小学生为什么抄作业

㈠ 孩子爱抄作业怎么办

一、孩子抄作业的原因
1、惰性、贪玩
孩子们当然都希望课外时间可以完全用来玩耍，课堂上听课就好。但这显然是不现实的，课堂上的许多知识需要实际运用于题目中才能完全理解，所以作业应该适量布置。
但孩子又想玩耍，可能忘记或者故意不做作业。到了要交作业的时候，只有抄作业了事。
2、不会做
这就是孩子自己的学习问题，有的孩子成绩比较差，不会做题，又不敢问老师，马上要交作业了只有抄，还有的孩子直接在网上问答案。这样的孩子在学习上比较自卑内向，老师和家长也没有做好教育引导，需要重视！
3、作业太多
这是外在因素。现在的学校有时候确实作业太多，孩子尽全力也只能做完一部分，而且一般都会选择自己擅长的那部分，剩下的一部分用抄的方式完成。这样的情况久了，容易造成偏科的现象。
二、解决方法
1、培养学习兴趣
一部分孩子不爱学习、不会学习、沉迷与游戏玩耍。
学习是要劳逸结合，松弛有度。重在培养孩子的学习兴趣，让孩子发现学习的乐趣，在学习上取得成就感和存在感。当然，适量放松也是必要的。
2、提高学习成绩
其实，影响孩子学此成绩的无非是这几个因素：
管理能力——决定孩子怎样调配学习时间
记忆能力——决定孩子的知识储备量
理解能力——决定孩子对知识的结构和重组方法
挫折修复能力——决定孩子在面对困难题目和知识时候是选择面对还是逃避。
3、家长陪同或签字
这是最直接最具有压迫性的方法，是有一定作用的，但要适当使用。
家长不可在孩子做不出作业时对孩子进行打骂，这是大忌讳。
家长陪同做作业，要注意给孩子营造安静温和的环境，情绪上尽量以鼓励和奖励制度为主。

㈡ 读小学的孩子抄作业是什么原因父母应该怎样教导他

小学阶段的孩子抄别人作业的现象，其实挺普遍的。出现这种现象的原因，卡卡妈认为主要有以下三种：

一、孩子觉得作业太难

随着孩子年龄的增长，孩子抄作业的现象就越多。因为孩子所读的年级增高了，他的学习强度也在增加，作业的难度自然也会越来越大。很多时候，孩子因为作业太难，自己做不出来，于是去抄别人的。

所以，父母应该多留意孩子能不能跟上学习进度，如果孩子跟不上，就要想办法给孩子补补习，让孩子跟上。

父母要让孩子明白，老师给他们布置作业，是为了让他可以更好地掌握所学的知识；而抄作业是体会不到思考的过程和掌握各类题目的思路的。

而且，抄作业不但达不到学习的目的，还会因为缺乏思考而觉得学习越来越难，成绩也会跟着下滑的。与其为了完成任务而抄别人的作业，还不如干脆不做，把抄作业的时间用来做其它事情呢！

以上是我的回答，希望可以帮助到您。

㈢ 学生为什么抄作业

1懒
2根本不会做。
3作业实在太多做都做不完

㈣ 孩子作业有多难，为何多数孩子选择抄作业

孩子的作业其实并没有多难，大部分人抄作业的原因就是因为他们比较懒，如果他们肯拿出一半的时间去写作业的话，基本上是都可以完成的，但是大部分的学生在小的时候都想着去玩耍，等到了最后几天之后才开始写作业，这样的话就导致了，他会有写不完的作业，实在没有办法他就会开始抄作业，而且如果你一开始抄作业你就容易上瘾，以后也会抄作业，所以抄作业的这个头一定不能有，只要你超了一次，那么你就会体验装这种的轻松，然后慢慢的就会抄作业，这样对你以后的学习是非常不利的。

中场这件事，为什么现在很多的孩子都选择抄作业的原因，最主要的就是因为孩子比较懒不想自己写，而且作业可能稍微多一点，所以就导致了，还在去抄作业。

㈤ 为什么要抄作业

傻问题，不来知道做懒的做就抄了噻源。给你一个经典段子，我们初中班主任说的。

有一个人总是不做作业，每次都交白卷。老师就问他，你上课干嘛啦？他说，我听课啊，还有睡觉啊。老师说，你听不懂老师讲课吗？他说，不是啊，有些听得懂啊。老师又问，那你怎么交白卷？？他说，有些不会做啦。老师说，那你怎么不做你知道做的？他说，知道做的我干嘛还要做，我傻啊！！
嘻嘻，所以嘛，人是有惰性的。未必你喜欢写作业啊？哪个年轻的时候没抄过？抄一次两次可以原谅，多次就是盗窃了。不能这样滴！！

㈥ 对于小学生抄作业的看法

抄就抄呗
所有人都有责任
社会风气如此
大人们、学校弄虚作假，又能要求学生做什么呢

㈦ 怎么评价现在小学生做作业都喜欢抄的现象

‍‍抄作业是常态，不管哪个班里都会有抄作业的人在，而且大家也不以为意，深究的话没办法根除，只能在一定程度上避免这种问题的出现，放任不管当然也不行，这样一来对老师的考验还是蛮大的。

㈧ 学生抄作业怎么处理

一、 首先分析学生抄作业的原因

二、针对以上种种原因，本人认为:只有针对不同的学生、不同情况对症下药，才能有效地控制学生抄作业的现象

1. 做好双方的工作。从学生抄袭者和被抄者两头做工作，指导和鼓励学生之间进行良好的学习合作关系，是重要的改正方法之一。小学生之间也有小群体，平时在一起玩得好的经常有互助行为，抄作业也多是抄好朋友的作业，被抄者出于善意的学生多。作为教师，发现抄袭后，不能仅仅指责双方，还要讲出道理，尤其是要对被抄者讲出如何教他的朋友，应复习课本上哪一部分，不要相互照抄。

2. 尊重学生的自尊心。不要采取当众指责学生的抄袭行为，或进行处罚、辱骂等不当方法，这就会严重挫伤学生的自尊心，甚至使学生产生一种敌意感，给教师以后的教学效果带来不利。

3. 正面激发学生的自信心。应以温和与宽容的态度去对待学生，要像拉家常一样与学生交谈，找出学生抄袭作业的根源，向学生说明抄袭的不利之处，教育他们要相信自己的能力，并指导他们去独立完成作业的方法。比如，我班有个学生叫林嘉伟，平时作业完成得还可以，可是在国庆放假七天时间里，语文有一项作业一题不做，早上来到学校就借别人的作业照抄，我知道后，双方都进行了谈话，并且说出了抄作业的利害关系，还了解了林嘉伟同学抄袭作业的根源，对他分析了他存在的问题后，鼓励他今后在学习上对自己要有信心。从此后，再也没看到他抄过别人的作业了。

4. 作业尽量当堂完成。小学教学，在一般情况下，每堂课都应安排一定的时间给学生做作业，但是作业量必须适中，使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成。否则过量作业，不仅给学生造成心理压力、产生厌倦情绪，可能无形增加学生的抄袭作业的动力。当堂完成作业，这就避免了增加学生负担、课外抄作业的现象，同时能及时了解本堂内容的教学效果，有助于培养学生不懂就问的好习惯。

5. 作业难易要适度。每堂课的作业除了数量适中外，也要注意难易的幅度，既要有基础性的，又要有难度较大的综合运用。这样就达到了培优辅差的作用。 当然，对待学生抄作业的问题方法有多种多样，我们想制止学生的抄袭现象，也不能仅仅靠学生的自觉性，老师本身也要想办法来帮助学生提高作业效率，这样，双管齐下，学生抄作业的行为逐步减少，从而达到我们的教学效果。

㈨ 为什么要抄作业

当然应付老师的原因还是因为作业太多了233

㈩ 如何解决小学生照抄作业的坏习惯

我班的学生也有一两个，针对这个问题，本人进行了较深入的分析思考，并在教学实践中进行了改正尝试，取得了较好的效果。
一、 首先分析学生抄作业的原因
1、 是老师布置作业太多了,学生来不及做而抄。
2、 是作业难度太大,学生不会做而抄。
3、 是学生偷懒,不愿意做而抄。
4、 是学生缺乏学习兴趣。这类学生通常是上课不专心，作业马马虎虎，为了应付老师的“差事”，就一“抄”了事。
5、 是学生的自卑心理作怪。这类学生不相信自己的能力，总认为自己比别人笨，对自己的作业准确性总持怀疑态度。这样，抄袭别人的作业就成了他的一种心理依赖。
6、 是学生的虚荣心理。学生人虽小，但自尊心还是很强的，如果某位学生作业常错，经常受到老师的批评，时间一长，他怕批评，也怕因此在学生中产生不好的名声，于是“爱面子”的心理诱使他去“借”别人的作业为自己装饰门面。
7、 是先天智力不足。有的学生由于智力因素的影响，作业难以与正常学生同步完成，有时老师辅导时间不够，学生只得靠抄来完成。
二、针对以上种种原因，本人认为：只有针对不同的学生、不同情况对症下药，才能有效地控制学生抄作业的现象，我的方法是这样的：
1.做好双方的工作。从学生抄袭者和被抄者两头做工作，指导和鼓励学生之间进行良好的学习合作关系，是重要的改正方法之一。小学生之间也有小群体，平时在一起玩得好的经常有互助行为，抄作业也多是抄好朋友的作业，被抄者出于善意的学生多。作为教师，发现抄袭后，不能仅仅指责双方，还要讲出道理，尤其是要对被抄者讲出如何教他的朋友，应复习课本上哪一部分，不要相互照抄。
2.尊重学生的自尊心。不要采取当众指责学生的抄袭行为，或进行处罚、辱骂等不当方法，这就会严重挫伤学生的自尊心，甚至使学生产生一种敌意感，给教师以后的教学效果带来不利。
3.正面激发学生的自信心。应以温和与宽容的态度去对待学生，要像拉家常一样与学生交谈，找出学生抄袭作业的根源，向学生说明抄袭的不利之处，教育他们要相信自己的能力，并指导他们去独立完成作业的方法。比如，我班有个学生叫林嘉伟，平时作业完成得还可以，可是在国庆放假七天时间里，语文有一项作业一题不做，早上来到学校就借别人的作业照抄，我知道后，双方都进行了谈话，并且说出了抄作业的利害关系，还了解了林嘉伟同学抄袭作业的根源，对他分析了他存在的问题后，鼓励他今后在学习上对自己要有信心。从此后，再也没看到他抄过别人的作业了。
4.作业尽量当堂完成。小学教学，在一般情况下，每堂课都应安排一定的时间给学生做作业，但是作业量必须适中，使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成。否则过量作业，不仅给学生造成心理压力、产生厌倦情绪，可能无形增加学生的抄袭作业的动力。当堂完成作业，这就避免了增加学生负担、课外抄作业的现象，同时能及时了解本堂内容的教学效果，有助于培养学生不懂就问的好习惯。
5.作业难易要适度。每堂课的作业除了数量适中外，也要注意难易的幅度，既要有基础性的，又要有难度较大的综合运用。这样就达到了培优辅差的作用。
当然，对待学生抄作业的问题方法有多种多样，我们想制止学生的抄袭现象，也不能仅仅靠学生的自觉性，老师本身也要想办法来帮助学生提高作业效率，这样，双管齐下，学生抄作业的行为逐步减少，从而达到我们的教学效果。