去附近的小学辅导孩子写作业英文

㈠ 英语作文，你认为有家长陪写作业好不好，为什么 在线等，急

家长要不要陪孩子写作业
要不要亲自陪着孩子写作业，这是很多家长无所适从的问题。不陪著孩子写作业，孩子的作业丢三落四，错漏百出，甚至干脆不做。陪著孩子写作业，孩子又缺乏独立性，不肯自己动脑筋去解决问题，对父母形成依赖心理。到底应不应该陪孩子一起写作业?
Q:怎么样的情况下或什么样的孩子父母可以陪同写作业呢?
A:一般来说，当孩子还比较小的时候，比如刚进入小学的孩子，还没有形成良好的学习习惯，理解能力也比较差，还不懂得“作业”是怎么回事，回到家也经常是把作业丢到了脑后。对于这类刚入学的孩子，家长的陪伴是很有必要的，不只是写作业，还可以陪孩子一起读书、写字，感受学习的快乐，同时指导孩子的写字姿势，如何收拾书包，准备学习用品等等。在父母的陪同下，可以激发孩子对学习的兴趣，提高动脑、动手的能力，同时在父母的指导下，逐步养成良好的学习习惯，而这一过程同时也增进了亲子互动，促进了亲子沟通。
Q:陪孩子做作业要一直陪下去还是陪到一定年龄即可呢?
A:随著孩子年龄的增长和自觉能力的提高，父母就可以逐渐地从陪孩子写作业中抽身而出了。一般来说，到了小学高年级以后，孩子就具有独立完成作业的能力了，这时，父母也不必陪同孩子写作业，只需要针对孩子不懂的问题做些辅导，同时检查孩子完成作业的情况即可。孩子的学习主要依靠的还是自觉性，特别是等到孩子上初中、高中以后，主要依靠自己的自觉、自律来学习，父母仅仅起到一个督促帮助的作用。在孩子还小，还不会学习的时候，家长可以当孩子暂时的“拐棍”，陪著孩子一起学习写作业，但是家长当“拐棍”的目的是帮助孩子尽快“丢掉拐棍”，学会独立学习，而不是要永远当孩子的“拐棍”。
Q:家长陪孩子写作业应该怎么样陪呢?
A:陪孩子写作业已经成为许多家长每天的必修课了，但是家长们陪的方式各有不同。有的是在孩子写作业时搬个椅子在旁边盯著写，还随时纠正孩子的错误，比如哪个字写得不好，哪里算错了，这种陪同很像一个“监工”;有的家长是不时地过来，先了解一下作业有哪些，再时不时地过来看看写的情况如何?最后再仔细地检查作业，查出的错题要求孩子改正，最后学习成了家长的事，孩子开始学会了依赖。所以，家长陪孩子写作业的方式非常重要。
轻松快乐的学习才是学习的最佳状态，所以家长应该尽可能地在陪的过程中引导孩子把学习当成一种乐趣。陪孩子写作业要做到:第一，陪孩子进入学习状态。孩子都是喜欢自由的，他们需要一个过程才能进入学习状态，所以家长需要了解孩子的心理特点，不能要求孩子马上安静下来全神贯注地写作业，要根据孩子的兴趣，调动孩子的学习动机，慢慢地引导孩子进入学习状态。第二，培养孩子学习的兴趣和自觉性。孩子是为了完成作业而做，许多家长也是因为完成老师布置的作业任务而陪。“为了作业而作业”会让学生心烦，家长心累!家长在陪孩子写作业过程中，一定要潜移默化地让孩子感觉到学习的兴趣，挖掘学习的兴奋点和快乐因素，可以夸孩子又学会了哪些字，懂得了哪些知识，让孩子觉得自己特别棒。第三，发现问题，及时辅导改正。家长陪孩子写作业，要注意观察和发现孩子存在的问题和毛病，并找到好的方法及时给以辅导并解决，这种解决并不是家长代劳，而是令孩子自行改正。孩子作业写错了，家长不要指责，也不要急于告诉答案，而应心平气和地指出来，给孩子思考的空间，等到孩子实在想不出来时，再与孩子一起讨论解决。要培养孩子自己检查作业的好习惯，家长可以根据孩子的学习内容出题目让自己做，做完之后让孩子当老师来检查错误，还可以提供一支红笔给孩子，让孩子模仿老师。这样不仅引起孩子的兴趣，而且在批改的过程中，孩子自然就会培养仔细检查作业的能力和习惯。
Q:如何让孩子从“陪”平稳地过渡到“不陪”?
A:家长不可能从孩子上学的第一天起一直到求学结束都陪在孩子的身边。一开始的“陪”就是为了以后的“不陪”。为了让孩子能从有父母“陪”的状态过渡到“不陪”，父母要注意以下几点:第一，教孩子要有计划地安排作业，养成良好的学习习惯。孩子需要家长陪是因为家长经常提醒孩子有哪些作业，家长必须要教会孩子自己记全作业，同时做完作业之后要自己检查。第二，相信孩子，同时教育孩子要自信。孩子做作业喜欢家长陪，是因为他们缺乏自信，所以家长应该多鼓励孩子，要经常对孩子说“我相信你可以做到”、“你能行”等肯定性的话语，树立孩子的自信，激发孩子独立完成作业的动力。第三，从“陪”到“不陪”需要一个过程，家长不能从“陪”马上就过渡到“不陪”孩子写作业，要循序渐进，有一个从扶到放的过程，例如可以慢慢地减少陪的时间，每天都减少一点，或者与孩子进行协商，如果可以独立完成作业，就进行适当的奖励。
Q:如果家长的陪同使孩子养成依赖心理怎么办?应如何培养孩子的独立学习能力?
A:有的孩子若没有父母的陪同，就一刻也坐不住，作业也写不好，对父母的陪同已经养成了依赖心理，养成了一个不好的习惯。面对这种情况，父母应该及时察觉，逐渐减少陪同孩子写作业的时间。首先，父母要教会孩子做一个写作业的计划，把每天的作业先汇总，不要遗漏，然后安排做作业的秩序，先写哪些，后写哪些，每一项作业大致需要多长时间。孩子有了“写作业的计划”后，自然就会按部就班地照著去做了。其次，父母应该慢慢地减少与孩子一起写作业的时间，培养孩子独立学习的能力和养成独自完成作业的习惯。当孩子习惯性地在写作业的过程中又问:“这道题我这样做对了吗?”或“妈妈，告诉我这道题怎么做?”这个时候，父母要鼓励孩子自己想办法去解决，鼓励她去尝试，同时要相信自己。经过一段时间，孩子就会逐渐减少对父母的依赖，形成独立学习的习惯。
Q:家长陪孩子写作业会让孩子觉得厌恶从而起到反作用吗?
A:许多家长出于对孩子的负责和关爱，不管孩子愿不愿意，在孩子写作业时都陪在一旁。这样的情况，家长陪的时间越长，孩子越感觉家长像一个监工，而孩子从骨子里都是不喜欢一个监工在旁边的，虽然表面上会屈从，但是心底却在反抗。所以家长陪孩子写作业应该因人而异，因需而陪。对于不需要陪的孩子，家长的陪同会让孩子觉得厌恶，特别是高年级的学生，他们会觉得家长在旁边陪著，指指点点，像守犯人一样，让他们觉得很不舒服，有的甚至与父母唱起了反调，父母强调要写工整写正确，他偏要做得马虎潦草和错误，这样父母的陪同反而起到了反作用。对于不需要家长陪的孩子，家长应该要充分信任孩子可以自觉学习好，要大胆放手。
古语云:授人以鱼不如授人以渔。家长陪孩子写作业绝非长久之计，重要的是要培养孩子自己学习的能力，家长对孩子的学习应该是“放手而不撒手”，放手并非意味著可以对孩子的学习不闻不问，而是要给孩子独立的空间，既要让孩子觉得没有被监视的感觉，也要让孩子感受到家长对其学习的重视，在这个过程中逐步具备独立学习的能力，养成自觉学习的良好学习习惯。

㈡ 如何辅导小学四年级孩子的英语作业

关于孩子学习习惯的建议:
“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”当习惯一旦定型，要想再改变它，会有多艰难。
从习惯养成的特点来看，四年级是强化好习惯和改正坏习惯的关键时期。如果孩子在四年级还没有形成好习惯，或者已经养成了坏习惯，则需要特殊的努力才能改变这一现状。
方法一：给孩子创造好习惯形成的好环境
方法二：四年级，父母要格外注意孩子的日常习惯 方法三：培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法 方法四：纠正孩子的坏习惯，需要家长的权威和毅力

所以，在四年级，家长需要给孩子“加把火”了。多给孩子讲讲坏习惯的危害，和那些成功人士因为某个好习惯而成功的案例；当然，家长还可以买这些方面的书回来让孩子自己阅读……总之，要抓住四年级这一关键期，努力让孩子培养好习惯、改正坏习惯。 建议：
方法一：给孩子创造好习惯形成的好环境
方法二：四年级，父母要格外注意孩子的日常习惯 方法三：培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法 方法四：纠正孩子的坏习惯，需要家长的权威和毅力 ◆关于英语学习的几点建议
1)听力：首先从平时做起，每天保持能听英语半小时，这半小时可以是听力考试材料，也可以是英文歌曲。另外，请妈妈准备三部简单英文故事电影，必须是中文字幕，说的是英文。个人推荐《Sharks tale》（鲨鱼黑帮）、《Kungfu Panda》（功夫熊猫）、《Madagascar》（马达加斯加）等。看第一遍，一边看字幕一边听声音；看第二遍，尽量不看字幕，只听声音。看第三遍，把字幕取消，光听声音(注意不是一次性看三遍)。以后再看，看到情节就知道要表达什么内容，熟悉到能够脱口而出。另外推荐网站，大耳朵英文网站，里面会有很多很好的Flash英文动画，将国产的童话故事变成英文演绎的，很适合孩子们观看。比如有《猴子捞月》、《小马过河》等故事。
2)单词：单词记忆是小学阶段孩子的难题，是初中同学的噩梦。英语学习的两大板块，一个是单词，一个是语法，小学阶段一般把单词全部掌握，成绩就会有保证了。所以，小学阶段打好单词基础非常重要。而掌握一个好的记忆单词的方法对于孩子单词记忆来说是事半功倍的。单词的基础是音标。一定要把音标吃透，熟悉到看到单词就可以自动写出音标并读出发音，听到发音就要可以把音标写出，并试着推导单词，一般情况下，如果孩子能够接受系统的训练，一个学期时间是足够达到这样的能力水平的。 3)课文：小学阶段对于作文能力要求不高，但四年级会有句子和句式的练习。另外老师肯定会对孩子做出背诵课文的要求，而要想将课文背下来，至少必须先弄懂整篇课文的意思，所以，首先把每个单词的意思都弄明白，然后，是把课文内的常用句式整理出来，文章的连接词等统统归类。最后，再多背诵，达到能够复述为准。注重平时的积累，对于以后写作很有帮助。
学习方法的建议：
（1）教会孩子如何制定学习计划与学习目标，初期先由老师指导制定，后期自己制定由老师评估；
（2）培养复习总结，循环复习的学习习惯； （3）培养听课技巧，强化注意力培养； （4）学会自我总结与分析； （5）培养自学能力；

㈢ 家长如何辅导小学生做英语作业

1. 与老师保持联系，了解孩子家庭作业的数量，以及孩子所交作业的质量。

2. 设置一张时间表, 包括开始和结束的时间。不要把时间安排在快要上床的时间，因为这时孩子可能已经困倦了。周末的作业最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再着急写。

3. 鼓励你的孩子把家庭作业分成“我自己可以独立完成的”，和“我需要帮助的”。家长应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分, 例如听写等。这是在培养孩子的责任心和独立性。

4. 给孩子定个规矩，在完成作业之前，不容许看电视或玩耍。

5. 为孩子提供一个好的学习环境，比如光线明亮，环境安静无噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛卫生。

6. 对孩子完成作业好的表现及时表扬，注意表扬要具体、直接。比如，说:“听写20个生词，你答对了19个，比昨天有进步了。”

7. 当你的孩子正在做家庭作业时，家长最好离开这个房间，让孩子独处，不要给孩子造成有机会依赖家长，什么都问，要让他独立思考。

8. 当孩子的作业写完了，不要轻易给孩子改正错误，那样不会让他有深刻的印象。让孩子自己检查，如果错了自己负责。另外老师也可以根据作业的情况了解孩子的学习情况。

9. 可以帮助孩子组织一个学习小组，两、三个同学一起学习，有利孩子的进步。

10. 允许孩子在写作业的过程中有片刻的休息时间，喝喝水，上个厕所什么
1. 与老师保持联系，了解孩子家庭作业的数量，以及孩子所交作业的质量。

2. 设置一张时间表, 包括开始和结束的时间。不要把时间安排在快要上床的时间，因为这时孩子可能已经困倦了。周末的作业最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再着急写。

3. 鼓励你的孩子把家庭作业分成“我自己可以独立完成的”，和“我需要帮助的”。家长应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分, 例如听写等。这是在培养孩子的责任心和独立性。

4. 给孩子定个规矩，在完成作业之前，不容许看电视或玩耍。

5. 为孩子提供一个好的学习环境，比如光线明亮，环境安静无噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛卫生。

6. 对孩子完成作业好的表现及时表扬，注意表扬要具体、直接。比如，说:“听写20个生词，你答对了19个，比昨天有进步了。”

7. 当你的孩子正在做家庭作业时，家长最好离开这个房间，让孩子独处，不要给孩子造成有机会依赖家长，什么都问，要让他独立思考。

8. 当孩子的作业写完了，不要轻易给孩子改正错误，那样不会让他有深刻的印象。让孩子自己检查，如果错了自己负责。另外老师也可以根据作业的情况了解孩子的学习情况。

9. 可以帮助孩子组织一个学习小组，两、三个同学一起学习，有利孩子的进步。

10. 允许孩子在写作业的过程中有片刻的休息时间，喝喝水，上个厕所什么的。

㈣ 什么软件可以和小学英语同步 ，用来辅导孩子作业的。

我们家孩子老师推荐了个“中小学英语同步听写“。班上很多孩子都在用。按单元分类，进行单词的练习和听写。这部分是我们用过的软件中觉得最好用，最同步的。我们用的北师大版本。不知道你们那用的什么。不过那个程序里面版本挺多的。你可以选选。还能听课文呢，又不收费。

㈤ 哪个软件可以辅导孩子作业

阿卡索的软件就可以辅导孩子英语作业，里面还有专业的外教对孩子一对一的辅导英语回学习，孩子的课答后英语学习可以快速提高，推荐家长给孩子报课阿卡索的在线英语课程，在家就可以上课，课后可以下载阿卡索的软件进行复习，这样的学习最有效率。

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㈥ 翻译；去学校附近的小学帮助辅导孩子，给他们讲故事

to go to the primary school near the school to help give the children guidance in studies and to tell them stories

㈦ 陪孩子写英语作业有多难

当前基础教育亟待找回公共性。教育的公共性，不仅体现在教育的公共资源，而且体现为教育的公共责任。

姐姐的女儿在我们市里最好的一所私立学校上小学六年级，在春节回家之前，我就经常收到姐姐的“求助”微信，全是关于侄女学习方面的。年底，姐姐发给我一个“寒假作业清单”，里面密密麻麻列了很多要求和内容，这是正在上小学六年级的侄女在寒假期间需要完成的任务，其中有很多部分是需要家长和孩子一起完成，并且还要拍照发给老师，以证明家长确实是和孩子一起完成的。

与我们小时候的寒假作业不同，侄女所在的私立学校寒假作业类型多样，不仅包括基本的习题练习，还包括课外阅读、手工、诗歌、英语、音乐、绕口令等等，并且很多内容都需要家长一起参与。实际上，在当前的中小学教育中，除了寒暑假作业需要家长参与和辅导之外，学生的日常学习生活也需要家长的深度参与。家长深度参与学校教育这一现象在城市的学校比农村学校更普遍，在私立学校比公立学校更普遍。

首先，中国父母素来具有“望子成龙、望女成凤”的人生理想。这样一种理想，在乡村社会转型和社会分化加剧的过程中，转化为对子女教育的高度敏感性和过度投入。在农村调研时，我们也发现，越来越多的年轻父母，为了让子代接受更好的教育，选择从打工地回到家乡“陪读”。此外，社会分化和社会竞争的白热化，使得父母选择投入更多的精力到子女教育中，从而不断提前教育的时间起点。例如，现在的“早教”越来越火。早教市场往往打着“上早教不一定有用、但不上早教肯定就没用”的旗号，刺激家长不想输在起跑线上的心态，利用所谓的国外心理学理论，实际上违背了儿童的自然成长规律。

其次，家长深度介入子代教育的根源在于学校教育的公共性弱化。过去的教育主要依托公立学校的教育体系，体现了教育资源的公共性配置，学校在很大程度上承担和剥离了家庭的教育功能。个体家庭在教育上需要付出的时间成本和经济成本相对较少。然而，当前在素质教育、课业减负等话语之下，公立学校配置教育资源的能力被压缩。例如，学校放学时间更早、给学生的课后作业更少，但学生依然要面临中考和高考的难关，在此情况下，家庭对学生教育更加深度介入。

家庭并非专业化的教育机构，尤其是很多农村的父母也不懂教育，他们只是认为城市的教育肯定比农村好，因此只要有条件都想把子女送到城里接受教育。而城里的家长则寄希望于通过给子女报各种各样的补习班、培训班的方式来提高子女的竞争力。此时，教育不再单纯地取决于个体的努力程度，而是与家庭经济能力息息相关。因此，家庭在子女教育上介入越多，家庭的差异，必然放大教育市场化的分化效应，城乡之间、不同阶层之间在教育上的差距也就越来越大。教育从一种公共资源转化为私人资源之间的比拼。当教育作为一种公共资源时，它是实现阶层流动的重要方式。但现在教育中越来越强调个体及其家庭的先赋性因素，这极可能导致由于家庭在子代教育投入上的差异带来社会分层。

因此，在公立学校的教育资源配置能力不断弱化的背景下，教育的成本和责任必然更多由家庭来承接。这样一来，教育市场化和家庭参与教育这两个维度就相互塑造、相互缠绕，一方面，教育市场化越激烈，家庭参与教育的程度就越深；另一方面，家庭介入教育越深，教育市场化的现象就越可能出现。

然而，市场化的教育往往需要花费巨大的经济成本，因此也是有门槛的，只有那些经济条件好的家庭才能通过市场化的方式为子女选择更好的教育资源和教学环境。市场化教育体系的兴起，给当前的教育带来很多问题，其中最致命的一点是导致在教育上的分化和分层越来越严重。在家庭和市场化没有深度介入学校教育之前，教育更多是由学校主导的，是一种公共资源的配置。公共资源对所有学生都是平等开放的，因此，学生成绩的好坏，在很大程度上取决于学生个人的努力程度和师资力量配置的强弱。家庭能力的差异并不会转化为教育机会和教育水平的巨大差异。

因此，当前基础教育亟待找回公共性。教育的公共性，不仅体现在教育的公共资源，而且体现为教育的公共责任。教育的公共性，在很大程度上减轻了家庭的负担，是家庭凝聚功能和实现向上流动的重要机制。在这个意义上，教育本应是家庭参与社会竞争的资源，而非社会竞争的体现和表达。如今的趋势是，当父母越来越直接而具体地卷入子代当下的教育过程时，教育之于社会流动的意义逐渐弱化，成为家庭当下能力的展演和表达。其后果是，家庭可能深陷于教育的重负之中，从而弱化了教育蕴含的促进家庭向上流动的意义。

㈧ 去写作业的英文怎么说呢

to do homework