① 对于二年级小学生，“自觉”完成作业究竟是什么意思
咱们先说说正宗的“自觉”完成作业是什么意思。真正的“自觉”，是，家长老师不表扬，我也完成作业，没人检查，我也完成作业，全班同学都不写，我一个人也要完成作业，甚至因为完成作业受到打击，我也要完成作业，我明明不喜欢这个作业，我也要完成……这才是正牌的“自觉完成作业”，即所谓“自律”，“慎独”。
二年级的小朋友，达到这样的水平是不可能的，他们的行为尚处于他律阶段，到不了自律阶段。因此老师们所谓的“自觉完成作业”，其实只是“看上去很美”（看起来像自觉）而已。具体说，可能有以下几种情况：
1、 因为害怕批评惩罚而完成作业。
2、 想得到表扬奖励而完成作业。
3、 习惯性完成作业。
4、 随大流完成作业。
5、 喜欢写那个作业。
如果教师对本班学生进行一下调查，就可以发现到底哪种情况是学生完成作业的主要动力了。我估计，外部原因（表扬、批评、监督检查）可能还是主要动力。
既然如此，教师连哄带吓唬，软硬兼施使学生完成 作业，也就不错了，再高明一点的是让学生尽可能喜欢作业（作业有趣），至于真正的自觉，那得慢慢培养。真正的自觉性需要两个条件，一个是确实明白道理（深明大义），一个是有毅力（坚如磐石），这两条都不是单靠作业能培养出来的，也不是一时半会能培养出来的，也不是每个人都能培养出来的。甭说小学生，即使高中生，甚至成年人，也未必能达到真正的自觉。所以我劝雨薇老师不要期望值太高，不要“想得美”。期望值实事求是一点，可以减少焦虑。我觉得雨薇老师对家长的期望值也偏高了，家长能帮忙也好，帮不了忙就算了，教师还是要靠自己，多点内部挖潜，能做多少算多少。小学让家长检查作业，到中学还行吗？如果不行，孩子到中学岂不是脱离监督了？老猫不管了，耗子就翻天了。中学生完成作业情况比小学吓人得多，这是一个重要原因。
降低期望值不等于不努力，该做的事情，我们还是要认真去做。
② 儿子今年上小学二年级，但他总是不能按时自觉完成作业，请问有没有好的办法
他写作业时总是分心,一会摸这,一会摸那.最严重一次考试时连卷子也不写,你儿子几岁？ 完成作业跟成绩好坏没有必然的关系吧？小男孩都
③ 怎样才能让一二年级的小学生安静地写作业
这么小就安静学习，你就不怕以后把孩子养成书呆子的习惯吗,我个人认为只要会算账，孩子长大就可以做生意，北京大学生多着呢，不也是同样和高中生，甚至有的中学生都比他们挣的多，我们应该学习一下美国教育孩子的方法，现在学习并不是有能耐的唯一出路
④ 怎么样才能让这个小学生自觉写好作业
我想问下抄那小孩是不是男孩！袭我想也是知道为什么吗？那就是给家里人宠坏 刚刚你也提到只要一说那小孩他爸就会说他，问题全部在他家里人身上这样的问题必须要与他爸做好思想开导开导，小孩毕竟是小不懂事做作业必须要人陪那是习惯了所以成为自然．叫你姐狠下心来每到作业时不要去安慰小孩花多点时间去开导自己的老公！这样的事情必须要改正小孩长大了还得了啊！怎么做人爸的啊！干．．还有一点就是要观察那小孩有点怕谁要是没有的话那只好全家出动好好在一起开个会不管你老公怎么说你或者骂你打你，你都要忍把你的想方说出来毕竟小孩不是一个人的是全家的希望！祝你姐全家健康！！！
求采纳
⑤ 孩子的学习总是 不够自觉，今年9岁了，上小学2年级了，怎么样能让他自觉地学习
孩子总是教出来的。你自己配合学校做了以下这些事吗？
养成良好的学习习惯，将对孩子今后的学习大有益处。而孩子良好习惯的培养主要在小学低年级。所以，孩子入学后家长应注意培养孩子良好的学习习惯。
1.培养孩子正确的书写习惯。执笔姿势：拇指食指执笔，中指托住笔。坐姿：腰挺直，脚放平，做到四个一（胸离桌一拳，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，拇指食指留条缝）。书写要工整横平竖直间架合理（依照书先看再描最后落笔）。为孩子选择文具等也很重要，为孩子多准备铅笔，避免自动铅笔和功能多的文具，那只会增加玩的机会。
2.培养孩子认真完成作业的习惯。每天除了在学校内完成作业外，到家的第一件事情是应该先做完回家作业，包括口头和笔头的作业。做家庭作业时，先复习老师教的内容，再做作业。做作业时候要让孩子养成认真读题，不开小差，不看电视，不做做玩玩讲讲话。做完后预习第二天要学的内容，并准备好第二天的学习用具，做完一科作业就收拾好再做另一科作业，自己的事自己做等等。放学后先完成作业再玩，家长也不要坐在他身边看着，应让孩子自己独立思考的完成作业，不要怕他出错。当孩子的作业出现错误时，要让他自己检查并改正错误。老师会要求家长对孩子的作业(或登记本)，试卷签名，目的有两个，一是了解孩子学习的情况，二是字是否写得规范，是否完成作业。不需家长指出错误，而应由孩子自己检查，老师批改，以便老师了解孩子掌握知识的情况，适时调整教学计划。平时不允许孩子一遇到不会做的题目就问家长，应在经过思考后实在想不出来了，才向他人求助，培养孩子学习上的韧性。这些也都是需要家长同学校共同配合，督促孩子做好。不要越俎代庖，帮孩子做这些事。如，如有一年级有个别孩子出现到学校后发现没带作业或学习用品打电话叫家长送来，这样既影响家长的工作，小孩也不能养成好的习惯。学习时就认认真真的学，玩的时候就痛痛快快的玩等。
3. 培养孩子阅读的习惯。在课余时间里，鼓励孩子多看课外书，鼓励孩子多阅读。新课程标准要求一、二年级学生的课外阅读量不少于5万字。低年级孩子的思维主要是以形象思维为主，应选取图文并茂的课外读物；到了中高年级孩子思维已由形象思维逐步向逻辑思维过渡，可选择逻辑性、说理性强的读物给孩子阅读。选择的内容应广泛，可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；体裁应多样，可以是诗歌、散文，也可以是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容健康，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以买给孩子阅读，并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯，同时可以要求孩子为您讲解读书内容，既培养孩子读书习惯，也培养孩子的表达能力为今后的作文打基础。家长可与孩子一起阅读，一方面培养孩子阅读的兴趣，一方面加深亲子感情。还可以带孩子到书店、图书馆去让他们自由选择书读。学校也会开展一些读书交流会、古诗诵读、朗诵比赛等活动，培养孩子读书的兴趣，激发孩子与书为友，让孩子踏着一路书香前行，在丰富的课外阅读世界里充实自身的文化底蕴。课外阅读对现在独生子女来说是一件收益无穷的事情，它将是陪伴孩子终身的朋友，孩子从书籍中学习词语用法，把书本知识化为己有，写文章时就能运用自如。
4. 培养孩子自理习惯。生活不要包办，养成孩子自己查看课表、整理书包、带好一切学习用品；作业本保持整洁，不乱涂、乱撕等。体育课需穿裤子、运动鞋、不能穿裙、凉鞋、不能带小刀、尺子、钥匙等物品。如果孩子有特殊情况的应向老师说明。美术、音乐等科目要按老师要求带好相应用具。校服（每星期一、五或学校集体活动如：春游、秋游、开学典礼等）。
这些习惯的养成与否，对孩子今后的学习以及今后一个人成功都有重大的影响，著名教育家叶圣陶说过：好习惯养成的越多，那个人的能力越强，我们做人做事需要种种能力，所以最要紧的是养成种种好习惯。培养好的习惯，就是寻找一种成功的方法，习惯是经过反复增长、反复训练养成的生活方式。因此，家长要配合。大家都知道，孩子的监护人是家长，第一任老师也是家长，学校和老师，从某种意义上说是第二任老师。教育孩子是一项系统工程，需要学校、家庭、社会的共同配合。因此加强学校老师与家长的沟通和配合，对于培养孩子的健康成长是至关重要的。
⑥ 怎样提高孩子（小学二年级）写作业的效率
是说小孩子写作业比较慢吗？
如果是这样的话，有几点你可以考虑一下。
1、孩子的作业量是否合适？是不是学校留的作业就很多，就会让他做他很晚，这一点可以去了解一下班级里其他同学的作业时间，当然我们不一定要做那个最快的，可是如果每次他都是最慢的，那说明他的作业但速度真的要提高。
2、如果孩子很早做完作业，家长会要求他做什么？在我接触到的家长里面，有很多都是孩子如果很快做完作业，家长又会给他布置新的任务，也就是说，如果孩子做作业越快，那么他要做的内容也就越多，长此以往，孩子自然不愿意快点做作业，他宁可要磨到睡觉的时间，这样就可以工作外的功课了。
3、还有就是孩子做作业的时间是否太长，二年级的小朋友他注意力集中的时间大概就是25-35分钟，所以一个比较合适的做法是，当孩子做作业做到半个小时左右的时候，我们要提醒他稍微休息一下，五分钟或者十分钟，稍微放松一下，再来进入作业的状态，这样会比较高效。
4、作业的内容对孩子来说是否太难，如果作业特别难，让孩子失去了做作业的乐趣，做作业对他来说只会体会到挫折的话，那么孩子就会不愿意做作业，也自然就会拖拉。
5、孩子房间内与学习无关的物品是否太多，如果房间里有很多可以吸引孩子注意力的东西，比如玩具，课外书，颜色鲜艳的布置，很漂亮、精巧的文具，这些都会扰乱孩子的注意力，让孩子没有办法专注在做作业这件事上，因此他在做作业的过程中就会经常走神，这样也自然会影响做作业的速度。
以上是几种常见的孩子做作业慢的原因，不知道你的孩子是属于哪一种？当我们了解到原因之后，也许才可以更好的“对症下药”。
希望我的回答能够帮助到你。
⑦ 怎么样才能让孩子自觉学习
培养兴趣最关键，方法最重要，兴趣的培养需要时日，不能一蹴而就；方法有很多种，试着找到适合孩子的方法，以下是别人总结的好方法，你可以看一看： “ 家长辅导孩子学习 1、如何检查孩子的作业。小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。我的做法是： 孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。 三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。由于长期坚持这个理念及方法，石飞便养成了自已确认对错的习惯，考试时不急不躁，准确率都很高，考完后心里都是有数的，能估计到自已的考分。有趣的是高考时，他估分682，与结果—分不差。 2、不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。 我的做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。 3、如何培养孩子专心写作业的习惯。有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办。说实话，石飞从小到大做作业都是很专心的，总是一气写完，如果情绪不好，他会说：“我现在不想做，想先看看书。”过一会等情绪调整过来了，他便很快将作业做完。也许石飞生来乖巧听话，加上放学以后先尽情地玩，心理得到了满足，因而拿笔就写，从不施拉。所以，用不着我去思考解决施拉、不专心的问题。但这毕竟是许多家长都遇到的一个问题，为此我想针对这个问题，提一点建议。 a. 利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。 若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。 提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。 b.利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。 对待做作业拖拉、爱打野的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是爱打野，不专心，真是个‘拖皮鬼’。”“快做，不要打野。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。 c.利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。 这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。 4、如何点拨孩子做习题。说实说，石飞从小聪明好学，在小学阶段就他课堂学习的内容来讲，一直感到很轻松，家庭作业没有什么不会做的，即使是数学书上的所谓“爬坡题”，对他来讲也不是问题，自己都能拿下来，不需要大人帮他解题。我在作业本上的签名，只是说明我知道了他己经完成了家庭作业，可以让他随意去做他喜欢的事情而己。 当然，不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是： a.让孩子反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。 孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。 b.用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄
⑧ 我二年级的儿子不自觉做作业该怎么办
也就是说这样的孩子还需要家长强迫的进行规则教育，让他喜欢做作业，在完成作业之后再进去玩耍。
⑨ 怎样能让二年级的学生愿意写作业
一个清华的妈妈是这么做的，给他规定一个时间段，让他写作业，如果超过这个时间，就不要让他做了，明天老师自然会批评他，过一段时间后，她就会自觉去写作业了，如果有什么别的问题追问我啊