『壹』 小学英语课堂管理的办法有哪些
我觉得英语老师应抄该袭幽默一些（不能幽默过度了），用英语说话的时候速度慢一点，语法要讲清楚。学生不喜欢做英语游戏。我也是。至于纪律，给他三次机会，再一再二没有再三再四。现在的小孩很早熟，一年级的用儿歌什么的根本不管用
『贰』 小学英语课堂纪律怎样管理
小学生由于年龄小，注意力不集中，上课容易走神，所以教师总要想尽法子让课堂活跃起来。然而，我们普遍面临的一个问题就是“大班教学”的纪律整顿。这个问题尤其让小学英语老师头痛。在小学英语课堂教学中，我们时常想用各种好玩有趣的游戏活动来活跃气氛，可是却发现有时一动起来，就难以收住纪律
『叁』 如何进行有效的小学英语课堂教学
1、注重词汇教学
大家都知道，英语中的词汇，就好象是万丈高楼的砖头。没有了词汇的积累，学好英语就等于是一句空话。所以，我觉得英语教学中词汇教学的重要性，应该是摆在首要地位。在课堂教学中，无论是Let’s learn还是Let’s read的教学，我都非常注重单词的教学。六年级的学生，已经有了一定的知识积累。所以在词汇教学时，我采用多种教学方法：1、语音教学，根据原因字母的发音规律来教学，根据字母组合发音规律来教学。刚开始每次碰到新单词，教师可以提示，或者帮他们画一下元音或者字母组合，给他们时间去回忆，让他们自己主动去搜索记忆库。这样做，到高年级教单词就已经很轻松了，而且也帮助了学生背诵的速度。提高了学习效率，同时也保持住了学生学习的兴趣。2、通过比较来教学。例如比较级tall---taller，现在分词run---running等，通过观察比较来教学，区分用词。3、通过以旧带新来教学，例如我们最近学到的few,我就通过new来教学，这样既复习了new的读音，又学到新单词few，可谓一举两得，而且像这样的单词是很多很多的。我们以前学过的电灯light 通过它，在以后碰到的fight，right，might我都这样只给学生出示一下，他们就轻松掌握了，而且不需要花时间去记忆.4、通过形象来记忆。英语单词中，很多词汇通过具体的动作来演示，学生就比较容易理解，而且还可能记忆深刻。如单词动物单词，情绪单词等，通过演示，活跃课堂的同时也激发了对英语的学习兴趣。5、教给他们记忆的方法，依靠什么来记忆，不同的单词需要用不同的方法。有的通过形象方法，有的通过删减方法，有的通过比较方法等。
2、注重语言运用
英语是门语言学科，而且它对我们来说又是一门外来语种。所以教学中，我非常注重它的语言运用。每一次的句型，我都会想方设法跟我们的实际生活联系起来，让知识生活化，让课堂情景化，让学生在生活中体验知识的魅力，倡导体验、实践的新课程标准要求。
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有效实施课堂任务型教学，多让学生参与你的课堂。让学生在合作与交流中相互激励，共同进步，让学生做课堂的主人。我的课堂多半是闹哄哄的，因为我有一半的时间都是让他们自己在操练。也许有些学生趁此休闲了一下，但我觉得借此休闲也未尝不可。因为合作需要他们，有其他同学做监督呢。多一点时间让他们操练，留一点时间给他们总结，我觉得学生学得会比较扎实。
3、注重笔头练习
其实说白了，英语的笔头作业真是少之又少。小学英语重在听说，对于写的东西不多。但我觉得，我们还是应该注重他们的笔头练习。那些简单的语法知识，抄一抄还是有好处的。我觉得抄写一遍，至少抵得上读三遍。何况我们的学生到家真正读英语的又能有几个呢？而且那些重点句型，我们也应该通过反复几次的操练，他们才会有点悟性。必定它是外语吗？我们平时用的太少了，所以多做一遍，他们就能增加一点印象，何况我们也只是一个星期轮到三次？
4、善于归纳和总结
知识的累积在于归纳和总结，英语教学也不例外。比如单词的归纳，如家庭成员类单词有哪些；再如do 引导的动词短语有哪些；哪些词可以用where来提问的等等。总之，归纳了，学生看起来就清楚了，用起来也就明白多了。当新授到单词时，不仅要求学生学会，还应要求学生会用，在什么情况能正确使用，用在哪些句型中，多举例，多应用。总结和归纳，让学生少走弯路，让学生学得容易，学得开心。
『肆』 如何进行小学英语课堂管理
我觉得英语老师应该幽默一些（不能幽默过度了），用英语说话的时候速度慢一专点，语法要讲清楚。学生属不喜欢做英语游戏。我也是。至于纪律，给他三次机会，再一再二没有再三再四。现在的小孩很早熟，一年级的用儿歌什么的根本不管用。以静制动，高年级的有效，小孩不懂。贴贴纸，以前我们老师也用，但我们班的同学有的都为贴纸吵起来了。纪律就更乱了。杀鸡敬猴，高年级的有效，小孩也不懂。比赛，我们班的同学为了赢，还打了一架.很扭捏，很做作,小孩还行，大一点的会觉得很恶。
我认为英语老师应该这样。
『伍』 小学英语课堂管理技巧
严格的管理和生动有趣的课堂在加个有魅力的老师，估计你的课堂就很好了
『陆』 加强小学英语课堂管理应该怎么做
1 教学内容要注重贴近生活
人的语言来自于现实生活，脱离了生活，就学不会语言，因此要让学生觉得故事仿佛就发生在身边，在生活情景中学会学习。如笔者在教Farm
Animals这一单元的Let’s
talk课时时，课前先让学生回家仔细观察并模仿家中动物的叫声，然后在课堂上让他们充分施展自己表演才能，再让其他同学参与到这个Guessing
game当中，猜出What animal is it ?学生个个情绪高涨。
教学活动应贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如：book, pencil, rubber
等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而像apple, pear, orange 等水果或My family, My mother, My
father等又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。如在上到关于Fruit的单元时，教师可利用各种水果，进行实物教学，对于当时无法找到的水果，则可用图片或简笔画代替。而在学习Cat、Dog时可使用绕口令“A
cat,a cat, miao,miao,miao. A dog,a dog, wang, wang,
wang.”这样就会使抽象的单词变得更加直观，使英语的学习过程更具趣味性。
2 教学语言要注重交际能力
上课教学时，以话题为核心，多给学生各种口头练习及听力练习的机会，让他们脑、口、耳并用，并将平常的简单对话动用到肢体表演中去，使他们对所学知识的认识进一步深化，以达到通过大量的实践，使学生具备良好语音、语调及简单会话的能力的目的，让学生尽量多的感知初级语音语调。同时让学生成为课堂教学时的主体，鼓励他们多说一些自己能说的英语，要不怕学生说时犯错，多给他们口头练习的机会，并通过视、听、说、玩、唱、读、戏等有趣味性的活动，让学生接触尽量多的语言材料，也可以在教学时开展两人小组、多人小组、成行、成组等多种形式的活动，使学生都能充分地参与课堂实践，使学生逐步培养起初步的语感。而且在教学时，还应该创设交流情景，把语言材料运用进去，使学生在情景中学习，使学生通过交流发展交际的能力，并且创设良好的语音环境。例如：学校为了给学生创设良好的学习环境，在全校推展“双语”活动，先对本校的青年教师进行英语日常用语培训，再让他们在自己的课堂上，用英语来代替平常的中文Classroom
language并且鼓励学生在校园内用英语互相打招呼，平常能用英语说的，即便只是一个单词也可以用英语来表达。每天放英语广播。这就给学生的英语学习，创造了良好的语音环境，并且增加了听、说的练习机会。
3 教学手段要注重形式多样
一是要创设生动活泼的教学环境与良好的语言环境。用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主体参与意识。教师在教学时要以自己的态度来激活课堂气氛，用轻松活泼的气氛影响学生的情绪，因为学生的情绪会直接关系到教学的效果。美国教育学家布卢姆曾说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。”二是根据小学生好动、好奇的生理和心理特点，上课教学宜兼收并蓄，集各家所长，采用多样化的教学方式，应用综合的教学路子。如：情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法等等，只要有助于实现教学目标的都可采用。三是小学英语课程安排时宜短时间、高频率，保证学生每周都能多次接触到英语并有足够的实践量，小课时又能避免学生因长时上课而觉枯燥乏味，以致思想开小差，短课时能有利于保持学生的新鲜感，使教师能更有效的实施课堂教学。四是运用激励机制，鼓励学生积极进取。要重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。可采用多种表扬和奖励的方式，如笔者在上课时给认真听讲的学生的书上画上五角星，或在其额头上贴上彩色五角星，并将每节课时英语学得好一点的学生指命为当天的小老师，并加两颗红五星，这些都在一定程度上促进了他们的学习积极性。要利用小学生的好胜心理，在平常教学时，让他们用所学知识分组比赛，并由教师或其他同学给予评分，这也能促使他们更加认真听讲。
总之，教师在教学时应采用各种有效方式，鼓励学生积极进取，让小学英语课堂教学生动有趣，贴近生活，并收到良好效果。
『柒』 如何有效管理小学英语课堂纪律我这学期刚
（1）注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。
（2）暗示法：用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说‘有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀’等等方式。
『捌』 如何管理小学英语课堂
让孩子真正感觉自己能够参与到课堂中，有被需要的感觉，孩子自然会喜欢上英语课，也不用费力去维持课堂秩序了!
『玖』 如何管理好小学英语课堂纪律
错了 要树立威信
但不能所有的都说
打一个罚一个 树立典范。但是不能总夸一个学生好 说一个学生坏。
罚过以后还要安抚。
萝卜和棒子两手都抓