小学六年级考试分析发言稿

⑴ 六年级期末考试家长会学生咋发言（发言稿） （总结过去，展望未来，不怕挫折等）主要用这些方面来写。急！

第1篇：以下皆为个人经验，可以参考，不必太以为是。

很多人都有这样的感受：在家里学不了。为什么会产生这样的感觉？不妨先对教学和自学做一个比较，看看二者的差异。

教学是在学校进行的，有一定的限制和章程。这很大程度地限制了学生的自由，这不能，那不能，除了学习大概也没什么好做的。

而在家里，自由性太大了。这能干，那也能干，所以什么都想干。当他最后想到要学点东西的时候，发现时间已经用光了，该到睡觉的时候了。这有点像狮子猎物，看到兔子追兔子，看到梅花鹿就去追梅花鹿……最终是什么都没有猎到。

为什么在学校学得到东西，而在家中学不到东西呢？

学校的学习是系统的学习，规定在一定的时间内完成一样的学习任务。而且有家庭作业和测试做硬保证。

而自学，通常是没有自留作业和测试的。要同时兼任老师和学生二者，比较难。

如果想要自学成功，我认为得这样：

1.明确目标。自己想要什么，最终目的是什么？比如：英语不太好，想要提高听写能力，可以自学NCE来提高。

2.阶段计划。明白自己要在什么时间内完成怎样的学习量。制定一个学习计划表，不需要具体到某一天学什么，而是怎样一个阶段做到什么。如准备学习NCE，可以是这样：用2个月时间自学完NCE第一册，再用2个月时间自学NCE二册，再用2个月时间自学完NCE第3、4册。

3.具体做法。然后，明白自学的途径。可以是买教材、录音带、上网看它的教学视频、向其它人请教等等。制定一个学习质量保证。（在家自学最难达到的就是这个了）如学NCE第一册：总共有144/2课，每天学习一课，有空的时候学习两课。这样两个月就可以学成。具体：先看新词，利用金山词霸把读音发准，确定能确很自然地听懂。然后看图片，边听录音（电脑下载），看能听懂多少。然后再听一遍。再看看原文，边听。对比自己的听力效果，总结一下该注意些什么。然后，不看课本，只听，跟着读和复述，听到能自然听懂（像外国人一样）。经过这些之后，大概可以背下来了。试着背一遍，背不下再听。接着，看“课文注释”部分，掌握一定语法知识。看副课，做练习。大约需要30分钟。

4.自我检测很重要。如上面自学NCE，到底学得怎么样呢？是不是应该做一下自我检测。可以看看书店有没有练习册（通常有），但是，作为我，不是一个喜欢做题的人。我认为语言最重要的是运用和潜意识接受。所以，我想通过写日记和日常运用来体现。计划：每天运用所学句子写一些简短的句子，开始的时候可以不体现自己的意志想法，如：Is this your English book? 待提高后，可以试着写：I’m so happy today. Because I have already started learning NCE1.

5.提高意志力。就我个人经验而言，自学是很艰难的，很容易迷失方面，更容易放弃。人是有惰性的。不管计划多么美好，没有行动终究不行。所以，最后一个保证就是提高意志力，培养自己的非智力因素成功保证。人容易放弃，怎么办？

a)首先，明确一点：每一个行为都会产生一种结果。所以，自己每天的付出是为了明天，为了自己更具竞争力，而不容易被社会淘态。或者，学NCE就是为了考试，那就明白一点：我这么做是为了提高考试成绩，因为在目前现实里，成绩是衡量学业的重要途径。

b)其次，一定要抑制诱惑。一定要有所牺牲。只要记得自己的牺牲是有价值的，你知道该怎么做。

c)要有强烈的动机：自己既然已经开始了，也就是自己有改变的愿望，那么为什么不坚持到底呢？如果不坚持下去，自己的付出就只是蠢人的额外功，得不到任何效果。成功和放弃不在同一屋檐下。自己要比别人成功，那就给自己一个成功的理由。

d)如果实在不行，那就请周围的人来监督。也可以把自己的目标告诉最瞧不起自己的人，想想他们鄙夷的目光，你会知耻而后勇的。或者，定一个目标，强烈要求自己招待这个计划来超越他们。

我个人认为，自学是最好的接受知识的途径。老师教你，那么知识只属于他，而人有一种信赖性，信赖于他人的给予，同时，这样的过程很不利于思维的发展。

通过自学，可以明白知识的由来和思维的过程，可以培养一种好奇心和创造性，渴望从已知得到未知，从未知得到已知。为将来的发明创造打下思维基础。这一点，我个人认为，中国学生通常比较缺乏。

而目前的现状是，学生不得不接受学校教育。二者似乎又矛盾了，其实不然。能在矛盾中重生的人，是最有力量的人。怎么处理好二者的关系，是一个难题呵。

充分利用好属于自己的每一分钟，就是你和同龄人的区别所在了。至少事实是这样的：所有伟大的人，都曾经是学生。也许不是那个称谓，但是他们一定从别人那里获得过。

补充一点：想要达到更好的学习效果，可以参考《教学大纲》，这是专家们对不同年龄段的人的各方面不同能力的要求。可以多向他们请教，培养自己更多的社会实践能力，力求德智体美劳全面发展。无论是谁，总得需要一个指路人。

再回到章首。自学有很大的发展空间，能使自己脱离一般轨道。这一点很重要。能不能很好地利用好自己每一天的24小时，是能不能成功、超常的直接表现。不能把握时间的人，通常没有什么成功可言。

第2篇：作者简介：曹洪阳，上学期名次第26名，本次期中考试名次第7名，进步19个名次。
以前我的成绩一直很好，但是由于近一段时间不用心，成绩一直刷刷的落后，原是从第三下降到第五十一，然后又从第五十一上升了十名，到了四十一，然后又从四十一名上升了二十一名，到了第二十名。我又一次鼓足了信心，结果又从二十名上升到第九名了，我很高兴，也不再像以前那样骄傲了！
这次期中考试我又上升了好几名，语文成绩成了全班第四了，我很高兴能赶上去，我考这样的好成绩是因为家长们的苦心啊！以前我考了第五十一名的时候，我彻彻底底地灰心了，我回到我二姑家，我以为我二姑会重重的批评我一顿，但我二姑并没有批评我，反而对我说：“阳阳不要灰心，一次考试没关系的，下次努力就行了！”听了这句话，我的心理充满了温暖。望着老师那醒目的批语：种瓜得瓜、种豆得豆，想想你平时的表现，这样的成绩不足为怪。老师说得一点没错，我决心要把成绩赶上去，我去买了几套AB卷，夜以继日的做着，除了吃饭的时间我都在学习桌前学习，这样的学习方法渐渐有了一点起色，我的成绩慢慢地上升了，我也很高兴，我个人认为，要想学习好，就得上课认真听讲，课下认真完成作业，多看几本书，多做些课外资料，学习成绩一定会提高的!
希望大家在看完我的文章后，成绩能有所提高。

⑵ 小学生六年级语文试卷分析怎么写

这个没有固定的格式或内容要求。
可以先总体阐述一下，你个人觉得这次考得好不好，好在哪，不好在哪。
然后可以通过画表格的方式，分析每题的得失分情况。
接下来，分析错题的失分原因。
最后展望下次考试能避免犯类似的错误，争取进步。

⑶ 小学六年级期中考试试卷分析怎么写

二、学情反馈
1、已有的知识储备不足。
2、理解词语或句子时不能很好地结合语境。
3、阅读分析的能力较差，缺少一定的阅读方法。读书时不注意体会文章所表达的思想感情。学生的分析理解能力、概括能力特别欠缺。
4、学生的学习习惯特别差。不看题目要求，做题不认真，题目理解不到位。
三、成功做法
1、注重基础知识的掌握与积累。
2、注重课文的朗读与背诵。
3、开放式教学，鼓励学生语言表达的多元化。
四、存在问题（教师、学生）
教师：在平时教学过程中缺乏对学生创新能力和知识灵活运用能力的培养。
学生：
1、不能认真审题，做题马虎。
2、基础知识掌握不够牢固，有时不能灵活运用。
3、题目做完之后，学生没有再次检查的习惯。
五、整改措施
1、抓基础知识，万丈高楼从基础开始，让学生牢固掌握书本上的生字，词语，句字，严格要求学生书写，必须做到工整，干净，规范。从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。
2、要求学生掌握的课文中的生字、多音字等，注意抓反复，反复抓。平时的教学中对于要求掌握的字始终坚持每天一默，即时改出来，让错的学生查缺补漏，并让他们进行二次默写，直至全部默对。此外，平时课外作业的布置本着常温故的原则，在学生写新学的字的同时，捎带写以前学过的字词。对于平时习题中出现的有关字、词方面的内容，在评析时注意举一反三，扩大学生练习面。
3、平时对课本中出现的积累运用、文言文、要求背诵的课文或段落要求学生循序渐进，从同桌过关、小组过关到老师过关，牢牢识记该掌握的内容。
4、帮助学生分析阅读，平时多读书，常言说：书读百遍，其意自现。在读书时，指导读法，分析重点词语，句子，体会感情，同时积累优美语句。通过一段时间的训练，我想学生的阅读能力会有显著提高的。
5、多进行一些小作文练习，作文是学生的最怕，因为学生总感觉到无话可说，他们的生活太单调，因此，老师应多举行一些有意义的活动，给学生创造一些写作材料，以便学生有米下炊，同时，活动结束及时指导学生写下自己的见闻和感受。再者，指导学生多读一些优秀习作。注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材，以提高作文水平。
6、着力培养学生的想像力与创造力。倾听学生的心声，不要轻易否定学生的不同意见；留意学生的举动，不要轻易错过学生的发明创造。
六、命题评价
这套试卷包括“听力快车”、“积累运用”、“阅读理解”、“口语交际”“习作天地”几块内容。涵盖了字、词、句、段、篇的训练，题型灵活多样，以各种形式考察学生对知识的掌握和理解情况。既有基础知识的检测，又有积累的运用和能力的拓展；既有听说的检测，又有读写的考察。
本次试卷全面、客观、公正地评价了学生的语言素养，重视积累，突出能力，关注素养，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面综合考察学生的语文素养。试题简约合理，格式规范，难易适中。这套试卷坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外语文学习的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力，通过一些开放性的试题，答案多元化的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养了学生的创新能力。
本套试卷更注重了学生综合能力的考查，注重了学生的感悟，检测了学生的语文习惯，从一些小的问题中可以领悟出卷人的良苦用心，也仿佛给了我们语文教师一个方向。

⑷ 小学生试卷分析怎么写（6年级）

六年级就写试卷分析了么，苦逼。。。。写自己错的题目为什么会错的原因。自己同过这次考试有什么经验。下次考试如何对待，会怎么做。比如什么细心点啊什么的

例如 这次考试，我因为粗心大意也丢了不少分数，一个是没有看清题，另外一个就是计算失误。这些都是不该丢的分，在以后的学习中我会更加注意改正，争取在下次考试中不再范类似低级失误，把成绩提高一个新台阶！还有我通过此次考试，发现了我许多知识没有掌握好掌握牢，没有彻底弄懂弄会，我要在以后学习中尽快补起来！！
例如:这道题是考XX知识点的,难易程度属于XX,我做对了或做错了;
从整份试卷来看,我对XX的知识点掌握得比较好,而XX知识点还未够熟练;
知道正确答案后,发现有哪些是自己真正会做的,而哪些是运气用对了;
做错了的题现在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等本次的语文成绩不太理想，现就各题主要的失分原因作一下分析：
1、学生对语文中的书写不够重视，很多学生字体潦草，书写不规范，因此失掉了不应该失的分，这主要表现在古诗文的默写和作文当中。
2、语言积累欠缺。字词的认读和运用、诗词的默写和文学文化常识等方面的积累不够。如：试卷第一部分的1~4小题，考查的是认清字形、读准字音及恰当使用词语，满分8分，但考查中没有一个得满分的，而且得分率也不高，只有60%。诗词默写得分率也只有70％。第7小题改句子得分率只有30%，可见，学生运用句子的能力还有相当大的差距，有待提高。
3、 语言表达能力欠缺。这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。
4、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。所选文言文阅读材料是课内的，现代文阅读材料均为课外的，包括说明文阅读和
（散文）阅读，从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。试题分别从字词的认读，词句理解，信息筛选，文意概括，中心与材料的关系，句子的含义和作用，感受、体验、品味能力等角度考查。
5、作文偏离话题、跑题、结构不完整。本试卷作文采用
的形式，对学生来说，
写作选择的面更宽，灵活、自由。试卷中作文题，不设审题障碍，淡化文体要求，对题目拟定，中心确立，文体选择，写法运用，都有较大选择自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。

⑸ 考试后获奖发言稿怎么写【小学六年级】

写一些感谢老师、母校、同学之类的，再结合自己的感受，应该就行了！

⑹ 小学六年级的学生发言稿，急！

各位老师同学们，大家好！作为即将升入初中的我们学习是十分紧张的，我相回信每一答个同学都对考试十分重视，每一个人都下了一番苦功夫，可是为什么有的人成绩没有明显提高呢，可能是方法不当，有些人喜欢挑灯夜读，而上课注意力不集中，这种学习惯应该改改。要牢牢抓住课堂上的一分一妙，课堂上的半小时抵的上课后的几小时！另外要准备一本错题集，不断回头巩固自己曾经错掉的题目。希望我的建议能让每一位同学能够有所提高！

⑺ 小学六年级学生月考总结会发言稿（完整篇），要失败篇，也就是学生没考好的发言，急用~！高手请指教。

这次考试我没考好，说明我还不够努力。但请老师放心，我会在以后的学习生活中更加用功，争取下次去的好成绩。

⑻ 小学六年级语文试卷分析报告步骤（学生写）

我刚好是六年级语文老师,我也要求过我们班上的学生写过.我觉得这要根据你自己的情况出发,要先看一看你自己的试卷.其实分析也无非从以下几个方面入手：一、基础题做得怎么样?如果做得好那就写下次继续保持,做得差,那就要分析是粗心做错了还是平时没学懂做得不好,如果是粗心就写以后做完题后仔细检查,如果是平时没学好那就写在以后的学习中加强这方面联系争取下次考好,你考了82我估计基础题应该还是做得不错吧!二、阅读题做得怎么样?当然答案还是和前面的一样.三、重点分析本次失分最多的题、说法和前面类似.最后、当然就是写保证自己下次考得好成绩啊,如果考不到多少分就让老师怎样处罚啊这些话.特别强调的是：老师希望的是看到你自己表达的真情实感,因此,只要是你自己真心的分析总结,我坚信你的老师一定会满意六年级语文期中考试质量分析报告本次为了真实了解毕业班教学质量情况，帮助毕业班教师了解到自己课堂教学的问题，找到与兄弟校的差距，以便在以后的教学中补缺补漏，做活学校门面文章，让领导满意、家长放心。

因此，我负责六年级语文期中试卷拟卷工作。在命题中，想到去年任教毕业班的老师埋怨毕业班试卷难度大，题型灵活。我便找进修学校要去年毕业班试卷，仔细研读，感觉那份试卷不像教师说得超过课标，难的不可高攀；更感觉那份试卷充分体现“语文是工具性与人文性的统一。”，还凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展，难易、分量适中，具有一定的指向性。

基于如此，我决定用去年毕业班试卷的题型检测毕业班教学质量，让全体语文老师能正确把握《课程标准》中的六年级学段要求，树立大语文关，平时设计练习，引导学生温故而知新，扎实双基，培养语文素养；同时我们旨在通过测试的导向功能，使教师了解新课程下小学语文教学的动态，不断反思、调整自己的教学，从而促进我校小学语文教师教学水平的整体提高和小学生语文素养的提升。

下面，我就六年级语文期中试卷做质量分析：

一、通报六年级期中语文试卷成绩（具体数据略）全中心有300人参加考试，其中不及格人数有77人，占25.7%；及格数有59人，占19.7%；良级数76人，占25.3%。优秀人数为85，优秀率28.3%，总分20156，平均分67.19分。

二、命题依据和范围：本次测试的命题以《语文课程标准》为“纲”，以学生使用的现行教材为“本”。试卷主要检测学生半学期来学生知识掌握情况，共分为“拼音和字”“词语部分”“句子部分”“课内阅读部分”“课外阅读部分”“习作部分”等六个板块，全面检测学生双基知识、积累、阅读、习作等能力。

三、卷面分析：

1、“拼音和字”部分分为三道练习题。第一题“看拼音写词”主要检测学生识字能力，这道题得分率大约占90%，反映出教师在教学中，比较注重生字教学，强化学生识记，只是在“魁梧”“静谧”两词中，学生出现写错；第二题“按要求排列汉字”主要检测学生字母表和数笔画的掌握程度，这道题得分率较低，主要是学生字母表掌握不牢，加上题目要求转变，平时很少训练，造成严重失分；第二题“加部首组字组词”这道题得分率较高，可以断定平时注重这方面的练习。

2、“词语部分”共分为四道题。第一题“判断词语搭配”这道题主要是检测学生词语积累情况，改变以往填上合适的词语搭配的题型，大部分学生能正确区别；第二题“改正错别字”这道题错最多的是“作”“已”“滔”这几个字，反映出学生平时书写不端正，比较马虎，没有养成良好书写习惯；第三题“把词语补充完整，再作答”这道题，得分率占50%，主要出现在写出反义词（盛气凌人穷凶极恶气势汹汹横眉怒目金刚怒目冷若冰霜）及按要求写出人物态度的词语（乐天达观成熟稳重幼稚调皮温柔体贴活泼可爱实事求是老实巴交圆滑老练脾气暴躁慢条斯理）这些问题反映出我们的学生理解能力不强，积累词语方面比较匮乏，还有由于上面词语补充不了“不拘一格”，造成填词错误，这就要求我们老师在教学中，要注重这连环扣的练习；第三题“在括号里填上合适的词语”这道题，主要检测学生逻辑能力，部分学生不能找出相对应的词语，造成失分，可见，学生对词语逻辑归类这方面的知识掌握不牢固，缺乏主观判断意识。

3、“句子部分”共分为五道题。第一题“把下列词语组成通顺的句子”这道题主要是检测学生语言表达和思维逻辑能力，这道题没有悬念，属于易题，整体得分率较高；第二题“仿写”这道题主要是检测学生思维能力和模仿能力，例句，母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。一半的学生能根据例句，仿写出感人的句子；一半学生词不达意，不知所云。从这里，不难看出教师平时很少训练这类型题目。第三题“按要求写句子”这道题主要是检测学生缩句、夸张句、拟人句的运用。部分学生能掌握，缩句是留下主、谓、宾的中心词，去掉定、状、补，兼及句子基本意思不变和完整性。夸张是为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，不可和童话弄混。这道题主要失分在改写夸张句、拟人句。课程标准对改写句子练习作了要求，六年级应该重视这方面练习，让学生再练习中牢牢掌握双基知识。

第四题“综合修改”这道题主要是检测学生能正确判断病句和正确使用修改符号修改句子的能力。这道题失分率较高，有的找不出错误的句子，有的修改符号不会正确使用。教师在以后的练习中要涉及这方面知识，教给学生修改病句的步骤（修改病句，一般可分四步：读：默读原句，了解句子本来的意思。找：找准病因。改：针对病句的不同“病因”，可以采取以下方法进行修改：加、换、删、调、改。但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。）这样才会让学生养成细心检测的习惯。第五题“按要求填写”这道题主要是检测学生积累情况，卷面反映出学生积累匮乏，特别是对一些诗句理解不深，造成本道题失分严重，得分率仅有35%。

如第一、三小题在“日积月累”，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”这是李白写的《春夜洛城闻笛》的诗句，题目稍微变换，学生无法解答。这种现象说明平时训练少，更说明教学中只让学生背诵，却没有涉及诗句理解及作者。第2小题主要检测学生3—5年级古诗掌握情况，这不能说超越教材、超越课标，课标明确指出六年级学生必备的诗文，丰富语文素养。从这点，反映出平时没有重视这方面的训练、过关，导致学生答不出，理解不透。第五小题是开放题，主要检测学生想象能力和语言表达能力，基本上，都能写出地球母亲伤心的话语，知识标点符号运用不正确，语言表达牵强附会。

4、“课内阅读部分”共分为2道题。

第一、二题主要检测学生对文本的理解与归纳能力，这道题得分率比较高，反映出平时教学比较注重文本，把握住文本重难点。但是部分学生失分也高，主要原因教师没有做好差生辅导，造成不理解，胡乱答的现象。

5“课外阅读部分”共分为6道题，重在考查学生概括理解能力。该题题型普通，没有多大的难度，得分率60%。从卷面看出，平时教师注重《练习册》的讲评，理解能力相对比较强。但也看出部分学生对具体的句子不能根据语言环境判断其意思，回答问题的条理不强。特别是标点符号。

6、作文。部分学生能写出较为新颖、有趣的习作，由此可见平时教师对学生的作文训练抓得比较紧。但是多数学生作文内容较为平淡，或者把以前单元题或毕业模拟题中已经训练过的作文硬搬上试卷，鲜见想象丰富，表达生动，充满童趣的好作文。这一方面说明学生思路还不开阔，另一方面说明学生对作文缺乏兴趣，想象能力不强。

四、成绩、问题的缘由：（一）成绩：从学生的答题情况来分析学生的语文素质，透视教师的教学行为，我认为本次测试表现出了以下几个特点：1、从学生的高分的题目来看，说明教师在教学中注重了对学生进行基础知识的传授与训练。2、具备一定的阅读能力。在课外阅读中，大部分学生能根据要求作答。

（二）问题1、缺乏应变能力。从试卷情况来看，学生缺乏对试题的变通能力。如平时能倒背如流的古诗、对联，一旦要求用到具体的环境就茫然。综合修改还不能前后联系起来改正错误等等。2、书写潦草。《语文课程标准》明确指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”从答题情况来看，有相当一部分同学潦草，这说明平时就没有良好的书写习惯。这些现象应该引起老师的重视。3、习作能力不强。一是部分学生缺乏审题能力、文章构思、列提纲等方面培养，结果部分学生离题，文章空洞乏味，语言表达能力不强，条理性极乱。值得一提的是部分学生错别字很多，只有30多个字；

二是背作文套题问题严重，全班大部分学生内容相同，没有自己的自来水，这样的问题必须改正，否则会影响毕业班考试成绩。五、努力的方向：1、教学要围绕课标体现教学重点。“拼音”“汉字”“词语”“句子”是语文学习的基础。在平时教学中要加强语言文字训练，做到生字词课课过关，重点词句课课掌握。2、强化积累。一是诵读古诗文，为人生奠基。认真读好古诗文读本。1—6年级都分阶段进行古诗文的背诵，要让每个学生达到滚雪球式的过关。平时多让学生进行诵读，达到自动化程度，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学生不仅会背，关键在于要会用。二是背诵重点课文篇章，教学中一定要围绕文本的要求，对于一些优美课文，要要求学生人人背诵，抓好过关。

3、强化练习。一是设计好综合练习，内容可以涉及考试的有关方向，体型要灵活、多变，让学生逐渐适应考题的类型；二是把好周末作业关，六年级学生是幸运的，六年级老师是幸福的，我们已经启动周末作业，任教的老师要善于利用，多评改，多讲评，让周末作业成为学生进步的拐杖；三是把好单元试卷关，要针对学生答卷出现的问题，及时反馈，及时训练，做到不留问题给学生。

4、培养学生良好的阅读习惯。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。一是要在周末作业设计阅读题，内容可以注重学生思维能力和概括能力的培养；二是要利用练习册的阅读题逐一讲评，有的放矢地给学生方法，提高学生阅读理解水平；三是做好课内与课外的衔接，通过课内的讲解，延伸课外，培养学生爱阅读的习惯。

5、提高写作能力。一是在平时教学中，我们可以指导学生写日记，开展小练笔活动，提高学生写作兴趣和写作速度；二是严格执行习作指导课、讲评课备课与教学，做到教学有实效，提高学生习作能力；三是改好习作，在评改习作中，我们要遵循习作要求，对学生出现的问题要通过眉批、面批等方式，让学生二次作文。

5、加大培优扶困工作力度（1）做好优生辅导。按照往年毕业班综合比是优秀率x及格率，可见优生培养在评比中的地位相当大。如前何中心小学平均分居学段第二名，在综合比评比中居第三名。（2）关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丢失信心。语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了我们的不足，并在努力的实践中，改变教学方式。我们会结合试卷上反映出的问题，调整教学策略，使学生爱上语文，逐步提高语文综合素养。所以，在今后的工作中，我们更要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。我们相信：只要坚定信心、自觉奉献，前何中心小学的语文教学质量一定能上新台阶。

一、近三年题型题量及分值分析

对比近三年初中化学教师资格统考笔试试卷(见表1)可知，近年教师资格笔试初中化学试卷总分值、总时限、题型、题量、题型分值比例均无任何变化。

表1 2014～2016年初中化学笔试试卷题型、题量、分值

图5 模块4中各考点所占该模块的分值比例

从图中可以看出，教学评价部分主要考查“化学学习评价”，化学学习评价近年都进行了考查，而化学教学评价并非每年都会考查。

三、其他信息

(一)试题难度

中学学科专业知识部分与中、高考难度相似，涉及大学知识的考查较为基础。涉及中学化学教学论部分的试题中，考查较为综合，尤其是简答题和案例分析、教学设计题。

(二)题源分析

分析历年真题试卷发现，题目基本为原创性试题，学科专业知识相关的部分试题与部分省市的中、高考化学模拟或期中期末试题相似。

⑼ 小学语文六年级试卷分析

我想你应该看一看你这次考试主要错的是哪部分，为什么会错，是因为你不懂回，还是因为疏忽大答意了，或者是一时忘了，如果是不懂分析上写以后应如何应对这种类型的题目，要多练多看，如果是疏忽大意要在分析上写以后应该如何避免这种不必要的失分，如果是一时忘了就要在考前把重点看一遍，记在脑子里，还有作文也很重要，要注意审题，取材要恰当等等。希望对你有所帮助