小学家抽作业

『壹』 关于小学二年级的家庭作业家长怎么写

既然是孩子的作业，为什么家长要写是说家长批阅之后的内容吗？只要签上自己的字就可以了

『贰』 为什么很多家长要把放学后的小学生送到托管去做作业

首先，父母忙于工作，这种情况很多。

实际上，有些父母受过较高的教育，包括本科和硕士学位，但是下班后，他们不想照顾孩子的家庭作业，可以信任并可以节省很多。从角度上讲，这也称为专业工作！父母有时会知道自己的学历很高，但是教科书已经发生了很大变化，教学方法也发生了很大变化，但是我已经学到了这种方式，但是现在看来已经发生了变化，或者因为父母已经很久没有联系了。

『叁』 教师短论文 小学生家庭作业怎样布置才合理

一、家庭作业重在培养学生的学习习惯
家庭作业是学生在家里完成的作业。这个作业不同于学校课堂作业，课堂作业是在规定的时间内必须按时统一完成。并要老师仔细评阅，但家庭作业的完成就不一样了，是学生带在家里的作业。由于每个人的家庭及环境不同，完成也因人而已。学生自己抽时间独立完成，关键在培养学生的学习习惯。只有习惯形成了学生才能自觉学习，没作业了也能找题做，其目的也就达到了。
我们小时候家庭作业老师不太重视，资料书，工具书少的可怜，全凭自觉。没书借着看，细想那时的条件差，可对外界的干扰少，电视、电脑、手机……很少见。学习是人们关注议论的话题。碍于外界压力，不自觉不行。可现在学生就不同了，外界干扰大，自觉性又差。不布置作业就不行，学生就难管了。就拿我们班来说，有71人，有三分之一的人能自觉学习，不需要人督促，有三分之一的需要在家长的陪同下才能完成。还有三分之一的就不怎么完成，也没人管。试想这样家庭作业能很好的完成吗？爱学习的还会问老师今天的家庭作业，不自觉的信希望老师不布置作业，也希望天天没作业放开让自己玩。如果不布置家庭作业将永远无法养成好习惯。在家里的时间比在学校的多，想学好，难啊！没作业家长也烦愁，孩子不听话，不学了。
二、家庭作业的布置要适量。
我校处在农村边远山区，由于大部分学生来自山区，家长为了生计外出打工，常年不在身边。紧靠老人和亲戚托管。大都不识字，对家庭作业意识淡薄。认为只要天天到校学校就是学习的地方。对孩子在家放纵不管。第二天来学校作业没完成愿接受批评……屡教不改，要么抄袭别人作业应付，久而久之成老大难，就形成不完成作业的毛病。针对这种情况，家庭作业不能多也不能少，难易也要适当。难了部分学生完不成，简单了又不能发挥学生的潜能。为了巩固和强化技能，教师应从实际出发提高家庭作业的趣味性和实际性。让家庭作业真正做到适量，符合每位学生。 具有些家长说：“他们的孩子晚上十一点多了还在完成家庭作业”。写不完就哭，得家长陪上熬夜完成。这不好，物极必反。会让孩子有厌烦家庭作业的情绪。这样对孩子有害无益。尤其是低年级学生每晚休息不好能上好课吗？况且那么小正是长身体的时候。重点应放在培养学习的自觉性上。只有养成了良好的习惯目的才能达到。因此，习惯的培养是老师的一项艰巨任务。只有习惯养成了。孩子学习也就轻松了，家长和老师也轻松了。
东说西说不安学生实际情况分析，一味追求”多”多给家长任务，认为只有这样学生才会学好。天天做就放心了。要愉快学习轻松学。只要把当天的搞懂，做的多不一定有效果。相反会使家长认为老师不懂教学。我希望学生幸福、健康、规范、科学地去学习，在玩中学，学中玩……
三、持之以恒，常抓不懈，常和家长联系
随着素质教育的不断深入，倡导真实学习，一份辛苦，一份收获。学生做，老师看，家长负责。只要有耐心学生会慢慢适应的。离开了学生做老师看，那种说法都属于空谈。一句话，对待家庭作业不能敷衍，更不能不闻不问。要天天布置，天天看。坚持到底，常抓不懈。 每个人有每个人的方法。我布置家庭作业按以下几方面布置的。不妨尝试下：一是少而精，紧扣当天所学的内容。二要难以适当，力求每位学生都能完成。三是每天都有作业。不能间断。四要按时检查。当然，也可根据学生情况个别布置，重点布置，重在培优补差。

『肆』 中学生抽中大奖可免交一次作业，作业对学生有何作用

学校送来新年礼物，校长抽到25号就赦免了全校每个班级25号的同学可以免交一次作业，也收获了网友的好评，觉得非常的羡慕。但是作业对于学生来讲的用处还是非常大的，不然也不会保留到现在。作业对学生的学习，演讲起到一种查缺补漏的效果，而且能够增强学生对知识点的记忆力。小学生每天做家庭作业可以让他们在自己的脑子里增强对于知识点的记忆。

而且在做作业的过程中也可以掌握一些考试技巧，培养良好的学习习惯，作业能够发展到今天也是有着自己的道理。在处理的作业的过程中，也可以培养学生对于时间的安排规划能力，因为每个作业他都是有个轻重缓急的，而且是分布在各个不同的学科，在对于作业的归纳整理的时候，也可以培养自己的能力，而分配时间和调整心态这样的问题就会在做作业的时候进行调整，也可以为那些学生进入社会提供一个比较良好的佐证。

『伍』 三年级小学生家庭作业时间是多少

教育部前身国家教委《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》中，小学各年级的课外作业用时为，一年级不留书面课外作业，二三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五六年级不超过1小时。

要营造良好的家庭体育运动氛围，积极引导孩子进行户外活动或体育锻炼，使其在家时每天接触户外自然光的时间达60分钟以上。

鼓励支持孩子参加各种形式的体育活动，督促孩子认真完成寒暑假体育作业，使其掌握1~2项体育运动技能，引导孩子养成终身锻炼习惯。

(5)小学家抽作业扩展阅读

方案提醒家长控制电子产品使用，有意识地控制孩子特别是学龄前儿童使用电子产品，非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时，使用电子产品学习30~40分钟后，应休息远眺放松10分钟，年龄越小，连续使用电子产品的时间应越短。

确保小学生每天睡眠10个小时

家长应监督并随时纠正孩子不良读写姿势，读写连续用眼时间不宜超过40分钟。

家长配合学校切实减轻孩子负担，不要盲目参加课外培训、跟风报班，应根据孩子兴趣爱好合理选择，避免学校减负、家庭增负。

保障孩子睡眠时间，确保小学生每天睡眠10个小时、初中生9个小时、高中阶段学生8个小时。

『陆』 小学家庭作业评语家长怎么写

能认真完成作业，先看好后写作业，不会的认真正看书或问家长，回家就写作业，今天作业写的不够认真…….,

『柒』 小学二年级学校家里作业很少做我该怎么办了

你好
其实孩子不做作来业 或是做自作业拖沓是有原因的 小孩子玩心重 需要好好的沟通的 我见过很多孩子与你的状况差不多
多数家长都是打骂式的教育 逼迫孩子学习 这样久而久之是适得其反的 好好沟通 多花时间陪孩子 鼓励孩子
培养孩子的学习兴趣 这才是重点 放假了带孩子出去玩玩 然他对玩感兴趣以后 再诱导他完成相应的学习任务
这样循序渐进 贯穿其中的还要有父母真诚的鼓励 其实鼓励比任何奖励都是重要的 孩子最渴望的就是被认可

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『捌』 小学三年级家庭作业多少合适

24点算最早的 ，教育改革只是一句空话

『玖』 怎样设计小学数学家庭作业

当前学生普遍认为数学家庭作业负担较重，反复训练的内容较多，形式上也基本不变，且总是在被动的情况下接受教师布置的作业，还必须严格地按照教师的规定完成作业，没有选择权、自主权。在这种单调乏味、呆板机械的作业面前，学生感到压力很大，容易产生疲劳，久而久之就对学习产生厌倦和反感，从而对学好数学缺乏信心。具体的问题如下：
一、作业形式单一、枯燥，不能激发学生的情趣
教师布置的家庭作业与学生喜爱的作业不完全相同，由于教师日常教学工作中，考虑较多的是如何巩固知识，提高学生的成绩，因而总是根据试卷上的题型布置学生的家庭作业，作业形式相对固定，灵活性少，学生完成作业的兴趣不高。据统计，抄概念、默公式、每课一练、基础训练、单元练习等，名列教师布置的家庭作业的前几位。由于形式单一，学生做此类作业往往缺乏主动性和创造性，学习兴趣被埋没，创造潜能未能发挥。
二、教师布置的家庭作业“一刀切”多，个性化少
大部分的数学作业多为机械计算题，忽视学生个性差异。学生真正的数学兴趣可能会因为枯燥乏味的计算而逐渐丧失。学生渴求作业新颖有新鲜感，探索性、开放性、与实践密切联系类的创新题题目。兴趣在很大程度上决定着作业完成的质量，对感兴趣的学科不仅能认真做而且有时间自找题做，少数学生对讨厌的学科不认真做用互相作业应付，甚至不做；当遇到难题心情紧张、害怕，表明学生的自尊心非常强，唯恐受到教师和家长的批评。
三、作业量多质差，影响学生睡眠质量
不同的学生对家庭作业总有着不同的看法，作业的数量也影响着完成作业的质量，最终影响到学生的成绩。有关人士指出，中小学生每天的睡眠时间最少也应保证在8小时以上。美国一家大学的睡眠研究专家表示，长期睡眠不足累积下来的结果，可使人的智商下降，最后濒临弱智。再现实点说，如果前一天晚上睡眠不足，第二天上课必然会打瞌睡，从而影响听课效率。
改变作业机械重复、封闭单调的现状，设计新型的课外作业，是每个教师都要面对课题。下面我就结合自己的教学实践谈谈几种改进的策略：
一、突出实践性，变“纸上谈兵”为“实战谈兵”
新课程标准明确指出：“数学教学中，应当有意识、有计划地设计一些实践性的教学活动，引导学生体会数学之间的联系，感受数学的整体性，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。”这就要求教师要从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生提供实践活动的机会，让学生用所学的数学知识去分析解决生活中的实际问题，从而使所学的知识得到拓展与延伸，体会到数学的应用价值。
二、作业内容生活化，呈现开放性
《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学”，指出学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的、富有挑战性的。真正的数学是丰富多彩的，不是复杂的数字游戏，它有着实实在在、生动活泼的生活背景。从生活中来的数学才是“活”的数学、有意义的数学。因此，家庭作业的设计，要联系孩子的生活实际，要使孩子感到喜闻乐见。另外，数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用，因此，在家庭作业的设计中要依据学生的年龄特征和知识水平适度地引入一些具有探索性和开放性的题目，不仅有利于学生应用意识和能力的形成，而且可以使学生在解题过程中形成积极探索和力求创造的心理态势。
三、培养学生的数感
这类作业主要来源于例题和练习中涉及量与计量的内容。小学数学中量与计量的主要内容有：长度单位、重量单位、时间单位、面积和体积单位。这些计量单位的进率不完全相同，且有些量的认识又比较抽象，学生在这方面的感性认识相对比较贫乏，造成学生对量的观念的正确建立有一定的难度。所以教师光凭口头说教或大量练习并不能让学生真正理解体会。因此，我们需创造实践条件、提供实践途径，通过切身感受，来加强观念的认识。在设计此类题时，要求教师自己应对这些量的观念有正确、清晰、完整的认识。学生在学习此类知识时应做到人人练习、多多练习，加强实践，增加感受。例如，学习了《克与千克》后，作业就是：“掂一掂不同的实物，估一估，称一称等，感受1千克和1克的质量。”学习了《千米的认识》后，让学生绕着400米的操场走两圈半。通过亲身实践，学生自然而然地对知识有所体验，促进理解。
四、突出合作性，变“单干户”为“共同体”
新课程明确强调，学生的合作精神与能力是重要的学校教育培养目标之一，新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式也要求学生必须加强合作、学会合作。但培养学生的合作意识、合作能力绝不能单靠课堂教学来解决。因此，教师要根据教学要求有意识地布置一些能让学生进行合作、探究的实践性作业，让课内合作学习在课外继续发挥作用，使“合作完成”成为学生的重要理念。
总之，家庭作业是课堂教学的延伸，它应该是可以选择的、个性化的，它应该给孩子综合运用知识、发展和展现个人天赋提供机会，它应该成为孩子生活的一部分。家庭作业应该是教师精心准备的送给孩子的一个礼物，愿这个礼物能让所有的孩子都喜欢。

『拾』 小学家庭作业，爸妈该怎样正确辅导

辅导的关键不在于完成他的作业，而在于培养孩子的学习能力。