小学课堂纪律不好

⑴ 教小学课堂纪律不好，有何高招吗

对于小学生复来请,由于初入学校制很多都没有养成良好的学习习惯,因些很容易出现课深堂乱的现象,因此最重要的就是要不断的加强自己的调控能力,可以多看一些书,使自己设计出来的课堂学生学习起来很有兴趣,再有多看一些名师的教学经验,会对你很有帮助的,看来你是一个新老师,真的很高兴能看到年青老师这样下心思去学习的了.祝你早日成功,推荐给你一本书<我与小学数学>作者吴正宪.

⑵ 小学生上课纪律不好怎么办

上课不让学生睡觉。在课堂上充分展现学科魅力去感染学生，以生动有趣、富有色彩的教学激发学生的学习兴趣，只有充实的课堂内容才会吸引学生持续注意力。另外，当遇到个别学生上课睡觉时，必须严格要求，绝不能让其养成习惯，在讲究原则的同时更要讲究方法。例如今早的课上有一个学生打瞌睡，我连着提问他三次课上讲授的新内容，几次下来，本人不好意思睡了，全班同学也都掌握了这个语法点。

上课不让学生随意说话。要求课堂上活泼但更不可缺乏严肃。尽管我们是刚走上岗位的年轻教师，但在课堂上教师作为课堂的管理者和组织者，具有绝对的权威。不善于管理班级的老师，即使教学水平很高，学生上课散漫，也会是无效教学。在充分尊重每一个学生的同时，严格约束学生，让其意识到自己的行为对其他同学造成了影响，给起施加压力。

上课不让学生听MP3，不玩手机。这种现象在我的课堂上还未出现，可能是因为一部分新生还没有购置，还有一个原因是我刚进班的第一天就跟他们说过在我课堂上绝不允许睡觉、聊天以及听音乐。一旦发现，当场没收，绝不留情，事后也不会因为学生来求情就返还，所以学生才会有所顾忌。但事后几天要注意观察学生情绪，以防学生产生抵触情绪上课故意捣乱。

上课不做小动作。不听课随意做小动作的学生毕竟是少数，有效的手段是上课采取不断督促的方式催其放下手中的“事情”，把精神重新放回到课堂上来。由于做小动作和说话的学生大都是英语无任何基础，上课听不懂的学生。我的做法是给他们布置合适的任务，并采取“赏识教育”的方法。我利用早读时间教他们读会一课的新单词，让他们上课的时候背。实际上，让他们认真听课确实有点勉强，虽然跟不上高一的新课程，但每天打一点基础总是有利而无害的。在完成任务和课堂表现都很好的情况下，我会在全班表扬，对某些被老师训大的学生来说已经起了很明显的作用。例如我班唐明举同学就已由原来的调皮闹事变成了对英语有学习兴趣的学生，上课很配合，课后也很尊重老师。

对课堂表现不佳的学生课后找其谈心，击跨其心理战线，若屡教不改，抓住一次机会杀一儆百，绝不姑息纵容，否则后患无穷。我班阮仁宝同学就是在多次找其谈话仍不交作业的情况下在全班对其进行了严肃批评，把小事放大。现在他在班级里表现明显改善。总体来说，方法各异，目标一致，对不同的学生在不同的状态下要有不同的处理方法。察言观色，软硬兼施。最重要的还是要使自己的授课内容足够精彩才会从根本上铲除这些坏习惯。我会向有经验的教师学习，尽快成长起来。

⑶ 学生课堂纪律很差老师该怎么办

1.让自己变得有趣

再给大家推荐一个好办法，最近我发现我们学校一位老师上课间操时总拿着手机拍他们班孩子，问了才知道，她在搞一个“同步直播”，有时是发给家长们，更多的时候是让孩子们自己看，孩子们一看，呀，我做操不认真一下就被发现啦！扭来扭去真丑！于是自己就会调整自己的行为。我们也可以试试这样转换角度。

作为一名老师，我超爱和孩子们相处的每一天，因为非常好玩儿，会让自己不断成长，脑洞大开。如果你也有好的想法，欢迎和我交流。我非常愿意成为家长和老师们的伙伴！

践行趣味教育，打造超燃家长！教师和家长的成长顾问，公众号：琦琦举旗旗。

⑷ 孩子课堂纪律差如何纠正

学生自身的年来龄特点。这个年龄自阶段的孩子的特点是活泼好动，自控能力较差。实际教学中，我发现有些孩子会自言自语，有的会无意识地剥弄手指甲，有的会不由自主地站起来。实践证明，如果老师的这堂课不是上得很精彩，或者说，课堂上没有他特别感兴趣的内容，那么，再乖的孩子也很难坚持在35分中内不开一点小差。

⑸ 孩子上课纪律不好怎么办

听了我抄说的话你可能会觉得我不负责任
我是觉得，孩子在最初上学的阶段有自己的新鲜期，爱玩是孩子的天性，让她自由发展就好
要是你希望她给你出成绩，就告诉她，不管她怎么贪玩，只要期末的成绩在你期待的成绩就可以，同时你要挖掘孩子的爱好，给她想要的，她会渐渐热衷自己喜欢的，而不去贪恋无趣的东西
要是你只是希望她做个听话的好孩子，那我就没办法了
在我看来不是最听话的就是最好的
同时我要告诉你，从孩子的想法出发，你会豁然开朗的
加油吧！

⑹ 如何处理小学生不遵守课堂纪律的情况

1、多接触学生。

多和学生接触，能增进师生感情，便于维持课堂纪律。课下，经常找那些上课随便的学生拉家常，从生活、学习各方面表示关心，有了感情基础，学生也相对来讲好管理一些。

2、课堂规范要求最好来自学生。

老师在刚接一个班时，第一节课不要忙于进入新课的学习，而是要花费一定的时间，让学生参与讨论，形成课堂规范要求，如：通过讨论形成统一认识——上课要遵守纪律；要尊重他人，倾听他人的发言；发言要找准适当的机会；不能在课堂上做与本节课学习无关的事，如：做小动作、交头接耳的说话等。规范来自于学生，那么，在课堂上面对个别违纪行为，老师可让同学说说他这样做遵守大家制定的规范吗？违反了什么规范？犯了什么错？（影响他人学习、规范是同学们共同制定的，他不遵守，不是信守诺言的人等），以集体的力量纠正个别学生的不良行为，效果会比老师喋喋不休的批评要好，同时进一步强化了课堂常规，也给其他学生以警示。

3、教师的语言要有人情味。

课堂进程中，教师一味的严辞训斥是不足取的，这样很容易使学生形成对立情绪，可采取“宽容、转换、停顿、幽默、诱导、暗示，冷却”等等的策略来面对课堂上的偶发事件。语言要充分具有激励和导向功能，如：如讨论问题时有些学生就爱趁此机会胡打乱闹，就找讨论较好的一组，采用榜样评价法——“这一组的同学讨论得很热烈，合作得真好，相信其他组同学也能像他们那样。” 再若平时听讲表现一般的同学发言出色，就采用赞美评价法——“这节课某某同学听讲多认真啊，积极动脑，想法与众不同，请大家给予他最热烈的掌声。”等，使学生在老师的赞赏中领略到成功的自豪感，那么学生有了这种积极的情绪，自然也会更专注地投入到课堂学习中，教师维持纪律也不会成为难题。 老师的严格要求是对学生的爱，学生现在还体会不到，因此无论课堂上批评了个人，还是一部分学生，课后一定要找个合适的机会和颜悦色地和当事人谈心，把他叫来，听听他的感受。让他明白老师是喜欢他的，但他的行为影响了他人的学习，这是很不礼貌的行为。找他谈心，要给学生充分说话的机会，让他说说为什么这样做，是不是老师讲得不好，不爱听；还是因为别的什么原因？让学生把心里的话说出来。我深深地感受到只要老师付出真情，绝大多数的学生还是能够感受到老师对自己是尊重的、是喜欢的，他们就会理解老师的严要求，理解老师的批评，久而久之，老师在学生心目中，既是一位严师又是一位学生愿意亲近的朋友、长者。

4、课堂中实行奖励制度。课堂上表现好的，回答问题积极的实行个人奖励，同时小组之间也进行比赛，看哪个小组坐得端正，回答问题积极主动，就马上在黑板上给他们小组画一个五角星，到放学的时候，看看哪个小组的五角星多，就奖给他们组一颗红五星．我发现学生的积极性还是很高的，另外小组间的荣誉感也很强，他们同桌间也会不时的提醒对方．为自己小组争光．

⑺ 小学生上课纪律不好怎么办

其实很简单 让学生喜欢你 熟络之后即会较为放松 现在的孩子心理有越发早熟趋向 刚到学龄的孩子往往已经如同青春期的孩子 有一定叛逆心理 对所谓的权威时常发出挑战或抵抗 不如采用亲和的方式 使其放下对老师的畏惧和戒心 就能更好的听从建议接受教育 过于强硬的做派最后只能使小孩子眼前一套背后一套 还会让自己在学生眼中的形象变得讨厌 相信你也不想这样吧 很多教育者都在提倡交流式的教育尤其在今天这种社会环境之下 只不过最后大都成了口号 并非多么难以实现而是责任在于教师身上 仅仅作为年长者的立场上几乎所有人都不会把自己与面前的孩子放在一个等同的位置上 但这恰恰就是关键 很多人当了老师却对自己的工作充满牢骚也是与此出于同一根源 因为他们把与少年们的相处当作是一道坎 一项工作 不认为自己与一个个同样有思想的人相处 而是把他们当作调皮捣蛋不听话为自己职业之路增添麻烦的小恶魔 指望他们能友好相处怕是不能实现了（笑） 我们一也是天天成长起来的 也有充满童真的少年时代 那是我们尊重自己 会因为大人的漠视而不平 结果长大了却认为同孩子共同立场的行为是有损自己面子 大可不必如此 只要放下心理包袱 不但能和孩子们更好相处 也能让自己的心态放轻松 生活之中也会受益匪浅 这个问题的立意虽然简单明了 不过也并非那么容易达成 多和孩子们在一起待待 聊一聊 看一看他们看的节目（电视里尤其中国本土演的动画片不一定是他们在看得哦 很多时候只是大人们一厢情愿的想法 孩子们也会挑选那些更为精良更能带来感官享受的作品 另外信息发达的现在他们接触的媒体信息和我们是几乎相同的 只是由于知识和年龄他们并不能完全理解这些 有时候和孩子聊一聊文艺或者问一下时事 也许他们会知道很多你不曾留意的呢）就会逐渐摸清他们的想法和思维方式 然后可以采用多元化有新鲜感的方式来引起他们的注意和兴趣 最终孩子会喜欢上与众不同的你 因为你给枯燥的学校生活带来与众不同的亮色 这时就要立规矩了 无规矩 不方圆 亲近有度 赏罚有责 基于对你的肯定 他们也会认同你的管理 抛开调皮捣蛋 他们还是一群小孩子 起码也会因敬畏和依赖而遵守规矩 软硬兼施的对他们的行为加以规范 渐渐的就会变得听话 课堂纪律的加强不是靠老师吼出来的 二楼的观点是一部分老师惯用的手段 但是效果呢 不言而喻了吧 想想我们也是从学生过来的 对于这种方式我们小时侯可是上有政策下有对策（呵呵 想来不幸被起各种外号的老师也是因此呢） 一楼说得很有道理 很多事情是要反思一下的 拿讲课来说 孩子们不注意听 是因为孩子都是多动症吗 那为什么当听到内容生动的故事和曲折刺激的经历时他们会如此的感兴趣呢 换一下位置 即使是咱们这个年龄 如果坐在报告厅听一位心不在焉的老教授照本宣科讲一些无聊的东西 恐怕早就趁人不注意溜走了 自己多花些心思吧 把课讲好确实是一门学问 相信楼主是刚刚踏上这个工作岗位不久吧 其实不管什么职业一开始由于没有经验都会遇到一些麻烦 有时候自己还会给自己增添一些不必要的负担 不要总是因为没有经验而感到棘手 试着多些自信 问题会慢慢解决的 最后 希望你能成为一个即教出好的成绩又受学生和家长喜爱的优秀教师~

⑻ 作为小学老师，课堂纪律差怎么办，每天愁死我了

课堂纪律差的表现在：一是学生不专心听讲，无所用心，无所事事，不动手不动脑，什么也不知道；二是老师在台上讲，学生在台下说，你停他停，你讲他也讲，嘀嘀咕咕，甚至大声谈笑；三是貌似听讲，躲在下面看杂七杂八的书；四是时不时在下吃零食；五是趴在桌上睡觉，六是等老师转身就移动位置；七是死猪不怕开水烫，聋子不怕五雷轰，老师提醒也无济于事；八是坐不下来，静不下心，风吹草动向外看，凡此种种，都让老师煞费苦心。

为什么会出现上述情况呢？一是缺少家庭教育，从小娇生惯养，懒惰成性，尤其是90后的学生，独生子女多，责任意识淡薄，只知白吃，没有忧患意识，这与中国传统教育观念“包办”有关；二是社会环境有关，经济发展，生活水平提高，现代信息技术的运用，使家长和学生都认为并非读书是唯一出路，或者说只要会赚钱，学不学好无所谓，学生只知道游戏人生，哪里知道学习如工作，是责任不是兴趣；三是有的学生基础不好，恶性循环，失去自信，没有理想目标，破罐破摔，迫于家长压力来玩几年，免得在外惹是生非，，也影响父母的声誉；四是习惯不好，自控力弱，纪律观念淡薄，没有荣辱观，等等诸多因素造成思想觉悟不高,行为习惯不规范,组织纪律不强。

面对上述情况，怎么办？这是一个古老而又全新的话题，也更是新时代对老师的一个挑战，我们既不能象以前那样可以棍棒惩戒，也不能辱骂泄气，更不可以向对他们投降解甲归田，只有直面现实，勇敢乐观去接受，千方百计来解决问题，树立信心，排除万难，胜利一定属于我们。愚以为：一是解放思想，实事求是，教育并非万能，读书并非万能，有些学生不可教，我们尽最后努力，无怨无悔，成才的成才，不成人的只有让他自生自灭，但是一定要维护全局，保持稳定；二是胸怀宽广美丽，爱是最好的教育，海纳百川，不与学生计较，温馨提醒，巧妙而严格制止，三是严格要求，一身正气，课上集体讲清楚学习的重要性,课下个别谈心指正优缺点,晓之以理,动之以情,给予信心;三是反醒自我的教育教学方法,尽量把课讲得生动点,启发性强点,形式多样点,语言活泼点,组织严密点,互动多一点,态度上耐心细心热心点,深入浅出通俗易懂点,四是切实认真负责,不放任自流,越是纪律不好越要认真管,越是不好教越要认真教,万事怕认真,否则长此以往,变本加厉,只会更糟糕;五是多鼓励少批评,营造和谐的课堂环境,爱生如子,多与他们谈心做朋友,六是与家长班主任联系多沟通多理解，因材施教，借助内外力量，合力功坚，这样恩威并重、教管结合、师生和睦，课堂纪律会好得多，教学效果显著得多。

总之，教师之责任是重大的，使命是光荣的，道路是艰难险阻的，教与学是对立统一的，伤心也是难免的，我们只有坚持科学发展观，创新发展理念，转变教育方式，破解教学难题，提高教学效果。相信自己，是走向成功的。