⑴ 小学生应该用课堂全解吗
看了上课就没有心思了 做作业就不动脑筋了
⑵ 课堂全解和教材全解那个好
课堂全解和教材全解那个好？课堂全解是针对课堂老师讲的知识进行更系统的讲解回，如果课堂上你把知识掌握的答更好一些，就选课堂全解，教材全解是针对教材的，如果你对教材理解的不够透，你就选教材全解，这两本书都挺好的
⑶ 小学教材全解好还是课堂直播好
个人认为教材全解好，视频的话好看他含金量了，大多数都是照本宣科，没什么用
⑷ 小学课堂全解五年级上册答案
1.设中间的花坛的边长为x，阴影部分可以分成4个长为x，宽为1的长方形和4个边长为1的小正方形（4只角），有
4a*1+4*1*1=24
x=5米
花坛面积s=5*5=25平方米
2.设一共取了x次
4x=2x+6
x=3次
⑸ 《小学教材全解》的好处和坏处（500字）急求！！！！谢谢！！快！！
你可以按照下面这篇稍微改下
走进书店，小学、初中、高中的教材全解可谓是琳琅满目，品种繁多。走进教室，哪个学生课桌上没有一两本教材全解？这种教辅资料风靡校园，成为学生手中的宝典，到底好不好呢？
去年我去参加语文教师课堂大赛之前，我听了十来节参赛教师的语文课。当听第一节时，我不由为学生回答问题的全面和深刻而喝彩。可是，走近细看，却发现学生的课桌上赫然摆放着教材全解，只要跟上教师的教学进度，照着书上回答问题就非常轻松了。随后的几堂课中，类似的情形不胜枚举。当然，学生完美的回答也证明了教师教学的成功。但是否真的成功吗？我不敢苟同，于是，我上课之前特意告诉学生，上课时只需要带好语文书、作业本和笔就行了。轮到我上课了，由于是文言文，又是借班上课，而最主要的原因是我在备课时高估了学生的实际情况，引导学生不到位，所以学生显得茫然，教学效果不好。有时我也在想：如果我也让学生带上教材全解走进课堂，大部分问题是不是迎刃而解了吗？但我的内心却告诉我，不能这样做。
我也与一些同事探讨过：使用教材全解对教学过程有利吗？众说纷纭。有的说：“我每期都要求学生必须购买一本教材全解，上课时可以省去不少做笔记的时间，事半功倍。”有的说：“上新授课之前，要求学生结合教材全解掌握基础知识，了解课文大意，这样上课时学生就能快速理解课文。”而了解学生时，学生也说：“利用教材全解可以帮助我们学习，提高学习成绩。特别是做笔记时不再担心哪些字不会写了。”有的则说：“上课时我不怕老师的提问，敢举手了，因为老师的问题全解上都有。”
教材全解的确有它突出之处，才会得到老师、学生、家长的一致好评。但是，我认为如果不正确地使用教材全解，反而深受其害。首先，学生会养成依赖心理。字词的理解运用是小学的学习重点，需要小学生在动手、动脑、动口的过程中去细细思考。老师也只有通过学生的回答或小测试才知道学生的知识掌握情况。但现在学生拥有教材全解，一翻开书，大部分知识就一目了然了，还何须去苦苦思索呢。久而久之，拥有一本教材全解就等于和一位名师说话了，以逸待劳，又何乐而不为呢？其次，阻碍了学生智力的发展。上课时，对于老师的提问，学生照搬教材全解上的答案，甚至连做笔记这一动手的方式也用不上了。下课时，对于老师布置的作业，也照抄书上的答案，几乎用不着动脑了。最后，教材全解误导学生。现在的教材全解版本甚多，有的版本与教材相左，甚至还出现了知识上的错误，学生如果尽信书，势必走向误区。
任何事物都有其两面性，使用好了，就能事半功倍，可是如果不正确使用，就适得其反。现在关键是怎样使用教材全解，才能充分发挥它的益处。我在使用时有一个原则，学生学习课文之前的预习，和学完课文之后的复习可以随时翻阅教材全解，但是上课时学生的课桌上决不能出现教材全解，我不允许有照本宣科的现象发生。另外在课后作业的设计上，我不会照搬课后的作业，而是换一个角度来设计，让学生无迹可寻，自然也不会攒着教材全解不放。
我想教材全解应该还有更好的使用方法，有待我们在教学实践中进一步探索。总之，我们不能拒绝教材全解走进课堂，那就顺势而为，让它更好地服务于教学吧！
⑹ 课堂全解的意思是什么呢
课堂上的问题全部给你解决
⑺ 小学语文六年级课堂全解26页 写对有赏
翻后边答案
⑻ 小学教材全解好还是教学大典好
我个人觉得小学教材还是全解好，因为这样能够让学生更好地了解知识点，能够更快地融入到学习当中。同时有利于老师更好的教学。
⑼ 奇迹课堂和小学教材全解哪个更好
个人推荐点拨，现在上网课的同时，我每天都会翻一翻《点拨》，它是我给同学们补充知识点的重要依据。本书注重核心素养、方法沉淀、积累升华，让我们学得明确，学得高效，学得扎实。正如书中所说，我们得到的不仅仅是一本书，更是一套完整的高效学习方法。等开学之后，我打算推荐给同学们，一定能提高同学们的成绩。