⑴ 三年级数学综合实践性作业 调查1天的节目播放
人教版，小学数学，三年级上册，第三单元〈四边形〉练习卷 一、填空回 1、四边形有( )条边答，( )个角 2、 图中共有( )个平行四边形， 图中共有( )四边形 3、一个正方形的边长是4分米，它的周长是( )分米 4、一只枕套长6分米，宽4分米，如果在它四周镶上花边，至少需要( )分米的花边 5、绕着一个边长是500米的正方形人工湖走一圈，走的路程是( )米，合( )千米 6、周长是36厘米的正方形，它的边长是( )厘米 7、用两个边长是4厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是( )厘米，如图 二、明辨是非 1、下面图形中，( )是平行四边形 2、用软尺量的一个钟面的一圈的长是38厘米，也就是这个钟面的( )是38厘米 ①长 ② 宽 ③周长 3、右图中，图1和图2的周长相比，结果正确的 是( ) ①图1大 ②图2大 ③一样大 4、把一个大的长方形
⑵ 小学生零花钱调查报告
1．控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多要，明确零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2．使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。
3．让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。
4．鼓励孩子多存钱。好多孩子可能都有自己的银行户口，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味，加强理财意识。
5．我们要明白钱不是万能的。“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。知识、能力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世上所有的东西。只有劳动、知识、经验、能力等才是每个人不可少的财富，拥有了这些才能拥有幸福。
6. 我们已经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。
⑶ 实践作业:试着用你所学的数学知识（如统计知识），分析一个生活中的问题。（要有原始数据和过程记录）
哥们我也是南外的，受罪啊
曾看过这样一则谜语:“小小诸葛亮，稳坐军中帐。摆下八卦阵，只等飞来将。”动一动脑筋，这说的是什么呢?原来是蜘蛛，后两句讲的正是蜘蛛结网捕虫的生动情形。我们知道，蜘蛛网既是它栖息的地方，也是它赖以谋生的工具。
你观察过蜘蛛网吗?它是用什么工具编织出这么精致的网来的呢?你心中是不是有一连串的疑问，好，下面就让我来慢慢告诉你吧。在结网的过程中，功勋最卓著的要属它的腿了。首先，它用腿从吐丝器中抽出一些丝，把它固定在墙角的一侧或者树枝上。然后，再吐出一些丝，把整个蜘蛛网的轮廓勾勒出来，用一根特别的丝把这个轮廓固定住。为继续穿针引线搭好了脚手架。它每抽一根丝，沿着脚手架，小心翼翼地向前走，走到中心时，把丝拉紧，多余的部分就让它聚到中心。从中心往边上爬的过程中，在合适的地方加几根辐线，为了保持蜘蛛网的平衡，再到对面去加几根对称的辐线。一般来说，不同种类的蜘蛛引出的辐线数目不相同。丝蛛最多，42条；有带的蜘蛛次之，也有32条；角蛛最少，也达到21条。同一种蜘蛛一般不会改变辐线数。
到目前为止，蜘蛛已经用辐线把圆周分成了几部分，相临的辐线间的圆周角也是大体 相同的。现在，整个蜘蛛网看起来是一些半径等分的圆周，画曲线的工作就要开始了。蜘蛛从中心开始，用一条极细的丝在那些半径上作出一条螺旋状的丝。这是一条辅助的丝。然后，它又从外圈盘旋着走向中心，同时在半径上安上最后成网的螺旋线。在这个过程中，它的脚就落在辅助线上，每到一处，就用脚把辅助线抓起来，聚成一个小球，放在半径上。这样半径上就有许多小球。从外面看上去，就是许多个小点。好了，一个完美的蜘蛛网就结成了。
让我们再来好好观察一下这个小精灵的杰作:从外圈走向中心的那根螺旋线，越接近中心，每周间的距离越密，直到中断。只有中心部分的辅助线一圈密似一圈，向中心绕去。小精灵所画出的曲线，在几何中称之为对数螺线。
对数螺线又叫等角螺线，因为曲线上任意一点和中心的连线与曲线上这点的切线所形成的角是一个定角。大家可别小看了对数螺线:在工业生产中，把抽水机的涡轮叶片的曲面作成对数；螺线的形状，抽水就均匀；在农业生产中，把轧刀的刀口弯曲成对数螺线的形状，它就会按特定的角度来切割草料，又快又好。
猫捉老鼠
问题：如果3只猫在3分钟内捉住了3只老鼠，那么多少只猫将在100分钟内捉住100只老鼠?
这是一个古老的趣题，常见的答案是这样的：如果3只猫用3分钟捉住了3只老鼠，那么它们必须用1分钟捉住1只老鼠。于是，如果捉1只老鼠要花去它们1分钟时间，那么同样的3只猫在l00分钟内将会捉住100只老鼠。
遗憾的是，问题并不那么简单。刚才的解答实际上利用了某个假定，它无疑是题目中所没有谈到的。这个假定认为这3只猫把注意力全部集中于同一只老鼠身上，它们通过合作在1分钟内把它捉住，然后再联合把注意力转向另—只老鼠。
但是，假设3只猫换一个做法，每只猫各追捕1只老鼠，各花3分钟把它们捉住。按照这种设想，3只猫还是用3分钟捉住3只老鼠。于是，它们要花6分钟去捉住6只老鼠，花9分钟捉住9只老鼠，花99分钟捉住99只老鼠。现在我们面临着一个计算上的困难，同样的3只猫究竟要花多长时间才能捉住第100只老鼠呢?如果它们还是要足足花上3分钟去捉住这只老鼠，那么这3只猫得花l02分钟捉住102只老鼠。要在100分钟内捉住100只老鼠——这是题目关于猫捉老鼠的效率指标，我们肯定需要多于3只而少于4只的猫，因此答案只能是需要4只猫，虽然这有点浪费。
显然，对于3只猫是怎样准确地计算猫捉老鼠这种行动的时间，这个趣题没做任何交代。因此，如果允许答案不唯一，那么，答案可以是丰富多彩的，3只、4只、甚至更多。如果要求答案唯一的话，这个问题的唯一正确答案是：这是一个意义不明确的问题，由于没有更多关于猫是怎样捕捉老鼠的信息，因此无法回答这个问题。
这个简单的趣题启示我们，在解答一个数学问题（也包括其他问题）前，一定要仔细领会题目所给出的全部信息，既不要曲解题义，也不要人为添加条件以迎合所谓的标准答案。当然这个趣题也给了我们一个有益的人生启示——只有合作才能产生最佳的工作效益。
表面涂漆的小积木的块数
一块表面涂着红漆的大积木（正方体），被锯成27块大小一样的小积木，那么，这些小积木中，（1）三面涂漆的有几块？（2）两面涂漆的有几块？（3）一面涂漆的有几块？
这时，就不能再用把积木锯开的办法来回答问题了。但只需认真观察一下，你就能发现，把正方体锯开以后，只有位于正方体八个角上的那些小积木，是三面涂漆的。也就是说，三面涂漆的小积木的块数，等于正方体的顶点数，有8块；
涂漆的那些小积木，位于正方体的两个面的交界处，但不在正方体的角上（即顶点处）。因此，只需首先确定正方体的某条棱上出现的两面涂漆的小积木的块数，而正方体有12条棱。于是，立即可以求得，两面涂漆的小积木的块数为1块×12=12块；
一面涂漆的小积木，位于正方体每个面的中心部位。即不在正方体的顶点处，也不在棱上。因此，只需首先确定正方体的某一个面上出现的一面涂漆的小积木的块数，而正方体有6个面。于是可得，一面涂漆的小积木的块数为1块×6=6块。
通过观察，找出解决问题的规律，是学习数学的重要任务之一。这样，就能运用数学知识迅速而又有效地解决实际问题。根据上面归纳出来的分析方法，即使把这个正方体锯成更多的小积木，我们也能轻松地回答类似的问题。
建议班级购买一台饮水机
在炎炎夏日里，同学们遇到的难事就是饮水问题，为了使同学们过一个卫生清洁的夏季，班级决定出钱买一台饮水机，而每人又应出多少钱呢？即使买了饮水机，是否比过去每个学生每天买矿泉水更节省、更实惠？下面就来解答这个问题。
一、学生矿泉水费用支出
温州市景山中学共有37个班级，假设每班学生平均为60人，那么全校就有60×37=2220（人）。一年中，学生在校的时间（除去寒暑假双休日）大约为240天，设春季、夏季、秋季、冬季、各为60天，在班级没有购买饮水机时，学生解渴一般买矿泉水，设矿泉水每瓶为一元，学生春秋季每人二天1瓶矿泉水，则总共为60瓶。夏季每人每天1瓶，则总共也为60瓶，冬季每人每4天1瓶，总共为15瓶，则全年平均每名学生矿泉水费支出： 60+60+（60÷4）×1=135(元)；全班学生矿泉水费用 135×60=8100(元)；全校学生矿泉水费用：8100×37=299700(元)。
二、使用饮水机费用
一台冷热饮水机的价格约为750元，1字牌大桶矿泉水为每桶10元，现每班都配备饮水机。设每班春、季两季、每2天1桶，则需60桶，夏季每天2桶，则需120桶，冬季每6天1桶，则每班需20桶，则一学年每班需要“60+120+20=200（桶），一学生每班水费为200×10=2000元。电费折合为每学年每班为300元。则一学年配置饮水机每班水电费2300元。所以，一学年每班饮水机等合计约为2300+750÷3=2550元；每个学生平均一学年的水电费为2500÷60=42.5元；景山中学全校全年饮水机等费用约为37×2550=94350元；
显然，通过计算，比较两项开支费用，各班购买一台饮水机要经济实惠得多，一学年每个学生可以节省：135-42.5=92.5元；每个班一学年可节省： 92.5×60=5550元；全校一学年可节省：5550×37=205350元。
205350元，一个了不起的数据，而我们每天又可以喝上卫生清洁、冷暖皆宜的饮水机的矿泉水，等我们毕业时还可以把饮水机赠给下届同学，何乐而不为呢？我向昌乐二中提出倡议：在每个教室里配一台饮水机。
巧用数学看现实
在现实生活中，人们的生活越来越趋向于经济化，合理化．但怎样才能达到这样的目的呢？
某报纸上报道了两则广告，甲商厦实行有奖销售：特等奖 10000元 1名，一等奖1000元 2名，二等奖100元10名，三等奖5元200名，乙商厦则实行九五折优惠销售。请你想一想；哪一种销售方式更吸引人？哪一家商厦提供给销费者的实惠大？
面对问题我们并不能一目了然。于是我们首先作了一个随机调查。把全组的16名学员作为调查对象，其中8人愿意去甲家，6人喜欢去乙家，还有两人则认为去两家都可以。调查结果表明：甲商厦的销售方式更吸引人，但事实是否如此呢？
在实际问题中，甲商厚每组设奖销售的营业额和参加抽奖的人数都没有限制。所以我们认为这个问题应该有几种答案。
一、苦甲商厦确定每组设奖，当参加人数较少时，少于213（1十2＋10＋200=213人）人，人们会认为获奖机率较大，则甲商厦的销售方式更吸引顾客。
二、若甲商厦的每组营业额较多时，它给顾客的优惠幅度就相应的小。因为甲商厦提供的优惠金额是固定的，共 14000元（10000＋ 2000＋ 1000＋1000=14000）。假设两商厦提供的优惠都是14000元，则可求乙商厦的营业额为 280000元（ 14000 ÷ 5％=280000）。
所以由此可得：
（l）当两商厦的营业额都为280000元时，两家商厦所提供的优惠同样多。
（2）当两商厦的营业额都不足 280000元时，乙商厦的优惠则小于 14000元，所以这时甲商厦提供的优惠仍是 14000元，优惠较大。
（3）当两家的营业额都超过280000元时，乙商厦的优惠则大于14000元，而甲商厦的优惠仍保持14000元时，乙商厦所提供的实惠大。
像这样的问题，我们在日常生活中随处可见。例如，有两家液化气站，已知每瓶液化气的质和量相同，开始定的价也相同。为了争取更多的用户，两站分别推出优惠政策。甲站的办法是实行七五折错售，乙站的办法是对客户自第二次换气以后以7折销售。两站的优惠期限都是一年。你作为用户，应该选哪家好？
这个问题与前面的问题有很大相同之处。只要通过你所需要的罐数来分析讨论，这样，问题便可迎刃而解了。
随着市场经济的逐步完善，人们日常生活中的经济活动越来越丰富多彩。买与卖，存款与保险，股票与债券，……都已进入我们的生活．同时与这一系列经济活动相关的数学，利比和比例，利息与利率，统计与概率。运筹与优化，以及系统分析和决策，都将成为数学课程中的“座上客”。
作为跨世纪的中学生，我们不仅要学会数学知识，而且要会应用数学知识去分析、解决生活中遇到的问题．这样才能更好地适应社会的发展和需要。
哥们我也是南外的，受罪啊
⑷ 家里用电调查表小学作文450字以上
用电折射着差异——钟公庙街道与元坝镇两地家庭用电调查报告
一、问题缘起：
我家原先住在四川广元市苍溪县元坝镇，两年前爸爸妈妈到宁波发展所谓的“事业”——开店作生意，在鄞州区钟公庙街道买了房子，落了户。一天爸爸妈妈两人的谈话引起了我的思考。爸爸拿着一叠电费单子对妈妈说：“老婆，在宁波居住，生活费用比元坝镇高多了，你看我们家的用电费也这么多了。”妈妈也感叹说：“唉！是啊，那又能怎么办呢？”坐在一旁的我就想了：“真有那样大的差异？”
第二天，到学校后，我问了一些与我家家庭情况差不多的同学，结果他们也有同样的感触。于是我们又把这一情况反映给我们科普小组的指导老师陈老师和胡老师，立即引起了两位老师及其他科普小组成员的兴趣。最后我们商量决定通过我的母校——四川苍溪县元坝镇中心小学和现在的学校——宁波市鄞州区钟公庙中心小学的同学一起开展一次元坝镇、钟公庙街道两地的家庭用电调查活动。
二、调查目的：
（一）调查比较两地日平均用电量，分析两地用电差异。
（二）调查比较两地家用电器的用电量，分析两地家用电器配置与使用的差异。
（三）调查比较两地一天内的用电最高峰，分析两地的生活习惯与时差差异。
三、活动准备：
我在胡老师的帮助下，通过QQ与我以前的郭淑兰老师取得了联系，并把这个调查研究活动设想告诉给了郭老师，郭老师听了，非常支持，最后决定与我们学校合作搞这次调查活动。
于是，两地学校在各自都是的指导下，组建了科学探究小队，并分配了相应的调查研究任务。为了更好地实施此项调查活动，我们两所学校还向家长发了告家长书，以便得到家里爸爸妈妈的支持。
告家长书
亲爱的家长：
你的孩子有幸参加了浙江省宁波市鄞州区钟公庙中心小学与四川省广元市苍溪县元坝镇中心小学合作学习的“家庭用电调查”活动。目的是推动东西部地区城乡学校间的交流和合作，提高学生信息技术应用能力，培养学生分析问题、解决问题的科学探究能力、协作交流的能力。
我们的这个“家庭用电调查”活动分三个子调查：（1）一周日均用电量调查；（2）一日家庭用电高峰时段调查；（3）一日各家用电器耗电量调查。调查的同时要求学生写调查日记、撰写调查报告，利用电脑完成PPT作品等各项任务。
具体事宜，我会在每个活动进程中通过校迅通发短信给你们。
孩子在调查中遇到问题，需要您的支持与配合！谢谢！
钟公庙中心小学
元坝镇中心小学
2010年4月28日
四、调查方法与措施：
（一）调查两地一星期内平均每天用电总量。
1.每天早上6：50上学前看一看家里电表读数并记录。
2.用星期二的电表读数去减去星期一的电表读数，就是星期一这天的总用电量。
3.以此类推调查记录一星期中每天的用电量，并计算出平均每天的用电量。
4.记录表：
一星期平均每天用电总量调查统计记录
星期
用电量
平均每天用电量
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
（二）调查两地家用电器的用电量。
1.调查家庭中有多少家用电器。
2.计算或实测获得每一台家用电器的单位用电量（即一台家用电器每小时耗费的电量）。
3.计算法：单位用电量一般等于电器说明书或外壳上所标识的额定功率或输入功率的数值，如一个1.5匹的输入功率是985瓦，那它每 小时的耗电量则为：0.985千瓦╳1小时=0.985千瓦.小时（度）。
4.实测法：实际去测量，即当要测某种电器的用电量时，只打开这种电器，关掉其他电器，根据电表读数去计算这种电器的用电量。
家用电器调查记录表
电器名称
类型或型号
数量
单位用电量
5．记录某种电器一天中的使用时间，用数学方法计算其一天的耗电量，即每小时的耗电量╳使用时间。
一天中家用电器耗电量调查计算记录表
电器名称
使用时间
耗电量
（三）调查两地一天内的用电最高峰。
1．设置一天内每一个小时为一个时段。
2.前后两个时段电表读数相减所得的差为这一时段的用电量。
3.在星期六或星期天休息在家时，用看电表的方式测一测这天每一个时段家里的用电量。
4.记录到记录表格中。
一天中用电高峰时段测算记录表
时段
7：00-- 8：00
8：00— 9：00
9：00— 10：00
10:00— 11:00
11:00-- 12:00
12:00— 13:00
用电量
时段
13:00— 14:00
14:00— 15:00
15:00— 16:00
16:00— 17:00
17:00— 18:00
18:00— 19:00
用电量
时段
19:00— 20:00
20:00— 21:00
21:00— 22:00
22:00— 23:00
用电量
五、调查结果与分析：
（一）两地一星期内平均每天用电总量调查结果与分析。
1.钟公庙中心小学501班学生家庭日平均用电量的调查数据汇总。
钟公庙中心小学小组小组日平均用电量统计表(单位:度)
第一小组
姓名
时兆龙
李荣健
李宇宁
朱增妮
王优赛
尹思源
用电量
2.0
3.1
3.4
1.8
5.0
3.4
第二小组
姓名
李涛
朱亚珍
金佳霓
袁新平
朱永婷
张宇辰
用电量
3.6
1.5
4.3
1.2
5.5
第三小组
姓名
陈嘉浩
潘柯宇
金吉
郁秋玲
江涵宽
潭潘军
用电量
5.5
5.6
1
1.6
第四小组
姓名
童桦
宫漫秋
李雯
何夏琳
董磊
孙御
用电量
5．8
3.0
1.7
3.3
4.5
第五小组
姓名
张雨珂
毛文毫
凤梓竹
王玉龙
任小川
陈豪
用电量
3.05
7
7.2
第六小组
姓名
刘研
戴鸿涛
左荣浩
洪佳莹
占仙锋
朱诗妮
用电量
2.1
7.2
5
3.2
2.3
3.4
第七小组
姓名
金稀源
石雨杰
姚晨磊
王严琦
王加静
柴柯盈
用电量
5.1
4.1
3.0
2.5
2.6
4.2
2.元坝镇中心小学503班学生家庭日平均用电量的调查数据汇总。
元坝镇中心小学小组小组日平均用电量统计表(单位:度)
第一小组
姓名
邓超
李佳徽
杨成
李芃潼
邹曼玲
用电量
1.2
3.1
3.4
2.8
2.5
第二小组
姓名
蔡璨
张淦
王靖翔
张馨尹
用电量
3.4
1.5
2.3
2.1
第三小组
姓名
杨泊羽
陈迪
陈丁
赵一泽
朱杨军
用电量
1.2
1.6
1.6
2.1
1.3
第四小组
姓名
李思涵
韩雨彤
纪可星
陈颖
用电量
1.7
1.1
2.3
1.2
第五小组
姓名
陈小夌
马静
李山山
张趋光
用电量
1.6
1.3
1.5
1.2
第六小组
姓名
陈青
曾亮
赵小宝
王小雨
用电量
2.8
1.1
1.8
0.9
第七小组
姓名
李昴
柳雪
陈晨
程向东
用电量
1.3
1.4
1.6
1.1
第八小组
姓名
陈大鹏
王月
赵理
王噶
用电量
1.1
1.5
1.9
1
3.两地日平均用电量比较
钟公庙中心小学日平均用电量汇总表
小组
第一小组
第二小组
第三小组
第四小组
第五小组
第六小组
第七小组
平均
日均用电量（单位：度）
3.2
5.75
3.4
3.1
3.6
3.7
3.6
3.8
元坝中心小学日平均用电量汇总表
小组
第一小组
第二小组
第三小组
第四小组
第五小组
第六小组
第七小组
第八小组
平均
日均用电量（单位：度）
2.6
2.3
1.56
1.58
1.4
1.65
1.35
1.15
1.7
4．两地日平均用电量对比柱状图
5.结果与分析：
从调查结果来看，钟公庙小学学生家庭日均用电量为3.8度，元坝小学学生家庭日均用电量为1.7度，两者相差2.1度。钟公庙小学学生家庭用电量明显高于元坝小学学生家庭。
（二）两地家用电器的用电量调查结果与分析。
1. 两地家用电器的用电量调查数据汇总比较
两地家用电器一日耗电量对比表 (单位:度)
电器
钟公庙家庭
元坝镇家庭
电器
钟公庙家庭
元坝镇家庭
冰箱
0.412
0.3875
吸尘器
0.19
0
电视机
0.909
0.2625
消毒柜
0.008
0
电脑
0.594
0.125
电吹风
0.036
0
洗衣机
0.117
0.1
电热水器
1.43
0
电饭锅
0.7
0.4525
电熨斗
0.008
0
吸油烟机
0.168
0.2125
浴霸
0.4
0
电灯
0.2594
0.28
电热水壶
0.4
0
豆浆机
0.108
0.0475
微波炉
0.0214
0
饮水机
0.114
0.08
DVD
0
0.025
2. 两地家用电器的用电量调查数据柱状对比图。
两地家用电器一日耗电量对比图（一）
两地家用电器一日耗电量对比图（二）
两地家用电器一日耗电量对比图（三）
两地家用电器一日耗电量对比图（四）
3.结果与分析
（1）经过对比，我们能清楚地发现钟公庙小学学生家庭各家用电器一日用电量普通高于元坝镇小学家庭。
（2）两地的家用电器种类存在着差异，钟公庙小学学生家庭的家用电器各类明显比元坝镇小学学生家庭。
（3）两地的家用电器使用频率存在着差异，钟公庙小学学生家庭明显高于元坝镇小学学生家庭。
（三）两地一天内的用电最高峰调查结果与分析。
1. 两地一天内的用电最高峰调查数据平均值汇总比较
两地一天内的用电最高峰调查数据平均值汇总表
时段
7：00-8：00
8：00—9：00
9：00—10：00
10:00—11:00
11:00-12:00
12:00—13:00
用电量
钟公庙家庭
0.14
0.9
0.1
0.32
0.36
0.19
元坝镇家庭
0.06
0.06
0.05
0.07
0.12
0.24
时段
13:00—14:00
14:00—15:00
15:00—16:00
16:00—17:00
17:00—18:00
18:00—19:00
用电量
钟公庙家庭
0.20
0.17
0.14
0.17
0.3
0.44
元坝镇家庭
0.21
0.14
0.07
0.07
0.1
0.17
时段
19:00—20:00
20:00—21:00
21:00—22:00
22:00—23:00
用电量
钟公庙家庭
0.34
0.28
0.13
0.02
元坝镇家庭
0.31
0.24
0.16
0.1
2. 两地一天内的用电最高峰调查数据平均值柱状对比图。
3.结果与分析
（1）由图可知，两地一天内用电高峰时段存在差异，钟公庙家庭一天内出现用电高峰的时段比元坝镇家庭足足早了一个小时。在两地同学的交流中我们也发现，元坝镇中心小学的上学时间是8点30分，放学时间是4点15分；钟公庙中心小学的上学时间是7点30分，放学时间是4点20分，的确相差了一个小时。
（2）网上查阅相关资料可知：
地球是自西向东自转，东边比西边先看到太阳，东边的时间也比西边的早。为了克服时间上的混乱，1884年在华盛顿召开的一次国际经度会议(又称国际子午线会议)上，规定将全球划分为24个时区。它们是中时区（零时区）、东1-12区，西1-12区。每个时区横跨经度15度，时间正好是1小时。最后的东、西第12区各跨经度7.5度，以东、西经180度为界。每个时区的中央经线上的时间就是这个时区内统一采用的时间，称为区时。相邻两个时区的时间相差1小时。
由图可知，我国处于东8区，时间总比泰国东7区的时间快1小时，而比日本东9区的时间慢1小时。因此，出国旅行的人，必须随时调整自己的手表，才能和当地时间相一致。凡向西走，每过一个时区，就要把表向前拨1小时(比如2点拨到1点)；凡向东走，每过一个时区，就要把表向后拨1小时（比如1点拨到2点）。
实际上，世界上不少国家和地区都不严格按时区来计算时间。但为了在全国范围内采用统一的时间，一般都把某一个时区的时间作为全国统一采用的时间。例如，我国把首都北京所在的东8区的时间作为全国统一的时间，称为北京时间。但在地理位置上来看，我国却跨越五个时区，如四川虽然使用东八区的时间——北京时间，但地理位置实际却处于东七区，所以在生活生产的时间规定与浙江宁波会有这样的差异。
六、调查收获与体会
（一）科学就在我们身边，只要我们会细心观察，会积极动脑思考，敢于动手实践，就能发现科学真理，体验科学真谛。
（二）科学调查真是一项既有趣又意义的活动，通过本课题的调查活动我们不但知道了两地家庭在用电方面的差异，而且透过这个分析了解到了两地在生活生产安排方面的不同。
⑸ 小学生零花钱使用情况调查报告
小学生零花钱调查报告
一、调查目的：
经过这段时间的观察，我发现我校大多数学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买零食或玩具。我想，这些同学为什么每天都花这么多的零花钱，这些钱又是哪来的呢？为此我作了一份调查报告。
二、调查情况：
我利用周末的时间对部分同学的家长进行了调查。他们有的回答：“我没有给他钱呀！”也有的回答：“他总是说买笔、本，原来他把钱拿去买别的东西了。”甚至有的回答：“他说是学校让交多少多少钱。”
根据我的调查，我发现偷偷去拿爸爸妈妈的钱的有百分之二十，家长给买文具的钱，却用来买别的东西的同学有百分之五十，向家长说谎要钱的孩子占百分之十。
1．心理及性格方面的影响
在被调查的儿童中，零花钱多的孩子较为普遍的存在着自由散漫、不珍惜财物、不讲卫生、任性、自制力差、贪玩等不良习惯。最严重的是零花钱少（甚至没有零花钱）的孩子开始产生自卑心理，怨父母赚钱少，怨自己没有投好胎。
2．学习方面的影响
由于孩子一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，孩子的学习情绪多数变得较差，无法安心学习，加之学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少受到影响。据教师反映，在被调查的儿童中，有些学生对学习不是很感兴趣，偶尔还要迟到、早退，有的不能按时完成作业，有的经常上课注意力不集中，扰乱课堂纪律。另外，零花钱多的孩子说起什么玩具、什么游戏头头是道，但要是让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，可以看出他们平时用于学习的时间太少。
3、学生行为方面的影响
有的孩子为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种办法，用得最多的是不去读书、哭闹、不做作业、撒娇等。他们甚至会从多次与大人的交涉中得出所谓的“经验”：家里有客人来时、爹妈要搓麻将时、父母有重要事情要外出时，是讨零花钱的最好时机，保准是要多少给多少。所以他们每次都会瞅准这些机会打一个“胜仗”。还有一些孩子，家里贫穷，父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同学有零花钱可以用，怎么办呢？只好偷偷地从同学那里“强行借”，“借”了还从不还，甚至偷偷地“顺手牵羊”，……直至最后养成了小偷小摸的坏习惯。
4、社会交往方面的影响
社会交往是儿童社会生活中不可缺少的重要内容。调查中反映，孩子的交往是有一定范围的，往往是“物以类聚”，富裕的、贫穷的、懒惰的、贪吃的、贪玩的，总是这样一群群地交往着，他们有的互相攻击，有的互相谩骂，有的学习成绩不好，怕老师看不起自己，在与老师交往中有惧怕和退缩心理，加之有些老师对他们缺乏关心和耐心，师生关系就更加疏远。
以上种种情况，足以说明孩子乱用零花钱所带来的不良后果是严重的。
三、对小学生零花钱使用情况调查的分析：
整个调查结果令人担忧：
首先是对父母的担忧：①太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多。②不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具。③不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。
其次是对孩子的担忧：①不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买。③没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。
四、建议和对策：
1．控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多要，明确零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2．使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。
3．让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。
4．鼓励孩子多存钱。好多孩子可能都有自己的银行户口，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味，加强理财意识。
5．我们要明白钱不是万能的。“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。知识、能力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世上所有的东西。只有劳动、知识、经验、能力等才是每个人不可少的财富，拥有了这些才能拥有幸福。
⑹ 二年级作业调查自己家中1~5月份用电情况
查一下你家每月交多少钱电费不就知道了？
⑺ 数学作业要绘制水电气的收费表格
17÷34×36=18（元）； 27.2÷85×96=30.72（元）； 答：五月份的电费是18元，电费为30.72元． 故答案为：18，30.72．