Ⅰ 小学五年级布置的作业太多了
其实老师布置的作业说多也并不算太多、只要你的心思真的是在学习上、就会体会到老师是真的为你好、亲、加油！！祝你学习成功！
厌学的结果你并不了解、所以才产生厌学的情况、
你会被你的这种心理毁了的，以后、也就是当你开始踏上社会时、你就会感到知识的重要性、而现在的黄金时代已不复存在。抓紧时间吧、自己想一下。
望采纳。
Ⅱ 如何布置小学五年级语文作业
每个生字抄四遍
按课时布置家庭作业（如练习册、试卷之类的），
一周写一篇周记
熟读课文，该背的段落要背。
Ⅲ 人教版五年级语文作业怎么布置才好
如果有练习册就根据上课进度进行布置，如果有生字词的题可以作回为预习提前写，然后答每课的必备生词（三遍就够了，抄多抄少也没用，最好加上拼音），然后每周写篇周记（最好每周布置一个专属题目，根据写作能力可以改变时间进行调整），以及阅读摘抄好词好句（一个月一两次就够了，毕竟才五年级，作业太多对孩子的身心发育也不好）
Ⅳ 新学期开始，给小学五年级学生布置些什么语文作业好
作文，写一下暑假都干嘛了
望采纳
谢谢
Ⅳ 小学五年级上册语文该布置什么寒假作业
不是有寒暑假作业的书吗？另外就让学生读几本书，写观后感，再做个新年的手抄报，做的好的，新学期了，老师还可以适当奖励一下，调动学生的积极性
Ⅵ 小学语文作业怎样布置最好最佳最有效的方法
一、减少机械重复性作业
针对语文作业种类繁多的问题，我首先作出归类分析，按他的功能划分，把注音本、田字本、大横格3项作业合成一项，这三项作业基本上都是字词句的认知训练，就都集中在大横格上，字词每个两遍，要求背诵课文抄一遍，很多人问：那么少的量，学生能记住吗？其实，学生能记住与否，跟他写多少遍的关系不大，有的同学记忆力好，或记忆的方法好，或许在上课时就记住了，再抄5遍10遍只会增长厌烦心理，记得我小时候，老师让把字词写10遍，我们就学会了投机取巧的办法，手握3、4根笔，握成一竖行，一次就相当于写了3、4遍了，跟留2、3遍的道理是一样的。而到了考试的时候还得再记，真是重复浪费资源了。与其逼迫学生学会投机取巧，还不如“化敌为友”，留少些作业呢。至于学生能否掌握我还有对策，我与学生立下条约：当天学完的字词或课文必须当天掌握，第二天早自习考，全会的可以免去这些作业，错个别的可单改错字即可，“全军覆没” 的则甘愿按原来的量完成作业。如此坚持几天，大家都看到会的同学享受的优待及带来的种种好处，便都自觉学习生字词了。再加上同学们看到别的班同学作业多，自己作业少，心里就觉得很美，还能增进向师性。如此，学生可减轻一半的作业量，基础知识也掌握了，老师也省下许多判作业的时间。
二、减少整齐划一的作业
人和人的个性爱好，能力是有差异的。之所以360行，行行出状元，就是因为他自身技能得到充分发展了，所以语文老师的职责在于传播知识，让学生学语文，爱语文，养成终身学习的好习惯，但没有义务把每个学生都教成语文家，从而遏制学生其他方面的特长发展。原来我们留的作业都是抄某些词或某篇课文，每次一留作业时，学生总是垂头丧气，把它当成一种负担，何时能让他们把作业当成是一件好玩的事情去做呢？在一次班会即将开始时，我一进班级，发现大部分学生拥在黑板前，抢着给黑板配画，涂色，我一下子想起班里的美术、书法爱好者很多，以至都不够他们施展了。由此我想何不在作业中加上这些提高兴趣的项目呢？恰好当天学了两首古诗，我便留了一项作业，让学生为古诗配主题图。同学们很兴奋。作业交上来之后，我为学生的想象力和绘画技能所惊叹。每判一本都有一本的感觉。我无法用对钩来评判，把我的感想以几句话的形式写给学生，学生的个性得到肯定，既骄傲又高兴，更愿期待在下一次作业中有好的表现了。就这样我时而布置一项为课文配插图的作业，时而布置为课文配乐或找主题曲的作业，时而让大家搜集图片或文字资料举办展览，时而编排课本剧等等。学生觉得每次作业都很新奇，都能发挥自己的特长、才智，也增加了同学们的相互了解和相互合作的意识，我也不再为枯燥的作业所包围了。
另外，课堂作业的设置要体现出层次性。作业的设置既要有对基础性知识的强化巩固，又要有课堂相关知识的开拓与延伸，体现作业的层次性，可选择性。如一年级在学完《雨点》一文后，有的老师布置了这样三个题目： 1、你可以选择课后喜欢的生字组词，并各说一句话； 2、你读懂课文了吗？春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化？想想看，把它画下来，并学着课文的样子编成儿歌好吗？ 3、搜集一首关于春雨的古诗，在小组内交流，好吗？第一个作业属于基础性作业，是学生的必做题目，后两个作业视学生的个人知识基础量力而为，布置三个作业，让学生自由选做，既给学生留出选择的余地，让学生以教材为榜样，发挥自己的想象力和创造力，边画边编儿歌，又给学生提供了实践的空间，把自己的学习快乐分享给别人。结果有的学生编出了这样的儿歌：“小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得笑哈哈；小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴；小雨点，沙沙沙，落在田野里，禾苗乐得向上拔……”这样，作业分层次布置，破除了传统作业设置的“大水漫灌”，变整齐划一、机械重复为灵活多样，让学生根据自己的实际，有所选择，在各自的基础上都得到进步。老师留作业最头疼的是学生能否完成作业的问题，遇上有不写作业的人是老师最易动怒，是学生最易恨老师的时候了，而不写作业的人归结原因大致有这么几种：一是学有余力的同学，认为重复的作业很枯燥的；二是学习不太好的同学可能有很多题不会做；三是一些个性懒惰的同学看到作业多就产生畏难情绪。所以，没有层次性的作业会让部分同学不爱写作业。
Ⅶ 怎样给小学生五年级布置语文作业
思考类；观察生活的细节，写一些自己的想法或描绘细节（亲情，自然景物等任意），小短文即可
任务类；抄写生词
Ⅷ 小学五年级语文布置些什么家庭作业合适
先准时让孩子复习和预习功课，帮孩子理解疑难问题，尽量不要给孩子买太多的版试卷或练习，权会让孩子产生反感，多给孩子买课外读物或名人作品，陶冶孩子的情操，让孩子养成做笔记和写日记的习惯，对孩子以后的语文成绩会有很大帮助。
Ⅸ 开学教师给四，五年级的孩子布置些什么语文作业
我朋友家孩子正好5年级，暑假老师留的作业如下
一、暑假语文作业安排如下： 语文期末考试成绩（0-85分）的同学完成所有作业1-8题，（86-100分）的同学完成4-8题。 1、五年级下册语文书上七个单元的词语盘点以及日积月累抄1词，3首古诗词抄2次。 2、背诵语文五年级下册要求背诵的课文或段落，抄1次。 3、完成语文暑假作业本。（自己购买） 4、朗读同步作文，每一单元日积月累“好词”部分（共8篇）抄在积累本上。 5、课外阅读。 每天阅读课外书籍两小时，精读并做好批注，推荐如下： 古典名著（少年版）：《三国演义》《水浒传》《西游记》等。 世界现代文学名著：《绿山墙的安妮》、《爱德华的奇妙之旅》等。 6、完成钢笔字帖。 临摹字帖，写字姿势要正确，一定要用钢笔写。要注意起笔、行笔、顿笔、收笔等书写技巧，不能自己想怎么写就怎么写。这样白浪费时间，并且养成坏习惯！每天只练一面，要保质保量，不要贪多。 7、借六年级上册语文书预习。 二、暑假数学作业安排如下： 1、完成口算训练。每天一页。 2、《阳光课堂》剩余所有试卷。 三、暑假英语作业安排如下： 1、英语单词表上的单词黑体单词抄4次，白体单词抄2次。 2、英语课文每天朗读15分钟。 3、完成英语暑假作业本（自己购买）
除了这些，还有上一些课外辅导班，提前学6年级的课程。