A. 小学语文拓展阅读训练6年级参考答案
请给我题目，我绝对帮你做，只要你给我分，我急需你的分，我要升三级。题目用补充提问给我。我会看的。
B. 小学五年级上册语文同步扩展阅读与训练的答案是什么
这个属于中小学教辅教材，简单说是丰富课外知识。具体答案没有标准，每年的都不一样。
与课文内容密切相关的学习套餐，学生可根据自己的爱好、学习需要有选择地阅读，从而打破了课文的局限，弥补了课堂教学的不足，可以开拓学生的阅读视野，培养学生进行自主探究学习的能力。概括有以下特点：
1、紧扣教材内容、突出阅读的针对性。
语文教材是学生学习语文的重要载体，其体系完整，内容精当，对学生语文素养的形成和发展起着十分重要的作用。《小学语文课文同步拓展阅读》源于教材，又不
囿于教材，收集了与教材密切相关的背景材料、作者轶事、名篇佳段、科学常识等内容，为学生的探究性学习提供了丰富的材料，因而是语文课本的好伴侣。
2、广泛选择材料、体现阅读的开放性；
时代的进步使得信息量剧增，学科与学科之间的融合也越来越快，对人获取信息，阅读理解能力的要求也越来越高。为充分满足不同学生的阅读兴趣，照顾学生个体
的特点，本丛书从浩如烟海的知识宝库中广泛选取有用的信息和材料，将人文性与科学性熔于一炉，将艺术性和工具性汇于一体，体现语文学习的开放性和“大语
文”的教育观。
3、精心编辑整合、提高阅读的实效性；
小学生的探究性学习有别于科研人员的研究工作，它必须符合儿童的年龄特征，与他们的认知水平相适合，所以，学生的研究性学习具有循序渐进，逐步深入的特
点。我们对收集到的丰富的原始材料，根据年级的高低，进行了认真地取舍和改编，既有知识性、又有趣味性，力求使每一份“套餐”合学生的胃口，既吃得饱，又
吃得好，为有效地提升学生各阶段语文素养给予帮助。
为孩子提供一片开阔的阅读视野，为孩子积累一套丰富的学习资料，提升他们的语文学习兴趣和学习能力，最终实现语文素质和整体人格的生成与完善。
C. 小学语文阅读训练80篇(六年级)答案
训练26：
1.（1）长时间的分别。 （2）忽然领悟。 2.（1）春天，以及春天般美好的生活，就是这样开创出来的呀！ （2）可是，如果用词语来描绘，这只能说是“春开了”。乡亲们为什么要说“开春”呢？ （3）一些麻鸭用它们尖尖的嘴，也探测出了水的温度，欣喜地议论道：“嘎嘎嘎！佳佳佳！” 3.（1）“这”指的是乡亲们扛了农具来到田野挖沟、犁田、耙田，播种，开始了繁忙的春耕劳动。 （2）指看到农民们春耕劳动，一下子懂得了“开春”的深刻含义，知道了春天以及春天般的美好生活，就是这样辛勤开创出来的。 4.共看了三次；第一次的感觉是散乱，第二次是飘逸，第三次是半透明半朦胧。 5.”春开了”是纯粹的自然现象，“开春”指的是完完全全地融入了人类的活动。 6.文章表达了作者热爱春天，更热爱为开创春天而辛勤劳动的人们的思想感情。
训练27：
1.(1) 京字头（或：衣） 14 （2）戈 完全不一样 2.欣赏（观看） 绚丽多彩（五颜六色） 3.（1）婀娜多姿 （2）目不暇接 4.(1) 总-分-总 “凌波仙子” “英雄气概” “独寻秋色” “金狮曼舞” “玉翎管” “紫燕” “白玉针”等其他菊花 重点突出、主次分明、有详有略 （2）深黄、舒展 倔强 狭长、微卷 好静 长、细、卷、金黄色 软 （3）联想 秋菊逢花期，千姿百态啊 榕城和祖国遇到了“花期”，呈现出千姿百态 B
训练28：
1.略 2.株 串 道 丝 块 场 3.（1）“不知谁的草帽，被风吹得像风筝似得，一翻一翻地飞向空中。”生动地表现了风大。 （2）“天色骤然暗下来……像块大幕布似的遮着天空……”形象的说明了天阴得很重，预示雨会下得很大。 4.（1）烈日 （2）狂风 （3）略
5.雨点、路面、玻璃窗、水雾、空气。 6.略
训练29：
1.恍然：猛然清醒的样子。 贪婪：渴求而不知满足。 平添：平白的增添。 2.天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而明亮。用蓝宝石来比喻天空。 写句子略。
3.略。 4.风的凉爽，天空的蓝，枫叶的红，水稻的金色，南飞的大雁，这些景物都是秋天特有的。 5.静态：天空、枫叶、彩霞；动态：白鹅、炊烟、大雁。 6.表达了作者对秋天的原野的喜爱之情。
训练30：
1.略 2.略 3.用第二人称“你”写周庄，像与周庄对话，既增强亲切感，又便于直接抒发对周庄的热爱。 4.略 5.略 6.这个标题提醒人们：周庄是硕果仅存，保持完好的江南水乡明清古建筑群，它是独一无二的，也是不可复制的；同时，它还警示人们要保护好周庄的自然和人文景观。
D. 小学语文阅读训练80篇六年级15篇 答案
1、欧洲人的意图是想拥有这片土地。
2、（欧洲人到了河边，正要上船时，送版行的埃塞俄比亚人要他权们停下来，脱下鞋子。欧洲人脱了鞋子，送行的主人就仔细抖他们的鞋子，还刮下鞋底的土，然后把鞋子还给欧洲人。）因为在埃塞俄比亚人看来，埃塞俄比亚的泥土相当于是他们父母、亲兄弟，是他们最为珍贵、神圣的东西，所以不能让别人带走它，一粒也不行。
3、我觉得应该是：他们都把自己本国的物体视为最珍贵、最神圣的东西。第二段：写埃塞俄比亚人送欧洲人回国时刮下粘在他们鞋底上的泥土。
第三段：写埃塞俄比亚的泥土比父母、兄弟还要亲。
（1）在这里把埃塞俄比亚的泥土比作父母、兄弟，说明祖国泥土的珍贵和人民之间关系的密切。 （2）泥土的珍贵，从而体现出国家的尊严是神圣不可侵犯的。
5．中心思想；文章通过记叙两个欧洲人回国，皇帝送给他们珍贵的礼物，并叫他们留下鞋底上泥土的事，说明了埃塞俄比亚的人民把泥土当作最珍贵、最神圣的东西，揭示了泥土是祖国的尊严，神圣不可侵犯的主题。