注意与初中的衔接。 在教材结构形式上和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。这样就减缓了坡度，有利于小升初的衔接。翻阅六上课文，文化内涵的丰富，表达形式的精美，结构样式的风貌趋向中学教材，完成了三、四学段的过渡与衔接。有些片断将以全貌，有些经过编写的将以原貌出现在中学乃至大学的教科书中。审视这些曾经相识的面孔，已经长大的学生就会露出会心的微笑。 By:gywxm |
Ⅱ 学书法可以从隶书学起吗该用什么毛笔好呢
初学书法非常忌讳一上来就从“欧体”“隶书”“行书”等一方面专进去；
个人建议：一、先认识书法史，了解书体背景；
二、找一个明师；（具有引导学生学习的能力，理论和实践基本工过硬）
三、体验篆、隶、楷、行、草，区分它们之间的界限，拿到共通的东西（也就是笔法）；
四、体验结束后，就可以针对自己喜欢的风格和自己不喜欢的风格去精临（互补）；
一般初学者，刚开始并不是很了解毛笔，所以用兼毫笔比较合适（羊毫和狼毫做成的笔）。
Ⅲ 孩子7岁我想让他学毛笔字,我们这教毛笔书法都是从隶书开始,合适么
合适 开始都是从隶书开始学起的 这个是基础
Ⅳ 上海小学毛笔字考试结果什么时候能出来
没有找到相关的成绩查询消息，倒是有这个内容，方便你了解上海的毛笔字回考试。
《上海市九年义务教答育阶段写字等级考试实施方案》规定，五年级学生参加一级考试；九年级学生参加二级考试。一级、二级考试成绩分优秀、合格、不合格三等。
一级、二级考试均由硬笔书写和毛笔书写两大类组成。由市统一命题，区县组织考试。考试时间为每年12月的第一个星期五15:00-16:00。此后，考试由区县统一阅卷，阅卷应按照写字等级考试阅卷评分标准严格执行，市级教育行政部门将抽查与审核每个区县5%的试卷。
考试评分取硬笔和毛笔的综合分，其中硬笔占60%，毛笔占40%。一、二级优秀比例均占总数10%左右。
另外写字其实毛笔也很重要，你可以找这个文章读读《中国十大毛笔品牌（附毛笔的挑选及保养方法）》，里边专门介绍了一些好写的毛笔，还有如何挑选和保养毛笔的方法以及正确的握毛笔的姿势，希望对你有帮助。
Ⅳ 这样的 毛笔字可以参加书法等级考试吗，可以从哪一级开始考呢还有啊，书法考试1~3级的具体要求是什么呢
可以，初中高三级标准。1-3及属于初级，初级标准主要考核临摹，具体包括熟悉毛笔的使用、正确写字姿势和执笔方法，对汉字的基本结构、基本笔法准确和熟练。 您现在这个字考初级没问题了。
Ⅵ 初学毛笔写隶书简单还是楷书简单
我觉得应该是隶书好点
因为隶书写起来比较的圆滑，对于初学者来说毛笔不是那么容易控制的，还是隶书好点！但也要看个人的爱好了！