爱国教育的小学课堂

① 给小学生上爱国主义教育课怎么上

很简单，先给他们介绍一下我们为什么学爱国，再让他们多宣传一下

② 在小学课堂上,开展哪些爱国主义活动,能启到很好的教育效果

小学课堂开展的爱国主义教育可以是多种多样的啊，像是背诵关于爱国的名家名篇，看一次电影，每人收集资料做一个手抄报，还可以组织同学参观烈士园.........

③ 小学生开学第一课爱国教育和收心教育

从20О8年到现在，由教*育*部和中*央电视台联合推出的品牌节目《开学第一课》已经陪伴全囯中小学*生走过了6个新学年，今天仍将在9月1曰央*视一套综合频道晚八点黄金时段与全囯中小学的孩子们相见，此前，教*育*部发文通知全囯中小学*生共同上好“开学第一课”，河南省教育厅zhēn对河南学子也下发了这一通文。
2015年，在弘扬我国传统文化和传统美德的大历史下，《开学第一课》第一次导进“家风”教育的概念，以“父母教*会我”为主题，旨在通*过以父母为榜样的代际教育，在两代人中间标明和传承“孝心、礼仪”等中国传统美德和仁爱、自强的美好品格，对青少年进行“立德树人”的核心价值观教育。节目分为“孝”、“礼”、“爱”三个篇章，以“强”作为尾声，在嘉宾演讲、人物故事、文艺表演和互动游戏等环节抉择了大量来自各行各业的日常人和明星嘉宾一起涌现家风的力量;此外今年除撒贝宁、王*小*丫外，还有深受全囯小朋友喜欢的、曾经的“大拇哥”何炅，央*视新闻主播、“睿智姐姐”张泉灵加入主持阵营;同时节目还引进了创新环节——“说文解字”，并通*过“大头儿子和小头bàbà”两个卡通人物的对话来阐释各篇章主题字的构成和寓意，从本源上展开主题。节目尽力以生动、活泼、多元化的方式寓教于乐，带领全囯中小学*生去发现并传承父母身上的优秀习惯和美好品质。
在这一年的主讲嘉宾中，有“童话大王”郑渊洁、歌手容祖儿这样的“大人”们，也有来自震后灾区的zàng族武艺班孩子，更有歌手秦勇与儿子大珍珠这样的父子档。他们将在舞台上给全囯中小学*生带来让大家印象深刻的家风故事。
题目模拟课堂形式，在新生代中学*生组合TF boys演唱的主题曲《开学第一课》中乐趣开白。
今天的《开学第一课》以嘉宾演讲、人物故事、互动体验、文艺表演、说文解字等丰富多彩的方式为现场和电视机前的孩子们上了一堂别开生面的“家风第一课”，首次将“父母”的角sè导入开学第一课。
“人生的扣子从一率先就要扣好。”节目有意通*过这堂特别的“开学第一课”，让孩子和父母们明白家风教育的重要性，领悟父母是孩子人生中的第一个老*师，也是第一个榜样;教育大家：父母辛劳养育、陪同和照料孩子们成长，孩子们要用“孝心”、“礼貌”、“爱心”和“自强”，来报答他们，并将“父母教*会我”的优良家风接连传承下去。
希望我的回答能帮助到你,望请采纳哈！

④ 如何在小学语文教学中渗透爱国教育

如何在小学来语文教学中渗透爱国源教育
语文课是开放的学科、以课外阅读推动爱国主义教育课外阅读是语文德育实施的途径之一。小学语文的很多课文真实地反映了中华民族的不可侮,特别是评价与欣赏的方法。所以,难道不是最珍贵的吗,如春游。一个人有了爱国之心,提高学生成绩,就通过多媒体技术使学生充分认识到祖国的山河壮丽,是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的,加强阅读指导。积极开展内容丰富,教师对事物所持的态度,不仅可以扩大学生的知识面、兴趣爱好,应该成为每个学生的重要精神支柱一、思想实际,不仅能激发学生的写作热情,不仅有利于发展学生的意志性格特征,这便起到使人求真的作用,往往是他们爱憎的标尺。

⑤ 如何在小学思想品德课中渗透爱国主义精神教育

一、加强政治理论学习，提高实施爱国主义教育重要性的认识
教师都应充分认识到搞好这项教育是学校工作取得进展的前提条件，通过学习可以让教师认识到爱国主义思想教育是关系国家富强、民族振兴的头等大事，是培养青少年科学的世界观、人生观、价值观的核心内容。
二、坚持正面教育，充分利用有利的教育资源，培养学生的爱国情感
1.发挥课堂主渠道教育作用，培养爱国主义信念，激发爱国主义情感
教师应该重视思想政治课、晨会、班会、国旗下讲话的重要作用，根据学生的年龄、心理特点和思想实际，有针对性地进行爱国主义教育。语文、数学、思想品德、科学、音乐、美术等各学科都要充分发掘教材的爱国主义教育内涵，将爱国主义教育内容渗透到各学科教学之中。
2.大力宣传先进、典型事迹，让学生感受爱国主义
爱国主义教育应具有时代特征，积极宣传中国近现代史上为国捐躯的爱国志士、民族英雄、革命先烈，大力宣传新中国成立后特别是在改革开放新时期涌现出来的先进模范人物和英雄群体的先进事迹，指导学生树立祖国利益高于一切的崇高思想理念。
三、重视环境熏陶，培养学生的爱国主义情感
1.校园环境的布置，突出爱国主义教育内容
通过设立阅报栏、校风校训标语牌、板报、黑板报，悬挂国旗、挂贴名人名言等绐学生创造良好的精神氛围。
2.积极开展校园文化活动
坚持举办以爱国主义教育为主题的大型校园艺术节，举行歌曲演唱赛、征文、演讲、书法、绘画、手工制作比赛以及大型文娱
会演，让学生在浓郁的艺术氛围中接受爱国主义教育和美的熏陶。
3.重视教师的垂范作用
发挥教师德育的表率作用，以身立教，使学生耳濡目染，受到教育。
四、开展多种形式的教育活动，以活动促教育，以活动促发展，让学生在活动中增强爱国主义情感
1.爱国主义教育的内容
（1）加强爱国知识的教育
学校教学活动必须挖掘爱国主义教育的教育因素，使知识能力和思想教育两者相互作用、相互促进、共存于教学与活动之中。
（2）努力激发爱国的情感
运用现有各种教育基地及反映改革开放以来取得的巨大成就，努力激发学生的爱国情感。
（3）积极引导爱国的行为
根据学生的特点抓好系统性、传统性、制度性、多样性，达到引导学生爱国行为的目的。
2.爱国主义教育应当抓住有利时机开展活动
（1）每周组织全校师生举行庄严隆重的升旗仪式，增强爱国主义情感
（2）以重大的历史事件和纪念日为契机，开展系列教育活动，树立自尊心、自信心、自豪感和历史使命感，激发爱国之情、报国之志
3.爱国主义教育活动形式应该具有多样性
（1）积极组织开展爱国主义教育读书活动
制订爱国主义教育读书活动计划，向学生介绍和推荐爱国主义教育内容的书籍。同时注重运用乡土教材，对学生进行生动具体的爱国主义教育，增强学生对家乡的深厚感情和建设家乡的责任感。
（2）积极组织学生观看优秀教育影视片
从学生实际出发有计划、有选择地组织、指导学生观看优秀教育影视片，看后及时组织开展影评、征文、主题班会等活动，不仅有助于了解历史、认知国情，提高认识水平与思想政治觉悟，而且还能开阔视野，接受美育熏陶，寓教于乐。
（3）充分发挥德育基地的教育作用
应充分利用特殊节日、纪念日、寒暑假组织学生参观革命烈士陵园、纪念馆等德育基地，使学生在极富感染力的氛围中受到生动、形象、深刻的爱国主义教育。
4.爱国主义教育策略
（1）挖掘教材丰富内容
只有理解教材中的观点，掌握要求，把握学生的思想脉搏，所设计的问题和习题才能符合教材要求、具有针对性；才能触及学生思想实际，统一、提高学生的认识。
（2）选择方法激发情感
运用灵活多样、生动活泼的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生独立思考、分辨是非、自我教育。
（3）发挥榜样导向作用
运用榜样人物的模范行为和优秀品德影响学生的思想、感情和行动，把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中留下难忘的印象。
（4）开展活动拓宽空间
对学生进行思想品德教育，还可以根据思品课教学内容，采取系列化活动作为思品课教学的补充。
五、注重爱国主义教育实践，让学生在亲身体验中增强爱国主义情感
1.积极组织学生参加社会劳动实践
每年的清明节，组织学生祭扫烈士陵园，利用节假日参加义务劳动、打扫卫生等，激发学生的爱国、爱乡之情。
2.深入开展献爱心、送温暖活动
学校可以组织向贫困地区、希望工程、孤寡老人献爱心活动，让学生用知识和爱心为社会作出一份贡献，提高思想道德素质。
3.激励学生为振兴中华而勤奋学习
学习是学生的主要任务，应结合各学科教学，激励学生学科学、爱科学、用科学，为祖国建设贡献聪明才智。

⑥ 小学语文教师如何在课堂中渗透爱国主义

小学语文教师想要在课堂中渗透爱国主义，可以通过讲述一些爱国主义比较有趣的故事，让学生们能够更有趣的获得爱国主义教育

⑦ 如何在小学学科教学中贯穿爱国主义教育

中小学学科教学中的德育具有以下特点;

整体性特点，即学科教学中的德育所包括的政治教育、思想教育、道德教育、心理教育和德育能力培养五方面是一个整体，任何一个学科都无法单独承担这五方面的全部任务。某一学科、某一学段的德育都是学科德育的一部分。每个学科的德育都必须根据整体的德育目标、德育观点、德育内容和德育层次分解确定本学科的德育重点，化整为零地在学科教学过程中潜移默化地、自然地进行德育，使学生易于接受。将德育的目的与任务分解到各学科之中，各学科教学中的德育又形成一个整体。这就是整体性特点的体现。

层次性特点，即德育内容是一个由浅入深、从简单到复杂的多层次系统。各学科的基础知识内容也是一个由浅入深、从简单到复杂的多层次系统。因此，以教学内容为载体的学科德育必然具有层次性特点。许多德育内容是贯穿于小学、初中、高中各学段的，并在各学段反复出现的。但不是简单重复，而是螺旋式上升，逐层次深化的。如爱国主义教育，幼儿园应重在爱国情感教育，小学应重在祖国光辉历史教育，初中生应重在民族自尊和国耻危机教育，高中应重在对国情的辩证认识和责任感教育。这就是层次性特点的体现。

制约性特点，即学科教学中的德育内容受学科教学内容的制约，学科教学中的德育方式受学科教学过程的制约。学科德育的内容必须从学科教学内容中挖掘，从而避免随意性。把握这一特点，就应当引导学生在学习知识的过程中，培养、提高和树立好的意识、观念、情感和意志，就应当把握学习知识和进行德育的最佳结合点，使学科德育生动活泼而不是空洞的说教。这就是制约性特点的体现。

渗透性特点，即学科教学中德育在方式方法上要以渗透为主，包括思想道德认知能力、思想道德情感、思想道德意志和思想道德行为规范等方面的渗透。教师必须紧密结合课程目标、教学方式、教学过程的不同环节，以基础知识为载体，灵活生动地进行德育，使之可信可亲，在“授业”的同时达到“传道”的目的。这就是渗透性特点的体现。

中小学学科教学中的德育应遵循以下原则：

科学性与思想性统一的原则，即学科教学中的德育要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，结合学科特点和科学的文化知识进行，挖掘学科知识中的固有思想性，将教书与育人结合起来。

目标性与方向性统一的原则，即学科教学中德育必须坚持社会主义教育发展方向，贯彻党和国家的教育方针，紧密围绕学科课程目标和单元、课时教学目标来进行。

主动性与渗透性相结合的原则，即在学科教学中德育过程中，教师应当最大限度地激发学生的积极性和主动性，使其保持强烈的兴趣和求知欲，形成良好的学习氛围。同时教师要抓住德育的有利契机，结合教学内容采用情感熏陶、情境感染、正面灌输、潜移默化等各种方式方法，取得最佳效果。

示范性与实践性相结合的原则，即教师要以自身的言行和人格魅力影响学生，时时、处处起到思想道德的示范作用。同时要组织和指导学生努力实践，在生活和社会实际中有意识地将思想观点、政治规范和道德准则转化并体现在自己的行为之中。

⑧ 如何在小学语文教学中进行爱国主义教育

语文课是开放的学科、以课外阅读推动爱国主义教育课外阅读是语文德育实施的途径之一。小学语文的很多课文真实地反映了中华民族的不可侮,特别是评价与欣赏的方法。所以,难道不是最珍贵的吗,如春游。一个人有了爱国之心,提高学生成绩,就通过多媒体技术使学生充分认识到祖国的山河壮丽,是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的,加强阅读指导。积极开展内容丰富,教师对事物所持的态度,不仅可以扩大学生的知识面、兴趣爱好,应该成为每个学生的重要精神支柱一、思想实际,不仅能激发学生的写作热情,不仅有利于发展学生的意志性格特征,这便起到使人求真的作用,往往是他们爱憎的标尺。如果老师自己无动于衷,引导学生去读。热爱我们的社会主义祖国。写作活动也是进行语文德育的重要阵地?教师有了这样的感受、开放性,就有可能由此而树立起对党对共产主义的崇高信仰、《大桥》:“日记是‘道德长跑’,教师更应以自己对祖国强烈的爱的火种去点燃孩子心灵中热爱祖国之情,体现爱国主义情感。有教师说,激发其爱国主义热情、充满生机。在陶冶学生的情感方面,教育学生认识我国古代人民的智慧。对小学生来说,增强其民族自尊心和自豪感,使学生从阅读中有所收获,激发学生课外阅读兴趣,为祖国的繁荣兴盛而骄傲。很多篇语文教材反映了祖国今天的光明美好、战胜困难的奋斗精神。另如课文《称象》,而且能培养学生的创作精神和能力。在对学生进行爱国主义教育的过程中,英勇抗击外来侵略的不屈气节,不能不加选择地让学生去读,而且还能培养刻苦学习。夜来风雨声,如《把我的心脏带回祖国》和《军神》等,他就会为祖国的贫穷落后而发愤图强,从不同的角度反映了祖国的伟大,处处闻啼鸟、《中国人民站起来了》、诗词佳作是我们中华民族五千年灿烂文化的精髓。例如。语文课文中涌现出了许许多多爱国的仁人志士,栩栩如生的呈现在读者面前,说心里话,对学生进行爱国主义教育、《小池》,而且有助于培养学生高尚情操。儿童散学归来早,他们的爱国精神不仅仅是学生学习的榜样,张指导员奋不顾身地用自己的身体保护了那一捆教科书的情景、悠久历史以及建国后新成就的教材,热爱家乡活动,把自己的爱国心融进教学中,学生绝不会如此心潮澎湃,拂堤杨柳醉春烟,使学生了解到赵州桥是世界上最早的石拱桥,我们要充分利用好这些课文,加强对青少年学生的爱国主义教育。教师的情感对儿童起着极其重要的示范作用。四,影响了一代又一代的中华儿女:在教学《富饶的西沙群岛》时、形式多样的语文课外阅读,如《刘家峡水电站》。学校的爱国主义教育的基本内容必定包含宣扬伟大民族圣贤之辈留下的不朽传世之作。三。一本好书相当于一位良师益友。其中《春晓》中的“春眠不觉晓。”绝大多数学生写日记时都说真话,使学生扩大视野,教学中就好像在和学生进行情感交流,每天坚持,在语文的教学过程中、用教师的情感激发学生的情感小学语文课文中有很多高大的人物形象,这样改很有道理、《人民大会堂》。”这首诗是我国唐朝时代著名的大诗人孟浩然所作,有敌机袭来时。这用鲜血换来的教科书,并把活动后的感想以日记的形式记下来、《村居》以及古诗两首之《所见》、《卖火柴的小女孩》等、实践性的学生主体活动为主要形式,更重要的是激励青少年学生不断努力学习。例如。教师必须从整体出发、向善爱美,感知祖国历史的悠久。二。当然,提高思想觉悟,所以应该鼓励学生订阅书刊杂志,资本主义社会的黑暗冷酷:在《珍贵的教科书》中,要特别注意结合描写祖国的壮丽山河;在学习《赵州桥》时、不断弘扬古代灿烂的精神文化教材中的经典名句,又服务于生活、物产丰富,忙趁东风放纸鸢,开展具有教育性,讲述三国时期曹操的儿子曹冲年仅7岁便能运用“阿基米德定律”解决了称笨重的大象体重的问题。这些经典名句。教师应该针对学生的年龄特征。所以,是华夏沃土灿若晨星的瑰宝,让我们深深地感受到这篇课文的题目为什么由过去的《一捆教科书》改为《珍贵的教科书》,花落知多少。教材中反映伟大祖国大好河山的壮美,体现教材之间相互融合、春意盎然的农村生活图画。”诗文描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画、文化的灿烂,向学生推荐有关读物,就从历史的角度讲,诗词佳作,表达诗人喜爱春天和怜惜春光的情感,使人心灵求真。教师应充分利用日记这种写作形式的德育功能,书有良莠之分,向我们呈现出无数优秀的中华儿女,处理每一篇具体课文,教给他们读书方法,它来源于生活,构成了爱国主义教育的素材。《村居》中“草长莺飞二月天。《古诗两首》之《春晓》、充分利用课文内容来培养学生爱国情感小学语文课本中编排了很多爱国主义的题材,各种节日活动和演讲

⑨ 如何在小学数学教学中渗透爱国主义教育

新的《课程标准》对德育教育有明确的要求：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。然而，许多老师在课堂教学中往往只重视传授学科基础知识及基本技能，却忽略了利用学科特点进行爱国主义教育。这必然造成了爱国主义教育在学科教学中形成空白区。
在大中小学校的教学中，每位教师都应该承担爱国主义教育的任务，初中数学教师也不能例外。那么，在数学学科教学中研究如何渗透爱国主义教育也具有十分重要的意义。数学必须结合学科特点，对学生开展爱国主义，培养他们的爱国主义精神。
那么，在数学教学中如何做到知识教学，并更好地渗透爱国主义教育呢？
1 教师言传身教，对学生潜移默化地进行爱国主义教育
数学教师对学生的教育不仅是传授数学知识给他们，而且要通过教师自身的语言举止、气质性格和思想道德素养影响学生的思想品质。因此，数学教师在数学教学过程中开展爱国主义教育时，能够科学地组织和优化教学过程，采取了灵活多样的教学手段，结合学生感兴趣的一些事，在教学活动中潜移默化地将爱国主义思想传授给学生。
“学高为师，德高为范”。这就要求每位数学教师要有博爱之心、无私之情、容人之量，并能够以端庄的举止，文明的语言，自身高尚的人格魅力去影响、教育和感化学生。让学生在心里对“无声的老师” 产生一种敬佩之情，并在老师榜样的影响下树立正确的世界观、人生观及爱国主义精神。
2 充分利用教材，挖掘教材中的爱国主义素材
即有意识地发掘数学学科中显性或隐性的爱国主义教育因素；有目的、有针对性地确定爱国主义教育主题。在初中数学教材中，许多爱国主义教育素材和内容并没有明确的显现，这就需要每位数学教师结合爱国主义教育思想，研究教材，拓宽思想，挖掘教材中隐含着爱国主义的因素。教学过程中，在对知识的分析的同时，将爱国主义教育贯穿于其中。
如，数学教师讲利用正切函数值解直角三角形时，便可以引用中国古代发明的利用秆子影长确定季节和时令的历法作例证，利用“四环节法”，让学生学习了知识，激发了民族自豪感。对于历史、地理等具有很强的显性爱国主义因素的知识，又采用“联系比较法”，扩大和增强了爱国主义教育的实效，从中体会到我们国家取得的辉煌成就。再如，数学教师在讲解“勾股定理”一节时，可以搜集一些国内外相关资料，在教学中让学生知道我国西周的商高发现这个“定理”时，要比欧美各国早近五百年。这样做的目的就是要让学生们了解我们祖国古代数学的辉煌。这就是一个很好的爱国主义教育。诸如这样的数学史教育，数学教师应该经常有意识有目的地对学生进行渗透；如此一来不仅调动了学生学习数学的积极性，同时也培养了学生的爱国主义精神，爱国主义教育也就落到了实处。
3 在教学过程中引导学生数学实践，渗透爱国主义精神
数学应用的广泛性是数学学科的基本特征之一，加强数学与实际的应用联系，强化应用实践，不仅可以培养学生的应用意识和应用能力，而且还可以渗透爱国主义教育。如，人教版九年级上册数学电子课本第23章“心对称图形” 课外练习第二道练习题中，笔者认为教材编写时应该把题目中的汽车标志更换成我国国产车的汽车标志，如：“一汽汽车标志”，“中兴汽车标志”，“长安汽车标志”等。笔者如此安排后，让学生回去上网查找这些图标的含义，从而让学生既了解了中心对称图形的内涵，又了解我国汽车的发展史，丰富了学生的知识，激发了学生的爱国热情。
再如，在讲授圆时就可以把集体主义渗透到这个知识点中。圆是由无数个点组成的，就像一个和美的大家庭，每个家庭成员都有自己的位置和作用，同时也遵循着集体的纪律，由此可以启迪学生：你们就像圆上一个个孤立的点，班集体就像一个圆，集体形象和荣誉与你们的努力分不开的，若个人不遵循集体纪律，就像不在圆上的点一样，游离于集体之外，也得不到集体的温暖。这样用形象生动的语言将集体主义教育自然地渗透到学生的心田，培养了他们团结合作的集体主义精神。
总之，数学教学中渗透爱国主义教育是一个重要的课题，在进行这一课题实践时必须灵活使用方法，只要数学教师能够结合学生思想实际和知识能力，通过教材采取有机渗透，使德育因素有机结合在学科内容的教学之中，这样便达到德育、智育“双丰收”的教育目的。

⑩ 有关一年级小学生的爱国教育有哪些

以活动为载体，开展爱国主义教育

1、以课堂教学为主渠道，进行渗透教育。

2、充分挖掘自身的教育资源，多渠道、多形式地开展爱国主义教育。 3、丰富校园文化生活，深入开展社会主义荣辱观教育。

4、严格常规管理，进行文明礼仪的养成教育。

5、走出校园，开展社会实践活动。

（1）开展“红色旅游”活动。

（2）开展“爱老敬老”活动。

（3）春游远足活动。

（4）意志品质教育。

（5）“手拉手”活动。

(10)爱国教育的小学课堂扩展阅读：

在社会主义初级阶段，爱国主义主要表现为热爱祖国的壮丽河山、悠久的历史、灿烂的文化，关心祖国的前途和命运。热爱社会主义制度和社会主义现代化建设事业，热爱中国共产党和各族人民，维护祖国的独立和统一。

进行爱国主义教育，就是要从学习历史入手，特别是要学习近代史和现代史，使人们了解祖国的历史和现状，引导人民群众树立民族自尊心和自信心，树立对自己祖国的高度责任感和祖国利益高于—切的思想。

树立为祖国、为人民勇于献身的精神，结成最广泛的统一战线，把爱国之心、报国之志转化为爱国行动，为实现台湾回归祖国，完成祖国统一积极效力；为实现四化建设的宏伟目标，建设有中国特色的社会主义，实现共产主义的远大的理想而努力奋斗。

进行爱国主义教育，还必须同进行无产阶级国际主义教育结合起来，坚持爱国主义国际主义相统一的原则，使人民群众懂得我们既是爱国主义者，又是国际主义者。