㈠ 小学数学总复习答案
一个数40个亿、40个万和40个一组成，这个数写作（ ），改写成用“万”作单位的数是（ ），省略“亿”后面的尾数是（ ）。。
4． 3.012立方米=（ ）立方米（ ）立方分米 2小时15分=（ ）小时
5．六年级有男生a人，女生比男生少15人。女生有（ ）人，全年级一共有（ ）人。
6．实际产量比原计划增加20%，实际与原计划的比是（ ）：（ ）。
7．在一块边长是20厘米的正方形的木板上锯一个最大的圆，这个圆的面积是（ ）平方厘米，剩下的边料是（ ）平方厘米。
8．时钟9点时，分针和时针所成的角是（ ）角，（ ）角是这个角的2倍。
9．一个圆柱形水桶，里面盛48升的水，正好盛满，如果把一块与水桶等底等高的圆锥形，放入水中，桶内还有（ ）升水。
10．一个直角三角形的面积是18平方厘米，那么这个三角形（ ）轴对称图形。（填写是或不是）
判断（5分）
1．把一个圆等分成5份，取3份就是 。--------------------------（ ）
2．因为60=3×4×5，所以3、4、5都是60的质因数。--------（ ）
3．圆柱的底面半径一定，它的侧面积和高成正比例关系。----（ ）
4．1千克铁的重量比1千克棉花的重。-----------------------------（ ）
5．在同一平面内，不相交的直线一定平行。-----------------------（ ）
选择（10分）
1．如图所示：甲 乙
甲和乙两幅图的阴影面积相比，下列说法正确的是（ ）
A、甲 〉乙 B、甲〈 乙 C、甲=乙
2．一个圆柱体木料平均截成两份，表面积增加了两个（ ）的面积。
A、圆 B、长方形 C、圆或者长方形
3．小数2.995精确到0.01，正确的答案是（ ）
A、2.99 B、3 C、3.00
4. 一根绳子用去 以后，还剩4米，这根绳子原来长（ ）米。
A、 B、 C、6
5．一个密封的不透明的袋子里装了两只红球、两只黄球和两只绿球，小华伸手任意抓一只球，抓到红球的机会是（ ）。
A、 B、 C、
计算（共29分）
1． 直接写出得数
3.2÷0.01= = 5.6＋3.99= 1.7÷2.5=
2.2×9.9=
2． 脱式计算
3.6－2.8+3.4－7.2 (6.9－3.15)÷0.3×0.8
4． 列算式或方程进行计算
（1） 3.4与5.6的和除以它们的差，（2） 商是多少？
（3） 一个数的 比12少6，（4） 求这个数？
六．应用题（每题5分，共30分）
1．从儿童节那天开始，小明前4天看了72页书，照这样计算，这个月小明一共可以看多少页书？（用比例知识解）
2．一根电线长22.4米，第一次用去 ，第二次用去 米，两次一共用去电线多少米？
3．用一批布做同样的上衣20件或者裤子30件。那么用这批布可以做这样的衣服多少套？
4．张老师到银行存款4500元，年利率是2.25％，扣除20％利息税，一年后取回本息多少元?
5．一个圆柱形油桶，底面半径是1.4分米，高5分米，做这样一个油桶需要多少铁皮？这个圆柱形油桶可以盛汽油多少升？（得数保留一位小数）
6．光明小学原来体育达标人数与没有达标的人数比是3：5，后来又有60名同学达标，这时达标人数是没达标的 ，光明小学共有学生多少人？
㈡ 如何进行小学数学应用题的整理复习
小学阶段，数学是最基础的一门学科，小学数学应用题是教学的重点，又是教学的难点。因此在总复习中它至关重要。应用题的系统复习有助于学生理解概念，掌握数量关系，培养和提高分析问题、解决问题的能力。 一、强化基础训练，掌握数量关系
基本的数量关系是指加、减、乘、除法的基本应用，比如：求两个数量相差多少，用减法解答；求一个数是另一个数的百分之几，用除法解答；求一个数的几倍是多少，用乘法解答等。还有速度、时间和路程，单价、数量和总价，工效、时间和总量等。任何一道复合应用题都是由几道有联系的一步应用题组合而成的。因此，基本的数量关系是解答应用题的基础。在复习时，我们特意安排了一些补充条件的问题和练习，目的是强化学生的基础知识。使学生看到问题立刻想到解决问题所必需的两个条件；看到两个条件能迅速想到可以解决什么问题。在此基础上再出些有助于训练发散性思维的练习题。如给出两个条件：甲数是10，乙数是8，要求学生尽可能的多提出些问题。练习时，先要求学生提出用一步解答的问题，如：甲数比乙数多多少，乙数比甲数少多少乙数占甲数的几分之几等。然后再要求学生提出用两步解答的问题，如甲数比乙数多几分之几，甲数给乙数多少两数相等，乙数比甲数少几分之几乙数占两数和的几分之几等。对于常用的数量关系，我们复习时还采用给名称要学生编题的练习形式。如已知单价和总价，编求数量的题目；已知路程和时间，编求速度的题目等。通过这种形式的训练，使学生进一步牢固掌握基本的数量关系。为解答较复杂的应用题打下良好基础。在编题训练的过程中，还要注意指导学生对数学术语的准确理解和运用。只有准确理解，才能正确运用。如增加、增加到、增加了，提高、提高到、提高了，扩大，缩小等。发现错误，及时纠正。
对易混的术语，如减少了和减少到等要让学生区别清楚。
㈢ 小学数学应用题。（要方法，答案）
由于乙比甲多40，且抄甲是丙的7倍，
可得乙是丙的7倍多40
所以甲乙丙三个数的和是丙的15倍多40（甲加乙的和是丙的14倍多40）
因此丙是(1540-40）÷15=100
由甲是丙的7倍，得甲是100×7=700
乙比甲多40，得乙是700+40=740