⑴ 小学五年级，写作业特别慢，怎么办
可能是孩子的知识掌握的不牢固，所以运用起来特别难，多培养一下孩子学习方法和技巧
⑵ 五年级学生做作业很慢，上中学怎么办啊
作业快与慢，没有好与欠好，只要找到原因。慢，看是由什么原因造成的。如果你很回细心，认真，就会费答时；漫不经心精神不集中当然也费时。你能发现自己的问题，就很好，分析一下成因。建议每天做作业，做个计划，文理间或，先难后易，把最喜欢的学科放到最后做。有期盼，就会不由自主地加速。试试吧！
⑶ 小学生写作业速度慢怎么办
孩子写作业慢其实我们都知道他并非不会。而其实是他没有写的动力。传统的家长看着孩子写。
或者让孩子一个人独立完成，都会给孩子这样的错觉。反正我写的快也不能怎么样？慢了也没关系。
我为什么要快一些。又或者他们有时候会借着写作业宣泄一些自己的情绪。比如，他要的东西你不能满足他
或者你的那一点不符合他的标准。潜意识里他就会故意也不按你的意思去做。
这时。 我感觉，给孩子一些动力很重要。你可以吸引他去做。比如。你可以说，你写完作业我们去。。
我们一起。。。用一些他们喜欢的，在意的东西去尽量吸引他们，若他们开始跟你谈条件，就答应他，并同时
告诉他你要的作业的标准是什么，只有达到这样的标准，你的这个愿望才能实现。这时，孩子就会为了自己的愿望。，
努力写了。这时，记下他们今天写作业的时间长度，并极力表扬他，在别的小朋友面前炫耀他的成功，他会感觉很安慰
第二天，可以引导他们挑战昨天的成绩呀。。 ，，。。。
总之。必须要激发孩子写作业的动力。他们才乐意写。才能写好。
加油
⑷ 孩子小学五年级写作业很慢，每天都要写到晚上9-10点，怎么办
1.慢慢的
2.时间长了就好了
3.这没什么办法
4.要保证睡眠时间
5.了解一下是不是作业太多
⑸ 小学生作业写得慢怎么办
一、共情：孩子写作业磨蹭一定很让您头疼吧，校区很多家长都反映过这个问题。
二、具体化：是哪个学科？具体是怎么磨蹭的？什么程度？
三、探究问题成因，并具体分析：
a 设定目标太高。对孩子的期望值过高，仅从自己的想象和其他优秀孩子的表现出发，而希望孩子的成长一步到位，忘记了循序渐进的规律。
解决：
（1）及时表扬与肯定，赢造喜悦轻松的学习氛围，让孩子不断受到鼓舞，并及时鼓励孩子取得的成绩，比如“这个字写的很工整”“这道题回答的很迅速，你是怎么做到的？”
（2）评估孩子具体情况，制定行之有效的目标与计划，不要过高，而是稍稍努力就能达到，达到后进行赞美和鼓励，再设定更高一点儿的目标。
b 学习本身有困难； 孩子学习的难点已经累积到一定程度，又不好意思说，造成了完成作业困难。时间长了，可能一接触学习，就触发了不良情绪。
解决：
（1）仔细了解到孩子的具体学习困难，给予帮助与指导，家长力不从心的话，就要考虑让专业的老师来指导；
（2）消除对抗情绪：长期原因可能是青春期逆反，短期原因可能是心情引起。家长要多陪孩子游戏娱乐，建立和孩子快乐的互动模式，避免在一起就自动进入“对抗”状态；3不要过于强势，尊重孩子，平等交流，让孩子保持良好的情绪状态。
c 任务没完没了；有的妈妈一看孩子很快把作业写完，立刻又布置更多的作业，这样让孩子认识到“反正写完还有，那就慢点儿写”。
解决：家长布置任务要把握一个度，劳逸结合。让孩子完成作业后，有自己娱乐放松的时间。
⑹ 孩子上五年级了做作业特别慢，总是注意力不集中怎么办
让孩子做点比写作业苦些的事，让他体会生活的艰辛。也许他就会重视学习，做作业会快些。
⑺ 十岁五年级孩子写作业慢怎么办
孩子作业慢会有各种原因，只有对症下药，孩子才能改掉做作业中的坏毛病！看看自己的孩子属于哪一型的？爸妈们对号入座，找症结吧！
一、条理性差——学习无方法。
二、追求完美——橡皮综合症。
三、学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难。
四、被逼无奈——故意磨蹭。
五、时间观念差——不会管理时间。
六、注意力不集中——无关动作多。
七、协调性差——感统失调
一、条理性差——学习无方法。
洋洋今年上小学二年级，平时洋洋什么也不用操心，只管学习和写作业就行。爸爸妈妈为了能让他安心学习，每天都是准备好饭菜才叫他，平时吃什么、喝什么准备得一应俱全，就连刷牙时的牙膏也给他挤好了。上学前妈妈把书包、用具全准备好了，直接让爸爸背着就去送他上学了，书包里装的什么，恐怕洋洋自己都不知道。
令爸爸妈妈痛苦的是他写作业慢慢腾腾，有人陪着还好点，如果爸妈都忙的话，作业就会写得一团糟，但更令他们头疼的是，有时候洋洋根本不知道老师都布置了些什么作业。老师在批改作业时也发现他的作业经常不按照顺序做，也不写题号，根本弄不清是哪道题，所以有些题经常会做错或漏做。
洋洋妈妈经常被老师叫去，进行交流后妈妈也反映说洋洋在家做作业之前准备文具也是比较混乱。每次等到写错了，才发现没有准备橡皮；铅笔折断了，才发现没有准备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿那个，妈妈不耐烦了就吵：“怎么做事总是乱七八糟、丢三拉四的，就不能都准备好了吗？”所以这中间来来回回就花去好多时间，本来是一个小时就能做完的作业，他就要花两个小时甚至更多。爸爸妈妈真是想不通，他们各方面都已经做得很好了，怎么洋洋还是令他们这么失望呢！
分析：
这是一个写作业条理性比较差的典型案例。孩子写作业时不知道有什么作业，对各科作业的先后顺序不懂得合理安排，写作业时文具准备不齐全，用到的时候才慌慌忙忙去找……这样不能合理规划，写作业当然慢了！其实如果仔细观察这类孩子，就会发现：他们在生活中也是这样，丢三拉四，不懂得安排和规划。其实孩子会这样，责任完全在父母。其实孩子的磨蹭是父母一手包办出来的。对于几岁的孩子，家长往往缺乏耐心，觉得与其让孩子做事，做得乱七八糟的，还不如帮孩子做更省时省力。这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会，时间一长，孩子养成了依赖的习惯，不愿意主动做事、想事，思维变懒，惰性越来越强。孩子一旦养成这种习惯，不管是在生活中还是在学习中，不管是自己能不能做的事情都会习惯性地依赖他人。如果父母不让孩子自己考虑和承担一些事情，孩子就不会独立起来，条理性就会很差。
对策：
对于洋洋的学习状况，父母要慢慢教会孩子先做什么，后做什么，文具要事先准备好等。但这只能治标。真正要治本，要让孩子做事有条理的话，还得在生活上和学习上全方位要求孩子，慢慢地从各方面放手，要让孩子自己学着照顾自己，自己安排自己的生活和学习，父母不要手太勤，忍不住帮孩子去做，要学着做一个懒妈妈，甚至可以让孩子适当帮父母做点家务，这样孩子就会慢慢娈得能干起来，条理性也会越来越好。心理学上有种说法，叫100%理论！世界上许多事情都遵循100%理论，如果所有事都是妈妈做了，孩子就不用做了，如果我们有20%不做，孩子就能完成20%，如果我们要80%不能做，孩子就能做80%，孩子的潜力也能爆发80%。如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就给父母剥夺了，孩子的潜力就一点也发挥不出来了。当然，孩子在做事的过程中，父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。
二、追求完美——橡皮综合症。
蒙蒙是个二年级的女孩子，什么都好，作业工整，成绩优秀。就是有一个毛病，写作业特别慢，写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，她就会马上擦掉重写，有时甚至把本子擦破了，所以写作业花的时间就长了。每次妈妈告诉她只有一两个字不整齐不要紧，接着往下写就是了，但是不行，蒙蒙非要擦了重写，妈妈为此也很苦恼，想过很多办法，还是不起多大作用。
分析：
蒙蒙是天生的 “追求完美主义倾向”。但是有些孩子的写作业慢却是父母们无形中训练出来的，许多父母本身就希望孩子样样都完美，样样都要求孩子做到最好，哪怕是孩子身上的一点小问题，父母也极力放大。比如作业：哪怕有一丁点儿不好的地方，父母都严格要求，要求孩子改好写工整，这样要求的最终结果，不是孩子写作业慢就是对学习害怕。
对策：
对于这种老是喜欢使用橡皮，不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自己要求高或者是父母对孩子要求高造成的。对患有橡皮综合症的孩子，父母不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。孩子在家做作业时尽量少用橡皮，如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就有一定奖励。家中也可做一些简单的“脱敏训练”，即用奖励的手段来强化训练，督促孩子尽量少用橡皮，甚至不用橡皮。反之，如果孩子离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间的强化训练，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。
全国有个著名教育工作者，叫詹文玲，他在山西通宝学校当校长时，就曾对全校学生有个要求，就是学生一律不准用橡皮，孩子刚开始不适应，经常把本子弄个大花脸，后来慢慢习惯了。因为不能用橡皮，结果就逼着孩子们一下笔写作业就必须认真工整，写作业非常专心。错误率大大下降，孩子反而养成了认真思考的良好学习习惯，对自己也有了足够的信心。
三、学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难。
这种孩子是因为因为学习基础差，很多知识点没弄懂，很多题目不会做，所以一让他写作业，他就头疼，一个人干着自己头疼的事，他当然不可能主动，当然是能拖则拖呀！
还有的孩子，只想玩不想学习，对于作业能凑合就凑合，在学习上感受不到半点乐趣，实在逼得没办法了，才做点。如果你的孩子属于这种类型，那么真正要解决的不是磨蹭的问题，而是怎么辅导孩子，让孩子学习好起来，能跟上班。怎么让孩子感受到学习的乐趣的问题。解决了孩子知识上的缺陷和学习兴趣的问题，作业速度自然快了。
对策：
一、在孩子遇到不会做的题目怎么办？有些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母，问完之后再接着写作业，再写的时候就需要反应半天，自己刚才写到哪儿了。刚坐下没多久又遇到不会做的题目了，又拿去问。这样来来回回折腾，时间就耽误了！其实这样做一方面会打断做作业时的安静氛围和专心程度，造成走神；另一方面，会打断孩子做题和写作业的思维。所以建议父母，最好能教孩子如何调换顺序做题。如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不会的题目，这样就可以节省时间，也不会打断孩子的思路。
二、对于孩子不懂的题目，父母给孩子补习。父母要了解孩子到底哪里没弄懂，然后给孩子补上这部分不懂的知识，帮助孩子解决学习上的困难，尽快让孩子跟上学校的学习进度，否则学习上就会掉队！但要注意的是，不要全部一古脑儿讲给孩子听，而应是启发孩子，最后还是要*孩子自己做出来。孩子一旦知识点懂了，学习慢慢好起来，自然速度就快了。
三、想方设法让学习变得有趣起来，人就是这样，对于喜欢的事、有趣的事都愿意快点做；而对于枯燥的事，不那么有趣的事，则能拖则拖，孩子如此，大人也如此，这是人的天性！所以，对于这类不大喜欢写作业的孩子，父母要多想办法，尽量调动孩子的写作业兴趣，比如：通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。比如：可以用计时的方式完成某一项作业，规定时间完成了就表扬或记一个“★”，得够二十个“★”，就可以满足孩子的一个愿望，比如去吃一顿肯德鸡。
四、被逼无奈——故意磨蹭。
这是一种主观的磨蹭，很多孩子属于这种类型。怎么被逼无奈？被谁逼的呢？当然是爸爸妈妈！现在的家长望子成龙、望女成凤心切，生怕自己的孩子落后，希望孩子能做完学校的家庭作业后再多做些题目，能够考到前几名。所以，每天加了许多“妈妈作业”。孩子也不是省油的灯，听听一个孩子的说法吧：“快点写作业？我为什么要快呀？写完了我也不能出去玩，写完了老师的作业，我还要写妈妈布置的作业，写完妈妈布置的作业，爸爸的作业又来了，总之就是没有玩的时间……，还不如慢点写呢！”
父母没想到吧？没想到“磨蹭”还成了孩子的一条对策。希望爸爸妈妈们不要给孩子加“父母作业”。孩子作业按时按质写完了，剩下的时间就让孩子自己安排吧。否则，孩子会开始有意识的慢，久而久之，渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭的坏习惯了。
对策：
把每天老师布置的作业做一个大概的估计，将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是让孩子做自己喜欢的事情。养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
有孩子刚读一年级时，每天老师都会留点家庭作业。作业虽然不多，但孩子因为没有养成做作业的习惯，总是拖拖拉拉半天做不完，10分钟的作业孩子可以边玩边写磨蹭一个小时。催促一下写一点，不催促就又完别的东西去了。首先，明确地告诉孩子：“只要你按时按质完成作业，父母是不会多加一丁点儿作业的，做完作业剩下的时间全归你自己。”另外，每次接孩子一回家，就会对儿子说：“快写作业，写完作业就带你到下面去玩。”孩子一听，父母要带自己到下面去玩、去看电影，高兴地不得了，赶快认真写作业，父母兑现我的诺言，带孩子到下面去玩各种各样的游戏。就这样，通过这个办法，一次、二次、三次……他快速认真完成作业的良好行为得到不断地重复，最终形成了快速完成作业的良好习惯。
⑻ 学生写作业特别慢，怎么办
一、共情：玩起来很带劲，一说写作业就头疼，让您很惆怅，是吗？
二、具体版化权：您说孩子不爱写作业，具体怎么表现的？是每科都不爱写吗？还是写作业速度慢？还是难以集中注意力？
三、探究问题成因，并具体分析：
a 学习意愿不足。
解决：看孩子是否有抵触情绪，或者没有目标。及时予以疏导，并建立目标。
b学习遇到困难，欠帐太多又不好意思和家长说。
解决：及时给予支持帮助，及时解决，增强信心。
c对学习、写作业没有兴趣。
解决：通过及时的帮助支持，建立孩子在学习上的成就感，从而逐步提升学习兴趣。总之，主要是给予支持，让孩子学习上有成就感、愉悦感，从而激活孩子的学习动力。
⑼ 小学生作业写得慢家长怎么办
经常接送孩子，也认识了不少家长，家长在一起总在讨论孩子的事情，我发现孩子作业写得慢，好像是一个共性的问题，家长对此很是头疼，而更让家长困惑的是不知该怎样帮助孩子克服这个“毛病”，有哄的，有骂的，而更多的是无效的催促“快点、快点……”。
孩子作业为什么写的慢？家长在对待孩子些作业问题上又有哪些误区？我们怎样引导孩子又快又好地完成作业呢？下面我们就从几方面来探讨探讨，以期为孩子、也为家长指点迷津。
一、边做边玩，不专心做作业
1、孩子小动作太多
这是写作业慢的孩子最为突出的表现，大多数家长都反映：孩子写作业时，“小动作”太多，玩玩铅笔，抠抠橡皮，再折个小纸船，甚至跑到客厅看几眼电视……，这样做作业的效率肯定打了折扣，本该半个小时就能完成的作业，差不多能拖到一个半小时才能完成。
2、家长的误区：不管效果如何，只是不停的催促孩子完成作业。
“作业做完了吗？”、“快点，快点……”、“怎么还没做完呢，这都几点了？”，几乎所有的家长在看到孩子没完成作业时说的话都是这样的，而且语气中带着很大的不耐烦。但是这样的催促未必会有好的效果。反观工作中，我们也希望领导多关心我们，而不希望领导见面就催促我们工作有没有完成吧？
3、应对的措施：
一般在这种情况下，家长要注意控制孩子做作业时的环境，把写字台收拾整齐，不放多余的杂物，书本、文具也尽量不多放，给孩子一个相对空旷的环境。但是有时这样效果也不是很好，因为哪怕只剩一支笔、一本书，这都有可能变成孩子的玩具。所以更建议家长换一个表达方式，变催促为关心，例如“宝贝，今天比昨天写得快多了，妈妈相信明天宝贝会写得更快。”、“今天的作业是不是有点多？”、“快点写完就可以痛痛快快地玩了，多好。”这样既拉近了与孩子之间的距离，也有利于调动起孩子的积极性，效果会非常明显。
另外大人不要一方面要求孩子专心学习，另一方面自己又在玩牌儿、看电视等。这样既会分散孩子的注意力，又给孩子的过失留有借口：你都没有做好凭什么严格要求我，这样会使习惯培养变成空话。
二、过分认真，速度放慢
1、孩子些作业太过认真，速度放慢
认真做作业是一件好事，但物极必反，如果做作业时过分认真，常常一个字写了擦、擦了写，浪费了许多时间，既培养不成快速做完作业的习惯，对参加考试也不利，毕竟考试是有严格时间限制的。有的是孩子太过认真，自己较真，有的是家长对孩子太严格，只要看到孩子写得不太好的字，就会给擦掉重写，作为家长，我深有体会。我家孩子今年二年级，在她一年级时，每写好一个生字，我会夸一声“棒”，以至于让孩子形成习惯，说“棒”，这个字才算写好，否则自己就直接擦掉重写，这样作业做得挺好，但太费时间。
2、家长的误区：
严格要求孩子认真写好每一个字，但没有考虑到时间问题。有的家长甚至主观决定孩子做作业的顺序。经常听到有孩子说：“我妈要求我每天先写数学作业。”、“我妈妈要求我先把简单的做完，然后再做难的。”
3、应对的措施：
告诉孩子既要认真写作业，同时也一定要注意速度，帮助孩子养成认真及时完成作业的习惯，并且建议家长要尊重孩子的想法，不要进行过多的干涉，干涉过多反而让孩子失去了独立性、造成学习兴趣下降。
三、磨蹭是为了少写额外的作业
1、写得慢可以少写作业
有一天，几个小朋友在一起玩，说到写作业的问题，有孩子说：“我快点写完作业，就能玩了。”而孩子却说“我还是写得慢点吧，要是我写得快了，我妈妈还会给我布置别的作业呢。”
许多家长喜欢在孩子做完学校老师留的作业后，还单独给孩子布置额外的作业。一些孩子发现了这个规律，就故意放慢写作业的速度，反正写完了又要布置新的，还不如耗着不写完，这样久而久之就会形成做作业慢的习惯。
2、家长的误区：额外给孩子布置过多的作业
有些家长喜欢给孩子布置过多的作业，让孩子多练多写，而且一般都没有和事先和孩子说清楚，往往在孩子写完老师布置的作业后，家长看到时间还早，唯恐浪费掉一点时间，马上就给孩子布置额外的作业。一般老师给学生布置的作业都是按照教学计划进行的，而家长单独给孩子布置的作业，一般都是机械性的。只要看见孩子在写作业，家站就好像很安慰似的。其实这样做特别挫伤孩子的积极性，慢慢地会养成磨蹭的习惯。
3、应对的措施：
等孩子做好作业后，千万不要再加码加压。不然孩子就用磨洋工的办法来消极对付，造成做作业磨磨蹭蹭、拖拉的习惯。孩子在校学习一天后，应该说是比较紧张的，因此家庭作业做完后，要让孩子放松放松，看看电视，打打球，下下棋，或者跟同伴玩玩游戏。当孩子有了作业拖拉的习惯后。解决的方法就是用规定的时间来限制他完成，完成后要有奖励机制。
四、没有时间观念
1、孩子写作业没有时间观念
有些孩子写作业慢，是由于没有时间观念造成的。孩子一边看电视，一边写作业；一边吃东西，一边写作业。这都导致了孩子写作业太慢。
2、家长的误区：
这往往是一些比较溺爱孩子的家长容易烦的错误，认为孩子还小，尤其是低年级孩子的家长，或者孩子是由祖父母或外祖父母带的，家长老觉得孩子看会儿电视、吃点东西不会影响到做作业，其实是家长不忍心管教孩子，对孩子有些溺爱。
3、应对的措施：
首先，家长要端正孩子的学习态度，提出及时、认真、独立完成作业的具体要求。在孩子做作业时，突出时间上的要求：及时；态度上的要求：认真；思维上的要求：独立。
在遇到孩子磨蹭而不考虑做作业时间时，家长也可以在书桌上给孩子放一个小闹钟。在孩子做作业之前，家长看一下孩子的作业量，然后提出一个时间要求，这样给孩子一种时间上的紧迫感，会提高孩子写作业的效率。
五、基础知识不扎实
1、孩子基础知识不扎实，作业做得慢
每个孩子的基础是不一样的，一些基础差的孩子往往做作业慢。由于基础差，老师同样的讲解，基础好的学生及时吸收了，而基础差的学生就不能完全消化，做起作业肯定会慢。
另外，许多孩子在做作业时往往是提笔就做，不去认真地读题、审题，这样容易发生错误，而改正又会浪费很多时间。
2、家长的误区：
1）破坏孩子的学习情绪
基础差的孩子往往做作业慢。家长总是批评自己的孩子，对孩子持一种否定态度。认为自己的孩子笨，给孩子过分的压力，往往造成孩子与父母的隔阂，而写作业的效率也不见得提高。
2）做作业时过度地帮助孩子
有些孩子做作业时一遇到困难就马上问家长，家长也马上告诉孩子答案，甚至一些家长每天都陪着孩子写作业，殊不知这样的付出往往不能带来好的效果。孩子遇到不会做的难题，家长要启发孩子，引导孩子找到问题的答案，这样就培养了孩子独立解决问题的能力，也增强了孩子的自信心。
3、应对的措施：
对于基础差的孩子，做作业比较慢，家长不要一味地指责，其实孩子心里也很着急，家长一定要耐心，要和老师多沟通，看孩子哪里学的不扎实，要有计划地帮助孩子把前面拉掉的知识补上来，多鼓励孩子，给孩子足够的信心。
另外，培养孩子认真做作业习惯很重要的一条就是教会孩子读题、审题。这看起来仅仅是一种习惯的培养，实际上同时包含了思维的条理性和灵活性训练。在作业的问题上，家长一定要给孩子独立自主的权利，只起到监督的作用，并不要过多的干涉。
六、没有培养孩子独立解决问题的能力
1、孩子不能独立写作业是做作业慢的一个重要原因。孩子一遇到难题就问家长，有时家长不予回答，孩子还理直气壮地说自己没学过，在这种情况下，家长的过分帮助，给孩子一种潜意识的暗示，难题自己可以不解决。需要家长的帮助。
2、家长的误区：
父母对孩子无微不至的关怀无可厚非，但是家长处处帮助孩子，这却恰恰是阻碍孩子的发展，表面上是家长在帮助孩子，但实际是在传递对孩子不信任的信息。在当今社会，独生子女是父母的掌上明珠，在生活中父母处处不放心孩子，害怕孩子受苦，害怕孩子遭受挫折，所以竭尽全力的帮助孩子。许多家长习惯陪孩子一起做作业，但是这样的“陪读”造成了孩子不能独立解决问题，经常出现一边做作业一边问家长，需要动脑筋思考的问题都推给了家长，甚至有些孩子做完作业让家长帮助检查，然后再改正，这样形成更习惯后，孩子经常因为粗心而出错，因为他总觉得有人还会为他检查呢。
应对的措施：
家长要培养孩子独立写作业的习惯，尽量减少“陪读“现象，让孩子子自己完成作业，自己检查，当孩子遇到难题时，要耐心引导，让孩子自己想办法解决，坚信孩子一定能够做到，当家长给予孩子足够自信的时候，孩子的自信也就慢慢培养起来了，独立解决问题的能力也会不断地提高。
七、家长期望过高
1、孩子报班太多，会产生厌学情绪。
现在一般家庭都是独生子女，因此家长对孩子的期望很高，好多孩子都学着两到三个兴趣班，最多的一个孩子学着八九样，有钢琴、作文、奥数、奥英、书法、舞蹈、朗诵、表演等，这样孩子的压力很大，时间安排的慢慢的，根本没有一点玩的时间，这样就会产生厌学情绪，会出现做作业慢的情况。
2、家长的误区：认为报班越多，孩子能力就越强，不考虑孩子的感受，把孩子所有的课余时间全部“占领”，不给孩子喘息的机会，这样孩子会慢慢地抵触学习，反正作业做完还有没完没了的“班”要去学。还不如慢慢做呢。
3、应对的措施：
一般建议家长适当安排孩子的业余爱好，并且充分尊重孩子的意见。过分的“望子成龙”反而会起到相反的效果，不能要求孩子样样精通，样样比别人强。对于业余爱好来说，很少有人能够在不同的领域同时取得辉煌的成绩，并且有些兴趣爱好要想让孩子取得成绩，可能要付出常人难以想象的艰辛，所以更需要孩子的主动性。
“优秀是一种习惯。”这是古希腊哲学家亚里士多德说的。我们可以这样理解：如果说优秀是一种习惯，那么懒惰也是一种习惯。人在出生的时候，除了脾气会因为天性而有所不同，其它的东西基本都是后天性成的，是家庭影响和教育的结果。所以，一言一行都是日积月累养成的习惯。有的人形成了很好的习惯，有的人形成了很坏的习惯。所以我们从现在开始就要培养孩子优秀的习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性。让孩子习惯性地独立完成作业；习惯性地去认真思考；习惯地去培养自信；习惯地去养成一种对学习、对作业正确的态度。良好的习惯就像是一种有效的资本，而不良习惯就像是一笔偿还不清的债务。播种行为就收获习惯；播种习惯，就收获性格，收获命运！
⑽ 小孩子上五年级，每天晚上写作业都特别慢，怎么办
1.慢慢的 2.时间长了就好了 3.这没什么办法 4.要保证睡眠时间 5.了解一下是不是作业太多