小学品德学会合作作业答案

❶ 如何上好小学品德与社会课

百年树人，教育要从娃娃抓起，思想道德建设是育人成材的基础。上好小学思想品德课，要让孩子们能够从寓言中领悟哲理，在寓教于乐中传承优秀传统文化，在革命故事中知道幸福生活的来之不易，通过潜移默化的浸润使他们树立正确的人生观和价值观。

一：准备充分。

无论是一个好的交易，还是一个先锋模范人物，为孩子上一堂思想道德课，必须做好充分的前期准备，根据孩子的年龄特征，让其在好奇中产生兴趣，在兴趣中得到启发。照本宣科式的授课，无法得到良好的效果。

❷ 如何优化小学思想品德课堂

所谓的“高效课堂”就是一切以学生为中心、以快乐为根本，用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，我们现在提倡的“高效课堂”研讨，其目的就是做到两个减轻，两个提高。即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益。最终到达提高学校整体教育质量的目的。新课程背景下高中思想政治课堂的高效是一门艺术，充满挑战，呼唤智慧。如何实施高效的课堂教学策略，设计自己个性化的教学，创造独特的教学风格是我们每一位教育工作者都应该努力追求的!（一）更新思想，高效教学的理念指导，是高效教学的前提。 对政治老师而言，固有的、传统的教学行为习惯依然存在，“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式仍然很有市场，这与素质教育的要求以及新课程改革的深入推进是背道而驰的。要打造政治“高效课堂”，必须摒弃这些制约因素。因为学生已经预习了，教师要有针对性的讲解，做到少讲、精讲。教学方式要灵活多变，提倡学生讨论，多采用互动式教学，甚至可以让学生去讲课，真正做到学生成为学习的主人。另外，还要分层次教学，教师不能光顾着一些学习程度好学生，更应该倾斜那些学习暂时落后的学生。（二）精心备课是高中思想政治高效教学的基础。高效教学的理念，最终要落实到课堂上，课堂上的高效才是最终的有效，所以教师要引导学生参与到教学过程中来，摒弃他们对政治课或隐或显的情感及精神上的漠然，使教学活动成为师生互动的过程。 1、按课程标准，备好教材，研究教材。 教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，更是学生学习的一种重要的资源，也是师生沟通的桥梁。充分的利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。教师是课程的开发者，也是教材的研究者，教材的价值在于生成性。研究教材要从知识性和人文性两个方面来考虑。知识性包括原理、观点内含的知识和课外延伸的知识。人文性是从培养学生信息素养来讲的，备教材应领会新课程的主要思想；研究政治教学的新课标，从整体上了解教材的特点、把握书本的体系结构，分析新课标，通过钻研新课程标准，掌握教材基本内容和教学要求，统观全局，抓住主线。研究教材还必须确定教学目标，知道教学的重点和难点。 2、按课程标准，备好时政热点。 新教材的特点之一是“具有基础性、生活性、丰富性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式却是开放的。因此，在备课时要广泛阅读有关新闻、报刊杂志、时政热点，找出哪些是需要增加的知识点和教学中需要的新素材、新资源。 3、按课程标准，备好学生。 “为了每一位学生的发展”，这是新课程改革的宗旨。高中生正处在青春期，课堂上跃跃欲势，逆反心强，课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。课堂上要真正能做到“以学生发展为本”，使新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来，备课要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况。我们可以根据他们在以往学生知识水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的，这样的知识点就只需要点到为止，否则需要详细的介绍和指导练习。通过分析学生的差异来进行分组，在分组中要特意安排接受能力比较好的同学，增强每个学生的合作意识。 （三）活跃的课堂状态是政治课高效教学的关键教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，要像导演给演员说戏那样，创设丰富的教学情境重视学生的课堂需求，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。当然，我们不仅仅要关注学生双基的掌握，更要在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学习的兴趣，培养他们学习的信心，促进三维目标的全面达成。 （四）、优化课堂结构是有效课堂教学的保证。1、探索有效的教法，精讲精练。首先，要坚持三讲三不讲：讲重点，讲难点，讲方法、规律；已经教会的不讲，学生自己学会的不讲，学生怎么学也学不会的不讲。讲的时候要注意语言力求做到精确、精炼、精彩。其次，要坚持五个让的施教习惯：能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生动手；能让学生推导的结论要让学生自己推导。再次，课后作业的布置要精、准。所谓精是指在教师充分关注学情之后，有针对性的设置作业，量要适中。所谓准是指作业题目要准确的反应教学重点，同时为突破巩固难点服务，坚决避免重复性作业。 2、要注重教学环节的有序性和波动性。教学应像河流一样，有序性和波动性相结合，既百折不挠奔向大海，体现有序；又迂回曲折，体现波动性。有序使教学结构段落明确，但一种活动如果缺乏起落，给予学生的刺激便会减少。教学应避免平铺直叙，在教学过程中有矛盾冲突，有思维碰撞，有智慧启迪。教师讲述有行有止，有续有断，高低起伏，悠扬顿挫，富有感染力；学生学习有听有讲，有学有练，有张有弛，有商有量。整个教学过程犹如一台好戏，师生共同配合，有序与波动相结合，教师与学生共成长。 （五）灵活的课堂问题设计是政治课高效教学的支撑。所谓灵活是指课堂问题的设计形式的多样化。既可以把课堂教学的问题与热点问题相结合，理论联系实际进行设问;也可以循循善诱，步步设疑；还可以设计新颖别致，贴近生活，具有趣味性的问题。例如，讲哲学中“社会存在决定社会意识”这一抽象难懂的哲学观点时，如果教师只空洞地讲述理论，学生难以理解，又会觉得枯燥。有人在讲这一问题时，引用了一个故事：有一天,天空下起了鹅毛大雪，秀才、官员、财主便望雪兴叹对起诗来。秀才：大雪纷纷落地。官员：此乃皇家瑞气。财主：下它三年何妨。旁边破庙里睡的一个乞丐：放屁。身份不同的人作出了截然不同的诗句。之后，教师向学生提出问题：①为什么他们对下雪的认识不一样？②他们的不同身份，各自表达了什么样的思想感情？③社会存在与社会意识谁决定谁？由于设问的问题故事性强，充分调动了学生的积极性，学生通过思考、回答很快明白了物质和意识的关系。教师又穷追不舍，紧接着问：“你能不能就中国古代和现实生活各举一个事例来说明”。这一问是让学生明白哲学无处不在，我们历史长河的发展过程中有哲学，我们的身边有哲学，我们自己本身也在应用哲学。这些哲学原理实实在在存在，并不是虚无飘渺。总之，“问题”是课堂教学的核心，是教师主导作用和学生主体作用的和谐统一。只有充分重视问题的设计并不断优化，才能真正使学生学得轻松、高效，课堂效率才能得到真正的提高。综上所述，当今的政治课堂已经不再是简单的知识学习的过程，它是促进学生发展的课堂，是学生生命成长的天堂。在课堂教学中我们要以学生为主体，细心呵护，充分调动学生的积极性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，让学生动起来，让课堂活起来，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，进而构建和谐高效的政治课堂

❸ 人教版思想品德课怎样引导学生进行小组合作学习

1．树立正确的合作学习理念
要保证小组合作活动的科学与高效，就要求教师树立正确的小组合作的理念，一要明确什么是合作学习。合作学习是一种以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学等为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为动力，以小组活动为基本方式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以整体提高学生的学习成绩、培养学生良好的道德品质和社会技能为根本目标的学习活动，是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。二要明确为什么要让学生进行合作学习。首先，开展合作学习是深化改革，全面贯彻素质教育，促进学生全面发展的需要。其次，通过合作学习是要为了提高学生学习的兴趣，让每个学生在学习中体验到自身的价值，体验成功或进步的喜悦，增强合作精神，提高合作能力。再次，开展合作学习也是提高教师教育教学能力，促进专业发展的需要。三要明确教师在合作学习过程中的地位和作用。教师在合作学习过程中不应是无所事事的“旁观者”，而应充当“管理者”，维持合作过程的有序高效；充当“促进者”，对学生进行合作方法的指导，及时帮助学生解决合作学习过程中遇到的难题；充当“参与者”，直接参与到某一小组的合作学习过程中去。
2．构建高效的合作学习小组
首先，确定合作学习小组的人数。一般以5到7人为宜，各班根据具体情况确定。
其次，确定小组人员。坚持“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，教师按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。
再次，确定组员位置。根据组员特点，确定组员位置，并按a1、b1、c1、d1、a2、b2、c2、d2的顺序编号，abcd相向而坐，其中bc为小组干部，一方面可以把ad分开，保证纪律，另一方面也便于bc布置工作，开展合作过程。
然后，确定小组制度。各小组讨论决定本小组的名称、目标、纪律、口号等制度；要求本组成员共同遵守，相互监督。
最后，明确小组成员的流动性规则。小组成员的流动是指学生可以在小组间互换或流动，也可以是组内某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。这不仅使学生有新鲜感，提高合作学习的兴趣，而且还可以改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会。
3．培养良好的合作学习习惯
合作学习的开展必须以学生良好的学习习惯为保证：
（1）要培养学生合理分工，各负其责的习惯。小组内应设小组长、记录员、汇报员、纪律监督员、卫生监督员等职务，小组长应选有较强的组织能力和合作意识的学生担任。小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。其他人员同样各有其具体职责。教师应根据不同活动的需要、不同学生的性格特点、不同学生的兴趣特长设立不同的角色，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务；同时各人员职责也可根据需要轮换，以提高执行力。
（2）要培养学生独立思考的习惯。首先，并不是所有的合作内容都需要与他人商量才能完成，有些内容本身就是独立完成的。其次，小组合作答案是基于各组员独立思考、群策群力的基础上完成，只有这样，答案才具有广度和深度，从而避免多人一面，盲从单一的现象。再次，由于合作学习中的每一个成员都有自己的职责，因此有时各人的任务会完全不同，每个人都是合作链条上的重要一环，如果有组员不能独立思考，很好的完成自己的任务，就会影响到整个小组的学习任务的完成质量。
（3）要培养学生积极参与、踊跃发言的习惯。由于同组成员是异质分组，一些学生思维较慢，因而习惯于做旁观者，而很少主动参与，也很少举手发言。因此一方面在小组中要以制度的形式规定发言人员的频率，由小组长询问发言少的同学，在他们准备好的情况下，让他们先讲，另一方面老师和同学对他们要多肯定，多鼓励，增强他们的自信心，让他们逐渐喜欢参与，敢于发言。
（4）培养学生学会尊重、认真倾听的习惯。在小组汇报时常常会出现课堂嘈杂，插嘴，无法安静的现象。因此教师要教育学生学会尊重他人，学会倾听。要让学生认识到，其他组员或小组汇报时，不打断、不讲话是对他人最基本的尊重，只有尊重他人，别人才会尊重你，对别人的观点要多加肯定、多加赞赏。同时，要教育学生对他人的观点进行倾听，并认真思考分析，求同存异，以取长补短，要避免因观点不同而进行无休止的争吵，进而影响合作学习的效果。
4．创设恰当的合作学习情境
合作学习的成功开展离不开教师科学巧妙的引导，教师要结合教学内容、学生实际和教学环境条件等因素，精心设计小组合作学习的“情境”，为学生提供适当的、带有一定挑战性的学习对象或任务，把学生领进“最近发展区”。合作学习的“情境”，一般来说，可以是信息的收集和处理，如我们政治学科每节课开始之前的“时事播报”活动；可以是教学的重点、难点的处理，如初二政治教学中讲到“举例说明，生活中消费者如何正确维权。”教师可以不急于把答案告诉学生，让学生开展合作学习寻找答案；也可以是合作开展研究性活动，因为研究性活动是一个比较复杂的过程，单靠一个人的力量是很难完成的，需要同组成员的密切配合，如初二政治的“可持续发展战略”中进行的“开展本地区水质情况调查”。
5．提供充裕的合作学习时间
我们在小组合作过程中，首先引导学生在课前使用一定的时间进行合作讨论，可以采用“作业纸”的形式，提前一天发给学生进行准备，合作解决作业纸上提出的问题。其次是在课堂教学过程中，一要留给学生足够的独立思考的时间，因为如果学生对问题没有时间思考，小组成员之间的交流也就成了“无源之水、无本之木”，也只有当学生在解决某个问题百思不得其解时进行合作学习才最有成效。二要给学生提供探究、讨论、交流的时间，要让每个小组成员都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，使不同层次学生的智慧都得到发挥。三要给学生提供小组间交流的时间，如果没有小组间的交流，教师就很难掌握全班同学的学习情况，小组间就无法相互沟通，取长补短，同时也割裂了小组之间的必要的竞争，影响学生学习的积极性和班级整体素养的提高。
6．采用多样的合作学习评价
评价机制是开展小组合作的指挥棒，是提高课堂效率、引导小组合作发展方向最有效的手段。我们一要加强教师对学生和小组的评价，通过教师具有鼓励性、针对性、指导性和全面性的评价引导学生的发展。二是要加强组内评价，通过组员的力量引导本组成员扬长避短，争取进步。三是要加强组与组之间的互评，通过竞争效应引导小组的发展。四是进行班级评价。从班级的高度，由教师和班委参与，以表格打分的形式，对各组的表现进行评价，并每天公布。努力形成师生评价、生生评价、组组评价、班级评价、学校评价；口头评价与标准评价相结合的综合科学的评价体系，以促进小组合作的高效持续发展。
合作学习是新课程所倡导的一种全新的学习方式，既激发了广大师生的创造力与潜能，给我们带来了发展的机遇；也产生了大量的困惑与问题，给我们带来了巨大的挑战。但只要我们勇于实践，敢于创新，勤于探究，善于总结，就一定能掌握小组合作的新规律，开创小组合作学习的新天地，为教育改革与发展做出我们的贡献。

❹ 品德与社会课程中怎样发展学生自主学习

一、创设良好的自主学习的环境

营造自主学习环境的前提是建立平等的、民主的师生关系。《课程标准》强调：“思品课教学要紧密联系学生的生活实际和社会实际，充分发挥学生的主体作用。”作为教师一定要充分发挥好组织、引导的作用，要把学习的主动权还给学生。教师可以参与学生的活动，一起探究；教师要让自己的言谈举止使学生感觉到你是亲切的可亲近的；教师要充分地信任学生，耐心地倾听学生发言，耐心地等待学生活动。当然这不是一两节课能做到就行的，只有长期坚持，学生才会乐意与教师交流、与同学合作，才能达到自主学习的预期目标。

记得四年前，也是在学期中途，因特殊情况接了六年级一个班级的品社课，之前没上过，所以心里是七上八下的。心里也在想，应该怎么教呢？第一节课上的是有关倾听的内容，那时自己认为学生倾听能力的培养对于各科的学习都很重要，所以决心好好上好这第一节课。整节课我把大部分的时间都给了学生，让他们讨论怎样做才是认真倾听的，并让他们讨论课堂上身边的同学是否是认真倾听的，也让没达到要求的同学谈谈今后应该怎么做。整节课学生参与度很高，下课了还有一位女同学跑上来跟我说：老师，您教得真好！她的话给了我莫大的鼓舞。之后这班的品德课上总能看到学生、勤于思考、积极发言、勇于表达自己的观点，课前布置的任务总是能够不折不扣地完成，这样的课也就上得有滋有味了。

良好的环境除了融洽的师生关系，教师还要会选用多样的教学活动形式来活跃气氛。在听过的《找春天》一课中，教师就充分调动了学生的各种感官，引导孩子们通过听、看、说、想、画、演、跳等多种活动不断深化学习主题。童话的故事情节使课堂充满了童趣，学生的好奇心一下子就被引发了，有了强烈的参与活动的愿望。加上老师和运用多媒体手段精心设计的一首首悠扬动听的春天乐曲和一幅幅美丽的春景图，使学生愉快地融入春之旅程。学生以手工制作、唱歌、舞蹈、弹奏、快板和朗诵等各种形式的表演赞美春天，形式丰富有童趣。整节课的课堂气氛十分融洽，学生学习劲头很高，一直参与其中，达到了理想的效果。

从平时的教学实践中可以得出，教师一定要努力创设宽松民主但不随便无纪律的课堂，营造良好的自主学习的环境，以便最大化地激发学生自主学习的热情。

二、提供充分的自主学习的时间和空间

自主学习得以实施的保障是提供充分的时间和空间。教师一定要牢记在课堂上只做参与者，而不是讲授者。由于小学品社课很多不是专职老师教的，这样就出现了两个问题，一是纪律不好控制，二是老师也不会花很多的时间和精力去备课，所以常常可以看到很多教师总是照本宣科，还埋怨学生不听，生气时甚至拍案而起，把品社课上成了思想教育课。这样的课堂，何来思考？学生的自主学习又何在？活动性是品社课的主要特征，教师一定要努力把充分的时间和空间让给学生，让他们自由阅读、自由思考、自主活动。其实很多课文都是需要学生课前查阅资料的，而课文中也有许多的阅读练习，还安排了辩论等活动。

为了让学生真正动起来，主动去建构知识，我模仿其他老师的做法，把全班学生按座位就近原则分成几个小组。在教新课前一天，布置一些预习作业让学生各自自学，并要求学生在自学课文时，整理归纳自己能够懂得的知识，准备在小组讨论时进行交流，同时还要把不懂的地方用问题的形式表达出来，在小组交流环节中提出来，向其他同学请教，这样各小组在组长的带领下将五花八门的问题和答案提出来进行讨论，学生各抒己见，老师在一旁可以稍作点拨。这时每个人既是老师，又是学生，互教互学，互补互促，凭着小组的集体智慧解决问题。如此，学生的主体作用得到了最大限度的发挥，在愉快的合作中解决问题。这样的学习过程，花的时间肯定比教师单纯说教要费得多，所以一定要有十分的耐心，等待学生自己或小组内解决问题。不能一急就打断学生，开始讲自己的观点。

在《家庭的亲情》这一课中，教师选取了在南京“7.31”空难中，飞机冲出跑道，机身撞毁起火，飞机上的乘客几乎全部丧生，然而有一个名叫丹妮的8个月的女婴却奇迹般地活着这一典型的事例。教师先问学生听了这个故事想到了什么，鼓励学生用最简单的语言表达一下此时的感受和心情。接着让学生想还有哪些有关亲情的故事，先在小组里相互说一说，再讲给全班同学听。这一环节花了不少时间，中间甚至有一小段时间的冷场，但教师并未心急地代言，而是耐心等待，认真倾听，通过学生对此事例的探讨、分析,加深学生对主题重要意义的理解,同时让学生懂得如何做。

三、授之有效的自主学习的方法

光有充足的时间和空间还不够，小学生毕竟没有多少自主学习的经验和方法，他们的自控力也比较差，往往在自主学习阶段，学生干什么的都有：有的确实在认真学习、有的是在讲闲话、有的在神游，还有的起劲了就开始打闹。这种情况下教师如果没两把刷子可真就压不住场子了。发挥学生主体作用的关键在于教给其学习的方法，使学生从“要学”到“学会”，进而过渡到“会学”；要在各环节都要注意学生自主学习、自主活动的质量，实现真正意义上的学习自主。自主学习并不等于放任自由，教师要精心设计，有针对性和启发性，将学生的突出表现、存在的问题、实际生活中需要解决的问题以及指导学生实践的问题等，设计成辨析题或实践活动，让学生进行充分的讨论，得到自己最满意的答案。

如在《网络的作用》一课中，教师课前向学生布置了课前作业：网络带给我们小学生哪些影响?请准备充足的案例证明自己的观点。课堂上，采访家人的手稿、上网搜集后打印出的资料都成为课堂学习的重要数据资源，极大地丰富了课堂学习内容。学习《放飞和平之鸽》这课后，就可以“拥有核武器到底是为了战争还是和平”为题精心组织策划“辩论会”。把全班学生分为正、反两方，双方各派出同等人数参加辩论。这几位同学负责组织辩论前的准备，其他同学分成正、反两大阵营，出谋划策，收集材料，研究对策，做到人人参与，协同作战。通过辩论和教师总结，不仅使学生懂得相应的知识和道理。同时，又使学生在辩论中提高分析问题和解决问题的能力。

教学中应该根据小学生的生理和心理特点，要尽量避免单纯的背诵、机械的记忆、枯燥的抄写，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、分组讨论、知识竞赛、辩论活动等多种形式，使孩子们在兴趣盎然的教学活动中得到启发，受到教育。必须让学生明白怎么做才能更好地理解书上的意思，从而内化成自己的道德品质。

四、倡导合作学习和探究学习

合作学习和探究学习与自主学习相配合的。肖伯纳说过：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。”现在的品德课本，不再是纯粹的说教了，里面有许多的内容，如小调查，活动角等，其中有些就是需要通过与小组成员共同来完成的。合作学习就是让学生在小组或团队中完成共同的学习任务，有明确责任分工的互助性学习。它能给全体学生提供参与学习的机会；有助于培养学生的合作精神与竞争意识；有助于发展学生的交往与合作能力；有助于因材施教，真正使每个学生都得到发展。合作学习中的人人参与和高密度的交互作用使学生的主体意识得到发展。而课本里的小调查，体验园，辩论等活动的进行不仅是合作学习，也是探究学习。学生要从现实社会生活中选择和确定研究课题，用调查、讨论、辩论等多种方法去主动感受、体验、领悟与表达，从而获得知识、应用知识、解决问题的学习过程。

有一句话说得好：听到的容易忘，看到的容易改变，只有自己亲自做了才能终生不忘。通过探究学到的知识、懂得的道理容易内化为儿学生自己的东西，更何况好奇是孩子的天性，这样学生的学习兴趣就会提高。所以，真正的合作学习和探究学习一定是自主性学习。在听过的一节《我们的地球》的课上，上课的教师极重视学生与学生合作，如让学生找好朋友说说自己看到的地球上的不同地貌的优美景色、小组里介绍保护地球的想法、小组合作制作送给地球的礼物等环节，鼓励了学生相互学习，共同分享、交流和体验合作的乐趣。教师还非常注意培养学生合作学习的意识和习惯，时刻提示学生在小组活动中互相学习，互相启发，互相补充，学会合作，把活动的机会提供给每个小学生。同时，还注重教师与学生合作，倡导了一种师生合作探究式的互动关系。

在《做学习的主人》这一案例中，教师设计了今天我坐诊这一活动，讲了圆圆的烦恼，先让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再合作探究两个问题： A 对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？ B 学习做某件事，总是做不好，怎么办？再组织小组讨论学习上遇到不懂的问题这种病该怎样开处方。这种合作探究活动既可以巩固前一课的内容，也使得学生在互助互学中不断提高解决问题的能力，同时达到知识目标和能力目标。

五、给予正确的适当的引导

自主学习活动并不完全排斥教师的传授与讲解，自主学习并不等于放任自流，学生的自主学习还必须有教师的积极引导才能绽放光芒。自主课堂，不是把课堂完全交给学生，教师切不可忘了自己的主导作用，老师要在学生认识上有困难，或有偏差时，给予扎实有效的引导，提高学生的认识，才能让课堂真正动起来，而不是表面的热闹。对于小学生来说，尤其是低段的学生，他们的思维较为单一，对新事物的认识往往不会说一句完整的话。根据这样的特点，教师要有意识地培养学生用完整话来回答问题，用问题来引导他们学会说完整的话。而小学生的社会阅历浅，对事物的认识不全面，即使是高段的学生其思维相对成年人来说还是显得简单，认识浅显。因此就需要教师在课前引导他们去预习、收集资料，课堂上要根据课堂情况随时调整教学设计，利用课堂生成，引导学生学习。在引导过程中，教师的追问是特别有用的，可以使学生不成熟的想法或说法更深入，朝着课前设下的目标前进。

如一位老师上的《我在家能做什么》一课中，学生小组讨论到底在家能帮父母做什么时，他们的认识是有限的。学生只知道要帮父母做家务，如扫地、擦桌子等，有个别的同学说帮爸爸妈妈按摩。这时老师适时引导学生看教材中的学生做法，并在学生回答时提出了一些更深入的问题，学生知道了在父母遇到困难时，我们说上几句安慰的话，帮父母解决一些力所能及的困难，当家人的小参谋等都是家庭成员的责任。学生通过这样的交流，提高了认识。这节课中老师就是一个追问者、引导者，他的适时追问让学生不仅知其然而且知其所以然，让学生有更大的收获，他的追问其实就是对课堂的一种引导。

孩子的思想并不成熟，课堂上他们进行自主探究的过程中需要老师的引导与帮助，这样他们的主动性才会有效。学生在探究的话题的选择、信息的搜集和选择、社会调查研究的方法的选择等方面都需要教师给予指导。特别是情感、态度和价值观的形成，需要教师给予正确的导向。对于一些不适宜学生探究的知识，教师可以进行讲授，关键是教师的讲解应当是能调动起学生积极思维的。这样学生同样是在自主学习，而不是机械被动接受。当然教师主导作用在自主课堂要适时适度。有疑问才会有动力，教师应在课堂教学中鼓励学生提出问题，让学生在思考提问的过程中勇于探索发现问题，大胆发表自己的看法，进而激发学生解决自己提出的问题，培养他们的语言表达能力，发展他们的思维。

只有在正确的思想的引导下，综合各学科的经验，才能摸索出一条适合的教学之路，作为教师必须想方设法让我们的学生学会学习，使自主学习成为一种人生发展的基本素养，真正实现以学为主。

❺ 科教版小学六年级下册品德与社会复习资料的答案

科教版六年级下册《品德与社会》复习题
1．在学习上，合作让我们战胜困难；在赛场上，合作让我们赢得荣誉；在集体生活中，合作让我们更开心。
2．大家为了同一个目标，齐心协力做事，这就叫做“合作”。
3．合作谚语或名言警句：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。人心齐，泰山移。孤雁难飞，孤掌难鸣。众人拾柴火焰高。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。团结就是力量。 滴水不成海，独木难成林。
4．生活离不开竞争。竞争让我们进步，竞争让我们成长。有了对手，人们才会有危机感，才会了竞争意识，有了对手，人们才会奋发图强，锐意进取。
5．有我们的生活中，竞争与合作无处不在。竞争，可以促进发展；合作，更有利于取长补短，形成合力，使发展更健康，更协调。在科技飞速发展、专业分工日趋精细的今天，任何一个人都不能包打天下，任何重大成果的获得都离不开集体的智慧。竞争需要合作，合作中存在竞争！合作和竞争缺一不可，同样重要。
“当对手成为我们的朋友时，我们得到的不仅仅是多了一个朋友；当对手成为我们的敌人时，我们损失的不仅仅是少了一个朋友。”这句话告诉我们：多个朋友多条路，多个敌人难走路。
6．真正促使你坚持到底的，不是别人，而是你的对手；真正促使你成功的的，往往是与对手的竞争。个人有了对手，就会不断磨练意志，想方设法去超越，去夺取胜利；集体有了对手，就会众志成城，励精图治，形成强大的凝聚力。
7．合作需要求同存异，学会用宽广的胸怀去接纳别人，用真诚的态度去赢得伙伴的信任。合作要建立在尊重、理解的基础上。
8．在合作的过程中，每一个参与者都能享用共同创造的资源，这就是“共享“；每一个参与者都能取长补短，优势互补，从中获得益处，共同成长，这就是“双赢”。合作的最大好处是使合作双方能够“双赢”“共享”。
9．1949年10月1日，新中国诞生了！
10．中国，用不到世界10％的耕地养活了占世界22％的人口。
11．“南水北调”“青藏铁路”“西气东输”“西电东送”四大工程激活了我国东西南北地区经济、社会的发展。
12．“三峡工程”创造了世界水利工程的多项之最。
13．两弹一星：原子弹（1964年10月）氢弹（1967年6月）人造地球卫星（“东方红”1号卫星1970年4月24日）“神舟”5号，我国第一次飞船载人飞行（2003年10月15日）“神舟”6号（2005年10月12日）“神舟”7号，我国第一次实现太空行走（2008年9月25日）
14．2001年7月13日，我国申奥成功。2008年8月8日，20届奥运会在北京开幕。中国共获得51枚金牌，位居金牌榜第一。
15．1971年10月25日，第26届联合国大会恢复了我国在联合国的亚舞台一切合法权利。2001年12月，我国加入了世界贸易组织。目前已有160多个国家与我国建立了外交关系，有180多个国家和地区与我国有经济贸易往来，与我国第一个建交的是苏联，1942年10月2 日。
16．世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步。这是各国人民的共同愿望。联合国大会决定从2002年起把每年的9月21日定为“停火和非暴力”的世界和平日。
17．为和平服务的组织：联合国、国际奥委会、国际红十字会。
18.．自1990年以来，全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生，有600多万儿童受伤或致残，1200万儿童无家可归，流浪街头。
19．我们是每一位父母、每一个家庭的希望，我们更是每一个民族，每一个国家的希望，我们是整个世界的希望，而我们共同的希望就是全世界的和平。
20．温室效应：大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等，能让阳光照到地球表面，同时，又阻挡热量从地球表面散发出去。当这些气体太多时，地球好像穿了一件保暖外衣，成了一个大温室，这就是温室效应。
温室效应的危害：冰川、冰山融化，从而使海平面上升；有的地方越来越干旱，而有的地方水灾越来越频繁；地球上的病虫害增加；气候反常，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大。
21．人类惹得然土地正在以每年10万平方千米的速度迅速沙漠化；全沙漠现有沙漠、戈壁和沙漠化土地4560万平方千米，100多个国家的10多亿人口正在遭受沙漠带来的困苦。
22．由于人口数量的增加，将来人类的吃饭、穿衣、住房、用水、用电、就业、上学等都会成为大问题。这给养就像一块块巨石，压在我们的心头。
23．每年的7月11日是世界人口日。
24．3月21日：世界森林日；3月22日：世界水日；3月23日：世界气象日。
25．环境恶化、人口急剧增长、资源短缺……种种难题令人类忧心忡忡。
26．石油和天然气将在30－50年内消耗殆尽，煤炭也只能勉强维持200年。
27．学会感激，你就拥有了快乐与幸福。
28．未来把握在我们自己的手里，只要拥有梦想，我们就可以拥有美好的未来。
29．通往未来的道路也许遥远而充满坎坷，只有不畏艰险，勇于攀登的人才能到达终点。
30．克雷洛夫：现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。

科教版六年级下册《品德与社会》期末试卷
学校 年 班 姓名 成绩
一．填空 50%
1．体育比赛需要（运动员）之间的合作；研究开发新产品需要（科研人员）之间的合作；联合国“维和需要（国家）之间合作……社会生活中的许多事情只有通过合作才能做好。
2.奥运会会标五环相连，象征（全世界人民同心协力、团结一致 ）。
3.我国在东部沿海地区先后建立了五个经济特区，它们分别是（深圳）、（海南）、（汕头）、（厦门）、（珠海）。
4.香港历经了一百多年漫长的殖民统治之后，在（1997）年（7）月（1）日，终于回到了祖国的怀抱；（1999）年（12）月（20）日，又是一个激动人心的日子——澳门又回到母亲的怀抱。
5.世界要（和平），人民要（发展），社会要（进步）。这是各国人民的共同愿望。许多人毕生致力于这一崇高的事业，被誉为“和平使者“。他们分别是（宋庆龄）、（周恩来）、（安南）等。
6.让灰暗了的天空再现（蔚蓝），让光秃秃的山坡重披（绿装），让浑浊的河水变得（清澈），让干涸的土地变得（滋润），让狂风的海洋变得（温顺）……地球的希望就是人类的希望。
二．判断题（对的打“√”，错的打“×”）10%
1．只要是可再生资源就可以无节制地使用。（ × ）
2．竞争需要合作，合作中存在竞争！（√ ）
3.当对手成为我们的朋友时，我们得到的仅仅是多了一个朋友；当对手成为我们的敌人时，我们损失的仅仅是少了一个朋友。（ × ）
4．有人认为：“未来不一定把握在自己的手里。” （ × ）
5.联合国是一个世界性组织。 （ √ ）
三．简答题40%
1．在我们的生活中，合作无处不在。为什么要和他人合作？你想怎样和他人合作？
答：有的事情光凭个人的力量不能完成，需要更多的人共同努力，人多力量大，合作可以发挥每个人的长处。
怎样与人合作：真诚合作要以大局为重。要学会发现别人的长处，体谅别人的难处；善于倾听不同意见；要学会负责；要经得起委屈和误解……只有大家心往一处想，劲往一处使，合作才会成功。
具体来说：1.心里要想到他人；2.宽容别人；3.会表达感谢；4.信任同伴；5.礼貌地提出不同意见，贡献自己的智慧。
2.有人说：“知识改变命运。”你赞同吗？为什么？
答：我赞同这句话。在这个充满竞争的时代，拥有知识，就拥有竞争的实力。知识不只是从课本上得来的。读课外书、参加实践活动，甚至与别人谈话都可以获得知识。只要勤学好问，知识就能一点点地积累，我就变得更加富有。
3.在我们周围，破坏环境的事情经常发生。你认为我们应当如何从我做起，从小事做起，时时注意保护环境？
答：1.自己要做到不随手乱丢垃圾，爱护身边的一草一木。2.注意节约用水，节约用电。3.要爱护花草树木。4.尽量避免使用一次性饮用品。5.不吃野生动物。6.（自己可以添加）
4.再过几个月，我们就成为中学生了。在你的想象中，中学生活应该是怎样的？
答：我可以学到更多有用的知识，可以交结更多的好朋友。（具体的自己想象）

补充：我们刚考完的试卷：

一、填空题：
1.我们要永远铭记和感谢我国改革开放的总设计师－－（ 邓小平 ）。
2.我国的（三峡）水电站，是目前世界上最大的水电站。
3.我国的“两弹一星”的两弹是指1964年10月爆炸的（原子弹）和1967年6月成功爆炸的氢弹。
4.香港回归祖国的时间是－－（1997年7月1日）。
5.1971年10月25日，第26届联合国大会恢复了我国在（联合国）的席位和一切合法权益。
6.2008年我国北京成功举办了世界最大的体育盛会－－（奥运会）。
7.2008年5月12日，我国（四川汶川）地区发生大地震。
8.请注意：人类的人口总数已经超过（60）亿。地球已经十分拥挤。
二、判断题。
1.我们处在激烈的竞争社会中，因此，如果要战胜对方，就不能与竞争对方合作。（×）
2.合作是十分重要的。我们只有一切服从对方，才能搞好合作。（×）
3.我国社会主义现代化强国，就是指经济强大，其他方面不重要。（×）
4.联合国是世界最大的维护世界和平、促进发展的政治性组织。（√）
5.战争给人类造成太多的灾难和不幸，战争的实质就是争夺资源和市场。（√）
6.地球是慷慨的，地球给我们提供了永远也消耗不尽的资源。我们可以心情享用。（×）
三、连线题。
维护国际和平与安全、制止侵略的组织 世界经贸组织
协调和促进世界经济贸易发展的组织 联合国组织
弘扬人道主义、维护世界和平的组织 奥林匹克委员会
举办世界体育盛会，促进世界和平的组织 红十字会
四、填表题。

年 级 教过你的老师的名字 学校校长的名字 你最好的朋友的名字
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级

五、日本曾经给我们民族带来巨大的灾难，我们永远不会忘记。现在日本经济依然强大，依然与我们国家在进行竞争。我们需要学会“与狼共舞”，我们依然要与日本在经济许多方面合作。同学，请你想一想，我们与日本合作是为了什么?

六、世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，这是世界人民的共同愿望。请你用三句以上的话语表达你对和平的愿望。例如：假如和平可以出售，我将为我的祖国买来和平；让战争如恶梦，永远离开我们；让还在饱受战争灾难的人们早日像我们一样沐浴在和平的阳光中；

七、世界人口增长太快，已经给地球造成了很重的负担，也给我们的生活造成了严重的影响。请你谈谈人口急剧增长对资源、环境、我们的生活造成了什么影响。

八、城市交通越来越拥挤，主要是家庭小汽车发展快，道路修建跟不上，部分行人与司机不遵守交通规则等。请你谈谈解决的办法。

九、同学，你就要毕业了，就要离开母校了。这里是你成长的地方，快乐生活的地方，许多幸福的时光都将永远浸透在你的生命里，许多美好的故事都永远闪耀在你的回忆中，请你给你的敬爱的老师，给你难忘的母校，给你亲爱的同学各写一句美好的感谢的话语。

❻ 如何在小学品德与生活教学中开展合作学习

自新课改实施以来,合作学习已成为教学中必不可少的一种教学模式,其目的在于内培养学生的容实际动手能力。结合小学品德与生活教学的特点以及学生的个性特征来探讨一下合作学习开展的策略与方法。
合作学习是新课程倡导的学习方法之一。同时,合作学习也是新课改学习方式变革中的重要标志。然而,在教学过程中,合作学习不仅仅是实现教学目的的策略,更是锻炼学生综合能力、提升综合素养的重要途径。在此,笔者谈一下如何在小学品德与生活教学中开展合作学习。一、搭建情境,.....