『壹』 请问如何调控小学英语课堂纪律
济水西关学校洪志娟
现在的小学英语课堂虽已经发生了可喜的变化，但也出现了令人担忧的纪律问题。小学阶段的孩子具有好奇、好动、爱表现、爱模仿等特点，他们记忆力好，形象思维能力强。但这一阶段的孩子缺乏理性思维，逻辑思维能力不强，他们爱活动、坐不住、坐不久。现在的小学英语教学，每周3课时，如果在课堂上没有正确的纪律调控对策，小学生学英语就只能是事倍功半，不能收到良好的效果。研究合适的纪律调控对策，保证学生形成良好的纪律观，这是新课标的需求。我们一方面要培养他们正确的纪律观，同时要提高课堂教学对他们的吸引力，把他们的注意力吸引到学习上去，才能标本兼治。这样我们就提出了一个问题：小学英语课堂需要怎样的纪律？
小学英语课堂的纪律问题的对策
一、为了使学生能较好地配合英语教师参与学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求。
英语课中活动较多，学生自主练习、小组练习较多，课堂气氛活跃。要维持良好的课堂纪律，教师必须及时全面地了解教学过程中全体学生的情况，关注他们参与英语学习活动，完成学习任务的情况。
二、当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师必须迅速作出反应并及时处理。
1.如果一个学生只是消极地完成学习任务，教师不必立即公开处理，可采用沉默、皱眉等方法。
2.如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师必须立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止，甚至惩罚的方法。
3.如果学生为了吸引教师的注意而出现违纪行为时，教师可以用不予理睬的方法。
三、为了维持课堂纪律，一定的惩罚也是必要的。
惩罚的方式有：一是暂时中止违纪学生参加学习活动的权利。英语课上活动较多，都深受学生喜欢，一旦中止违纪学生参加活动，而眼看着其他同学跃跃欲试的快乐，他们将会对自己的做法进行反思，因而也会收敛自己的行为；二是否定型，即当众批评、教训、课后留下来等。
但在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为，而不是针对学生。
四、英语课中的纪律状况往往与教师给学生的形象、威信及处理问题的方式等密切相关。为了维持纪律和进行课堂管理，英语教师要不断提高自己在思想方面的素养水平，热爱学生，与学生建立融洽的关系，并站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为，营造和谐的课堂气氛。
英语教师还要不断提高自己在业务方面的素养水平，以正确的发音来引导、熏陶学生，帮助他们大胆开口，准确模仿；英语教学中，教师应当尽量使用英语，加以实物、图画、情境、表情、手势等手段，达到提高学生学习英语的兴趣，帮助学生理解和初步交流的目的。
五、培养学生良好的英语学习习惯，增强纪律的自控性。在教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用种种教学方法，唤起学生的有意注意。如在教学过程中，教师发现学生眼神不集中时，教师说："Eyes
,Eyes ."学生说："Look, Look ,Look."听录音时，教师说："Ears, Ears.
Ears." 学生说："Listen, Listen,
Listen."促进学生眼、耳、口齐用，集中注意力，积极学习。
六、培植学生的责任感，归属感，巩固自觉守纪的好习惯。小学生是非分明，他们十分明确，好的纪律就是大家都可以接受的行为，而违纪肯定是大家都不能接受的行为。在这个过程中，教师可以这样做。①关注学生情感，让学生有尊严的学习，增强内心对愉快，幸福的追求。②强化意识，巩固守纪好习惯。
（1）、表演喜爱的英语节目。
（2）、唱欢快的歌，来活跃课堂气氛。
（3）、 让当天的值日孩子做一下"daily
report"供大家讨论或者老师提出有创意的开头来吸引孩子。
这样，一开始就能把孩子的兴趣吸引到学习上，能从源头上避免纪律问题。
总之，在大力提倡素质教育的过程中，纪律虽然不是万能的，但小学生学习英语的进步与发展，必须要看他从小养成的正确的纪律观。我们小学英语教师一定要避免两种极端的纪律观。一种是独裁注意的观点，认为可以无视儿童天性和意愿而培养小学生一种强制性的约束性的纪律，让小学生失去应有的童趣。另一种是放任主义观点，提倡儿童行为的完全自由，采取不干预而任其发展，这只能导致学生行为的盲目性。另外还要提高课堂教学对他们的吸引力，把他们的注意力吸引到学习上去，才能标本兼治。毫无疑问，这将要影响一个人的一生。我们英语教师一定要对新课标需要的纪律当作重要问题来研究，使之更加有利于我们的教学，以能创建更加有利于我们教学的课堂环境。
『贰』 如何有效管理小学英语课堂纪律
我是一个小学生，我觉得英语老师应该幽默一些（不能幽默过度了），用英语说话的时候速度慢一点，语法要讲清楚。学生不喜欢做英语游戏。我也是。至于纪律，给他三次机会，再一再二没有再三再四。现在的小孩很早熟，一年级的用儿歌什么的根本不管用。以静制动，高年级的有效，小孩不懂。贴贴纸，以前我们老师也用，但我们班的同学有的都为贴纸吵起来了。纪律就更乱了。杀鸡敬猴，高年级的有效，小孩也不懂。比赛，我们班的同学为了赢，还打了一架.很扭捏，很做作,小孩还行，大一点的会觉得很恶。
我认为英语老师应该这样。
『叁』 小学英语怎样保持课堂纪律
把讲与写结合起来，孩子大了，用小班的手法不行，讲一会可听写或齐读。另外，多用课件用场景来吸引孩子，或每节课插一点英美国家的小文化常识等，让孩子喜欢您，自然会喜欢您的课。不周之处请批评！
『肆』 如何有效管理小学英语课堂纪律我这学期刚
（1）注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。
（2）暗示法：用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说‘有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀’等等方式。
『伍』 如何维持好英语课堂纪律
授课必须要面向全复体学生制.以往的课堂培养重在部分尖子生,成了部分学生展示才华的舞台,扼杀了注意力不集中,不爱说话,内向的学生的积极性.也给这部分学生造就了分散注意力,说话,做小动作的机会.因此在小学英语教学中要充分调动每一个学生的积极性.面向全体,努力创设良好的课堂教学环境,使每个学生都能参与各种操练活动.如学习新单词和新句型时的连锁操练法、两人小组、4人小组操练等,因材施教,注意学生的个体差异,注意学生的能力层次.比较难的问题让好学生回答,以点带面,起到火车头的示范引导作用,.简单的问题让给程度差一点的学生,老师感觉他们能回答出来,并及时的给予肯定和表扬,激发他们的学习兴趣.维持长久的英语学习兴趣,形成良好的课堂纪律.
『陆』 如何有效改善小学英语课堂纪律
吸引学生注意力即可，跟说相声一样。或者第二条路，变的很严格，板着面孔上课。
『柒』 小学英语课堂纪律
好的课堂要有好的纪律，要达到较好的教学效果，我们应该要做好充分的准备。
1. 创新口令，达成共识。
在英语课堂中，最常用的口令莫过于：“one, two, three, sit up straight.” “one, two, three, ABC.”对于这个口令，在一节课中如果老师总是念one two three太多次的话，学生也无所谓了。这些口令可以是一句歌曲，学生接下一句歌曲。在我二年级教授的班级，我制作了 “good”的贴纸代替小贴纸，这些“good”对他们来说非常重要，因此，在这个贴纸上，我和孩子们一起想了一个和它密切相关的口令，当他们开始没坐直的时候，我会说：“Look,look, you give me good?” 学生看到我做 “look”，的动作时，已经马上坐好了，同时回答我：“no, no, no good”. 当时如果有学生坐得不好，或者反应太慢，就要被没收自己的一张good了。
课堂的口令还有很多，但是如果是老师自己和学生创造的，那么他们会更加注意，而且会觉得很有趣。在教学过程中，老师一定要了解自己的学生，和他们一起创造出属于自己的语言，达到共识是最好的办法。
2、创新评价方式，吸引学生
我们都知道小学生活泼好动，特别是低年级的学生，自制力差，容易兴奋，活动起来，课堂秩序很混乱，特别是当老师所设计的课堂不吸引学生的兴趣的话，那更是增加了英语教师对课堂组织、调控的难度。
很多老师利用加分的方式来给小组比赛。特别是低段或者是中段的学生，评价方式要有效性，有趣性。不然学生根本就不理睬你在黑板上加分。在曾老师的课堂中，我看到这样的评价方式。每一组得的一分，就画一个笑脸。学生对于笑脸似乎不感兴趣。我们一起讨论了这个问题，得出的结论是，老师画笑脸比较费时间，而且比较枯燥无味，也许他们想就算得到很多笑脸又怎样，还不就是一个贴纸。我们在画笑脸的基础上，其实可以做一些改变，把评价方式变得有趣一些。画笑脸的时候，可以把笑脸的鼻子眼睛嘴巴，甚至嘴巴里面的牙齿分开来画。我最记得，大嘴巴里面的牙齿是学生最喜欢的。他们从一个没牙的宝宝，变成了满口牙齿的小孩。他们感到那份成就感，在整个过程中都害怕自己的牙齿比别人少，所以很努力去做好这一切。
除了创新，还可以与时俱进。上学期开始就流行的喜洋洋和灰太狼，我们就可以马上利用起来了。我总是当灰太狼，然后每次都会故意输给他们，表演他们实在太厉害，并说了灰太狼的名言：“我一定会回来的”，到了下节课，他们又要跟我比赛。觉得特别开心，特别好玩，也特别有用。
3、合作精神，师生共处。
在课堂中，做一个传授者、组织者和控制者，还不如做一个“合作者”。老师不用自己滔滔不绝地讲，而学生只是当“观众”。为了课堂纪律，学生很少发言的机会，这是非常不好的。长此以来，必然不利于全方位地提高学生听、说、读、写能力，而且学生产生厌烦抵触情绪，也很难调动起学习英语的积极性，使课堂教学无法达到预定的效果。我们可以一些 “works in pairs”或“act out the dialogue”， “act out the story”。 老师可以做示范，动作可以夸张点，学生发挥自己的想象等等。这是时候的纪律就要结合第1和第2点，给学生及时表扬，给小组及时加分，使纪律与自由相结合。
要想搞好小学英语课堂纪律，英语教师要多动脑经，多想办法，了解自己班级的学生的喜好。使课堂成为活泼又有序的课堂。
『捌』 小学英语课堂纪律怎样管理
小学生由于年龄小，注意力不集中，上课容易走神，所以教师总要想尽法子让课堂活跃起来。然而，我们普遍面临的一个问题就是“大班教学”的纪律整顿。这个问题尤其让小学英语老师头痛。在小学英语课堂教学中，我们时常想用各种好玩有趣的游戏活动来活跃气氛，可是却发现有时一动起来，就难以收住纪律